Venus veckobrev vecka 20

Hej Vänner!!

Äntligen kom värmen tillbaka till oss och med den även solen under stora delar av dagen. Underbart!! Vi behöver så kunna sätta oss ute en stund. Om så bara för att sluta ögonen en kort sekund och förundras över hur bra vi har det. Ta in solens strålar. Känn värmen spridas genom kroppen. Andas. Låt stressen över saker runt omkring dig dunsta bort likt vattnet efter ett härligt sommarbad. Sträck på dig! Håll huvudet högt när du förmedlar till alla runt omkring att JAG tänker använda all den tid som finns kvar på bästa sätt. JAG vill vara stolt över mitt första år på högstadiet. JAG vill kunna ta ledigt med gott samvete.

Den sista tiden på vårterminen kan vara jobbig för många. Det sista provet i ett ämne varvas med studiedagar och lovdagar så man knappt vet vilken veckodag det är. Visa hänsyn mot dina vänner. Hjälp dina vänner! Hjälp oss att hjälpa dig! Tillsammans gör vi terminens sista veckor till de allra bästa på hela året.

Veckan som gick: Vi inledde med en studiedag då vi i personalgruppen fortsatte vårt arbete med att ta fram nästa 3-års mål för skolan. Detta mål bryts sedan ner i olika 1-års mål. Självklart kommer ni alla få ta del av dessa när vi i augusti på riktigt börjar arbetet. Dagarna tuffade sedan på efter schema utan några större avvikelser.

Veckan som kommer: Eller kan vi verkligen kalla det vecka för er elever?? Måndag och tisdag är studiedagar och på onsdag har vi vår ”Operation Lemshaga” för att jobba ihop pengar som sedan skänks till WWF och ”Levande Hav”. Anledningen till ”ledigheten” för er är att de flesta pedagoger på skolan sitter och rättar och sambedömer niornas nationella prov.

Övrigt

Nästa års klasser: Vi tackar så mycket för alla mail med funderingar och synpunkter som ni har delgivit oss. Vi påbörjar nu jobbet med att skapa två nya grupper med elever som till nästa år blir Merkurius Röd resp. Merkurius Grön. Våra ambitioner är alltid, att utifrån alla elevers individuella behov göra så noga och  genomtänkta grupper som möjligt.

Info från klassföräldrarna

Hej alla föräldrar i Venus,
Nu har vi två roliga event kvar att bemanna för att samla in pengar till klasskassan före sommaren.

–          1 juni, Stockholm Marathon*, behov ca 15 personer

–          6 juni, Nationaldagsfirande** i Hamnen, behov ca 20 personer http://www.varmdo.se/vipavarmdofestivalen.se

*Stockholm Marathon 1:a juni 

Anmälan görs direkt på mail till john.brander@june.se senast måndag den 20 maj

Tack vare så bra insats förra året får Venus vara med och arrangera Stockholm Marathon även i år. Denna gång gör vi det tillsammans med Värmdö Freestyle, lördag den 1 juni.

 Det här var en riktigt lyckad dag förra året, jag fick mycket positiv feedback från både föräldrar och ungdomar. Samma arbetsuppgift som förra året dvs hjälpa till med starten, eventuellt bygga lite av fållan om den inte är klar, våra ungdomar får vara lite stora och visa ansvar när det gäller att visa löparna till rätta, informera och hålla koll. Strax innan start lotsar vi alla löpare i vår fålla upp till startlinjen.  Förra året jobbade vi från kl 8.15 fram till ca kl 13 och det blir nog liknande denna gång. Man får en t-shirt, mat och fika. Detta arrangemang ger bra med pengar till klasskassan och är en upplevelse av ett idrottsevenemang med hög pepp.

Vi vill ha både ungdomar och vuxna, men det kan vara ett överskott på ungdomar.

