Mars v.11

Då lägger vi ytterligare en vecka bakom oss men kan samtidigt konstatera att vi har lyckats lära oss massor även denna vecka. I Svenska satsar vi fullt ut på retorikmatchen och vi har nu precis fått vår första kvaluppgift som ska lämnas in nästa fredag. I SO har vi arbetat med hållbar utveckling och tittat lite smått på vilka våra största klimatbovar är. Global uppvärmning, fossila bränslen, matsvinn och plasters inverkan på miljön har varit centrala begrepp denna vecka. Nästa vecka kommer eleverna att få en uppgift som handlar om att komponera den värsta klimatOsmarta måltiden (en 3-rätters) genom tiderna. Vad tror ni kommer att serveras på den menyn?

 

Även Pi-dagen blev ett happening och i köket bjöds det på Pi-soup och Apple-Pi. Ni kan väl alla decimaler efter 3,14. Visste ni att Jonas von Essen som innehar rekordet på att kunna minnas och rabbla upp alla decimaler ligger på 500.000. Nu ska han försöka sig på ytterligare ett världsrekord på att kunna 100.000 decimaler utantill. Det största hindret ska tydligen vara att inte somna då det tar ca 24 timmar att rabbla upp alla siffror då man behöver räkna upp alla vid ett och samma tillfälle:)

 

Vi vill även passa på att tacka för ett mycket trevligt och givande föräldramöte i onsdags. Alltid lika kul att få dela med oss av alla roliga saker vi gör här i skolan. Här kommer presentationen samt protokollet för er som inte hade att nöjet att delta:)

Föräldramöte Mars Vt-19

Föräldramöte Vt19, protokoll

 

Här kommer även en liten film som visar vad vi gör här på lektionerna:)

 

 

Fredagskluringen:  Vad är Ethos, Logos och Pathos?

 

Fokus denna vecka:  Retorikmatchen

I Retorikmatchen tävlar elever i årskurs 6 mot varandra i olika talutmaningar. En jury väljer slutligen ut 10 klasser som får tävla mot varandra i tv-programmet Retorikmatchen. Retorik är inte ett obligatoriskt skolämne, men att uttrycka sig muntligt – att kunna uttrycka tankar och åsikter, presentera idéer och formulera mål, redovisa fakta och framföra argument – är en förmåga som betonas, prövas och bedöms i skolans alla ämnen. Retorikmatchen vill inspirera och väcka lust. Programmet vill visa hur den klassiska retoriken som metod för att utveckla den muntliga förmågan fungerar lika bra idag som den gjorde under antiken. Tävlingen som form hjälper till att väcka lyssnarens och tittarens lust att utmana sig själv: Kan jag också bli en bättre talare? Tänk om jag kunde formulera mig så där? Jag skulle kunna vara mycket mer övertygande!

 

Vi har tillsammans i klassen tittat på ett avsnitt ur förra årets tävling och därefter fick eleverna själva vara med att påverka (elevinflytande) huruvida vi som klass skulle vara med och bidra i tävlingen. Detta kräver en hel del, från hela klassen, samtidigt som vi behöver fokusera på detta till 100 procent. All annan svenska (förutom fantasy) ligger nu på is medan vi tar oss an retorikens alla härliga moment. Eleverna fick alltså rösta om vi skulle arbeta med detta och resultatet blev att hela 89 procent ville vara med.  Med detta satte vi igång. Den gamle greken Aristoteles sa en gång ”Det bästa sättet att lära sig tala väl är att iaktta goda talare och försöka efterlikna dem.” Med det sagt satte vi igång och lät oss inspireras av olika talare genom tiderna. Eleverna fick även en mindre presentation om retorikens historia och de ytterst centrala begreppen Ethos, Logos och Pathos.

Avslutningsvis fick eleverna idag reda på den kvaluppgift som skall göras till nästa fredag. Det handlar om att tillsammans skriva ett tal på ca. 1 min där vi motiverar varför just vi ska få vara med i retorikmatchen. Målinriktade som vi är satte vi igång med uppgiften direkt och började spåna på ideér och argument. Många bra ingångar fick vi och nu gäller det att sortera och bygga vidare…Förhoppningsvis har vi en liten film att presentera i nästa veckas veckobrev...Den som väntar på något gott….

