Världens mat

Hemkunskap- åk 9- Världens mat och religioner
Ansvarig/Ansvariga lärare: Ann Kerstis
När, under vilka veckor? v 35-45 ( varannan vecka)

Vad?

-Vi ska jobba med livsmedel och maträtter från olika delar av världen.
-Olika religioners livsmedels och dryckesvanor.

-Kryddor

Frågeställning (och följdfrågor):

Det svenska köket har alltid varit öppet för främmande influenser, allt ifrån kåldolmar som Karl XII:s soldater tog med sig hem från Turkiet, till dagens sushi.

Men det var först efter andra världskriget som vi på allvar fick in andra råvaror och maträtter till Sverige. Det skedde framför allt genom arbetskraftsinvandringen från sydeuropa och att vi började resa utomlands.

Religionen har alltid haft visst inflytande över vad vi äter. Inom alla religioner finns mer eller mindre stränga råd och regler för när och vad man bör äta. Ofta är det i samband med religiösa högtider som man äter traditionellt.

*Val av Land och Religion ( Vi lottar ut på lektionen)

* Fakta om livsmedel, drycker från landet.

*Fakta om landet: Geografi, odling.

*Vad äter invånarna till frukost, lunch och middag.

* Helger och Traditioner.

* Välj en eller flera maträtter som ni ska servera på en buffé.3-4 port.

* Lämna inköpslista till Ann.

*Några vanliga kryddor i ditt land.

Övergripande mål från LGR11 2.2:

Eleven har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället.
Förankring i kursplanens syfte:

Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om, och ges möjligheter att reflektera över, jämställdhet och arbetsfördelning i hemmet. Undervisningen ska även ge eleverna förutsättningar att utveckla kunskaper om kulturella variationer och traditioner i olika hushåll.

Centralt innehåll från kursplanen med en förklaring som eleverna ska förstå:

Bakning och matlagning och olika metoder för detta. Hur valet av metod påverkar arbetsprocessen och resultatet.
Planering och organisering av arbetet vid matlagning och andra uppgifter i hemmet.
Redskap och teknisk utrustning som kan användas vid bakning och matlagning och hur dessa används på ett funktionellt och säkert sätt.
Hygien och rengöring vid hantering, tillagning och förvaring av livsmedel.

Olika mattraditioner, deras ursprung och betydelse.

Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen:

Kunskapskrav för betyget E : Eleven kan planera och tillaga måltider och genomföra andra uppgifter som förekommer i ett hem, och gör det med viss anpassning till aktivitetens krav. I arbetet kan eleven använda metoder, livsmedel och utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven väljer tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val med hänsyn till aspekterna hälsa, ekonomi och miljö. Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och resultatet. Därutöver kan eleven föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur varierade och balanserade måltider kan sättas samman och anpassas till individuella behov.
Kunskapskrav för betyget C :Eleven kan planera och tillaga måltider och genomföra andra uppgifter som förekommer i ett hem, och gör det med relativt god anpassning till aktivitetens krav. I arbetet kan eleven använda metoder, livsmedel och utrustning på ett säkert och relativt väl fungerande sätt. Eleven väljer tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val med hänsyn till aspekterna hälsa, ekonomi och miljö. Eleven kan också ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen och resultatet.Därutöver kan eleven föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hur varierade och balanserade måltider kan sättas samman och anpassas till individuella behov.

Kunskapskrav för betyget A :Eleven kan planera och tillaga måltider och genomföra andra uppgifter som förekommer i ett hem, och gör det med god anpassning till aktivitetens krav. I arbetet kan eleven använda metoder, livsmedel och utrustning på ett säkert och välfungerande sätt. Eleven väljer tillvägagångssätt och ger välutvecklademotiveringar till sina val med hänsyn till aspekterna hälsa, ekonomi och miljö. Eleven kan också gevälutvecklade omdömen om arbetsprocessen och resultatet.Därutöver kan eleven föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hur varierade och balanserade måltider kan sättas samman och anpassas till individuella behov.

Hur?
Hur ska vi arbeta?

Vi ska arbeta i grupp om 2 i det praktiska och teoretiska.

Vi kommer att arbeta i ett projekt  tillsammans med SO där ni ska studera olika religioner.

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?

Praktisk redovisning av sitt lands maträtt.  Muntlig redovisning om sitt land och dess religion.

