Mars v.22

 

Veckan som snabbt har flugit sin kos lämnar oss med många leenden och skratt. Nu kanske ni tror att det blir ett kort veckobrev, men icke sa Nicke.  Denna gång har vi en hel del viktig information att ge er så bra om ni läser och tar noteringar:)

Veckan rivstartade med ett oförberett prov i svenska (förberedande inför de kommande nationella proven i åk 6) tätt följt av matteprov och medeltida sjukdomar. Här tuffar vi på ordentligt och viker inte hädan för något…

 

Är det någon som har årskort på Yoump så meddela Åsa direkt så kan vi lägga den avgiften på något annat skoj istället och är det så att ert barn inte kan närvara av någon anledning så meddela så fort ni vet. Vi kan avboka elever 24 timmar innan men annars betalar vi oavsett. På måndag hoppar vi! (glöm ej vattenflaska) Hämtning sker på Yoump 16:30.

 

Fredagskluringen: Digerdöd eller Spetälska, om du måste välja?

Fråga era barn om botemedel och mediciner från medeltiden. Tydligen så kunde råttbajs bota ögonvärk och växten libbsticka kunde lindra kärlekssorg…

 

 

Fokus denna vecka:   Avslut:  Historia / Svenska

 

 

Nu har medeltiden kommit till sitt slut och vi lämnar nu denna tid bakom oss. De sista veckorna har vi fokuserat på “brott & straff” – en uppskattad del enligt utvärderingen då eleverna fick i uppgift att skapa en teater som illustrerar ett medeltida brott och passande straff. På måndag, innan Yoump, kommer vi att filma dessa teatrar också!

Denna sista vecka fick vi en genomgång av de sjukdomar och, tacksamt nog, även botemedel och mediciner som rådde. Spetälska, eller Lepra, var något som fastnade ordentligt och blev veckans stora snackis…Stora bölder och kroppsdelar som ruttnade och ramlade av… Bifogar vår genomgång om ni är nyfikna på vad som skedde där på medeltiden egentligen…

Sjukdomar – medeltiden

Med denna vecka så har vi avslutat alla ordinarie lektioner men den stora “Grande Finale” sker på tisdag då vi kommer att njuta av en hel medeltidsdag. Här har vi pedagoger gått ihop med slöjdlärarna Sven och Åsa Gustavsson för att skapa en så fantastisk dag för eleverna som vi bara kan. Ber att få återkomma med bildbevis när vi är klara! Eleverna börjar 9.00 denna dag.

 

Här kommer några bilder från våra teatrar “Brott & Straff” :

 

 

 

Då var det slut. Vilken resa! I snart en och en halv termin har eleverna skrivit och skrivit, bearbetat och illustrerat sina fantastiska romaner. De har ALLA gjort en magiskt jobb med sina romaner och nu har alla äntligen lyckats tillförskaffa sig epitetet “författare”. Magiskt!

Detta ögonblick, som varar i bara några sekunder, är ett av de största ögonblicken i mitt lärarliv, och något jag lever på i evigheter. Det är det ögonblicket när en elev håller i sin roman för första gången då vi skrivit ut den och satt ihop den i en speciell “bok-maskin” och eleven håller den hårt och verkligen kan känna allt slit och allt kämpande där rätt ner i händerna. Den känslan som man nästan kan ta på, när leendet bryter ut och känslan av stolthet sprider sig över hela ansiktet. Det ni! Det är därför jag älskar mitt jobb och brinner för det jag gör. Det är en ynnest att få jobba med era härliga kids varje dag och se hur de utvecklas och formas till självständiga individer som lär sig ansvar och utför sina uppgifter med bravur..Ja, nu är jag faktiskt stolt som fasen!

 

Och här är resultatet av all slit: 

 

 

 

 

Övrig information:

 

Ämnesbedömningar och Matriser

Nu är vi i slutspurten och det är avslut och ihopknytande av trådar överallt. Detta betyder att eleverna kommer att få sina matriser ifyllda på schoolsoft (i alla ämnen) senast den 10/6. Jag och Andreas kommer att ha en förmiddag den 12/6 (dagen innan avslutningen) då vi kommer ge återkoppling i våra ämnen. I mina ämnen betyder det att eleverna kommer att få reda på hur det gick på det förberedande nationella prov de skrev denna vecka och vad vi kan lära oss av det. Jag kommer även att dela ut papperskopior på matriserna i svenska och historia. Hos Andreas kommer de att få reda på hur det gick på provet i biologi och även få pappersmatriser i Matematik och Biologi. Räkna alltså med att få hem matriser och bedömningar denna dag.