 **Nationaldagsfirandet 6:te juni

Anmälan till den 6:te juni görs på följande länk, https://doodle.com/poll/4e7dqqdbyzxrd3xt senast måndag den 20 maj

Nu får vi möjlighet att ställa upp ett tält/stånd under evenemanget Värmdödagen i Gustavsberg hamn den 6 juni. Vi kommer att sälja, korv, kaffe/thé, dricka, sockervadd och hembakt på en yta av 15 kvm. Evenemanget öppnar kl 11 och stänger kl 17. Vi har gjort en uppdelning av dagen i fyra bemannings- pass;

kl 10-12              kl 12-14              kl 14-16              kl 16-18

Där första passet ansvarar för att ställa i ordning tältet/ståndet och sista passet ansvarar för att plocka ihop. Här kan alla hjälpa till att baka, även om ni inte har möjlighet att deltaga på plats. Förslag på typ av bakverk;

– Chokladbollar (typ pingisstorlek)

– Hallongrottor

– Bullar

Tänk på är att bakverken bör gå att äta med en servett och klara lite varmare väder utan att smälta bort. Ta med uppläggningsfat (engångs) för era bakverk.

Nu kör vi så det ryker

Klassföräldrarna för våren 2019

 

Kommande viktiga datum

Mån 20 maj Studiedag
Tisdag 21 maj Studiedag
Onsdag 22 maj Operation Lemshaga
Tors 30 maj Lovdag
Fred 31 maj Lovdag
Tors 6 juni Lovdag
Fred 7 juni Lovdag
Mån 10 juni Vanlig skoldag enligt schema
Tis 11 juni Ladans gemensamma friluftsdag
Ons 12 juni Klassens dag (aktivitet, tid och plats bestäms närmre inpå)
Tors 13 juni Skolavslutning

Ut och njut och glöm inte av att förundras över något nytt varje dag!!

//Team Venus

Venus veckobrev vecka 17

Hej igen Gänget!!

Så var då äntligen det långa sköna påsklovet till ända och vi får ånyo tillbringa tid tillsammans i skolan. Den härliga tid vi har framöver innebär, trots att många veckor är upphackade av lediga dagar, av hårt och intensivt arbete. Det gäller verkligen att hänga i ordentligt. Utnyttja varje lektion och förbereda sig väl hemma inför läxförhör, inlämningar och prov.

Veckan som gick: Ingen mentorstid då vi som bekant började på en tisdag. Vi har följt schemat som vanligt och haft en bra vecka med intensivt arbete.

Veckan som kommer: Under mentorstiden skall vi både hinna med att göra vår utemiljö lite extra fin och ni kommer ges tid att göra en utvärdering av dina mål som sattes upp under utvecklingssamtalet. Bra om du redan innan måndag morgon tittar igenom schoolsoft och funderar lite över hur det gått? Vad återstår att göra? Vad kan/behöver jag ta tag i under de avslutande veckorna? Onsdag är en lovdag då ni kan gå runt med plakat och göra era kloka röster hörda och sedan avslutar vi med lektioner efter schema på torsdag och fredag.

Övrigt

Info från klassföräldrarna:

Hej alla venusar!

Vi har fått möjlighet att jobba på Vårruset, måndagen den 27 maj ca kl.18.00-22.00. Jobbet handlar om att dela ut goodie-bags till alla duktiga tjejer som springer/går in i mål. Vi ska vara 20 personer och i dagsläget är det 11 personer som saknas. Vi behöver vara både ungdomar och vuxna, så hör av er till sonja.schmitz@nacka.se om du/ni kan vara med och jobba. OBS: Det får bli först till kvar som gäller. Om ni har några frågor, så hör av er till Sonja!

Må så gott!

Klassföräldrarna våren -19

Skolans dag: Onsdagen den 8:e maj mellan 13-16 bjuds du som förälder, släkting, bekant in lite extra till vår fantastiska skola. Då har vi skolans dag vilket innebär att våra lektionsdörrar står öppna för alla besökare. Det blir ett specialschema för våra venuselever den här eftermiddagen. Hoppas verkligen att ni alla tar möjligheten att hälsa på för att lite mer på riktigt se den verksamhet som era barn dagligen befinner sig i. Passar redan nu på att göra reklam för de två idrottspass som kommer hållas under eftermiddagen, där du som vuxen GÄRNA får delta!!