Veckoplanering, när ska vi göra vad?:

Lektion 1 Gå igenom året.Planering av Länders mat och Religion. Val av Länder och Religion.
Lektion 2 Tillagning praktiskt av sitt Lands maträtt. (medelshavskök,Nordafrika, Thailand. De som ej lagar mat jobbar med de teoretiska uppgifterna och blir bjudna på buffé.

Lektion 3  Tillagning praktiskt av sitt Lands maträtt. ( Indien,Sydamerika,Japan.
Lektion 4 Redovisning Muntligt av sitt land och dess Religion.

Varför?
Sammanhang och aktualitet. Hur kopplas projektet till vad eleverna gjort tidigare, till deras liv och till samhället omkring oss och det som sker där:

Eleverna ska lära sig om andra kulturers livsmedel och maträtter. Öka förståelsen för andra kulturers vardagliga liv inom Mat och Hälsa. Få möjlighet att smaka på olika maträtter och livsmedel och därigenom bredda sitt matkunnande.

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet:

Våra internationella relationer och det globala perspektivet är en naturlig del av vår verksamhet
Genom Visible Thinking synliggör vi våra elevers tänkande och skapar därigenom ett fördjupat lärande, ett lärande för förståelse och mening.

Världens Mat

Hemkunskap- åk 9- Världens mat och religioner
Ansvarig/Ansvariga lärare: Ann Kerstis
När, under vilka veckor? v 35-45 ( varannan vecka)

Vad?

-Vi ska jobba med livsmedel och maträtter från olika delar av världen.
-Olika religioners livsmedels och dryckesvanor.

-Kryddor

Frågeställning (och följdfrågor):

Det svenska köket har alltid varit öppet för främmande influenser, allt ifrån kåldolmar som Karl XII:s soldater tog med sig hem från Turkiet, till dagens sushi.

Men det var först efter andra världskriget som vi på allvar fick in andra råvaror och maträtter till Sverige. Det skedde framför allt genom arbetskraftsinvandringen från sydeuropa och att vi började resa utomlands.

Religionen har alltid haft visst inflytande över vad vi äter. Inom alla religioner finns mer eller mindre stränga råd och regler för när och vad man bör äta. Ofta är det i samband med religiösa högtider som man äter traditionellt.

*Val av Land och Religion ( Vi lottar ut på lektionen)

* Fakta om livsmedel, drycker från landet.

*Fakta om landet: Geografi, odling.

*Vad äter invånarna till frukost, lunch och middag.

* Helger och Traditioner.

* Välj en eller flera maträtter som ni ska servera på en buffé.3-4 port.

* Lämna inköpslista till Ann.

*Några vanliga kryddor i ditt land.

Övergripande mål från LGR11 2.2:

Eleven har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället.
Förankring i kursplanens syfte:

Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om, och ges möjligheter att reflektera över, jämställdhet och arbetsfördelning i hemmet. Undervisningen ska även ge eleverna förutsättningar att utveckla kunskaper om kulturella variationer och traditioner i olika hushåll.

Centralt innehåll från kursplanen med en förklaring som eleverna ska förstå:

Bakning och matlagning och olika metoder för detta. Hur valet av metod påverkar arbetsprocessen och resultatet.
Planering och organisering av arbetet vid matlagning och andra uppgifter i hemmet.
Redskap och teknisk utrustning som kan användas vid bakning och matlagning och hur dessa används på ett funktionellt och säkert sätt.
Hygien och rengöring vid hantering, tillagning och förvaring av livsmedel.

Olika mattraditioner, deras ursprung och betydelse.

Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen:

Kunskapskrav för betyget E : Eleven kan planera och tillaga måltider och genomföra andra uppgifter som förekommer i ett hem, och gör det med viss anpassning till aktivitetens krav. I arbetet kan eleven använda metoder, livsmedel och utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven väljer tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val med hänsyn till aspekterna hälsa, ekonomi och miljö. Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och resultatet. Därutöver kan eleven föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur varierade och balanserade måltider kan sättas samman och anpassas till individuella behov.
Kunskapskrav för betyget C :Eleven kan planera och tillaga måltider och genomföra andra uppgifter som förekommer i ett hem, och gör det med relativt god anpassning till aktivitetens krav. I arbetet kan eleven använda metoder, livsmedel och utrustning på ett säkert och relativt väl fungerande sätt. Eleven väljer tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val med hänsyn till aspekterna hälsa, ekonomi och miljö. Eleven kan också ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen och resultatet.Därutöver kan eleven föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hur varierade och balanserade måltider kan sättas samman och anpassas till individuella behov.