 

 

Namnmärkt pappkasse!

Den 12/6 kommer eleverna även att få ta med sig alla alster och matriser hem. Bland annat medeltida attiraljer och fantasyromaner, de ni!  Därav behöver de ha med sig en kasse SENAST denna dag. Lämna gärna tidigare… Det vore mycket trist om ni inte fick se alla fina arbeten och bedömningar era barn har fått, då de har kämpat ordentligt hela detta år. De är grymma och vi är så stolta lärare här, må ni tro. Glöm inte pappkasse!

 

 

“Sten” .

Under sista veckan (v.24) kommer vi att ha schemabrytande aktiviteter under temat “Paralympics, alla olika -lika unika” för alla elever i storgården. Vi ber därför alla elever att ta med några släta tvättade stenar, ca 8-12 cm långa, gärna flera stycken, till skolan. Detta för att vi tillsammans ska kunna göra området runt Eken ännu finare och mer kreativt. Ta helst med stenarna under nästa vecka så vi vet vilka som ev saknar innan helgen. Tack på förhand!

 

 

Ny tradition – “Tellus-lunch”

Vi har nöjet att kunna meddela att vi i år har skapat en ny tradition här på Lemshaga för eleverna på mellanstadiet. Syftet med traditionen är att skapa förståelse och storhet inför den stora prestation det är att avsluta ett stadium, i det här fallet, mellanstadiet. Det är en stor prestation och eleverna har kämpat hårt i tre hela år för att ta sig ett steg vidare här i skollivet. Detta vill vi uppmärksamma och fira ordentligt.

Därför kommer vi att bygga vidare på den “middag” som solarna (åk 9) har när de går ut, dock något modifierat för att passa oss. Tanken är densamma men det blir en lunch istället för middag. På denna lunch är det meningen att tellusarna (åk 6) ska klä sig i sina finaste kläder och bli serverade av oss i mars. De kommer först att få en mingelstund i klassrummet med tal och annat skoj tätt följt av en tvårätters lunch i matsalen, serverad av oss marsianer. Vår uppgift består i att förbereda, göra fint, duka, servera och städa och vi har delat upp oss i olika grupper efter önskemål. Ni kan fatta vad vi längtar tills det är vår tur nästa år…

 

Kommande datum och aktiviteter:

 

v.23

3/6 Yoump avslut 16:30. Hämtning på Yoump Värmdö.

4/6 Medeltidsdag. Kom gärna utklädd om du vågar! Tider för dagen är 9.00-14:10. Samling amfiteater.

5/6 Tellus Lunch. Vi serverar och förbereder en strålande lunch för eleverna i Tellus. Nästa år är det vår tur att bli serverade och gå på fin-lunch!. Fritids/klubben Stänger 15.00.

6/6 Nationaldagen; Skolan och Fritids/klubben stängt pga röd dag.

7/6 Planeringsdag; Skolan och Fritids/klubben stängt.

 

v.24

10-11/6. Schemabrytande dagar med hela storgården. Tider kommer nästa vecka…

12/6 Alla alster, bedömningar och matriser ska hem. OBS! PAPPKASSE

13/6 Skolavslutning fm, Fritids/klubben öppet.

 

Ha en skön älg!

Bästa hälsningar från oss pedagoger i Mars genom Åsa

Mars v.20

Då har vi avklarat en vecka till och attans vad skoj vi har. Kreativiteten flödar och skämten haglar:) I historia har vi fokuserat på prästerna och adeln med dess riddare. I svenskan har vi gjort framsidor och baksidor samt bearbetat våra texter. Men vi har dessutom hunnit med lite humoristisk fortbildning. Lukas Alvén och Anton Berglund bjöd oss på dessa roliga skämt:

 

Vad kallas ett spanskt ålderdomshem för män? -Seniorboende…

Den trötte grisen flög till London och blev pig…

Vart åker en smutsig gris? – Washington DC

Vart åker en smutsig gris för att bli ren? – Lappland

Vad skriver Hellsing om när han kommer till Finland? -Om en fors…

I vilken huvudstad strömmar det ris över brudparet? –Paris…

Hur många indianer får plats i ett träd? –Hela stammen…

 

 

 

Fredagskluringen: Vad är en väpnare? Vad gjorde han? 