 

https://urplay.se/serie/207885-retorikmatchen-2018

 

 

Övrig information:

Sexualkunskap/pubertet

På Schoolsoft under nyheter finner ni nu information för att komma in i Classroom.google.com i området Sexualkunskap/pubertet. Väl inne så fungerar det som en plattform där ni kan se vad vi diskuterar på lektionerna för att eventuellt följa upp hemma. PowerPoints kommer läggas upp löpande under arbetets gång. Glöm inte att även spana in frågachans.nu 🙂

/Andreas

 

Påsklov

Påsklovet närmar sig och vi behöver veta om ditt barn är i behov av fritids-/klubbenomsorg under perioden 15/4-18/4.

Vad god fyll i på schoolsoft under kommentar från vårdnadshavare; Ledig alt. närvaro. Vid närvaro fyll även i aktuella tider. Vi vill ha in din anmälan senast 24/3 för att garantera en riktigt bra omsorg där personalbemanning, elevantal och aktiviteter synkar.

Obs! Fredag 19/4 är det stängt pga röd dag, samt att torsdag 18/4 stänger fritids 15.00 pga dag före röd dag.

Hälsningar Fritids och Klubben

 

 

 

Kommande datum:

v.12

Torsdag 21/3. Geografiprov. Mer info finns på schoolsoft under nyheter!

v.13

Onsdag 27/3. Fysikprov. Mer info finns på schoolsoft under nyheter!

 

 

Ha en skön helg så ses vi på onsdag

Bästa hälsningar från oss pedagoger i Mars genom Åsa

Mars v.8

 

Då var det lov! Eleverna jublar och fröknarna blir ledsna:) Så mycket vi kunnat lära om vi är i skolan varje dag, året om….Nja…vi är nog alla i behov av ett välförtjänt lov…haha… Den här veckan har vi bland annat  avslutat geografens testamente, gått på skolbio och pratat om Trumps mur mot Mexiko. En blandad kompott med massor av gott!

 

 

Så här ser det ut när vi myser framför Geografens Testamente Europa. Kärleken spirar och vi håller hårt i varandra:)

 

Rasterna består numera av sparkande av fotbollar, leken “burken” och gömma sig för fröknarna och bygga murar i dörröppningarna… Så skönt att vi börjar gå mot varmare och soligare dagar. Enligt meteorologerna så har vi nu fått en meteorologisk vår. Tack för den!

 

 

 

Vår avslutande fredag var fullspäckad med skoj. Dagen startade med en samling i klassrummet för att därefter ta oss vidare med bussen till Gustavsbergsteatern. Väl där fick vi njuta av filmen “Supa Modo” och även om det inte var den bästa filmen så fick den klart godkänt av eleverna. Även några droppar av tårar fick se sin väg ner från våra kinder… Efter filmen åt vi vår matsäck och njöt av trevligt sällskap. Väl tillbaka i skolan spelade vi sänka skepp. Avslutningsvis blev vi bjuda på Schwarzwaldtårta till det avslutande och rafflande avsnittet av geografens testamente. 

 

 

 

 

Fredagskluringen: I vilket land ligger Schwarzwald?

 

Fokus denna vecka:  Vad händer på nätet?

“Nät-etikett” är något vi pratat mycket om i Mars den här veckan. Det händer mycket på olika forum och eleverna interagerar med varandra på ett sätt som vi vuxna inte alltid vet. Det händer grejer helt enkelt och vi måste hjälpas åt att hålla koll. Lyssna på era barn när de interagerar och kommunicerar, ta telefonen och titta på konversationer men framförallt, var nyfiken och prata med era barn!

Det har nyligen kommit till vår kännedom, i dialog med er fantastiska föräldrar, att ett flertal av barnen har en del saker och beteenden som vi behöver ta tag i och hjälpa till att sortera, bearbeta och lösa. Det gäller inte alla men ett flertal och i olika situationer och på olika nivåer. De främsta utmaningarna som vi nu kan se, och som vi tog upp med barnen i tisdags, är följande:

  1. Att det finns vissa “Listor” som går runt på olika forum som exempelvis, discord, sms,  snap/story där man ska skicka in ett foto på någon och därefter ska kompisarna rösta och sätta betyg på varandras utseende och andra ytliga aspekter. (Det finns säkert andra forum än ovan nämnda som vi vuxna inte fått nys om än… )
  2. Ett mycket ovårdat och hotfullt språk gentemot varandra. Det är många hot, grova ord och kränkningar som förekommer mellan barnen i olika forum. Det startar oftas med en vänlig konversation som någonstans spårar ur och utmynnar i ett stort bråk dem emellan.
  3. Att veta var den här gränsen går, när något går från att vara en fredlig konversation till något annat och när något börjar spåra ut, är svårt. Istället för att säga STOPP så eldar man på situationen istället, tyvärr i alltid till det positiva.
  4. Det skapas allianser (olika team) som står mot varandra och gör att allt eskalerar och får stundom orimliga proportioner.