Kunskapskrav för betyget A :Eleven kan planera och tillaga måltider och genomföra andra uppgifter som förekommer i ett hem, och gör det med god anpassning till aktivitetens krav. I arbetet kan eleven använda metoder, livsmedel och utrustning på ett säkert och välfungerande sätt. Eleven väljer tillvägagångssätt och ger välutvecklademotiveringar till sina val med hänsyn till aspekterna hälsa, ekonomi och miljö. Eleven kan också gevälutvecklade omdömen om arbetsprocessen och resultatet.Därutöver kan eleven föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hur varierade och balanserade måltider kan sättas samman och anpassas till individuella behov.

Hur?
Hur ska vi arbeta?

Vi ska arbeta i grupp om 2 i det praktiska och teoretiska.

Vi kommer att arbeta i ett projekt  tillsammans med SO där ni ska studera olika religioner.

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?

Praktisk redovisning av sitt lands maträtt.  Muntlig redovisning om sitt land och dess religion.

Veckoplanering, när ska vi göra vad?:

Lektion 1 Gå igenom året.Planering av Länders mat och Religion. Val av Länder och Religion.
Lektion 2 Tillagning praktiskt av sitt Lands maträtt. (medelshavskök,Nordafrika, Thailand. De som ej lagar mat jobbar med de teoretiska uppgifterna och blir bjudna på buffé.

Lektion 3  Tillagning praktiskt av sitt Lands maträtt. ( Indien,Sydamerika,Japan.
Lektion 4 Redovisning Muntligt av sitt land och dess Religion.

Varför?
Sammanhang och aktualitet. Hur kopplas projektet till vad eleverna gjort tidigare, till deras liv och till samhället omkring oss och det som sker där:

Eleverna ska lära sig om andra kulturers livsmedel och maträtter. Öka förståelsen för andra kulturers vardagliga liv inom Mat och Hälsa. Få möjlighet att smaka på olika maträtter och livsmedel och därigenom bredda sitt matkunnande.

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet:

Våra internationella relationer och det globala perspektivet är en naturlig del av vår verksamhet
Genom Visible Thinking synliggör vi våra elevers tänkande och skapar därigenom ett fördjupat lärande, ett lärande för förståelse och mening.

Hemkunskap- åk 9- Världens mat och religioner
Ansvarig/Ansvariga lärare: Ann Kerstis
När, under vilka veckor? v 35-45 ( varannan vecka)

Vad?

-Vi ska jobba med livsmedel och maträtter från olika delar av världen.
-Olika religioners livsmedels och dryckesvanor.

-Kryddor

Frågeställning (och följdfrågor):

Det svenska köket har alltid varit öppet för främmande influenser, allt ifrån kåldolmar som Karl XII:s soldater tog med sig hem från Turkiet, till dagens sushi.

Men det var först efter andra världskriget som vi på allvar fick in andra råvaror och maträtter till Sverige. Det skedde framför allt genom arbetskraftsinvandringen från sydeuropa och att vi började resa utomlands.

Religionen har alltid haft visst inflytande över vad vi äter. Inom alla religioner finns mer eller mindre stränga råd och regler för när och vad man bör äta. Ofta är det i samband med religiösa högtider som man äter traditionellt.

*Val av Land och Religion ( Vi lottar ut på lektionen)

* Fakta om livsmedel, drycker från landet.

*Fakta om landet: Geografi, odling.

*Vad äter invånarna till frukost, lunch och middag.

* Helger och Traditioner.

* Välj en eller flera maträtter som ni ska servera på en buffé.3-4 port.

* Lämna inköpslista till Ann.

*Några vanliga kryddor i ditt land.

Övergripande mål från LGR11 2.2:

Eleven har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället.
Förankring i kursplanens syfte:

Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om, och ges möjligheter att reflektera över, jämställdhet och arbetsfördelning i hemmet. Undervisningen ska även ge eleverna förutsättningar att utveckla kunskaper om kulturella variationer och traditioner i olika hushåll.

Centralt innehåll från kursplanen med en förklaring som eleverna ska förstå:

Bakning och matlagning och olika metoder för detta. Hur valet av metod påverkar arbetsprocessen och resultatet.
Planering och organisering av arbetet vid matlagning och andra uppgifter i hemmet.
Redskap och teknisk utrustning som kan användas vid bakning och matlagning och hur dessa används på ett funktionellt och säkert sätt.
Hygien och rengöring vid hantering, tillagning och förvaring av livsmedel.