Lägerskolan 22-23/8: Under föräldramötet pratade vi om vår plan med övernattning. Vill bara meddela att stugan/huset vid Ramsviken nu är bokad för er vuxna som inte vill tälta med barnen 🙂

Kommande viktiga datum

Ons 1 maj lovdag
Ons 8 maj skolans dag på em. Obligatorisk skoldag till 16:00
Mån 13 maj Lemshaga forum- Studiedag för alla elever
Mån 20 maj Studiedag
Tisdag 21 maj Studiedag
Onsdag 22 maj Operation Lemshaga
Tors 30 maj Lovdag
Fred 31 maj Lovdag
Tors 6 juni Lovdag
Fred 7 juni Lovdag
Tors 13 juni Skolavslutning

Ut och njut i vårsolen och ha en härlig helg!!

Ann, Johanna, Ayla och Henke

Nu kliver vi ut :)

Ansvarig lärare: Henrik Forselius
När, under vilka veckor? v.17-23

Vad?

Frågeställning (och följdfrågor):

  • Vilka komplexa rörelser använder vi i samband med olika utomhusaktiviteter?
  • Hur kan vi skapa förutsättningar för alla under gemensamma spel?
  • Hur ser min fysiska status ut i förhållande till förra året?

Övergripande mål från LGR11 2.2:

  • kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga.
  • har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället.

Förankring i kursplanens syfte:

  • röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang.
  • planera, praktiskt genomföra och värdera idrott och andra fysiska aktiviteter utifrån olika synsätt på hälsa, rörelse och livsstil.

Centralt innehåll från kursplanen med en förklaring som eleverna ska förstå:

  • Komplexa rörelser i lekar, spel och idrotter, inomhus och utomhus, samt danser och rörelser till musik.
  • Styrketräning, konditionsträning, rörlighetsträning och mental träning. Hur dessa aktiviteter påverkar rörelseförmågan och hälsan.
  • Att sätta upp mål för fysiska aktiviteter, till exempel förbättring av konditionen.

 Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen:

Förmåga E C A
Rörelse Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar komplexa rörelser i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser till viss del till aktiviteten och sammanhanget. Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar komplexa rörelser i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser relativt väl till aktiviteten och sammanhanget. Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar komplexa rörelser i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser väl till aktiviteten och sammanhanget.
Hälsa
&
Livsstil
Eleven kan även utvärdera aktiviteterna genom att samtala om egna upplevelser och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang. Eleven kan även utvärdera aktiviteterna genom att samtala om egna upplevelser och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang. Eleven kan även utvärdera aktiviteterna genom att samtala om egna upplevelser och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang.

Hur?

Hur ska vi arbeta?

Vi kommer att arbeta praktiskt och utomhus under hela perioden genom att pröva/fördjupa oss inom olika aktiviteter. En kortare reflektion kommer att fyllas i i samband med coopertestet om varför resultatet möjligtvis skiljer sig från förra gången.

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?

Genom aktivt deltagande under lektionerna samt en kortare inlämning av reflektion efter coopertest.

Veckoplanering, när ska vi göra vad?:

Vecka 17

Onsdag (Dubbeltimma Röd): Kondition och styrka vid Ekedalspåret. Samling ombytta 13:00!!

Fredag (röd): Catch the Flag

Vecka 18

Måndag: Catch the Flag

Onsdag: Lovdag

Fredag: Fotboll/Ultimate

Vecka 19

Måndag: Fotboll/Ultimate

Onsdag: Skolans dag. Båda klasserna kommer ha varsitt pass.

Fredag: Basket/Pingis/Innebandy – en lektion i och utanför idrottshallen!!

Vecka 20

Måndag: Studiedag

Onsdag: Båda klasserna har var sitt pass. Se tider på schoolsoft.

Fredag: Coopertest + reflektion

 

Vecka 21

Måndag: Studiedag

Onsdag: Omvärldsdag

Fredag: Softboll

Vecka 22

Måndag: Coopertest + reflektion

Onsdag (Grön):Förhoppningsvis en eftermiddag på Södersved. Mer info på schoolsoft när det närmar sig.

