Sommarbrev för blivande Merkurius

Hej allesammans!

Här kommer en sommarhälsning från oss i ”Merkuriusteamet”!

Vi har glädjen att välkomna Sofia (Fia) Ljungqvist tillbaka till oss! Hon kommer att till hösten var mentor i Merkurius!

Just nu skissar vi på upplägget runt skolstart i augusti och första dagen för er elever är den 20/8. Inbjudan kommer med exakta tider! Dagarna som följer sedan kommer innehålla planering och förberedelser för diverse aktiviteter. Detta kommer vi berätta mer om när vi ses!

Under ”Info från pedagoger” på Schoolsoft hittar ni era förslag på böcker som vi sammanställde i slutet av terminen. Passa på att titta där om ni inte redan har en bok ni tänkt att läsa i sommar. Glöm inte sommaruppdraget ni elever fick, av era föräldrar, under avslutningen, dvs. att 40 minuters läsning, gånger tio, ger er, var och en, 400 kronor till klasskassan och därmed till Gotlandsresan i årskurs 9. 


Vi vill också passa på att tacka för den fina presenten vi fick. STORT tack! Det blir intressant sommarläsning för oss också. 

Vi vill redan nu berätta att vår första vecka tillsammans avslutas på Björnö!  Vi har bokat en fantastisk plats och där ska får vi möjligheter att umgås, utveckla oss, utmana oss, få nya chanser att se nya sidor av alla som finns runt oss!  Vi har ett upplägg som kommer vara från morgon till kväll!!!

Därför vill vi att ni bokar in att skoldagen är förlängd till kvällstid och vi vill också bjuda in er föräldrar till den sista stunden, från ca 18 på kvällen. Vi siktar på att bl a äta middag/grilla tillsammans med er! Planen är att vi slutar runt kl 20 på kvällen.

Detta kommer innebära att eleverna får kompledigt på fredagen den 24/8.

Vi vet dock att flera elever skulle vilja sova över i tält och vi undrar om det finns intresse från er föräldrar att ta hand om detta? Om alla elever gör detta behöver ni vara 8 vuxna på plats. Vi i Merkuriusteamet kan inte vara med men vi kan vara behjälpliga inför detta. Ni föräldrar kan anmäla intresse till oss så ser vi om det kan bli av!

Ha en fantastisk sommar så ses vi i augusti!

Varma hälsningar från

Sofia x3, Ninna och Fredrik

 

Bildresultat för sommar

Venus veckobrev v.22

Hej alla kära Venusar och alla fina föräldrar!

Ni hittar veckans veckobrev i Schoolsoft.

/mvh Venusteamet

Venus veckobrev v.18

Hej allesammans!

Kort vecka med full fart!

SO
Nu gäller det fullfart framåt i historien och vi är nu hos romarna. Vad gjorde de så mäktiga? Hur lyckades de behålla sin makt så läng? Vad skapade deras rikedom och vad lämnade de efter sig? Ja vi har lite att söka svar på just nu och våra arbetsgrupper som vi håller fast vid få nya uppdrag att ta sig an. Vi hoppas att ni kommer och tar del av vår tidsresa på skolans dag (se nedan)!

Innan vi är klara med terminen kommer vi att avsluta vår tidsresa och ta oss till nutiden och det dagsaktuella valrörelsen. Vi ska då störtdyka in de frågor som nu är i luften och vi jobbar för politikerbesök just nu. Ska bli spännande och i höst är det val, även för er elever (skolval)!

Ungdomsting
I veckan blev det också klart att vi skickar 6 taggade elever till årets Ungdomsting i Värmdö. Här ska de få chansen att påverka kommunens politiker samt vara med och diskutera framtidsfrågor. Kul tycker vi!

Varmt välkomna till Skolans dag och Ladan den 9 maj kl.12-15!
 På onsdag nästa vecka den 9 maj mellan kl.12-15 firar vi på Lemshaga Skolans dag! Det betyder att skolan är öppen för familjer, släktingar och allmänheten. Vi i Ladan bjuder på olika aktiviteter som basketutmaning, armbandstillverkning, ansiktsmålning, Kahootutmaning och armhävningstävling. Förutom att ha trevligt och roligt, syftar aktiviteterna till att samla in pengar till Barncancerfonden.
Tillverkning av pärlarmband med texten ”HOPE” 10kr/st. Alla pengar går direkt till Barncancerfonden.
Armhävningstävling, 1kr/armhävning, för varje armhävning du gör bidrar Ladan med 1kr till Barncancerfonden!
Ansiktsmålning, 10kr/ansikte. Alla pengar går direkt till Barncancerfonden.
Varmt välkomna!