Olika mattraditioner, deras ursprung och betydelse.

Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen:

Kunskapskrav för betyget E : Eleven kan planera och tillaga måltider och genomföra andra uppgifter som förekommer i ett hem, och gör det med viss anpassning till aktivitetens krav. I arbetet kan eleven använda metoder, livsmedel och utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven väljer tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val med hänsyn till aspekterna hälsa, ekonomi och miljö. Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och resultatet. Därutöver kan eleven föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur varierade och balanserade måltider kan sättas samman och anpassas till individuella behov.
Kunskapskrav för betyget C :Eleven kan planera och tillaga måltider och genomföra andra uppgifter som förekommer i ett hem, och gör det med relativt god anpassning till aktivitetens krav. I arbetet kan eleven använda metoder, livsmedel och utrustning på ett säkert och relativt väl fungerande sätt. Eleven väljer tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val med hänsyn till aspekterna hälsa, ekonomi och miljö. Eleven kan också ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen och resultatet.Därutöver kan eleven föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hur varierade och balanserade måltider kan sättas samman och anpassas till individuella behov.

Kunskapskrav för betyget A :Eleven kan planera och tillaga måltider och genomföra andra uppgifter som förekommer i ett hem, och gör det med god anpassning till aktivitetens krav. I arbetet kan eleven använda metoder, livsmedel och utrustning på ett säkert och välfungerande sätt. Eleven väljer tillvägagångssätt och ger välutvecklademotiveringar till sina val med hänsyn till aspekterna hälsa, ekonomi och miljö. Eleven kan också gevälutvecklade omdömen om arbetsprocessen och resultatet.Därutöver kan eleven föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hur varierade och balanserade måltider kan sättas samman och anpassas till individuella behov.

Hur?
Hur ska vi arbeta?

Vi ska arbeta i grupp om 2 i det praktiska och teoretiska.

Vi kommer att arbeta i ett projekt  tillsammans med SO där ni ska studera olika religioner.

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?

Praktisk redovisning av sitt lands maträtt.  Muntlig redovisning om sitt land och dess religion.

Veckoplanering, när ska vi göra vad?:

Lektion 1 Gå igenom året.Planering av Länders mat och Religion. Val av Länder och Religion.
Lektion 2 Tillagning praktiskt av sitt Lands maträtt. (medelshavskök,Nordafrika, Thailand. De som ej lagar mat jobbar med de teoretiska uppgifterna och blir bjudna på buffé.

Lektion 3  Tillagning praktiskt av sitt Lands maträtt. ( Indien,Sydamerika,Japan.
Lektion 4 Redovisning Muntligt av sitt land och dess Religion.

Varför?
Sammanhang och aktualitet. Hur kopplas projektet till vad eleverna gjort tidigare, till deras liv och till samhället omkring oss och det som sker där:

Eleverna ska lära sig om andra kulturers livsmedel och maträtter. Öka förståelsen för andra kulturers vardagliga liv inom Mat och Hälsa. Få möjlighet att smaka på olika maträtter och livsmedel och därigenom bredda sitt matkunnande.

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet:

Våra internationella relationer och det globala perspektivet är en naturlig del av vår verksamhet
Genom Visible Thinking synliggör vi våra elevers tänkande och skapar därigenom ett fördjupat lärande, ett lärande för förståelse och mening.

Solen Veckobrev v 23

Hej Solengänget!!

Sista lektionen är avklarad av er grundskoletid. Så fantastiskt bra jobbat av er. Jag och Henke är så stolta över ert slit och ansvarstagande.

Nu har vi 4 roliga dagar tillsammans. Njut av er sista tid på Lemshaga.  Vi kommer sakna er massor.

 

Veckan som gick: Sista lektionerna med prov, inlämningar och redovisningar är avklarat. En lovdag har vi haft. Vi lärare har jobbat för fullt med att få in allt och sätta betyg. Ni har lämnat tillbaka Ipads och böcker. Städat ur ert skåp och tagit hem era saker.I torsdag gick den årliga matchen mellan Solar  och personal av stapeln……… Behövs inga kommentarer hur matchen gick.Bildresultat för bild på en volleyboll

 

Veckan som kommer:  Er sista vecka på Lemshaga. Nu ska vi njuta och ha roligt.

