Tellus vecka 19

Hej fina Tellusar! Bra jobbat med alla nationella prov i veckan. Som vanligt når ni bra resultat. Det som gör oss extra stolta är dock er inställning. Att ni kämpar och gör ert bästa är en egenskap ni kommer ha stor nytta av i livet, oavsett resultat nu i åk 6.

 

Veckan som gått

Tack för en mycket trevlig onsdag eftermiddag och kväll med skolans dag, grillmingel och föräldramöte. Vi är så glada för det goda samarbetet med er föräldrar.

 

Vi hade många Mars-elever på besök under vår svensklektion på skolans dag.

 

Klassaktivitet

I stunden undersöker vi mentorer olika alternativ till avslutande trevlig klassaktivitet – både dagaktiviteter och möjligheten att åter hyra scoutstugan. Vi återkommer med mer info så snart vi kan. Har du några idéer till aktivitet eller kontakter vi kan utnyttja för en rolig trevlig avslutning?

 

Godnatt mister Tom och poesi

Vi har fortsatt läsa Godnatt mister Tom och utifrån den reflektionsskrivit, undersökt hur författaren använder språket samt övat på att sammanfatta viktiga händelser.

 

 

 

 

I veckans kapitel komTom, Will och Zach fram till havet vilket nästan kan beskrivas som en poetisk upplevelse. Då passade det ju bra att plocka upp poesi-arbetet igen och skriva egna dikter om havet. Vi har tillsammans, med hjälp av olika tankerutiner, arbetat med sinnesord och gestaltande beskrivningar av havet. Vi har också undersökt olika typer av dikter samt skrivit gemensam fri vers innan ni alla sedan skrivit själva.

 

 

Genom att tänka tillsammans kommer vi alla längre i våra egna tankar och jag är så stolt över ert fina arbete. Här kommer några bilder på kladdar, utkast samt mer eller mindre färdiga verk:

 

     

 

 

Operation Lemshaga 22/5

Den 22/5 är alla elever i åk 6-9 lediga för att kunna samla in 100 kr till WWF:s arbete för ett levande hav. De allra flesta har lämnat in blanketten som skulle vara inlämnad idag, hör av dig snarast om du missat den, annars antar vi att de som inte lämnat in gör uppdrag på skolan denna dag. Pengarna kommer främst att samlas in via swish, mer information om det kommer på nästa lapp.  

 

Viktiga datum

13/5: Lovdag, lärarna har studiedag

20-21/5: Studiedag, skolan stängd.

22/5:  Operation Lemshaga

30/5-31/5: Lov Kristi Himmelsfärd

5/6: Avslutningslunch 13:00 (bara elever i år 6 och pedagogerna)

6-7/6: Lov

13/6 Sommaravslutning

Tellus vecka 14

Hej alla Tellusar!

 

Metaforer och dialoger

Under de senaste veckorna har vi fortsatt läsa i Godnatt mister Tom. Ibland reflektionsskriver vi utifrån vår läsning, ibland svarar vi på frågor och ibland djupdyker vi ner i något kopplat till läsningen. 

 

 

Förra veckan arbetade vi t ex med metaforer i anslutning till vårt diktarbete vilket ledde till att vi tränande på att skriva egna metaforer utifrån händelser i boken. Den här veckan har vi fokuserat på dialog och undersökt hur författaren använder dialogen för att hjälpa oss lära känna karaktärerna. Vi har identifierat dialoger, skrivit av dem, reflekterat över vilka karaktärsdrag de visar samt skrivit egna dialoger som karaktärer ur boken deltar i. Ni gör sådan utveckling och det är så roligt att arbeta tillsammans med er!

 

 

 

Vid sidan av detta har vi de senaste veckorna kört en liten satsning på stavning i de populära arbetshäftena Stava rätt. 

 

 

Uppryckning

Vi mentorer skulle önska en liten uppryckning gällande ordning och reda kommande veckor. Vi märker att det ofta tar lite längre tid att starta lektioner samt att vi får ägna mer lektionstid än vanligt till att upprätthålla arbetsro, det leder till att vi kan lägga mindre till att hjälpa och stötta er i skolarbetet vilket såklart är det vi vill göra. 