 

 

 

Fokus denna vecka:   

 ”Makarna Arnolfinis trolovning

 

 

Nu har det gått ytterligare två veckor sedan vi rapporterade om medeltiden och sedan dess har vi faktiskt lyckats frälsa några elever…

Vi har under dessa veckor först fokuserat på “ståndet” präster och kristendomen. Under denna vecka har eleverna imponerat stort på fröken och gjort fantastiska bildanalyser utifrån tavlan “Makarna Arnolfinis trolovning” målad av Jan van Eyck. Här fick eleverna utifrån bilden bland annat söka efter kristna och andra symboler och budskap i bilden och därifrån göra en finstilad analys. Oh boy, vad de har gjort bra ifrån sig. Kom gärna förbi klassrummet och titta i era barns medeltidsböcker. När temat är slut kommer böckerna självklart hem till er!

Denna vecka har vi tittat närmare på adeln och riddarna. På medeltiden var fördelningen av världens resurser något mer enspårigt och det var endast en liten liten del som delade på de flesta resurserna. Men hur ser det ut idag? Har det blir någon skillnad i fördelningen? Ja, dessa frågor diskuterade vi så klart. Vi kom fram till att det finns vissa likheter fortfarande… Vi hade även en tillhörande uppgift där vi arbetade som Heraldiker – En form av medeltida stylist. Eleverna fick i egenskap av att vara en heraldiker skapa en passande sköld som skulle representera dem som person och deras egenskaper i strid…

 

Nästa vecka kommer vi bura in eleverna och dela ut passade straff enligt medeltida modell… Brott och straff står på schemat tätt följt av digerdöden och andra (konstiga-läskiga) sjukdomar veckan efter. Lyckligtvis kommer vi prata om botemedel också…

 

 

Övrig information:

 

Vecka 21

Nästa vecka startar vi med ledighet på måndag och tisdag då vi lärare rättar nationella prov. Vi rekommenderar att eleverna spenderar tiden med att gå igenom sina texter i fantasy… Kriterierna (en hjälp-lista) finns bland annat på deras mejl. På onsdag så dyker eleverna upp i vanlig tid och får då veta allt spännande som musik och slöjdlärarna har fixat åt dem denna schemabrytande dag. Jag och Andreas rättar fortfarande prov… Torsdag och fredag är vanliga dagar enligt ordinarie schema.

 

 

Andreas hälsar

Information gällande hemprovet i biologi samt matematikprovet som är vecka 22 finns nu uppe på schoolsoft. Vänligen hör av er ifall ni har några funderingar, lycka till 🙂

/Andreas

 

Inför nästa läsår, Nya grupper!

Glöm inte att fylla i eventuella önskemål senast 20/5. Därefter stänger vi önskelistan…

 

Kommande datum:

v.21

Hem-prov Biologi (hela veckan)

20/5 Sista svarsdag för önskemål inför åk 6. Se länk via elevens mejl!

20-21/5 Samrättningsdagar NP; Skolan stängd, Fritids/klubben öppet.
22/5 Schemabrytande dag med aktiviteter med musik & slöjdlärare.

v.22
29/5 Matematik-prov
29/5 Stänger Fritids/klubben 15.00.
30/5 Kristihimmelsfärd; Skolan och Fritids/klubben stängt pga röd dag.
31/5 Klämdag; Skolan stängt, Fritids/klubben öppet.

v.23

3/6 Yoump avslut 16:30. Hämtning på Yoump Värmdö.
5/6 Stänger fritids/klubben 15.00.
6/6 Nationaldagen; Skolan och Fritids/klubben stängt pga röd dag.
7/6 Planeringsdag; Skolan och Fritids/klubben stängt.

v.24
13/6 Skolavslutning fm, Fritids/klubben öppet.

Ha en skön helg!

Bästa hälsningar från oss pedagoger i Mars genom Åsa

 

Mars v. 18

 

Dags att bocka av ytterligare en vecka och vi börjar närma oss avslutningen med stormsteg. Det är mycket nu och vi håller på för fullt med att sy ihop säcken och se till att få bra avslut med alla våra uppgifter. I svenska har vi precis skrivit klart alla kapitel i vår roman och snart kan vi även kalla oss för riktiga författare, ska bara fixa lite först med framsidor, baksidor samt att kontrollera och förbättra vårt innehåll dvs. bearbeta texterna en sista gång vilket är ett av våra största kunskapskrav… Här är det intensivt vill vi lova och flitens lampa lyser stort och lovande över oss alla här på planeten Mars! Nedan ser ni några framsidor som tillhör våra romaner:

 

 

Veckan avslutades storstilat med gemensamt film-mys i sann NO-anda. Vi tittar på monsterfiskar som äter fåglar….Omvänd världsordning kan man säga…

 

 

OBS! Nytt datum!