Fredag: Lovdag

Vecka 23

Måndag: Vikarie då jag är ledig – Brännboll alternativt softboll

Onsdag (Röd): Förhoppningsvis en eftermiddag på Södersved. Mer info på schoolsoft när det närmar sig.

Fredag: Lovdag

Vecka 24

Måndag: Öppet hus på IP alternativt runt Ladan.

Varför?

Sammanhang och aktualitet. Hur kopplas projektet till vad eleverna gjort tidigare, till deras liv och till samhället omkring oss och det som sker där:

Att ta hand om sin kropp och sin fysiska/psykiska hälsa är något som mer och mer är en trend i samhället. Elever behöver lära sig att ha en sund inställning till alla de ideal som hela tiden lyfts fram i ex. media.

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet:

Vi ser gruppen som kraftfull resurs för lärande. Genom delaktighet och ansvarstagande utvecklar våra elever både sin självkännedom och sin samarbetsförmåga.
Vi pedagoger är en delaktig vuxen som ser potential i elevernas tankar och teorier, en som lyssnar, utmana och möter verkligheten tillsammans med eleven.

Det är lätt att räkna med bokstäver – Algebra!

Ansvarig/Ansvariga lärare: Mr Forselius
När, under vilka veckor? v.14-22

Vad?

Frågeställning (och följdfrågor):

Hur kan vi uttrycka vardagliga händelser matematiskt?
Vad är ett uttryck?
Vad är ett numeriskt uttryck? Hur skriver man och hur tolkar man?
Vad är ett algebraiskt uttryck? Hur skriver man ett algebraiskt uttryck och hur tolkar man ett algebraiskt uttryck?
Hur förenklar man ett uttryck och varför?
Vad är en variabel?
Vad är en formel?
Vad är ett mönster? Hur kan vi beskriva ett mönster mer generellt?
Vad är en ekvation? Vad har likhetstecknet för betydelse?
Hur löser man en ekvation?
Hur kan vi använda ekvationer vid problemlösning i vardagliga situationer?

Vad betyder följande begrepp? Beskriv och förklara!

algebra, numeriska uttryck, algebraiska uttryck, variabel, förenkla uttryck, formel, mönster, likhet, ekvation, obekant, vänster led, höger led, ekvationslösning, prövning.

Övergripande mål från LGR11 2.2:

Undervisningen i ämnet matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens användning i vardagen och inom olika ämnesområden.

Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper för att kunna formulera och lösa problem samt reflektera över och värdera valda strategier, metoder, modeller och resultat. Eleverna ska även ges förutsättningar att utveckla kunskaper för att kunna tolka vardagliga och matematiska situationer samt beskriva och formulera dessa med hjälp av matematikens uttrycksformer.

Förankring i kursplanens syfte – förmågor:

  • Förmåga att formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder
  • Förmåga att använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp
  • Förmåga att välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter.
  • Förmåga att föra och följa matematiska resonemang
  • Förmåga att använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser

Centralt innehåll från kursplanen med en förklaring som eleverna ska förstå:

Algebra
• Innebörden av variabelbegreppet och dess användning i algebraiska uttryck, formler
och ekvationer.
• Algebraiska uttryck, formler och ekvationer i situationer som är relevanta för eleven.
• Metoder för ekvationslösning.
Problemlösning
• Strategier för problemlösning i vardagliga situationer och inom olika ämnes områden
samt värdering av valda strategier och metoder.

Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen

Förmåga

E

C

A

Begrepp och samband

Förstå de vanliga begreppen inom Algebran, såsom variabel, ekvation mm

Förstå och använda de vanliga begreppen inom Algebran. Se vissa samband

Förstå, använda och kunna förklara de olika begreppen. Dra paralleller och se sambanden mellan de.

Metoder vid rutinberäkningar

Att lösa enkla ekvationer med fingermetoden. Att använda prioriteringsreglerna och veta hur man förenklar.