 

Prata gärna hemma om varför det är viktigt att stänga av och låsa in mobiltelefonen, ta fram rätt material, sätta sig på sin plats direkt, fokusera under genomgången (inte skicka blickar och göra tecken till varandra), inte gå ut från klassrummet (särskilt inte under genomgångar) och gå ut på rast när lektionen är slut. Detta är förstås precis lika viktigt att sköta detta oavsett om det är en mentor, vikarie eller en annan lärare som har lektionen.  

 

(Med detta sagt vill jag skicka med ett WOW för insatsen på dagens svenskapass. Otroligt fint fokus och fantastisk arbetsro. Det är också därför vi ställer högra på er – vi vet att ni kan)

Prov

Nästa vecka är det nationella prov i engelska måndag och onsdag. Ni går vanliga tider dessa dagar och börjar alltså 9.30 på måndag samt 8.20 på onsdag. Kom utvilade med frukost i magen och gör ert bästa!

Det är även SO-prov nästa vecka samt ett litet MA-prov veckan efter påsk.

 

Normer och värden

På mentorstiden har vi nu lämnat arbetet med studieteknik och fokuserar istället på gruppstärkande uppgifter. Vi har börjat titta på serien Berätta för mig från UR där några sjätteklassare varje avsnitt hamnar i olika kamratrelaterade dilemman. I måndags handlade det om Yasmin som var hemma sjuk och sen när hon kom tillbaka till skolan upptäckte att Rosa tagit hennes plats i kompisgänget. Väl tillbaka började de gamla kompisarna började mobba Yasmin för hennes inlägg i sociala medier. Efter avsnittet tog ni de olika karaktärernas perspektiv och skrev vad ni tror att de tänkte, kände och undrade. Sedan delade ni med er och så diskuterade vi vad de kunde gjort annorlunda.

Vi fortsätter leka tillsammans de sista tjugo minuterna av mentorstiden för att skapa sammanhållning och ge inspiration till fortsatt rastlek.

 

Ny schemaperiod

Från och med måndag den 8/4 så går skolan in i den sista schemaperioden för detta läsår. Det kan innebära mindre justeringar gällande grupper och ämnen. Nya PDF-scheman finns publicerade på hemsidan som går att ladda ner och personliga scheman i Schoolsoft är uppdaterade.

Kommande datum

8/4 och 10/4: NP i engelska
15/4-22/4: Påsklov
1/5: Lov
6/5 och 8/5: NP i matematik
8/5: Skolans dag på eftermiddagen med efterföljande föräldramöte för Tellus.
13/5: Lov
20-21/5: Studiedag, skolan stängd.
22/5:  Omvärldsdag åk 6-9
30/5-31/5: Lov
6-7/6: Lov
13/6 Sommaravslutning

 

Trevlig helg!

 

/Catrin, Julia, Malin och Niclas

Tellus vecka 11

Tack för en fin vecka alla Tellusar!

Ja visst gör det ont

 

Av Karin Boye

 

Ja visst gör det ont när knoppar brister.

Varför skulle annars våren tveka?

Varför skulle all vår heta längtan  

bindas i det frusna bitterbleka?

Höljet var ju knoppen hela vintern.

Vad är det för nytt, som tär och spränger?

Ja visst gör det ont när knoppar brister,

ont för det som växer

                              och det som stänger.

Ja nog är det svårt när droppar faller.

Skälvande av ängslan tungt de hänger,

klamrar sig vid kvisten, sväller, glider 

tyngden drar dem neråt, hur de klänger.

Svårt att vara oviss, rädd och delad,

svårt att känna djupet dra och kalla,

ändå sitta kvar och bara darra 

svårt att vilja stanna

                              och vilja falla.

Då, när det är värst och inget hjälper,

Brister som i jubel trädets knoppar.