Då var det äntligen bokat och klart men vi var tyvärr tvungna, av olika anledningar att flytta bak aktiviteten två dagar till måndagen den 3/6.

Vi kommer att starta dagen här i skolan med andra roliga aktiviteter (bland annat kommer vi att få träffa våra blivande klasskamrater till åk 6) för att sedan ca. 13:15 bege oss mot Yoump. Där har vi nöjet att hoppa mellan 14:00-16:30, vilket även inkluderar en liten fika på en halvtimme. Var beredd på trötta barn denna dag:) “Skolan” slutar alltså lite senare denna dag. Vi beräknas vara färdighoppade 16:30 och det är då vi släpper kidsen för hemgång. Medtag gärna vattenflaska och ev. frukt denna dag!

 

Fredagskluringen: Vad är en bönhase?

Ledtråd kanske:

 

 

 

 

Fokus denna vecka:   

 

Medeltiden är verkligen något som fascinerar eleverna och vi har många spännande samtal och aktiviteter tillsammans. Förra veckan fokuserade vi på den största folkgruppen på den här tiden: bönderna. Hur hade bönderna det egentligen? Att dela in människor i olika grupper ansågs viktigt och även inom “bondeståndet” så fanns det skillnader mellan bönder och bönder. På vilket sätt då kan man undra. Ja, fråga era kids vettja! En fråga eleverna faktiskt fick ta ställning till var nämligen att fundera ut vilken bonde som hade det bäst på medeltiden, och varför?

Den här veckan var det dags för staden och borgarna. Hur luktade det egentligen i städerna och hur var det där med hygien, egentligen? Vad stämmer egentligen och vad är en efterkonstruktion från tiderna efter? Källkritik och faktasökning har varit centrala arbetsmetoder denna vecka när vi gått ner på djupet i alla nidbilder från forna tider.

Ett annat fokus denna vecka har även varit borgarna. Hur fick man borgarskap? Vad är ett skrå och varför bildades dessa? Vilka yrken fanns och vilket var det värsta mån tro… Var det rackarns jobb eller kanske rent av garvarens

Nästa vecka är det prästerna som är i fokus och vi får väl se om vi kan lyckas frälsa en elev eller två:)

I arbetet med temat medeltiden så kommer vi inte att ha något traditionellt prov i slutet, vilket är ett beslut jag tagit tillsammans med eleverna (elevinflytande), utan vi kommer att fokusera extra mycket på de uppgifter vi gör på lektionerna. Jag tycker det är viktigt att eleverna får vara delaktiga i sin utbildning och kunna påverka både innehåll och utformning av undervisningen men även att få  ta del av varierade undervisningsmetoder och tillvägagångssätt. Det finns många sätt att visa sina kunskaper på och vi har genom dessa snart två år provat på många olika. Vi har bland annat haft bedömningar i form av spel, teater, hemprov, muntliga grupp-prov men även traditionella prov också, så klart.

 

 

 

 

Övrig information:

Hälsningar från Gottis och skolloppet

Vilken fantastisk dag! Så stolt och glad över att 200 elever har deltagit i skolloppet för Barncancerfonden. Vi tog hand om oss själva genom att gå/ springa för ett starkare hjärta❤och mer energi till vår hjärna. Samtidigt skänkte vi tid och tanke till de barn som drabbas av cancer. Våra elever gjorde ett genomsnitt på 10 varv- 4km och tillsammans sprang vi runt 120 mil. Galet bra. För de som vill bidra med några kronortill Barncancerfonden finns det möjlighet att swisha 1230316208. Glöm inte att skriva lemshaga skola.
För de som vill göra ytterligare skillnad kommer loppet att vara öppet under skolans dag. Ett varv är 400 meter. Plats mellangården. Välkomna!
Massor med gympakramar Gottis

 

 

Inför nästa läsår, Nya grupper!