Att lösa ekvationer med valfri metod. Att använda prioriteringsreglerna och veta hur man förenklar.

Att lösa ekvationer med valfri metod och kunna värdera valet. Att använda prioriteringsreglerna med gott resultat och förstå hur man förenklar.

Föra och följa matematiskt resonemang

Att kunna ställa frågor kring området. att tolka ett algebraiskt uttryck. Förstå en skriftlig instruktion.

Att kunna ställa relevanta frågor kring området som för diskussionen framåt. Att tolka ett algebraiskt uttryck samt skriva ett utifrån en text. Förstå en skriftlig instruktion med gott resultat.

Att kunna ställa relevanta frågor kring området som för diskussionen framåt och fördjupar den. Att tolka ett algebraiskt uttryck samt skriva ett utifrån en text. Förstå en skriftlig instruktion med mycket gott resultat

Problemlösning

Att med lite hjälp och tips från lärare eller kamrat lösa en problemlösning, inte alltid komma fram till rätt svar men komma en bit på vägen. Kunna få en känsla för svarets rimlighet.

Att kunna lösa en problemlösning med minst två av sätten bild, tal, ord och formel. Fundera kring svarets rimlighet i förhållande till frågan.

Att kunna lösa ett problem med alla fyra sätten bild, ord, tal och formel. Kunna växla mellan dessa uttrycksformer. Känna av svarets rimlighet.

Kommunikation Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då symboler, algebraiska uttryck, formler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till syfte och sammanhang. Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt sätt och använder då symboler, algebraiska uttryck, formler och andra matematiska uttrycksformer med förhållandevis god anpassning till syfte och sammanhang. Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt och effektivt sätt och använder då symboler, algebraiska uttryck, formler och andra matematiska uttrycksformer med god anpassning till syfte och sammanhang.

Hur?

Hur ska vi arbeta?

Vi kommer varje vecka att gemensamt diskutera de olika begreppen. Ni kommer hela tiden få visa att ni förstår och vara aktiva på lektionerna genom att ni får berätta för varandra.

”Starters” som ger bra diskussioner och får oss att se kritiska punkter inom avsnittet.
Vi kommer att arbeta med uppgifter på olika nivåer (1,2 och 3) utifrån din individuella förmåga.
Vi kommer att se hur innehållet är kopplat till historia och samhället t ex sträcka, tid och hastighet.

 

 

 

 

 

 

 

OBS!
Läxa blir att räkna och ”nöta” och repetera hemma samt att varje vecka göra en läxa på Kunskapsmatrisen. Vi kommer hålla ett högt tempo så det är viktigt att du tar ansvar och följer tidsplanen samt hur mycket och vad du räknar på varje kapitel. Det är bra att repetera multiplikationstabellerna på egen hand under tiden också.

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?

Samtal och diskussioner där eleverna berättar hur de tänkt och resonerar, regelbundna läxor samt ett större avslutande prov under vecka 21.

Tidsplan, när ska vi göra vad?:

Vecka 14

Tisdag (röd+grön): Intro till Algebrakapitlet. Vi tittar tillbaka på numeriska uttryck och jämför dem med algebraiska uttryck. Genomgång + starter + spel är de sakerna vi hinner med idag.

Film om prioriteringsreglerna och numeriska uttryck

Film om att skriva algebraiska uttryck

Torsdag (grön + röd): Kort rep. av måndagens lektion och därefter blir det egen räkning på sid. 171-172 samt nedanstående arbetsblad.

Arbetsblad-5.1

Fredag (röd): Eget jobb med kapitel 5.1 samt arbetsbladet.

Vecka 15

Läxa vecka 15: Den hittar du på Kunskapsmatrisen. Provnyckel finns på schoolsoft!

Måndag/Tisdag (grön+röd): Hur förenklar man algebraiska uttryck? Vi gör ett gemensamt exempel med utgångspunkt om ålder på familjemedlemmar. Tränar idag gör vi med arbetsblad 5.2.

Arbetsblad 5.2

Film om hur man förenklar uttryck

Tisdag(grön)+Torsdag (röd): Egen träning på att förenkla uttryck. DU skall göra minst två nivåer på sidorna 174-175.