 

Då vi nu har identifierat några utmaningar vi har att jobba med så valde vi pedagoger att bryta schemat på tisdagens morgon och belysa detta i helklass. Eleverna blev nog mycket förvånade över vad som mötte dem denna tisdag morgon. Vi pedagoger (Åsa, Andreas, Miche och Victor) spelade upp en pjäs för eleverna där vi började med att prata om att vi skulle rangordna och betygsätta våra kollegor. Vi gjorde en lista på nätet där alla kunde svara vem de tyckte var snyggast och bäst. Någonstans i detta (svårt att säga när) blev vi ovänner och började kalla varandra för diverse glåpord. Detta eskalerade snabbt och vi började kalla varandra för alla möjliga hemska saker och vi skapade även allianser med och mot varandra. Rena kränkningar och hot alltså. Sen stoppade vi pjäsen!

 

Vår första fråga till eleverna därefter blev så klart: Var fick vi vårt material ifrån? En tystnad lade sig över rummet innan en modig själ sa lite försynt att det kanske kunde komma från dem själva, eleverna i mars. Tyvärr var vi tvungna att svara att så faktiskt var fallet…

Nu började vi arbeta på riktigt! Först listade vi de utmaningar som vi såg. Vad var det egentligen som hände i pjäsen och känner vi igen oss? Några förstod med sin tystnad, andra med sin förvåning och några kunde till och med hålla med offentligt. Tillsammans listade vi alltså våra utmaningar och hur vi samspelar med varandra. Vi pratade om att det lätt blir att man skapar allianser när man är arg och frustrerad och söker bekräftelse hos andra. Detta i sin tur gör att man eldar på problemen och tyvärr får allt att eskalera istället för att situationen blir bättre.

Men vad gör vi nu? Finns det några lösningar?

Jo, så klart det finns och dessa hittade vi tillsammans. Här kommer våra lösningar:

  • Berätta för en vuxen! Visa sina föräldrar eller lärare konversationen och få hjälp att bryta negativa händelser och hårda ord.
  • Svara med humor! Får man höra onda ord så svara på ett roligt sätt.
  • Svara inte tillbaka med samma elaka ord! Ingen tillbaka-kaka …
  • Skapa inga dåliga allianser! Få inte med dig andra i dåliga beteenden
  • Rycks inte med! Gå därifrån.. Skicka röda hjärtan i konversationen istället:)
  • Veta att man alltid har ett eget ansvar för vad man säger och gör!
  • Skapa bra allianser: Få med andra i positiva kommentarer istället! Det räcker med att en börjar så kan andra hänga på att säga positiva saker. Så går man ihop och fokuserar på beröm och uppåtpuffar istället.

Som ni ser så fick vi ett bra avslut på lektionen och vi kunde ta oss vidare genom dagen. Vi pedagoger tycker verkligen att vi fick till ett bra samtal där vi kom fram till flera konkreta och bra saker. Vårt primära syfte var att uppmärksamma att detta händer, visa eleverna att vi vet. Definiera problemet, så att säga. Sedan också göra eleverna uppmärksamma på att man har ett eget ansvar över sin tunga och sitt “digitala fotspår”dvs. det vi säger och gör på nätet är vi ansvariga för. Det sista syftet var naturligtvis att hitta lösningar och strategier för att detta ska bli bättre och kunna få ett slut. Men också att eleverna ska få konkreta tips på hur man kan bryta detta otrevliga mönster som ibland sker. Avslutningvis kan vi lyckligtvis konstatera att syftet även denna gång blev uppfyllt!

Vi kommer naturligtvis att uppdatera er om läget och hur vi arbetar i skolan i denna fråga. Mycket händer som sagt på nätet och utanför skolan men här behöver vi hjälpas åt. Även om det inte är skolrelaterat så påverkar det era barn här och därför vill vi vara en del av lösningen tillsammans med er föräldrar. Tillsammans kan vi hjälpa barnen att utvecklas till goda förebilder som tar ansvar för sina avtryck, både verkliga och digitala!