Inför nästa läsår planerar vi pedagoger att ändra om grupperna rejält. Detta är en vanlig företeelse på Lemshaga Akademi men naturligtvis har vi en mycket noga och genomtänkt tanke bakom detta. Vi har flera tankar om och kring detta så klart men vill nu även ge eleverna chans att få tycka till och säga sitt…

Vi vill poängtera att vi förbehåller oss rätten att ändra grupperna fritt efter eget pedagogiskt tycke men kommer så klart att försöka se till de önskemål som eleverna har och försöka tillgodose detta så långt det går. Vi lovar alltså inget men garanterar att vi läser era önskemål och ska försöka tillgodose så långt vi bara kan!

OBS!

Länken till formuläret finns på elevernas lemshaga-mejl (följ länken i mejlet) och vi önskar era svar senast måndag den 20 maj! Vi vill även att ni svarar på formuläret enskilt och tillsammans med era barn! Övriga tankar inför kommande läsår går också utmärkt att ge vid detta tillfälle.

 

Skolans dag

Vi står för fika mellan kl 13-16. Håll koll på schema och vad som just ni ska göra. Tillsammans gör vi detta till en storsuccé!

 

 

Kommande datum:

v.19
8/5 Skolans dag. Vi säljer fika och ansiktsmålar alla vi kan:)

v.20
13/5 Skolan stängd, Fritids/klubben öppet.
15/5 Stänger Fritids/klubben 15.00 pga utvärderingskväll.

v.21

20/5 Sista svarsdag för önskemål inför åk 6. Se länk via elevens mejl!
Hem-prov Biologi (hela veckan)
20-21/5 Samrättningsdagar NP; Skolan stängd, Fritids/klubben öppet.
22/5 Schemabrytande dag med aktiviteter med musik & slöjdlärare

v.22
29/5 Matematik-prov
29/5 Stänger Fritids/klubben 15.00.
30/5 Kristihimmelsfärd; Skolan och Fritids/klubben stängt pga röd dag.
31/5 Klämdag; Skolan stängt, Fritids/klubben öppet.

v.23

3/6 Yoump avslut 16:30. Hämtning på Yoump Värmdö.
5/6 Stänger fritids/klubben 15.00.
6/6 Nationaldagen; Skolan och Fritids/klubben stängt pga röd dag.
7/6 Planeringsdag; Skolan och Fritids/klubben stängt.

v.24
13/6 Skolavslutning fm, Fritids/klubben öppet.

 

 

Ha en skön helg!

Bästa hälsningar från oss pedagoger i Mars genom Åsa

Mars v.15

 

 

 

Då var vi framme vid ett nytt lov och jösses vad vi har jobbat. Därför tar vi tacksam emot ett välförtjänt lov där vi kan vila upp oss och tagga till inför det sista som komma skall innan vi går till det stora sommarlovet…

Den här veckan har det varit häxor på tapen under historietimmarna och på svensklektionerna har vi skrivit på vårt näst sista kapitlet i fantasyromanen. Mycket skoj blev det. Avslutningsvis slutade vi veckan med Planet Earth och gofika:) 

Vi vill även tacka er föräldrar för det fina gensvaret vi fick för idén om Yoump. Nu är vi i full gång med att hitta ett lämpligt datum att boka, för hoppa-det ska vi! Stort tack!

 

Fredagskluringen: Vad var det egentligen kättarna gjorde där på blåkulla?

 

Fokus denna vecka:        

 

Då är vi igång med det sista ämnet i SO för det här året, nämligen historia och Medeltiden. En av mina favoriter, men det är tydligen alltid så jag säger om alla ämnen och uppgifter enligt eleverna:)

Vi startade temat med att göra ett VÖL-schema. “V”står för: vad vet vi redan och “Ö” står för: vad Önskar vi veta. Detta gör vi för att inventera våra redan införskaffade kunskaper så att vi därefter kan sätta ribban på rätt ställe direkt. Dessutom vill vi ta reda på vad eleverna vill veta om medeltiden också och på så sätt låta dem vara delaktig i utformningen av innehållet i undervisningen. Elevinflytande, helt enkelt. Den sista delen “L” kommer i slutet av temat och det går ut på att se vad vi har Lärt oss och jämföra med det vi kunde innan för att visuellt uppmärksamma att vi faktiskt lär oss massor här.

Tillsammans kom vi fram till ett innehåll som går väl ihop med skolverkets rekommendationer. Titta gärna närmare på vår LPP: Lokala Pedagogiska Plan för mer ingående innehåll och vad vi tillsammans kom fram till.

