Tellus veckobrev v.49

Hej alla Tellusar! 

Efter en regnig och kall vecka så kan vi minst sagt säga att det nu går fort. Skrivningar, presentationer har börjat levereras och arbetsron har varit bra. Kopplat till detta så har vi lärare också börjat att lägga in bedömningar som till terminens slut ska generera de första terminsbetygen (betygen) man får i 6:an.

Tänk på att onsdag är senaste dagen att lämna in (om man har) restuppgifter eller föreslagna ändringar, om man vill att det ska påverka terminsbetyget. Detta kan t.ex. vara delar som saknades i en laborationsrapport, bli klar med en musikuppsats eller andra skrivuppgifter. Var bara noga med att meddela respektive lärare om att förändringar har gjorts för en ombedömning. Bra tillfälle för att göra detta (om inte hemma) är på läxhjälpen på tisdag.

Svenska: Vi har satt igång med en skrivuppgift där vi jobbar med grunder för att skriva berättelser. Det finns instruktioner för denna både på SchoolSoft och i Google Classroom. Läs!

NO/tk: Denna vecka ska båtbyggen redovisas. Är man sjuk eller inte kan komma de dagar (mån-ons) man ska redovisa så kan man skriva in lite mer text i sin Keynote/Google presentation och skicka till Daniel för bedömning. (Se vad som bedöms på SchoolSoft eller Google Classroom).

Matematik: Nu har vi satt igång lite mjukt med algebra. Vi har även jobbat med Matematikportalen där man även hemma kan gå in och träna på olika områden inom matte. Där finns också en Julkalender med lite problemlösningsuppgifter man kan titta på hemma! För att komma in hemma så loggar man in via GleerupsPortal och sen Matematikportalen.

SO: På SO:n har vi diskuterat mycket kring kräkningar och mobbning

Idrott: Några bilder från vårt danstema. Oh Susanna

 Hjältar vi pratat om under vår historiekalender har t.ex. varit, Den okände demonstranten, Rosa Park och Wesley Autrey, m.m.

Vi vill också passa på att tacka veckans städstjärnor,

I grön: Saga och Vera

I röd: Vendela

Om ni inte hämtat er belöning så kan ni göra det på måndag!

Lucia onsdag den 13/12 – Men vi samlas i våra respektive klassrum

Meddelande från klassföräldrar: 

Varmt välkomna på klassfika i och utanför Lillgården den 20/12 mellan 15:30 – 17:30. Här ordnas med fika för 60kr per familj, pengar som går direkt till klasskassan. Även Korv med tillbehör går att köpa där överskott såklart går till klasskassan. (Swish föredras, annars jämna pengar)!

 

Vi vill även påminna om:

Nobeltävling 

Nu är det snart dags att dela ut Lemshagas Nobelpris i fantasi och kreativ och du är välkommen med ditt bidrag!

Exempel på bidrag kan vara en text, en låt, en film, en bild, en staty, en uppfinning, en idé eller något annat fantasirikt och kreativt som du skapat. Skriv också en kort text där du motiverar varför just ditt bidrag ska vinna. Glöm inte namn och klass. Alla åldrar får vara med och tävla.

Lemshagas Nobelpris i fantasi och kreativitet delas ut på

skolavslutningen den 21 december 2017. Lämna ditt bidrag till din mentor senast den 15 december!

Klubbenverksamhet

Klubben behöver veta vilka som ska vara där på jullovet. Följ den här länken för att fylla i närvarotider:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeHTyH16m8opmeMoVg8OJSVSO5cIJBK-iJWFZGfFN7RQ5B0wQ/viewform

 

Trevlig helg

/Tellusteamet

Veckobrev Tellus v.46

Hej alla Tellusar! 

Efter en kall men mycket härlig vecka så var det fredag igen. Nu är det bara fem veckor kvar till julavslutningen som vi kommer att ha i Gustavsbergs kyrka 21/12. Som avslutning på veckan var vi även och badade vilket ni skötte galant. På hemfärden, väntandes på bussen så möttes vi även av våra fadderbarn i årskurs 1, som också var på väg hem. Det blev uppenbart att vi alla inte skulle få plats på bussen och naturligt föreslogs det av er elever att låta dem små få åka bussen till Lemshaga och att vi istället kunde ta en annan buss och gå lite längre, vilket vi sedan gjorde. Hjältar är vad ni är.