Då, när ingen rädsla längre håller,

faller i ett glitter kvistens droppar

glömmer att de skrämdes av det nya

glömmer att de ängslades för färden 

känner en sekund sin största trygghet,

vilar i den tillit

                              som skapar världen.

 

Veckan inleddes med ett skolbiobesök där vi såg den poetiska dokumentären Liyana. Vi fick följa föräldralösa barn på ett barnhem i Swaziland när de tillsammans med en känd barnboksförfattare utvecklade en berättelse om den fattiga flickan Liyana. I filmen fick vi se hur barnen använde mycket av sina egna upplevelser i berättelsen vilket ledde oss in på diskussionen om hur mycket våra egna erfarenheter påverkar oss både när vi läser och skriver texter.

 

Med anledning av våra intressanta diskussioner utifrån filmen Liyana har vi vid sidan om läsningen av Godnatt Mister Tom i svenskan startat upp ett litet poesi-projekt. Vi har läst Karin Boyes Ja visst gör det ont och pratat om att vi förstår och tolkar dikten olika beroende på vilka erfarenheter vi har sedan tidigare. Ni är kloka och kom snabbt in på att dikten nog egentligen inte handlar om knoppar eller årstider utan kanske om ensamhet, känslor, kärlek eller längtan. När vi fick veta lite mer om Karin Boyes liv gav det oss tydligare idéer om vad hon kanske tänkte när hon skrev den. Samtidigt har vi ju betonat att det vid diktläsning är vår egen tolkning och behållning av dikten som är i fokus. Vad handlar den om, för mig? Vad betyder den, för mig?

 

Efter diskussionerna om Ja visst gör det ont skrev ni alla ner vad ni tror att monstret i barnens berättelse om Liyana symboliserade. Sedan diskuterade ni i smågrupper innan vi lyfte det i helklass. Många trodde att monstret symboliserade rädslor och hemskheter. Eftersom Liyana blir vän med monstret i slutet av berättelsen kanske det också symboliserar att det går att övervinna svårigheter även om de kan kännas som ett stort och läskigt monster?

 

Nästa vecka kommer du få ta dig an en annan av Karin Boyes dikter som heter I rörelse:

 

I rörelse 

 

Av Karin Boye

 

Den mätta dagen, den är aldrig störst.

Den bästa dagen är en dag av törst.

 

Nog finns det mål och mening i vår färd Karin Boye

men det är vägen, som är mödan värd.

 

Det bästa målet är en nattlång rast,

där elden tänds och brödet bryts i hast.

 

På ställen, där man sover blott en gång,

blir sömnen trygg och drömmen full av sång.

 

Bryt upp, bryt upp! Den nya dagen gryr.

Oändligt är vårt stora äventyr.

 

Diskutera gärna dikten hemma. Vad ser dikten ut att handla om, för dig?

 

Pi-dagen

Vår egna mattelärare Malin ordnade ett festligt Pi-dagsfirande för hela skolan. För vår del bjöd den på fakta och historik, kolarems-labb och programmering lett av elever i åk 8. Köket bjöd dessutom på PEA-soup med apple-PIE. Tack till alla som bidrog till ett trevligt och lärorikt firande!

 

Tellus matvecka

Nästa vecka är dags för Tellus matvecka. Vårt tema är ju just Tellus – alltså mat från hela jordgloben. Grön har idag, fredag, fixat fina dekorationer och under mentorstiden på måndag smyckar vi matsalen med jordglober och flaggor för att passa temat.

 

Skolkläder

För er som vill beställa skolkläder är skolgarderoben öppen till 27/3. Kolla in www.skolgarderoben.se/lemshaga

 

Klubben informerar

Påsklovet närmar sig och vi behöver veta om ditt barn är i behov av fritids-/klubbenomsorg under perioden 15/4-18/4.

Vad god fyll i på schoolsoft under kommentar från vårdanadshavare; Ledig alt. närvaro. Vid närvaro fyll även i aktuella tider.

 

Vi vill ha in din anmälan senast 24/3 för att garantera en riktigt bra omsorg där personalbemanning, elevantal och aktiviter synkar.