 

Övrig information:

Tips från coachen Andreas:

Tips från coachen Andreas:

Vi är i full gång med att skriva en text om en fantastisk rymdresa i vetenskapens namn. Det är en berättande text om hur livet i rymden kan tänkas vara. Under resans gång ska vi även besöka ett par planeter i vårt solsystem samt en måne till någon av dessa. Uppgiften ligger i Classroom.google.se och innehåller även en beskrivning till vad som förväntas skrivas.

Det är alltså dags för den första riktiga läxan i NO 🙂

Då det verkar som att det behövs lite mer tid till att göra klart uppgiften så får man ända tills söndag den 3e mars på sig att lämna in den, detta gör man genom att klicka på ”lämna in” i uppgiften i Classroom. Så följ instruktionerna noggrant och ta hjälp av länkarna i dokumentet, google och youtube och skriv så det ryker 😉

Lycka till!

/Andreas

 

 

Kommande datum:

v.9

Sportlov.

fredag 1/3 Senast inlämning av NO-läxa

v.11

Onsdag 13/3 Föräldramöte. Start kl.18.00

v.12

Torsdag 21/3. Geografiprov. Mer info finns på schoolsoft under nyheter!

 

 

Ha en fantastisk helg,

Bästa hälsningar från oss pedagoger i Mars genom Åsa  

Mars v.6

 

Då var det tydligen fredag igen och veckorna liksom bara flyger iväg. Veckan började med en “tung” snödag med massor av stora snöhögar vi kunde leka i. Här byggdes det för fullt och när vi inte lekte i snöhögarna så åkte vi stjärtlapp eller vilade i en snödriva…

Samtidigt har vi nu haft nästan alla utvecklingssamtal och det är så kul att få träffa er alla och få skryta om era härliga kids. Vi tycker att det har varit en utmärkt idé att byta grupper så att vi lärare får träffa er alla och inte bara den ena gruppen. Vi kan ju våra egna ämnen bäst och med detta, tycker vi och förhoppningsvis ni också, att vi får den bästa av två världar. En stor glädjande sak vi kan konstatera efter alla samtal är att den förut stående rubriken “attityder” nu ska få gå i graven och ersättas av något trevligare. Vi kan alltså glatt konstatera att vi tillsammans nu har skapat ett bättre klimat där vi behandlar varandra vänligare. Det betyder inte att vi är perfekta men vi har kommit en bra bit på vägen. Nu tar vi nästa stora kliv och vågar oss på attityder till auktoriteter:)

Två saker tycks ha varit bidragande till denna förbättring:

 

  • Att vi tillsammans har haft konstruktiva samtal med fokus på lösningar istället för problem.
  • Underbara Mische som är aktiv på rasterna och faktiskt kan regler (till skillnad från Åsa:) för olika spel,  lekar och aktiviteter.

 

  

 

 

Fredagskluringen: Denna gång bjuder vi på två kluringar:)

 

En smart person sa en gång att man skulle kunna sätta upp solceller i endast en liten del av hela Saharaöknen för att kunna försörja hela världen med energi. Men varför gör vi inte det?

Hur i hela friden uppstår vulkaner? Vilka fördelar finns det med att bo nära en vulkan, trots att den kan vara aktiv?

 

 

Fokus denna vecka:  Geografi

Nu är vi i full gång med temat Europas geografi och vi lär oss allt om hur vi hittar och slår i kartor, vilka är våra naturresurser, om europas namngeografi, jordens uppbyggnad och mycket mycket mer…

länken till vår lokala planering finner ni här: 

http://lemshaga.se/lokalaplaneringar/europas-geografi/

Den här veckan var det extra fokus på våra naturresurser och hur vår jord är uppbyggd. Att vår jordyta är uppdelad i flera plattor och att dessa rör sig på olika sätt men även vilka konsekvenser som sker när dessa plattor kolliderar med varandra.  