Detta gjorde även att vi blev sena till lunchen och trots hungern i kombination med en trång matsal (då vi föll utanför vår ursprungliga mattid) så hanterades detta utan några som helst problem!

Ämnesmässigt så har vi i matematik börjat med samband och förändring och i detta fokuserat på koordinatsystem. På NO:n har vi satt igång med teknik och konstruerat båtar med hjälp av hushållsvaror. Vill även påminna om att man fortfarande kan ta med sig material hemifrån för detta, t.ex. tomma pet-flaskor, juice/mjölkpaket, burkar, etc, då vi kommer att fortsätta med detta ca 2-3 veckor. Instruktioner för dokumentation och bedömning finns på Google Classroom. På engelskan så har vi jobbat mycket med den muntliga förmågan men också prepositioner. I SO har vi nu avslutat geografin och börjat med samhällskunskap.

Och så en bild från läxhjälpen!

Nästa vecka (viktig info):

Nationella proven (de muntliga) är nu på onsdagen den 22/11. Inför denna dag är det viktigt att man har koll på sin grupps schema då vi inte kommer behöva vara på skolan utöver våra egna ”provtider”. Alltså börjar man dagen när ens första prov startar och slutar när det tredje och sista provet är genomfört. Tips är att ha med sig något enkelt att äta/dricka mellan proven, t.ex. drickyoghurt eller frukt  (OBS: inga energidrycker), m.a.o. något enkelt och snabbt som man kan få i sig under de korta pauserna som är på ca 10 min. Titta också var någonstans ni ska vara för ert första prov. Om det skulle ske någon förändring så tas det med personerna som det berör.

Uppdaterade tider för imorgon:

OBS: Elevgrupperna för proven finns på SchoolSoft, t.ex. grupp 1 = namn a, b, c.

 

Trevlig helg önskar Tellusteamet!

Veckobrev Tellus v.42

Hej alla Tellusar!

Nu är det bara en vecka kvar till lov och kallt börjar det att bli! Denna vecka har varit en riktigt bra vecka på alla fronter och vi märker att läget i Tellus definitivt går i rätt riktning. På rasterna har vi kommit igång med ett flertal nya aktiviteter och vi börjar bli vana vid alla de rutinerna som finns här på Lillgården. Vi har även avslutat veckan med ett gemensamt avsked för Alvin som nu ska fara till USA, där vi tackat honom för tiden han varit här med oss! Lycka till!

Svenska

De senaste veckorna har Charlotta läst högt ur boken Som om jag inte fanns av Kerstin Johansson. Diskussioner, tankeskrivande och gemensamt skrivande utifrån det vi läst låg som grund inför veckans skrivuppgift där eleverna skrivit om att känna sig annorlunda. Bra jobbat alla elever som arbetat hårt! Ett stort tack till Charlotta som nu avslutat sin VFU för den här gången. Lycka till i din fortsatta utbildning!

Kommande veckor kommer vi samla ihop lite lösa trådar och avsluta påbörjat arbete med Fröken Europa och retorik. Vi kommer även förbereda oss lite inför den muntliga delen av nationella provet som genomförs den 22/11 genom att prova på uppgifter från tidigare år och utifrån dem diskutera bedömning.

Idrott

På tisdag har båda klasserna prov. På onsdag har de gröna praktiskt test och på fredag har den röda klassen sitt.

SO

På onsdag har den röda klassen kartprov och på torsdag har gröna klassen sitt.

Matematik

I matematik har vi börjat fokusera mer på problemlösning och textuppgifter. Annars har det varit mycket nötande kring multiplikation av decimaltal  och uppställningar.

NO

I kemi så börjar vi bli klara med våra laborationsrapporter där vi jobbar extra med bearbetningen baserat på all respons vi fått av både lärare och kamrater.

Nästa vecka:

På fredag ska vi på teater. Samling 9:15 vid Gustavsbergs Centrum (utanför teatern). Ha med bra varma kläder och bra skor då vi promenerar tillbaka till Lemshaga efter teatern. 

Så OBS: Sovmorgon fredag till 9:15

Här är lite blandade bilder från veckan:

     

Med detta önskar vi en:
Trevlig helg 

/Tellusteamet

Tellus Veckobrev v.41

Hej alla Tellusar!