Obs! Fredag 19/4 är det stängt pga röd dag, samt att torsdag 18/4 stänger fritids 15.00 pga dag före röd dag.

Hälsningar Fritids och Klubben

 

Kommande

21/3 Rocka Sockorna-dag – alla är vi olika men lika unika. Ta olika strumpor och fira våra olikheter med oss!

 

21/3 Kängurutävling i matte för alla som vill.

 

30/3 Earth Hour – släck allt energikrävandevärna klimatet/miljön

 

8/4 o 10/4 NP i engelska

 

Jag har dessutom hört ryktas om att ett par prov är i antågande. Kom ihåg att hålla koll på schoolsoft!

 

Trevlig helg!

/Catrin, Julia, Malin och Niclas

Tellus vecka 7

Tack för fin vecka alla hjärtan!

 

 

 

Godnatt mister Tom

 

 

I svenskan har vi startat upp ett läsprojekt utifrån boken Godnatt mister Tom av Michelle Magorian. Första lektionerna la vi mycket tid på att läsa tillsammans, sammanfatta det vi läst samt beskriva karaktärer och reflektera över händelser. Detta för att ge alla möjlighet att få en bra start på läsningen. Onsdag och torsdag läste ni mycket självständigt och arbetade med uppgifter kopplat till boken. Ni läste fokuserat och jag blev både glad och stolt över att läsa era tankar och reflektioner om det lästa.

 

 

 

Vi har pratat en del om att det viktiga i arbetet inte är att läsa färdigt en bok och beta av uppgifter. Fokus ligger på en bra läsupplevelse som bidrar till lärande och förståelse. Det är fler och fler som deltar i de gemensamma diskussionerna vilket gör mig mycket glad. Jag hoppas att ännu fler deltar aktivt nästa vecka. Gruppen är en så viktig tillgång i arbetet med att förstå det vi läser. Tillsammans når vi mycket längre i våra tankar.

 

Under kommande veckor fortsätter vi varva enskild läsning med gemensam läsning (helklass samt i mindre grupp). Vi kommer också skriva kontinuerlig läslogg där vi reflekterar fritt om det lästa samt arbeta med mer riktade läsförståelseuppgifter. Dessutom passar vi på att undersöka hur författaren använder språket för att beskriva och gestalta karaktärer och miljöer. Det blir även en del träning i språkriktighet, t ex genom att undersöka meningsbyggnad och skriva av stycken ur boken.   

 

Även om många er blev lite skeptiska till boken när jag berättade att jag läste den i skolan när jag gick i åk 6 och undrade om det betyder att den har ett väldigt ålderdomligt språk (tack för den, gullungar) tycker jag att vi har fått en mycket bra start och jag ser fram emot många veckor tillsammans med er, Willie, mister Tom, Sammy och de andra karaktärerna vi kommer möta under läsningens gång.

 

 

Prov och läxor

Kom ihåg att regelbundet logga in på schoolsoft och se så att du har koll på läxor och prov. Just nu hittar du t ex information om ett idrottsprov samt en matteläxa.  

Vårens nationella prov

Tisdag 31/3: Engelska del B

Torsdag 2/4: Engelska del C

Tisdag 5/5: Matematik del B-C

Torsdag 7/5: Matematik del D-E 

På grund av ovanligt envisa säsongsbetonade sjukdomar var det många som missade en eller flera delar av nationella provet i svenska. Vi kommer ordna ett tillfälle så att ni också får chans att göra provet men då många fortfarande är sjuka och lediga väntar vi till efter sportlovet.

 

 

Skolbio 11/3

 

Måndag 11/3 ska vi i Tellus se skolbio i Gustavsbergsteatern kl 12.30.

För att ni inte ska missa mer slöjd startar vi dagen med slöjd 9.30 – 10.45. Därefter har vi kort mentorssamling innan vi äter tidig lunch 11.00 och sedan åker mot Gustavsberg. Vi slutar efter bion.

 

Nu kör vi en vecka till innan vi får ett välförtjänt sportlov vecka 9. Jag (Catrin) är för kännedom ledig vecka 10.