Varje vecka har vi olika miniteman som vi går igenom och genomför olika uppdrag till. En utgångspunkt har varit UR skola´s  serie om “Geografens testamente – Europa” och eleverna bara älskar det. De sitter som små änglar och känner in spänningen när karaktärerna Esmé och Mortensen reser runt i  Europa och letar efter den försvunna Holger. Samtidigt blir de jagade av Svarta solens brödraskap som letar efter ett försvunnet timglas som gör att ägaren kan resa i tid och rum. Hur ska detta sluta? Ska Holger bli funnen och ska våra hjältar kunna stoppa svara solens framfart mot timglaset? Sist vi såg på ett avsnitt blev de till och med beskjutna av brödraskapet…

Nästa vecka är minitemat migration och befolkning. Vi kommer bland annat att titta på orsaker och konsekvenser till migration och varför folk bor där de bor. Avslutningsvis, i våra sista veckor i geografi, kommer vi in på ett annat minitema; hållbar utveckling. Här kommer vi att lista den sämsta (klimat)måltiden, sett ur ett miljömässigt perspektiv… det ni! Nu hoppas vi bara att det inte är vårt fredagsmys som ryker:)  

V.12 är vår sista vecka med ämnet geografi och vi avslutar med ett traditionellt prov. Mer info om förberedelser och vad som ingår i provet kommer något senare. Ingen panik. Dock har jag i går, torsdag, gett eleverna i läxa att plugga in begreppen som hör till jorden och vår jordyta. Det är ett ganska mastigt område och för att avlasta repetitionen inför provet så får de alltså nu i läxa att gå igenom och befästa dessa begrepp redan nu så att det blir mindre att gå igenom för hela provet. Läxan handlar alltså om att repetera det vi gjort på lektionerna den här veckan. Mer info om läxan finns på schoolsoft. Jag kommer att ha ett mindre läxförhör på torsdag nästa vecka, v.7.

 

 

 

Övrig information:

 

Tips från coachen Andreas:

På torsdag nästa vecka är det diagnos i matematik på kapitel 4 ”räkna med tal i decimalform”. Det vore fint ifall du tränar lite extra hemma, du kan ta hjälp av detta test som är snarlikt diagnosen 🙂

 

 

Inbjudan till föräldramöte den 13/3. Start 18.00

Då var det åter dags för ett informativt föräldramöte. Vårt stora fokus denna gång kommer att ligga på betyg och bedömning. Nästa termin är det dags för eleverna att få sina första betyg och det är en hel del att tänka på. Vilka betyg kommer eleverna att få? Hur går bedömningen till och hur i hela friden ska man tolka och förstå matriserna? Vår avsikt är att göra detta glasklart för er föräldrar så vi rekommenderar starkt att ni kommer. Dessutom tänker vi så klart informera lite om det sociala läget i gruppen och vilka arbetsområden vi jobbar med. Den största delen handlar dock om betyg och bedömning. Välkomna!

 

 

 

Kommande datum:

V.7

Torsdag 14/2. Läxförhör i Geografi. Mer info finns på schoolsoft.

Torsdag 14/2. Mattediagnos. Se ovan info ovan från Andreas

V.8

Fredag 22/2. Skolbio. Mer info kommer..

v.9 Sportlov. Ni har väl anmält ev närvaro till klubben?  

 

13/3 Föräldramöte. Start kl.18.00

 

 

Ha en fantastisk helg,

Bästa hälsningar från oss pedagoger i Mars genom Åsa 

Mars v.4

 

 

Åter en vecka har förflutit och så mycket vi har gjort och lärt oss. I SO har tittar vi på Geografens testamente när Esmé och Mortensen åker runt i Europa och letar efter Holger. Nu har vi spännande nog fått reda på att Holger kanske inte är död trots allt… Vi har fått följa ungerska cowboys och hur de tränar sina hästar men även paddlat längst den vackra floden Donau som sträcker sig över minst 10 länder. Men vad är nu ett land egentligen? Vad krävs för att ett land ska få kalla sig för just ett land? Det är saker vi tittat på i Geografin denna vecka. I Fysiken har vi börjat skapa rymdskepp och kreativiteten flödar som aldrig förr.

Vår sociala samvaro fortskrider och nu är det full diskussion med hur vi kan, på ett säkert sätt, åka dessa roliga brädor? Stjärtlappar i all ära, men vad är väl ett åk på en bräda? Vill man åka bräda är det hjälm som gäller. Sitter man ner (på en bräda eller stjärtlapp) behövs ingen hjälm men så fort man står upp är det endast hjälm som gäller. Dessa säkerhetsregler gäller oavsett, även om inte alla elever håller med…Så ta med hjälp om ni vill åka ståbräda! 

 

 

 

Fredagskluringen: Vad är skillnaden på en stat, ett land och en mikronation?