Måndag; Vi träffas kl 10 i Kyrkparken Gustavsberg. Se schoolsoft för info. Medtag lunch.

Tisdag; Klassens dag. Vi samlas vid T banan vid Fridhemsplan kl 10. Gå upp mot Drottningholmsvägen. Där väntar Jag och Henke.Se info på schoolsoft.

Onsdag; Ni är komplediga på dagen.På kvällen är det er avslutningsmiddag och fest. Vi träffas utanför storgården kl 18. Tänk på trafiken och kom inte försent.

Torsdag; Avslutning; Vi träffas i Hkk salen kl 8;40 och går gemensamt till Amfieteatern.

SOMMARLOV!!!!!!

Övrig viktig info

Gymnasievalet: Om du tog tillfället att byta något i dina val inför gymnasiet så måste du lämna in en ny ansökan till expeditionen eller mentor. Vi har ingen aning om vem som kan ha bytt så ansvaret vilar på dig.

Kommande datum

  • Mån 11 juni: Friluftsdag i Gustavsberg. Mer info kommer på schoolsoft.
  • Tis 12 juni: Klassens dag! Rålambshovsparken . Info på schoolsoft
  • Ons 13 juni: Solarnas avslutningsmiddag & klassfest
  • Tors 14 juni: Sommaravslutning

 

Trevlig helg fantastiska SOLAR!!

//Ann och Henke

Veckobrev Solen V. 21

Hej ALLA 

 Nu kliver vi verkligen in i slutspurten av grundskolan där de närmaste veckan är riktigt viktig. Använd verkligen all lektionstid som ges på ett bra sätt och se till att lämna in saker i tid. Ganska många har rester/omprov att ta tag i så håll en nära dialog med undervisande lärare så inget ramlar mellan stolarna. Vi kan omöjligt springa och jaga och tjata utan ansvaret ligger på DIG att ha koll.

Veckan som gick:  Inlämning av 100 lappen eller swish kvitto  till mentorerna senast måndag 21/5. Ni som ej gjort det gör det snarast. Det har varit NP i Fr och Sp. Prov i So har ni också haft.

Veckan som kommer: På mentorstiden på måndag så får vi besök av av Ung drive, Läs nedan. Vi ska också planera klassens dag. Ni ska ha några prov och inlämningar. Kolla upp eller prata med respektive lärare om vad du har kvar.

På onsdag ska ni med Henrik och Patrik till Södersved. Mer info på schoolsoft.

Övrig viktig Info!

UNG Drive:
UngDrive:
Värmdö kommun samarbetar med UngDrive för att du som är 15-17 år ska få möjligheten att lära dig allt du behöver för att lyckas i ett eget företag och tjäna pengar på en egen affärsidé under sommarlovet. Med hjälp av inspiration, workshops, coaching, säljträning och ett startkapital på 2000 kronor får alla deltagare starta upp egna affärsidéer som man förverkligar under sommarlovet och på så sätt tjänar sina egna pengar. Utöver detta kommer du få lära känna många nya människor, utvecklas som person och framförallt ha riktigt roligt!
Ännu ett år satsar Värmdö Kommun på att låta ungdomar få testa en egen idé under sommaren som sitt sommarjobb. Ungdomar från Hemmesta, Ösbyskolan, Bruns skola med flera har varit med tidigare och vi vill gärna att årets ungdomar har möjlighet att ta del av informationen om att söka sommarjobbb.
Kort om mig är att jag brinner för entreprenörskap och är för andra året i rad programledare av SM-finalen i Ung Företagsamhet som är nu om 5 dagar. Talar om entreprenörskap och självledarskap runt om i landet.
Om ni vill läsa mer Om UngDrive kika på på kommunens hemsida:

Gymnasievalet: Nu är sidan stängd för omval och några av er tog säkert tillfället i akt och ändrade om i valen. OM du gjort det så måste du skriva ut ditt nya val och lämna in det till Tina på expeditionen eller till oss mentorer.