Torsdag (grön)+Fredag (röd): Ni får ägna lektionen åt att göra klart veckans beting (att göra klart arbetsblad 5.2 och minst två nivåer på sidorna 174-175). Blir du klar men bara om du verkligen är klar kan du tillsammans med en kompis spela plump. Instruktioner hittar du nedan.

Plump

Vecka 17

Tisdag (röd+grön): Vi repeterar det som gjordes innan påsklovet.

Torsdag (grön+röd):  Kapitel 5.4 – Mönster. Vi börjar med att titta på olika siffermönster. Därefter kommer vi in på andra mönster och tar hjälp av fyrfältaren för att kunna beskriva ett mönster på olika sätt. I boken är det sidorna 181-182.

Förklaring fyrfältaren

Film om mönster

Fredag (röd):  Idag ägnar vi lektionen åt att kolla på vad formler är. Kan vi skapa egna formler för att förklara ett samband? Vi tränar i boken på sidan 177-179

Vecka 18

OBS!! Läxan den här veckan finns på kunskapsmatrisen!!!!

Mån (grön)+Tis (röd): Vi börjar lektionen med en gemensam aktivitet om att bygga egna mönster. Efter den så ägnar du resterande tid åt arbete i boken på sid. 181-182.

Tis (grön) + Tors (röd): Jobba klart aktiviteten och börja göra uppgifter i boken.

Tors (grön) + Fre (röd): Introduktion av ekvationer. Vad är det? Vad har likhetstecknet för betydelse? I boken är det kapitel 5.5.

Arbetsblad 5.5

Vecka 19

Mån (grön) + Tis (röd): Metoder för ekvationslösning. Vi lär oss balansmetoden som i det långa loppet kommer göra er till mästare 🙂
Tränar gör vi på arbetsbladet nedan.

Arbetsblad-Ekvationer

Film om balansmetoden

Tis (grön) + Tors (röd): Vem blir klassens bingomästare? Vässa formen så får vi se.
Efter bingo blir det egen räkning i boken på sidan 188-189.

Tors (grön) + Fre (röd): Idag sätter vi tänderna i lite svårare ekvationer!!

Ekvationer – Mera träning

Vecka 20

Tis (röd): Nu har det blivit dags att lära sig använda ekvationer för att lösa problem. Vi skriver en stödstruktur tillsammans och sedan tränar vi i boken på sidan 190-193 och på nedanstående arbetsblad.

Arbetsblad-5.7

Film om problemlösning med ekvationer

Tis (grön): Vikarie. Egen tid att repetera de gamla områdena vi jobbat med. Uppgifter finner du på sidorna 198-200 (Uppgift 1-27)

Tors (grön): Genomgång av problemlösning med ekvation. Se ”lektions Tis (röd)”.

Tors (röd): Fortsatt jobb med problemlösning.

Fre (röd): Eget jobb inför provet. Tips att göra valda uppgifter från sidan 196-203 samt sidorna 216-219.

Vecka 21

Tors (grön): Fortsatt jobb med problemlösning.

Tors (röd): Eget jobb inför provet! Tips att göra valda uppgifter från sidan 196-203 samt sidorna 216-219.

Fre (röd): Prov kapitel 5 – Algebra

Vecka 22

Mån (grön): Eget jobb inför provet! Tips att göra valda uppgifter från sidan 196-203 samt sidorna 216-219.

Tis (grön): Prov kapitel 5 – Algebra

 

Varför?

Sammanhang och aktualitet :

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet

  • Genom att variera arbets- och uttrycksformer och skapa olika ingångar till lärandet kan vi ta tillvara var och ens unika egenskaper och sätt att lära.
  • Eleverna får aktivt söka vägar till ett fördjupat lärande, ett lärande för förståelse och mening.
  • Eleverna ska var och en bli sedd, bekräftad, utmanad, ifrågasatt, upprättad och inte minst inspirerad till att våga, att växa och att utvecklas.