Här finner ni länken till den:

http://lemshaga.se/lemshaga/medeltiden-2/

 

Vårt första område handlade om häxor på medeltiden. Ett ämne som fascinerade eleverna och öronen höjdes mycket när vi kom in på blåkulla och vad man trodde att kättarna gjorde där… Vi tittade även på en film där vi exempelvis fick lära oss om de tragiska händelserna vid bålberget i Torsåker där man avrättade ett 70-tal kvinnor för häxeri. Vi lärde oss också om hur stor påverkan kyrkan hade och vad de hade för delaktighet i dessa häxjakter. När vi hade förkovrat oss i dessa häxerier var det dags för en tillhörande uppgift. Denna bestod i att gestalta en häxjakt och dess processer genom en serie. Mycket kraft och energi gick åt dessa serier och här kan ni skåda ett axplock av alla alster:

 

Häxor – medeltiden

 

 

 

Övrig information:

Skolans dag

Den 8e maj är det skolans dag! Här är det ni föräldrar tillsammans med era barn som står för fika mellan kl 13-16, allt det som vi får in går till vår härliga klasskassa för Ängsholmen, ifall ni klassföräldrar behöver ha mer info så kontakta Åsa, annars räknar vi kallt med att ni står med ett glatt humör bakar, organiserar, fixar o säljer gofika 🙂

 

 

DIKTSKRIVARVERKSTAD

Glöm inte bort att Gustavsbergs bibliotek erbjuder GRATIS Diktskrivarverkstad på Påsklovet, tisdag 16 april kl 10-12 för alla unga 10-12 år! Välkomna!

 

Kommande datum:

v.16 Påsklov (Diktskrivarverkstad för de som vill)

V.17. måndag stängt. Annandag påsk

 

Ha en skön helg så ses vi på blåkulla:)

Bästa hälsningar från oss pedagoger i Mars genom Åsa

Medeltiden

 

 

Ansvarig/Ansvariga lärare:

Åsa Grath

När, under vilka veckor?

v. 14 – 22, VT/19

 

Vad?

Frågeställning och följdfrågor

Temat rivstartade med en inventering av elevernas kunskaper. Vad visste vi redan och vad ville vi veta veta. Utifrån denna kunskapsinventering så formades vårt innehåll, vilket även stämmer väl överens med skolverkets direktiv om både syfte och innehåll med historieundervisningen.

Under temats gång kommer vi att fokusera på hur man levde och lärde på medeltiden. Varför medeltiden började och hur den tog slut men även se på kyrkans roll under denna tid. Vad har tro och kyrkan för roll på medeltiden?

Dessa saker kommer vi att arbeta  mer ingående med under projektet med medeltiden:

  • Häxor, men fanns de på riktigt?
  • Att leva på 1500-talet. Hur såg en vanlig dag ut?
  • De fyra stånden.
  • Sjukdomar och botemedel
  • Brott och straff
  • Kända personer på medeltiden
  • Myter om medeltiden…

 

Förankring i kursplanens syfte

Undervisningen i ämnet historia ska syfta till att eleverna utvecklar såväl kunskaper om historiska sammanhang, som sin historiska bildning och sitt historiemedvetande. Detta innebär en insikt om att det förflutna präglar vår syn på nutiden och därmed uppfattningen om framtiden.

Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att tillägna sig en historisk referensram och en fördjupad förståelse för nutiden. De ska också få möjlighet att utveckla en kronologisk överblick över hur kvinnor och män genom tiderna har skapat och förändrat samhällen och kulturer.

Undervisningen ska stimulera elevernas nyfikenhet på historia och bidra till att de utvecklar kunskaper om hur vi kan veta något om det förflutna genom historiskt källmaterial och möten med platser och människors berättelser.

 

 

Centralt innehåll från kursplanen

  • Nordens kulturmöten med övriga Europa och andra delar av världen genom ökad handel och migration, till exempel genom (….)medeltidens handelssystem.
  • Kristendomens införande i Norden. Religionens betydelse för kulturer och stater i Sverige och de övriga nordiska länderna samt konsekvenser av dessa förändringar för olika människor och grupper.
  • Vad arkeologiska fynd, till exempel myntskatter och fynd av föremål från andra kulturer kan berätta om kulturmöten och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.
  • Exempel på hur (…)  medeltiden (…) kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.
  • Hur historiska personer och händelser, till exempel (…) häxprocesserna, har framställts på olika sätt genom olika tolkningar och under skilda tider.
  • Tidsbegreppen (…) medeltiden(…) samt olika syn på deras betydelser.