 

Fokus denna vecka:  Fantasyprojektet i ämnet Svenska

Nu har vi börjat skriva på våra berättelse ordentligt och har nu skrivit klart kapitel 2. Nästa vecka påbörjar vi kapitel tre av nio. Tanken med projektet är att träna oss i att skriva gestaltande men även att kunna följa en röd tråd. Ytterligare ett syfte är att eleverna ska öva på att bearbeta texter och kunna förbättra dem efter feedback från sig själv, mig eller en kompis. Jag har som mål att ge personlig feedback varannan vecka till varje elev. 

Jag är så grymt imponerad av alla marselever och de har verkligen utvecklats hela bunten enormt. Det är så kul att få vara lärare till dessa elever och de är som små svampar som suger åt sig kunskap varje dag och varje lektion. Texterna är fantastiska och de flesta har nu verkligen börjat förstå meningen med att skriva gestaltande. Att använda sina sinnen och beskriva i detalj med många liknelser och jämförelser.

Jag försöker att läsa upp så många texter jag bara kan i helklass så vi tillsammans kan titta konkret på alla bra saker vi skriver så att vi kan ta inspiration av varandra. Den här veckan var det Thea som lät oss njuta av sin berättelse och vi blev direkt inkastade i en mycket spännande handling. Här kommer ett smakprov:

 

KAPITEL 1. ETT OVÄNTAT MÖTE

Sofie var på väg till skolan när hon hörde en bil köra alldeles för snabbt, det lät som att ljudet kom från kurvan framför henne. Ljudet kom närmare och närmare henne. När bilen kommer sladdandes ut från kurvan så kollar hon på mannen som kör bilen och hon ser att han inte har kontroll över bilen. Den sladdar från ena sidan väg till den andra precis där Sofie går. Det sista Sofie såg innan smällen var en bil som bara kom närmare och närmare.

När  Sofie blir medveten igen så är hennes  mamma, pappa, och ambulans och polis på platsen. Bilen som körde på Sofie ligger i diket och det är en röd volvo som har varit nära på att köra i en fårhage med elstaket. När Sofies mamma och pappa märker att hon är medveten så kramar dem om henne. Sofies mamma strök henne över hennes mörka hår och kolla in i hennes blågröna ögon, och säger till ambulansen att hon nu är medveten…

Författare: Thea Salomonsson

 

 

Övrig information:

Här kommer en hälsning från textilslöjden.

Nu är det dags för byte av slöjdart för marseleverna. De som har haft textilslöjd fram till nu skall ha träslöjd och tvärt om. Jag vill passa på och tacka för en fantastisk termin i textilslöjden. Marseleverna är otroligt kreativa och bra på att  hjälpas åt. Vi har hunnit med en massa. 

Enligt den utvärdering ni skrev under veckan har ni lärt er att:

sy fulmonster, sy en slöjdpåse, virka bokmärke med luftmaskor, och fasta maskor, följa instruktioner, sy en medeltidsmössa, stryka

Ni tycker det har varit bra/ roligt att:

sy slöjdpåsen, fulmonstret, att styrka, sy medeltidsprojektet, Allt!

Ni tycker det har varit svårt/ kan bli bättre att:

Klippa rakt, sy rakt, att virka fasta maskor, göra medeltidsprojekt, att förstå instruktionerna,  tvinna snodd, för lite lektionstid.

Tidigare under terminen kunde ni se bildspel av alla fulmonster, Här kommer ytterligare några bilder av två medeltidsprojektet. Mer av dessa saker kommer ni antagligen kunna se längre fram…

Tack för terminen Mars Grön A och Röd A! Välkomna till textilslöjden Mars Grön B och Mars röd B

Mvh Åsa Slöjd

 

 

Allaaktivitetsdagen

Nu kan vi glatt konstatera att alla elever har fått sitt förstahandsval. Här kommer samlingstider och placering:

Gymnastiksal + DJ-skola. Vi är på skolan och samlas 8:20 vi gymnastiksalen. Vi äter i skolan.

Skridskor + Badhus: Samling Ekvallen klockan 9:00. Det kommer att grillas hamburgare så ingen matsäck men medtag DRICKA!  

Trä-och syslöjd: Vi är på skolan och samlas 8:20 i slöjdsalen. Vi äter i skolan.

 

 

 

Info från Klubben

Onsdag den 30/1 är det utvecklings-samtalsdag och ordinarie lektioner utgår. Fritids och Klubben ansvarar för verksamheten denna dag.

Vad god fyll i Närvaro inkl. aktuella tider för dagen alternativt Ledig.