Trots det relativt tråkiga vädret så har denna vecka varit bra och bara rullat på. Gällande läget i Tellus så ser vi en positiv förändring som vi fortsätter att arbeta med.  Idag (fredag) uppmärksammades även att det var fredag den 13 och att det inte är så långt kvar till halloween, vad tiden går snabbt nu! Ämnesmässigt så börjar vi i NO:n, nu att få bra koll på hur vi skriver en välutvecklad  laborationsrapport och har i detta börjat ge varandra konstruktiv kamratrespons, utöver den lärarrespons som också såklart ges! I och med detta så utvecklar vi vår förmåga att bearbeta våra texter samtidigt som vi hjälper varandra!

I matematiken så stannade vi upp lite, då vi har fokuserat mer på våra individuella utvecklingsområden för att också synliggöra vad det är vi skulle behöva träna mer på inom taluppfattning! Vi har fått återkoppling på diagnoserna och har också gått in närmare på de 5 förmågor som bedöms inom matematiken. Än så länge har det varit mycket fokus på begrepp och metod! Det nya som vi har jobbat med är multiplikation med tal som slutar på 0, inom detta har vi lärt oss nya strategier och övat på dessa.

På idrotten har det orienterats och sprungits i vår vackra miljö kring Lemshaga!
Kom ihåg att det nu börjar bli lite kyligt så att vi klär oss rätt både för raster och idrott. 

Med detta sagt så önskar vi i Tellusteamet alla en trevlig helg!

 

Tellus Vecka 40

Hej alla Tellusar!

Nu går veckorna fort liksom denna och ämnesmässigt så rullar det bara på!

I svenska och engelska så har vår VFU-student Charlotta kommit igång med att hålla undervisningen. I svenska så har vi börjat läsa ”Som om jag inte fanns” av Kerstin Johansson där vi har övat på att se på händelser ur olika perspektiv. I engelska så fortsätter vi med att använda vår kreativitet för att göra egna dikter.

NO: Efter att ha utfört en väldigt mastig och intressant laboration så har vi nu lagt fokus på hur man skriver en laborationsrapport. Vad ska en sådan innehålla och hur skriver man de olika delarna? Detta gör vi med hjälp av samskrivning där vi hjälps åt med hur man kan formulera sig och utveckla sitt skrivande. Vi lär av varandra!

Matematik: Vi har nu haft en diagnos kring taluppfattning för att se om det nu finns några små luckor som vi behöver täcka innan vi går vidare. Vi kommer till att fortsätta med en del färdighets/mängdträning nästa vecka.

Gällande idrotten på tisdag nästa vecka så är det teori inför den kommande orienteringen, därför behövs inte något ombyte!

I tisdags denna vecka så var vi ute på vandring och gick ca 10km! Vilken härlig dag det blev och vi fick även besök av föräldralediga Marie mitt i allt! Vi känner också att läget i Tellus fortsättningsvis förbättras och märker att många nu har börjat landa i sig själva och sin omgivning. Dock fortsätter vi med detta arbete och lägger fokus på våra satta ramar kring klimatet och arbetsron.

Vi vill också passa på att tacka alla er föräldrar för ett bra föräldramöte trots att tiden var lite knapp och vi tar verkligen med oss all feedback ni gav via era Exit-tickets! Ett väldigt detaljerat och fint protokoll från mötet finns på SchoolSoft!

Här är lite bilder från vandringen:

 

Trevlig helg allihopa!

/Tellusteamet

Taluppfattning, decimal, bråk och procent

Ansvarig/Ansvariga lärare: Daniel Häggvik

När, under vilka veckor? 35-45

Vad?

Frågeställning och följdfrågor

Taluppfattning

Klicka och se över denna –> Avrundning uppg

Vad är ett decimaltal och när används decimaltal i vardagen?
Hur skriver man en tiondel, hundradel och tusendel?
Hur skriver man decimeter som tiondelar och centimeter som hundradelar av en meter?
Hur skriver man kronor och ören som decimaltal?
Hur storleksordnar man decimaltal, gör överslagsräkningar och avrundningar?
Vilka skriftliga räknemetoder använder du dig av när du adderar, subtraherar och multiplicerar enkla decimaltal?

Bråk/procent

Bråk är ett område som är grundläggande inom matematiken. Många har svårt med det, men för att komma vidare tex med algebra så är det nödvändig kunskap. En viktig del när det gäller elevers taluppfattning är att kunna växla mellan olika uttrycksformer. Vi kommer att träna på att förstå att bråkform och procentform beskriver samma andel, men bara skrivs i olika former. Vi kommer försöka göra kopplingen tydlig mellan bråkräkning och procenträkning genom att använda begreppet andel.