 

Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen

Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.

Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.

Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna.

Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla resonemang om källornas användbarhet.

Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra enkla resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.

I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

 

Hur?

Hur ska vi arbeta?

Vi kommer att undersöka, diskutera, värdera, analysera, söka information och därmed söka förståelse för de begrepp och kunskaper vi ska införskaffa.

Vi kommer bland annat att titta på film, ha föreläsningar,  men också söka information och genomföra olika tillhörande uppgifter (enskilt, i par samt i grupp) som därmed ska öka våra olika förmågor såsom analys-, begrepps-, kommunikations- samt procedurförmåga.

 

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?

Du kommer bedömas utifrån följande punkter:

Din förmåga att:

  • samarbeta (delaktighet) vid par- och grupparbeten
  • värdera olika källors rimlighet och användbarhet (källkritik)
  • söka efter information och sedan kunna svara på frågor om olika händelser och skeden under medeltiden efter att ha läst texter/sett filmer/tagit del av andra källor om dem
  • analysera och jämföra skillnader och likheter  (förr och nu)
  • känna till olika historiska begrepp som hör till medeltiden
  • din delaktighet under de lektioner vi har under temat.

 

Varför?

Människans förståelse av det förflutna är inflätad i hennes föreställningar om samtiden och perspektiv på framtiden. På så sätt påverkar det förflutna både våra liv i dag och våra val inför framtiden. Kvinnor och män har i alla tider skapat historiska berättelser för att tolka verkligheten och påverka sin omgivning. Ett historiskt perspektiv ger oss redskap att förstå och förändra vår egen tid.

 

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet

Våra arbeten och läroprocesser sätts i ett meningsfullt sammanhang och kommuniceras till verkliga mottagare

Genom Visible Thinking synliggör vi våra elevers tänkande och skapar därigenom ett fördjupat lärande, ett lärande för förståelse och mening.

Vi ser gruppen som kraftfull resurs för lärande. Genom delaktighet och ansvarstagande utvecklar våra elever både sin självkännedom och sin samarbetsförmåga

Våra pedagoger är engagerade vuxna som ser potentialen i våra elevers tankar och teorier och utforskar världen tillsammans med dem

Två frågor påverkar ständigt våra ställningstaganden, vägval och arbetssätt; Vem utbildar vi, och till vilket samhälle

 

Utvärdering

Utvärdering av projektet sker  tillsammans med eleverna.

 

Mars v.13

 

 

Åter en fullspäckad vecka till sin ända. Genomgång av geografiprov från förra veckan och nytt prov i Fysik.. Mycket på gång nu!

 

Även fröken fick lära sig några vettiga saker den här veckan. Ruben hade en liten miniföreläsning om vettiga raggningsrepliker. Här kommer några repliker vi lärt oss som ni gärna får prova:

 

  • Har du ett plåster? Jag rev mig när jag föll för dig…
  • Är du Google? För du har ju allt jag söker…
  • Får jag låna din mobil? Lovade att ringa mina kompisar när jag träffat min drömtjej

 

 

I SO denna vecka har eleverna fått tillbaka och tagit hem sitt prov, sin geografibok samt ett läxförhör men även fått jobba på den sista uppgiften “Den klimatOsmarta måltiden”. I Svenskan har vi jobbat med kapitel 6 i Fantasyprojektet. Något många elever saknade förra veckan då vi vigde alla lektioner till retorikmatchen…

 

Fredagskluringen:  Vilken retoriker var detta?

(På lektionen var det endast en elev av 48 som tog det endast på bilden..Grattis Noel!)

 

Fokus denna vecka:  Retorikmatchen

Då var det äntligen dags att få berätta lite mer om retorikmatchen och vad som hänt sedan sist! Det började med att vi röstade i klassen om vi skulle vara med eller inte. Hela 89% ville vara med och de som inte ville kunde redan retorik eller ville inte vara med i tv:) Sagt och gjort, nu körde vi på..