 

Trevlig helg!

   

 

/Catrin, Julia, Niclas och Malin

God natt mister Tom

Vilka? 
Tellus, åk 6

 

Ansvarig?

Catrin Colliander

 

När?

Vecka 6-13

Vad?

Frågeställning och följdfrågor
  • Hur kan vi ta till oss texter och förstå dem bättre?
  • Hur kan jag jobba med en bok?
  • Vad kan jag lära mig utav att läsa en skönlitterär bok?
Övergripande mål från LGR11 2.2
  • kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,
  • kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,

 

Förankring i kursplanens syfte
  • formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
  • läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
  • anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
Centralt innehåll från kursplanen
  • Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
  • Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
  • Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.
Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen
Eleven kan läsa… Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt. Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt sätt. Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med mycket gott flytgenom att använda lässtrategier på ettändamålsenligt och effektivtsätt.
Genom att göra…

 

 

 

Dessutom kan eleven…

Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.

 

Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss delunderbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkeltsätt beskriva sin upplevelse av läsningen.

Genom att göra utveckladesammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med relativt godkoppling till sammanhanget visar eleven god läsförståelse.

 

Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett utvecklatsätt beskriva sin upplevelse av läsningen.

Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till sammanhanget visar eleven mycket god läsförståelse.

Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra välutvecklade och välunderbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett välutvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.

I sina texter använder eleven… I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet medviss säkerhet. I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med relativt god säkerhet. I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med god säkerhet.

Hur?

Hur ska vi arbeta?

Vi läser boken under lektionstid. Vi alternerar mellan tyst läsning, högläsning och stafettläsning där elever läser högt för varandra.

Eleverna skriver kontinuerligt läslogg där de reflekterar kring det vi läser. Ibland fritt och ibland utifrån riktade frågor. Frågor och läslogg diskuteras både i mindre grupper och i helklass, bland annat med hjälp av tankerutiner.

Med jämna mellanrum sammanfattar eleverna vad som hänt hittills. Efter avslutad läsning skriver alla elever en sammanfattning av boken.

Vi undersöker hur författaren använder språket för att gestalta och beskriva samt hur hon varierar meningar, delar upp texten i stycken, skriver dialog och använder skiljetecken.  Vid några tillfällen skriver vi av en sida ur boken för att träna språkriktighet.

Varför?

Sammanhang och aktualitet

I ett demokratiskt samhälle är det viktigt att kunna ta del av information och förstå det vi läser.

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet
  • Genom Visible Thinking synliggör vi våra elevers tänkande och skapar därigenom ett fördjupat lärande, ett lärande för förståelse och mening
  • Vi ser gruppen som kraftfull resurs för lärande. Genom delaktighet och ansvarstagande utvecklar våra elever både sin självkännedom och sin samarbetsförmåga

Tellus vecka 4

Tack för ännu en bra vecka Tellusar!

 

I onsdags besökte vi Hovet för att se Djurgården möta Luleå. Tack för en supertrevlig hockey-utflykt gänget! Ni hejade, dansade och spexade på bra och drog, som kommentatorn sa, upp stämningen på läktaren rejält.

 

Fundera på: Varför utgjorde vi uppskattningsvis 85% av publiken under matchen? Hade det sett annorlunda ut om det var herrar som spelade? Varför? Vi fick biljetterna gratis. Vad hade biljetterna kostat om det var herrar som spelade? Vad innebär detta för de som spelar?

Svenska

På svenskan har vi de senaste veckorna arbetat med texttyper, läsförståelse och minoritetsspråket romani chib. Vi har t ex läst ett utdrag ur Katitzi och pratat om varför romer är en minoritetsgrupp i Sverige. Katitzi har förresten omarbetats för att passa dagens unga läsare, ett tips till den som önskar ny läsning. 

 

 

Hittills har vi arbetat med texttyperna argumenterande text och instruerande text. Vi har till exempel undersökt texter, letat genretypiska drag, jämfört texter av olika kvalitet samt förbättrat texter. Nästa vecka kommer vi skriva egna instruerande texter.