Operation Lemshaga
Skolans dag blir en form av uppvärmning inför den 17/5 som är vår ”Operation Lemshagadag”. Alla elever ha fått en dag på sig att försöka ordna ett uppdrag som de kan utföra. Lyckas man får varje uppdrag in pengar till Barncancerfonden! Som det ser ut nu har verkar alla ha lyckats vilket gör att vi har bra chanser att göra en insats!!
Om man har ett uppdrag behöver man inte komma till skolan denna dag.

Kommande datum:

9/5: Skolansdag
10-11/5: Lov
14-16/5: Studiedagar
17/5: Operation Lemshaga

Ha en fantastisk helg allesammans!

/Venusteamet

Venus veckobrev v.16

Hej allesammans!

Vi fick en försmak av sommaren denna vecka. Härligt att ta med sig när vi nu kör vidare mot målet denna termin!

Normer & värden – mentorstiden

Arbetet med arbetsro gled denna vecka in på vad man som elev kan göra när man tycker något är otydligt. Vi diskuterade detta då detta är en faktor som eleverna sett bidrar till sämre fokus. Tankarna som rör det lärarna kan göra har vi sammanställt till lärarna och nu var alltså fokus på vad man som elev själv kan göra. Resultatet blir en lista/guide på bra steg man kan göra i dessa lägen.

Andra halvan av denna stund tillsammans hade vi klassråd där vi jobbade med de frågor som eleverna tagit fram.

SO

Mose, Abraham och deras betydelse för judendomen är något vi studerat. Vår tidsresa har nu tagit oss vidare till Antiken och Grekland. Kul att se hur alla nu börjar koppla saker som man känt till till var det faktiskt kommer ifrån ex OS, teater och demokrati. Målet är att alla ska förstå varför antiken är en tid som vi fortfarande idag behöver ha koll på och kanske inse att vi kan lära oss av!

Skolansdag – boka in

Vi närmar oss!
9 maj vill vi att så många som möjligt kommer till oss och tar dela av det vi gjort/gör, samt att man är med oss i vårt jobb med att stötta Barncancerfonden! Eftermiddagen är det som vi slår upp dörrarna och vi återkommer med exakta tider.

”Operation Lemshaga 17/5”

I måndags introducerade vi eleverna i hela upplägget runt det vi just nu kallar ”Operation Lemshaga”. Tanken är att vi tillsammans ska göra en insats för Barncancerfonden. Eleverna ska söka uppdrag som de ska försöka få ihop 100 kr för (eller mer). Eleverna som lyckas ordna uppdrag har en hel dag på sig att göra detta och kommer då inte till skolan. De som inte har ett uppdrag kommer till skolan och vi jobbar då här med vår miljö under dagen (vanlig skoldags tider).

För att vi ska veta vilka som har uppdrag delad vi ut en blankett till alla (se även bilaga) som ska fyllas i och lämnas in till skolan senast 4/5.

Operation Lemshaga

Vårstädning – grön flagg

På måndag ska vi vårstäda ute och då behöver man oömma kläder då vi ska sopa, kratta, plocka skräp, släpa ris, måla linjer, skriva och mkt mer! Ta gärna med er handskar att jobba i! När vi är klara är vi reda och njuta av underbara raster tillsammans!!

Datum:

30/4-1/5: Ledighet

10-16/5: Ledighet

17/5: ”Operation Lemshaga”

Ha en fantastisk helg!

/Venusteamet

 

Venus veckobrev v.10

Hej allesammans!

Mentorstiden – Normer och värden
I måndags satte vi igång vårt arbete med att ta nästa steg med vår arbetsmiljö! Startfokus handlar om att belysa arbetsro och vad detta är för oss. Vi märkte att det var ett tag sedan vi diskuterade detta och vi fick chansen att lyfta fram viktiga saker på nytt. Alla fick också skatta sig i hur man idag bidrar till arbetsro.
Under nästa vecka tar vi nästa steg och då fördjupar vi dessa frågor för att ta fram mer underlag till hur vi har det just nu. Utifrån dessa tillfällen kommer vi sedan att jobba vidare med hur vi tillsammans kan ta nästa steg. Vi kommer diskutera och undersöka olika strategier och hjälpmedel.
Arbetet med dessa frågor är tänkt att dels hjälpa eleverna att hitta strategier, men även att ge oss pedagoger nya strategier att stötta eleverna.
Som sagts tidigare ”Starkare tillsammans!”