Utvärdering av projektet tillsammans med eleverna Tänkbara frågeställningar att arbeta vidare med, pedagogiska tips och idéer:

Pedagogisk dokumentation

Fysisk aktivitet inne och ute :)

Ansvarig lärare: Henrik Forselius

När, under vilka veckor? v.14-23

Vad?

Frågeställning (och följdfrågor):

  • Vilka komplexa rörelser använder vi i samband med olika aktiviteter?
  • Hur kan vi stärka vår kropp?
  • Varför ska vi stärka vår kropp?
  • Hur kan vi bygga upp ett spel så att alla känner sig delaktiga?

Övergripande mål från LGR11 2.2:

  • kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga.
  • har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället.

Förankring i kursplanens syfte:

  • röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang.
  • planera, praktiskt genomföra och värdera idrott och andra fysiska aktiviteter utifrån olika synsätt på hälsa, rörelse och livsstil.

Centralt innehåll från kursplanen med en förklaring som eleverna ska förstå:

  • Komplexa rörelser i lekar, spel och idrotter, inomhus och utomhus, samt danser och rörelser till musik.
  • Styrketräning, konditionsträning, rörlighetsträning och mental träning. Hur dessa aktiviteter påverkar rörelseförmågan och hälsan.

Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen:

Förmåga E C A
Rörelse Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar komplexa rörelser i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser till viss del till aktiviteten och sammanhanget.

 

I danser och rörelse- och träningsprogram till musik anpassar eleven till viss del sina rörelser till takt, rytm och sammanhang.

 

 

Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar komplexa rörelser i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser relativt väl till aktiviteten och sammanhanget.

 

I danser och rörelse- och träningsprogram till musik anpassar eleven relativt väl sina rörelser till takt, rytm och sammanhang.

 

 

 

 

Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar komplexa rörelser i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser väl till aktiviteten och sammanhanget.

 

I danser och rörelse- och träningsprogram till musik anpassar eleven väl sina rörelser till takt, rytm och sammanhang.

Hur ska vi arbeta?

Genom olika praktiska pass där vi utmanar vår rörelse- och styrkeförmåga.

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?

Genom aktivt deltagande under de olika lektionerna.

Veckoplanering, när ska vi göra vad?:

Vecka 14

Tisdag: Inställd – Skolbio

Torsdag: Takt och rytm. Vi dammar av den gamla cowboydansen och tester sedan på våra färdigheter i bugg.

Vecka 15

Tisdag: Takt och rytm. Vi dammar av den gamla cowboydansen och tester sedan på våra färdigheter i bugg.

Torsdag: Lagspel Volleyboll

Vecka 17

Tisdag/Torsdag: Lagspel Volleyboll inne och basket ute.

Vecka 18

Tisdag: Lekar och andra aktiviteter på IP.

Onsdag: Lovdag

Torsdag: Lekar och andra aktiviteter på IP.

Fredag: Jogg/löpning ute. Du väljer själv runda men jag kommer springa triangeln.

Vecka 19

Tisdag: Fotboll och Ultimate

Onsdag: Grön åker till badhuset! Se tider på schoolsoft.

Torsdag: Fotboll och Ultimate

Fredag: Jogg/löpning. Jag kommer köra långa backintervaller.

Vecka 20

Tisdag: Softboll

Onsdag: Inget idrottspass för någon pga annan aktivitet.

Torsdag: Softboll

Fredag: Jogg/löpning. Jag kommer köra fartlek. Snabbt tempo varvat med jogg.

Vecka 21

Torsdag: Öppet hus på IP

Fredag: Jogg/löpning. Jag kommer gå ner på IP och köra Coopertestet för de som vill.

Vecka 22

Tisdag: Öppet hus på IP

Onsdag (grön): Förhoppningsvis en förmiddag på Södersved. Mer info på schoolsoft när det närmar sig.

Vecka 23

Tisdag: Vikarie då jag är ledig. Mitt förslag kommer vara ”Brännboll på olika sätt”

Onsdag (röd): Förhoppningsvis en förmiddag på Södersved. Mer info på schoolsoft när det närmar sig.

Varför?