 

Även sportlovet närmar sig och vi behöver veta om ditt barn är i behov av fritids-/klubbenomsorg 25/2-1/3. Vad god fyll i schoolsoft under kommentar från vårdanadshavare, Ledig alt. närvaro. Vid närvaro fyll även i aktuella tider. Vi vill ha in din anmälan senast 3/2.

Hälsningar Fritids och Klubben

 

 

 

Utvecklingssamtal

Under kommande onsdag är det utvecklingssamtal och eleverna är lediga. Även måndagen den 4/2 är det samtal så mentorstimmen utgår. Denna dag börjar eleverna 10:30. Välkomna!

 

Kommande datum:

v.5
Ons 30/1 Utvecklingssamtalsdag. Ledigt för eleverna


Tors 31/1 Allaktivitetsdagen


6/2 kl.18.30. Föreläsning Reggio Emilia

V.6

Måndag 4/2. Sovmorgon då vi har utv.samtal. Start 10:30.

 

Ha en fantastisk helg,

Bästa hälsningar från oss pedagoger i Mars genom Åsa  

Mars v. 2

 

 

Då var vi i full gång med vårterminen och kreativiteten blomstrar. I svenskan läser vi klart vår bok om häxor och längtar tills vi ska börja skriva våra kapitelböcker nästa vecka. I SO har vi börjat vår resa genom Europas geografi och i NO har vi åkt ut i rymden… Här händer det massor som vanligt.  Intressant att vi kan vara i Europa och rymden samtidigt:)

 

Socialt har vi också fått en kanonstart. Miche som är vår nya fritidspedagog har redan skapat ordning och reda på fotbollsplanen och lekarna kan fortgå oändligt mycket smidigare. Just nu är det stjärtlapp och fotboll som dominerar.

 

Vi är så glada att få välkomna våra nya pedagoger Andreas och Miche till vårt härliga gäng i Mars, Välkomna!

 

 

 

Fredagskluringen:  Varför ljuger alla (platta) kartor?

Svaret kommer under nästa veckas geografilektioner …

 


Fokus denna vecka:  Geografi, Tema Europa

Då var vi i full gång med vårt nya tema som handlar om Europas geografi. Som namnet säger jobbar vi alltså inom ämnet Geografi med fokus på Europa.

Till elevernas stora nöje kommer vi bland annat att titta på “Geografens testamente: Europa” där vi får följa Esmé och Mortensen när de åker över Europas landskap för att hitta den försvunne Holger. Första avsnittet i serien är avslutat och det blev en riktig cliffhanger, Holger verkar död!!!  

Vår första vecka handlade om en introduktion till själva ämnet Geografi. Vad är geografi och varför ska vi lära oss om det? Här ser ni som vill vår första presentation och introduktion:

Europas Geografi

Nästa vecka kommer vi att djupdyka in i kartboken och bland annat diskutera och reflektera kring varför alla (platta) kartor ljuger men även titta på hur man faktiskt läser och hittar i en Atlas samt kollar på hur mycket information en Atlas faktiskt kan erbjuda oss. Det är inte lite vill jag lova…

Här finner ni mer information (den lokala planeringen) kring vårt tema: 

http://lemshaga.se/lokalaplaneringar/europas-geografi/

 

Övrig information:

Info från Andreas:

I NO jobbar vi med ett projekt som går ut på att rusta ett rymdskepp för att klara en lång rymdresa i universum och vi ska avsluta projektet i nästa vecka med att varje grupp ska få bygga en modell av det skepp som de jobbat med. Det skulle därför vara fantastiskt ifall vi kunde använda oss av återanvänt material såsom kartonger från tex mjölkpaket, pet-flaskor och annat. Om ni har material att avvara för detta så tas det tacksamt emot 🙂

Lämna till Andreas så fort ni kan!

 

Allaktivitetsdagen

På Schoolsoft finns information kring denna härliga dag som sker den 31/1. Här finns både information kring vad vi kan välja men även hur det går till när man väljer. Viktigt att eleverna loggar in med sina uppgifter på schoolsoft då anmälningslänken endast är satt till dem. Är det några problem så hör av er till oss men det är viktigt att valet är gjort senast söndag 24.00. Annars väljer vi mentorer aktivitet åt eleven.

Föreläsning Reggio Emilia den 6/2 kl.18.30

Några gånger om året utvidgar vi föräldrakoordinatorsmötet och går ut med en allmän inbjudan till en kväll med fokus på skolans pedagogiska profil. Denna gången är det Cecilia Högsveden-East som kommer att tala om skolans Reggio-Emiliainspiration. Om ni vill delta vill vi att ni anmäler er senast den 1:a februari via Schoolsoft. Detta för att kunna ordna lämplig lokal.