Klassresan
Vi är på gång och nu måste alla föräldrar in och ta nästa steg. Nu gäller det att gå in i Schoolsoft och besvara frågor där.
Detta ligger som en nyhet – Klassreseplanering

Elevrådsutbildning
Vi hade 5 mycket nöjda Venuselever som kom tillbaka i torsdags efter en heldags konferens/fortbildning för och med elevrådsrepresentanter. Att få träffa andra elever från Värmdös alla skolor gav bra tillfällen att ”bygga broar” och lära av varandra!
Nu kan ni vara med och ta vårt Husråd till nästa nivå!

SO
Nu har vi störtdykt in i historien och landat långt bak i tiden i –  Flodkulturerna. Förutom att få med sig allt viktigt om själva kulturerna är vi inne i en fas där mycket annat vävs in på samma gång. T ex hårdjobbar vi i grupparbete som form. Grupperna används också som diskussionsforum och då övar/testar vi att ha muntliga analyser. Detta kommer göra att man senare kan välja detta som form för prov. Här har också klassrumsdiskussioner satts i fokus för att få fler att vara delaktiga även i denna form. Här gnuggar vi hur man gör slutsatser.
Under vårt fortsatta arbete kommer vi att väva in religion i detta och då kommer vi se hur dessa 2 ämnen flätas samman!

Idrott = simning
Henrik tar med klasserna under nästa vecka, ser mer info i Schoolsoft. Observera dock att grön har idrott på tisdag (trots att det står i schemat att röda ska ha det). Detta beror på att röd kommer åka och simma på fredag.
tisdag – grön simning (se schoolsoft för mer info)
Fredag – röd simning (se schoolsoft för mer info)

Livskunskap
Äntligen dags för livskunskap och nästa torsdag 15/3 är det Venus gröns tur:
Samling:8.30
Plats: Kyrkettan, Gustavsberg bakom kyrkan
Eleverna är sedan tillbaka till lunch och har vanliga lektioner sedan.

Följande torsdag 22/3 har Venus röd samma upplägg!

Ha en fin helg allesammans!!

/Venus teamet

 

åk 7 – Historia & religion: Flodkulturerna & antiken

Ansvarig/Ansvariga lärare:
Fredrik Pettersson

När, under vilka veckor?
v.8 -v.13 + v.15-v.21

Vad?

Frågeställning och följdfrågor  (för eleven)
  • V.9-13
  • Vad menas med en flodkultur och vad gjorde att dessa uppkom?
  • Var fanns makten i de olika flodkulturerna i Mesopotamien och Egypten?
  • Vilken betydelse hade religionen i de 2 flodkulturerna?
  • Hur tänkte man om livet efter döden och vilka riter fanns runt detta?
  • Vad gjorde Nilen så betydelsefull?
  • Vilka uppfinningar skapades i de 2 flodkulturerna och hur påverkade dessa människor liv?
  • Hur förändrades livet för människorna när man kunde skriva ned saker med hieroglyfer & hur har detta hjälpt historiker idag?
  • Vilka typer av berättade källor finns från Mesopotamien och Egypten?
  • Vad finns det för olika kvarlevor från de olika flodkulturerna?
  • Vad gör Abraham så betydelsefull för Judar?
    V.15 och framåt:
  • Vilka viktiga/heliga platser har judendomen och vad gör dem heliga
  • Vad menar man när man säger att Mose var religionsgrundare?
  • Vad innebar det förbund som Mose slöt med gud?
  • Hur firas pesach och vad är anledningen till denna judiska högtid?
  • Vad är det som bidrar till en judisk identitet ?
  • Vad menar man med begreppet antiken?
  • Vad utvecklade grekerna som finns kvar idag?
  • Hur fungerade den atenska demokratin och vad är likheter och skillnader med dagens demokrati i Sverige?
  • Hur gick handel till och varför var handel så viktigt i det antika Grekland och Rom?
  • Hur gick det till när Romarriket växte till sin tids största rike?
  • Vad har vi fortfarande med oss från romarriket idag?
  • Hur påverkades judarna och de första kristna av att leva i Romarriket? (förföljelse, statsreligion, diaspora)
  • Hur kom det sig att kristendomen delades i olika kyrkor?
  • Vilka likheter och skillnader finns det mellan katoliker och ortodox kristna?(Vem styr
- Heliga handlingar
- Helgon & ikoner
- I kyrkan)
  • Vad hände med kyrkans makt när Romarriket i väst försvann och Europa gick in i Medeltiden?
  • Vad hände med judarna i Europa under Medeltiden?
Övergripande mål från LGR 11 – 2.2
Förankring i kursplanens syfte (Historia):
• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
• reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och
• använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.
Förankring i kursplanens syfte (Religion):
• analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,
• analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället,
• reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet,
 Centralt innehåll från kursplanen (för läraren)

Historia

• Jämförelser mellan några högkulturers framväxt och utveckling fram till 1700­talet, till exempel i Afrika, Amerika och Asien.
• Vad historiska källor från någon högkultur, till exempel i Asien eller Amerika, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.