Vi kommer arbeta med följande:
Grundläggande egenskaper hos bråk
Jämföra bråk utifrån taluppfattning
Skapa förståelse för bråks storlek.
Metoder för beräkningar med tal i bråkform och decimalform.
Förlänga och förkorta bråk.
Addera och subtrahera bråk
Procenträkning
Grundtyperna av procentproblem:
att beräkna andelen, delen och det hela
Vad är procent?
Hur hänger bråk och procent ihop?
Hur använder vi oss av bråk och procent i vardagen?
Övergripande mål från LGR11 2.2
Förankring i kursplanens syfte
Förmågan att:
  • formulera och lösa problem
  • att använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begreppen.
  • kunna tolka vardagliga och matematiska situationer samt beskriva och formulera dessa med hjälp av matematikens uttrycksformer.
  • använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begreppen
  • välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter
Centralt innehåll från kursplanen
Taluppfattning och tals användning
  • Positionssystemet för tal i decimalform.
  • Tal i decimalform och deras användning i vardagliga situationer.
  • Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och miniräknare. Metodernas användning i olika situationer.
  • Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer.

Tal i procentform och deras samband med tal i bråk- och decimalform.

  • bråk som del av helhet, del av antal och del av värde t ex att en fjärdedel kan vara en hel som delas i fyra lika stora delar, ett antal som delas upp i fyra grupper med lika många i varje grupp eller att en fjärdedel av 28 är 7
  • att om man delar en helhet i t ex fjärdedelar så måste alla fjärdedelar vara lika stora men de kan ha olika form
  • att samma tal kan uttryckas på olika sätt i decimalform, bråkform, och procentform
  • växlar mellan procentform, decimalform och bråkform

Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen:

Eleven har… Eleven har grundläggandekunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkändasammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt. Eleven har godakunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i bekantasammanhang på ett relativt väl fungerande sätt. Eleven har mycket godakunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i nyasammanhang på ett välfungerande sätt.
Eleven kan även beskriva… Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak fungerande sätt. Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett relativt väl fungerande sätt. Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett välfungerande sätt.
I beskrivningarna kan eleven… I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra enkla resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra. I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra utvecklade resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra. I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra välutveckladeresonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.
Eleven kan välja och använda… Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerandematematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med tillfredsställanderesultat. Eleven kan välja och använda ändamålsenligamatematiska metoder med relativt godanpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med gott resultat. Eleven kan välja och använda ändamålsenliga och effektiva matematiska metoder med god anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med mycket gott resultat.
Eleven kan redogöra för.. Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerandesätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget. Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med förhållandevis godanpassning till sammanhanget. Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt och effektivt sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med god anpassning till sammanhanget.
I redovisningar och samtal kan eleven… I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som till viss del för resonemangen framåt. I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt. I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt och fördjupar eller breddar dem.

Hur?

Hur ska vi arbeta?

Vi kör med gemensamma genomgångar och diskussioner, mindre grupp-uppgifter, och självständigt arbete i läromedlet Gamma.

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?

Avstämningar, diagnoser och prov, muntligt deltagande kring problemlösning och rutinuppgifter.

Veckoplanering, när ska vi göra vad?

v.35 – 39

Kap 1.1 – 1.7

v. 35/36
Uppstart med grundläggande taluppfattning med fokus på positionssystemet och decimaltal.
Vi nämner binära talsystemet utan att gå in på potenser.
Repetition av räkning med bråk
v. 37
Fokus på bråk
Tangram
Repetition av räkning med bråk och procent
v. 38
De fyra räknesätten
Räkning med miniräknare
v. 39
Begreppsfokus
Prov (v.40)
v.40 – 44
Kap: 2.1 -2.6
v. 40 
Multiplikation med större tal
Division
v.41
Fortsättning med multiplikation och division
v.42
Problemlösning
Begreppsfokus
v.43
repetition
v.44
Lov

v.45

Prov på taluppfattning (kapitel 1-2 gamma)

v.46-

Här startar vi med samband och förändring

Varför?

Sammanhang och aktualitet
Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet

Vi ser gruppen som kraftfull resurs för lärande. Genom delaktighet och ansvarstagande utvecklar våra elever både sin självkännedom och sin samarbetsförmåga

Utvärdering

Utvärdering av projektet, tillsammans med eleverna.