Välkomna! önskar Föräldrakoordinatorgruppen

 

Kommande datum:

v.3

Fredag. 18/1 Fairplay-cup. Vi har tillsammans med alla elever i storgården en gemensam dag med fokus på “fair-play” både utanför och på spelplanen.

v.5

Tors 31/1 Allaktivitetsdagen. Glöm inte att anmäla val senast söndag 24.00.

6/2 kl.18.30. Föreläsning Reggio Emilia

 

Ha en underbar Jul & ett Gott Nytt År,

Bästa hälsningar från oss pedagoger i Mars genom Åsa

 

Europas Geografi

 

Ansvarig/Ansvariga lärare:

 

Åsa Grath

 

När, under vilka veckor?

 

Första delen av Vårterminen

 

 

Vad?

Frågeställning och följdfrågor

 

Övergripande mål från LGR 11 – 2.2

 

Förankring i kursplanens syfte

Undervisningen i ämnet geografi ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om
geografiska förhållanden och utvecklar en geografisk referensram och ett rumsligt
medvetande. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper
om, och kunna göra jämförelser mellan, olika platser, regioner och levnadsvillkor.

 

Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om vilka mänskliga verksamheter, och av naturen framkallade processer, som påverkar jordytans former och mönster. Den ska även bidra till att eleverna får erfarenheter av att tolka och bedöma konsekvenser av olika förändringar som sker i det geografiska rummet.

 

Undervisningen ska ge eleverna kunskap om kartan och kännedom om viktiga namn, läges- och storleksrelationer så att de kan orientera sig och dra slutsatser om natur- och kulturlandskap och om människors levnadsvillkor. På så sätt ska eleverna ges möjlighet att se världen ur ett helhetsperspektiv.

 

Undervisningen ska även ge eleverna förutsättningar att utveckla kunskaper i att göra geografiska analyser av omvärlden och att presentera resultaten med hjälp av geografiska begrepp. Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla kunskaper om varför intressekonflikter om naturresurser uppstår. Undervisningen ska också medverka till att eleverna utvecklar kunskaper om hur vi kan påverka framtiden i riktning mot en mer acceptabel levnadsmiljö för alla.

 

 

Centralt innehåll från kursplanen

Livsmiljöer

  • Jordytan och på vilka sätt den formas och förändras av människans markutnyttjande och naturens egna processer, till exempel plattektonik och erosion. Vilka konsekvenser detta får för människor och natur.
  • De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.
  • Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse, dess fördelning och kretslopp.
  • Fördelningen av Sveriges, Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.

Geografins metoder, begrepp och arbetssätt

  • Namn och läge på övriga Europas länder samt viktigare öar, vatten, berg, regioner och orter.
  • Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.
  • Insamlingar och mätningar av geografiska data från närområdet, till exempel åldersfördelning, trafikflöden och vattenförbrukning.
  • Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

Miljö, människor och hållbarhetsfrågor

  • Hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling.
  • Ojämlika levnadsvillkor i världen, till exempel olika tillgång till utbildning, hälsovård och naturresurser samt några bakomliggande orsaker till detta. Enskilda människors och organisationers arbete för att förbättra människors levnadsvillkor.

 

Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen

Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 6

Eleven har grundläggande kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur. I resonemangen beskriver eleven enkla samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad. Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla resonemang om olika källors användbarhet. Vid fältstudier använder eleven kartor och enkla geografiska verktyg på ett i huvudsak fungerande sätt. Eleven har grundläggande kunskaper om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.

Eleven kan resonera kring frågor som rör hållbar utveckling och ger då enkla och till viss del underbyggda förslag på miljöetiska val och prioriteringar i vardagen. Dessutom för eleven resonemang om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen och ger då enkla och till viss del underbyggda förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras.

 

Hur?

Hur ska vi arbeta?

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?
– Muntlig delaktighet vid genomgångar, samlingar och gemensamma diskussioner
– Skriftliga svar på frågor (resonera, motivera, analysera)
– Samarbetsförmåga och delaktighet under grupparbete och parövningar
– Skriftligt prov (faktakunskap, användande av begrepp, analysförmåga osv)

 

Utvärdering

Utvärdering av projektet, tillsammans med eleverna.