Religion:

• Centrala tankegångar och urkunder inom kristendomen samt utmärkande drag för kristendomens tre stora inriktningar: protestantism, katolicism och ortodoxi.
• Centrala tankegångar och urkunder i världsreligionerna islam, judendom, hinduism och buddhism.
• Huvuddragen i världsreligionernas historia.
• Sambandet mellan samhälle och religion i olika tider och på olika platser.

Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen

 

Hur?

Hur ska vi arbeta?

Vi kommer undersöka olika kulturer under olika tider på en resa i tid, rum och i deras tankevärldar. Mycket av arbetet kommer ske i grupper där man tillsammans har ansvar för någon del av innehållet kring kulturen. Vi fokuserar på dessa fenomen:

  • Linje i tid
  • Linje i tänkande – tankeliv
  • Linje i politik – politiskt liv
  • Linje i ekonomi – ekonomiskt liv
  • Linje i vardagen – socialt liv

Eleverna har tillgång till en startfilm och sedan Gleerups digitala bok i historia. Utifrån dessa kommer vi sätta samman en stor tidslinje som ska presentera vår resa. Eleverna kommer längs vägen fotografera av denna linje och sätta samman en egen keynote med de delar som man behöver för sin egen analys.

Material:

Uppdrag 1: Mesopotamien – 2 flodslandet
Gleerups Historia 7-9: Mesopotamien – landet mellan floderna
Film: https://www.youtube.com/watch?v=DYxJvufGlgU
Keynote: Start + uppdrag 1

Uppdrag 2: Judendom del 1
Gleerups Religion 7-9: Judendom – en världsreligion
Keynote: Judendom del 1- uppdrag 2

Uppdrag 3: Egypten – en flodkultur
Film:  https://www.youtube.com/watch?v=l6DdNtfBRlU
(se från 8-38 min i filmen om man vill begränsa)
Gleerups Historia 7-9: Egypten − faraonernas floddal
Keynote: Egypten uppdrag 3

Uppdrag 4: Myten om Mose – religionsgrundaren
Gleerups Historia 7-9: Judarna – enda folket med en enda gud
Keynote: Judendomen del 2 uppdrag 4
Uppdrag 5: Antikens Grekland
Keynote: Antika Grekland uppdrag 5
Gleerups:
1. Grekerna var inte först med allt (pluskunskap)
2. Den klassiska grekiska kulturen
3. Atens demokrati
4. Krigen som gjorde Rom till en världsmakt
5. Kulturarvet från antikens Rom

Uppdrag 6: Rom & Medeltiden
Keynote:Lpp – keynote
Gleerups:
Historia 7-9: Antikens världar//Romarriket//
1. Krigen som gjorde Rom till en världsmakt
2. Kulturarvet efter antikens Rom
3. Romarrikets religioner – möten och konflikter

Religion 7-9: Kristendom en världsreligion//Olika riktningar inom kristendomen
1. Katolska kyrkan
2. Ortodoxa kyrkor

 

 

 

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?

Vi kommer ha diskussioner längs vägen och sedan ha muntlig och skriftlig analys.

Veckoplanering, när ska vi göra vad?

v.7 Intro
v.8 Mespotamien
v.9 Lov
v.10 Egypten
v.11 Judarnas äldsta historia –
v.12 Abraham & Mose
v.13 Analys muntligt helklass
v.15 Judendom
v.16 Grekland
v.17 Grekland & Rom
v.18 Rom
v.19 Kristendom växer fram
v.20 Kristendom växer fram
v.21 Medeltid & repetition och Analys

Varför?

Sammanhang och aktualitet

Vi ska nu lägga grunden för vår historieundervisning i högstadiet. Här lyfter vi fram viktiga historiska linjer som vi sedan kan följa under vårt arbete genom historien.
Parallellt kommer vi jobba med att lyfta in religion och dess betydelse för forntida samhällen/kulturer. Här kommer vi också att väva in några av de äldsta världsreligionernas historia.

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet

 

Utvärdering

Utvärdering av projektet, tillsammans med eleverna.