 

Vi började genom en historisk ingång och tittade på hur retoriken kom till och varför “de gamla grekerna” startade detta fenomen och varför vi har fortsatt att använda oss av retoriken genom historiens gång och ända fram tills i dag. Vi tittade även på vad Ethos, Logos och Pathos betyder och vad olika stilfigurer är och kan se ut. Hur kan vi fånga en publik, samtidigt verka trovärdiga och använda vettiga argument? Och hur kan vi smycka vår språk så vi även här lyckas tilltala vår publik?

 

En av de största retorikerna, den gamle greken Aristoteles, sa en gång något i stil med “att om man vill bli en stor retoriken ska man titta på dem bästa” – Så detta gjorde vi! Vi fullkomligt badade i tal och stora talare och tittade på vad som faktiskt gjorde dessa så bra. En storfavorit från eleverna var Martin Luther King’s tal “I have a dream”. Eleverna gillade att han återkom till frasen flera gånger, använde sitt röstläge och pausade vill “rätt” tillfälle men också att han var väldigt lugn och behärskad. Vi kunde även konstatera att Hitler hade en mycket speciell talarstil – jämfört med andra stora talare, han skrek mycket och hytte med armar och nävar. Vi gillade inte innehållet alls i det han sa men vi kunde någonstans förstå att han måste han lyckats locka folket att lyssna på honom då han faktiskt blev folkvald i ett första skede. En annan sak vi kom in på var även hur det såg ut i Tyskland vid detta tillfälle och hur den allmänna stämningen i landet var då… Viktig aspekt i det hela och här kom Historie-fröken in och pratade om ett mycket viktigt begrepp “historisk empati”. För att vi ska förstå olika händelser (inte hålla med för det är en annan sak – utan försöka förstå) , hur ofattbara de än må vara, behöver vi förstå den aktuella kontexten just vid denna tidpunkt då den skiljer sig enormt från vår tid idag.

 

Sen var det dags för vår första utmaning – Kvaluppgiften! Här fick vi i uppdrag att hålla ett tal (på max 60 sekunder) där vi skulle motivera varför just vi skulle vara med i retorikmatchen. Vi skulle även göra detta utifrån 2 olika perspektiv, vad skulle vi – och vad skulle retorikmatchen tjäna på det?

 

Vi började med att spåna i mindre grupper, vilka argument kunde vi hitta? Vad gör oss speciella och varför vill vi egentligen vara med? Därefter gick vi tillsammans igenom våra argument och sållade bort de som vi inte tyckte vara lämpliga att använda… Att vi vill åt vinstpengarna och att vi helt enkelt var bäst..:) Nu kunde vi börja skriva på talet ordentligt och vi delade upp oss igen. Några skrev inledning och några skrev “mitten”. Tillslut satte vi ihop allt till ett mycket bra tal (enligt en mycket stolt fröken) där den röda gruppen skrev grunden till talet och den gröna gruppen filade på detaljerna. Nu var talet klart! Men vilka skulle framför det…..

 

Vem skulle tala?

 

Det var inte svårt att få aspiranter till uppdraget men hur skulle vi kunna välja? Vi kom fram till att den första delen inte hamnar i direktsänd tv och då kan ju de elever som inte vill vara med just i tv, men ändå vill utmana sig själva, få ett bra tillfälle att göra just detta. Det är med stor stolthet vi kan presentera våra talare: Nova och Malte A, som har gjort ett fantastiskt jobb med att framföra klassens gemensamma tal! Nova (Fröken har fått tillåtelse av Nova själv att skriva detta) var en av de som har haft mest utmaningar med att hålla tal och prata inför andra och därför är vi extra nöjda i klassen att vi gjort detta. Redan där såg fröken oss som vinnare, tillsammans hade vi peppat varandra genom att våga utmana oss själva! Tyvärr gick vi inte vidare i tävlingen denna gång. Konkurrensen var stenhård men vi hade en klar och tydlig talang enligt juryn…

Här kan vi alltså glatt presentera vårt kval-bidrag:

 

 

Övrig information:

Ängsholmen!

Här kommer mycket matnyttig information från klassföräldrarna angående Ängsholmen nästa termin.

Ängsholmen lägerdagar information

 

DIKTSKRIVARVERKSTAD

Vi på Gustavsbergs bibliotek erbjuder GRATIS Diktskrivarverkstad på Påsklovet, tisdag 16 april kl 10-12 för alla unga 10-12 år! Välkomna!

 

 

Kommande datum:

v.16 Påsklov (Diktskrivarverkstad för de som vill)

 

Ha en skön helg!

Bästa hälsningar från oss pedagoger i Mars genom Åsa