 

Behandling av personuppgifter på Lemshaga Akademi

Dataskyddsförordningen, GDPR, träder i kraft den 25 Maj 2018 och ersätter den svenska personuppgiftslagen (PUL). Alla företag, organisationer och myndigheter måste följa de nya reglerna. Det främsta syftet med dataskyddsförordningen är att förbättra skyddet för hur personuppgifter behandlas.
Under kategorin ”Praktisk info” på Lemshagas hemsida finns länken ”Behandling av personuppgifter i enlighet med GDPR” där vi berättar hur vi samlar in, behandlar och hanterar den data som vi sparar hos oss. Vi har även publicerat en nyhet i Schoolsoft angående GDPR där vi ber alla vårdnadshavare att gå in och markera rutan för läsbekräftelse efter att ni har tagit del av informationen och accepterat hur vi behandlar personuppgifter.

Kommande datum

  • Ons 6 juni: Lov
  • Fre 8 juni: Ta med påse då vi städar ur och tömmer skåpen.
  • Mån 11 juni: Friluftsdag i Gustavsberg. Mer info kommer på schoolsoft.
  • Tis 12 juni: Klassens dag! Var när hur bestäms senare.
  • Ons 13 juni: Solarnas avslutningsmiddag & klassfest
  • Tors 14 juni: Sommaravslutning

Trevlig helg!

Ann o Henrik

Solen Veckobrev v. 18

Hej alla fantastiska Solar!!

Fortfarande lite kallt väder men jag tror det ska bli varmare i helgen. Hoppas ni Solar kan skina på oss alla.  Veckorna rullar på och vi har även lediga dagar nästa vecka. Jag vet att ni forfarande har prov  och  inlämningar kvar. Försök att hänga i och jobba bra de sista veckorna i skolan. Det är inte så länge kvar, 22 skoldagar kvar.

Veckan som gick:  En tredagars vecka. Inga NP den här veckan. Syv Daniel var här på fredagen. Har ni fortfarande frågor ang valet så kan ni alltid maila Daniel.

Veckan som kommer:  Nästa  vecka v 19 är det också en tredagars vecka. Tors och fre är lovdagar. Ni ska ha NP i MA mån och ons morgon. Kom i tid och ta gärna med något ätbart.

Vecka 20 så har ni studiedagar må,ti och ons. Tors den 17 maj så har ni operation Lemshaga. Se info i det här veckobrevet. Vanlig skoldag på fredag den 18 maj.

Övrig viktig info!

Operation Lemshaga: Torsdagen den 17:e Maj kommer ni elever att vara hemma från skolan för att utföra någon form av arbete för att tjäna ihop 100kr. Alla pengar som samlas in kommer (efter att ni röstat) skänkas till Barncancerfonden. Eleverna har nu fått med sig en lapp som skall skrivas på från den som tänker betala för utfört arbete. Fredag 4/5 skall lappen återlämnas till mentor så att vi får koll på att alla har kunnat fixa en arbetsuppgift. Pengarna skall sedan redovisas senast den 21/5.
Bifogar lappen här nedan om någon möjligtvis slarvat bort den.

Operation Lemshaga

Varmt välkomna till Skolans dag och Ladan den 9 maj kl.12-15!
På onsdag nästa vecka den 9 maj mellan kl.12-15 firar vi på Lemshaga Skolans dag! Det betyder att skolan är öppen för familjer, släktingar och allmänheten. Vi i Ladan bjuder på olika aktiviteter som basketutmaning, armbandstillverkning, ansiktsmålning, Kahootutmaning och armhävningstävling. Förutom att ha trevligt och roligt, syftar aktiviteterna till att samla in pengar till Barncancerfonden.
Tillverkning av pärlarmband med texten ”HOPE” 10kr/st. Alla pengar går direkt till Barncancerfonden.
Armhävningstävling, 1kr/armhävning, för varje armhävning du gör bidrar Ladan med 1kr till Barncancerfonden!
Ansiktsmålning, 10kr/ansikte. Alla pengar går direkt till Barncancerfonden.

Varmt välkomna!

 

Kommande datum

  • Mån 7 maj: NP i MA
  • Tis 8 maj: Livskunskap Solen grön. Samling Ingarö kyrka 8.25
  • Ons 9 Maj: NP i MA, och Skolans dag
  • Tors o Fre 10-11 Maj: Lov
  • Mån-Ons 14-16 Maj: Studiedagar
  • Tors 17 Maj: Operation Lemshaga
  • Tis 22 maj: Livskunskap Solen röd Samling Ingarö kyrka 8.20
  • Ons 6 juni: Lov
  • Ons 13 juni: Solarnas avslutningsmiddag & klassfest
  • Tors 14 juni: Sommaravslutning

Önskar er alla en fantastisk  helg!!!!

Ann och Henrik