 

Nationella prov

Tisdagen den 5/2 samt torsdagen den 7/2 skriver vi nationella prov i svenska enligt följande schema:

Tisdag 5/2

 

Tellus Grön

8.30-10.00 Del B1: Läsa skönlitteratur

10.00-10.20 Rast

10.20- 11.40 Del C1: Skriva berättelse

11.40-12.00 Rast

12.00 Lunch

 

Tellus Röd

8.50-10.20 Del B1: Läsa skönlitteratur

10.20-10.40 Rast

10.40-12.00 Del C1: Skriva berättelse

12.00 Lunch

 

Efter lunch åker vi till Gustavsbergsbadet för simtest.

 

Torsdag 7/2

 

Tellus Grön

8.50-10.15 Del B2: Läsa sakprosa

10.15-10.35 Rast

10.35-11.45 Del C2: Skriva instruerande text

11.45 Lunch

 

Tellus Röd

8.30-9.55 B2: Läsa sakprosa

9.55-10.15 Rast

10.15- 11.25 C2: Skriva instruerande text

11.25-11.45 Rast

11.45  Lunch

 

Alla elever slutar efter lunch.

 

Utvecklingssamtal

Det börjar bli dags för vårens utvecklingssamtal. Vi önskar att vårdnadshavare fyller i enkäten på schoolsoft några dagar innan samtalet så vi hinner förbereda oss. Precis som förra gången är det ni elever som håller i samtalet utifrån er egen key note-presentation. Vi arbetar ju med förberedelser i skolan men förbered dig gärna lite extra även hemma.

 

Onsdag den 30/1 är det utvecklingssamtalsdag. Alla elever är lediga och du kommer bara in för ditt samtal (om du har den dagen, annars är du ledig hela dagen).

 

Måndag 4/2 är det sovmorgon till 10.30 på grund av utvecklingssamtal.

Allaktivitetsdag

Torsdag den 31/1 är det allaktivitetsdag. Alla elever har fått sitt förstahandsval. Vi samlas enligt följande denna dag:

Kungsberget: Samling vid Värmdö marknad utanför Biltema 06:00 och vi beräknas vara tillbaka vid Biltema ca 19:00-19:30

Skridskor/badhus: Samling vid Ekvallen kl 9.00. Skolan tar med hamburgare att grilla till lunch. Ta med egen dryck. 

Slöjd: Samling utanför respektive slöjdsal 8.20

Kompledigt

På grund av en hel del tidiga och sena dagar har vi mentorer beslutat att ni är värda lite kompensation. 

Fredag 1/2: Grön har sovmorgon till 9.35. Röd slutar 13.30.

Torsdag 7/2: Alla slutar efter lunch

Föreläsning Reggio Emilia

Några gånger om året utvidgar vi föräldrakoordinatorsmötet och går ut med en allmän inbjudan till en kväll med fokus på skolans pedagogiska profil. Denna gången är det Cecilia Högsveden-East som den &72 kl 18.30 kommer att tala om skolans Reggio-Emiliainspiration.

Anmäl dig på schoolsoft senast den 1:a februari.

Våga visa-enkät

Idag, fredag, har alla elever fått med sig Värmdö kommuns Våga Visa-enkät hem. Svara senast 8/2.

 

Viktiga datum

Eftersom det blev en hel del datum att hålla reda på kommande veckor bjuder jag på en liten sammanställning här:

 

30/1: Utvecklingssamtalsdag. Alla är lediga.

31/1: Allaktivitetsdag

1/2: Grön har sovmorgon till 9.35. Röd slutar 13.30.

4/2: Sovmorgon till 10.30 p g a utvecklingssamtal.

5/2: Nationella prov svenska + simtest

6/2: Föreläsning Reggio Emilia.

7/2 Nationella prov svenska. Alla slutar efter lunch.

8/2: Sista dagen att svara på Våga Visa-enkäten.

 

Trevlig helg önskar Catrin, Julia, Malin och Niclas