Sammanhang och aktualitet. Hur kopplas projektet till vad eleverna gjort tidigare, till deras liv och till samhället omkring oss och det som sker där:

Att ta hand om sin kropp och sin fysiska/psykiska hälsa är något som mer och mer är en trend i samhället. Elever behöver lära sig att ha en sund inställning till alla de ideal som hela tiden lyfts fram i ex. media.

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet:

Vi ser gruppen som kraftfull resurs för lärande. Genom delaktighet och ansvarstagande utvecklar våra elever både sin självkännedom och sin samarbetsförmåga.
Vi pedagoger är en delaktig vuxen som ser potential i elevernas tankar och teorier, en som lyssnar, utmana och möter verkligheten tillsammans med eleven.

Utvärdering

Utvärdering av projektet, tillsammans med eleverna. Nämn två saker som fungerade bra och något som kan utvecklas:

Eventuella frågeställningar att arbeta vidare med, pedagogiska tips och idéer:

Eventuell pedagogisk dokumentation:

Venus veckobrev vecka 12

Hej Venusgänget!!

Vi kan nu äntligen njuta av att dagarna är längre än nätterna 🙂 Termometern visar ånyo plusgrader och de gångerna solen tittar fram så kan man på riktigt tro på att våren är på gång. Ni har nu jobbat er igenom tre fjärdedelar/nio tolftedelar/femton tjugondelar (jo det vankas matteprov) av hela årskurs 7!!!! Låt nu sista fjärdedelen bli din allra bästa för att verkligen ta ett tydligt avstamp mot åttan.

Veckan som gick: Inleddes som vanligt med mentorstid där vi satte vårt tankesätt i fokus. Har du ett öppet eller låst tankesätt? Vi kommer fortsätta med några övningar för att Du skall få en tydligare bild över ditt mindset.

Under veckan har eleverna även börjat bokföra sin TID. Hur mycket tid lägger vi på olika saker under lektionerna? Vilka lärdomar kan vi dra av det? Be gärna era ungdomar där hemma att förklara sitt dokument. Vi i personalgruppen skall sedan sammanställa all fakta vi fått in och på det viset fortsätta vår utveckling kring hur, vad och varför vi gör som vi gör. Kan/bör vi förändra något under lektionstiden?

Tisdagen fortsatte med start i Gustavsberg för skolbio. Tankarna kring filmen varierade men så brukar det ju vara efter att många sett en film.

Onsdag eftermiddag bjöd sedan på framtidsinspiration (långt ord..). VI hade ca 20 föreläsare, alltifrån föräldrar till gamla elever som kom och delade med sig av tankar, visdomsord och livserfarenheter. Tack ALLA för att ni gjorde den här eftermiddagen så bra!!

Veckan som kommer: Nu väntar en vecka som följer schemat! Däremot inte sagt att den blir lugnare. Småinlämningar och  lektionsarbete kryddat med ett par prov vittnar om att dagarna kommer gå undan. På onsdag eftermiddag åker gröna gänget till BodyJoy på idrotten och röda besöker Gustavsbergs kyrka under So-lektionen. Båda klassen kommer sluta dagen på plats. Mer info och tider kommer på schoolsoft.

Övrigt!

Föräldramöte: Onsdagen den 10:e april är ni alla hjärtligt välkomna till Ladan för terminens föräldramöte. Vi startar upp 17:30 med lite fikamingel för att sedan fortsätta i ett klassrum fram till 19:00. Vi kommer lägga ut en dagordning på schoolsoft i slutet av nästa vecka. Välkomna!

Ledigheter: När vi numera beviljar ledigheter via schoolsoft försvinner det korta mötet med eleven när vi lämnar tillbaka ledighetsansökan. Detta medför då att det korta pratet om att ”kolla upp vad du missar” försvinner. Vi vill nu förtydliga att det ligger på eleven (och er vårdnadshavare) att ta reda på vad man missar/missat under ledigheten och ta igen det. Antingen innan eller efter.

 

Önskar er alla en riktigt skön helg!!

Patrik, Ayla, Johanna och Henrik