Saturnus veckobrev v.49

Hej alla härliga Saturnusar!

Nu har vi kommit in i december månad och snön lyser med sin frånvaro. Under veckan som gått har vi lagt ett extra fokus på NO och då framför allt experiment. I vår adventskalender, eller rättare sagt vår adventsjulgran har vi hunnit med fem olika experiment.

 

Vi vill passa på och tacka Desirée för hennes tid hos oss. Hon gjorde sin sista dag i onsdags. Hon väljer nu att gå en annan väg och utforska vad som finns runt hörnet. Om det blir studier eller  andra arbetslivserfarenheter visar sig. Vi önskar henne lycka till!

 

På måndag hälsar vi vår nya kollega Nils välkommen till vårt härliga gäng. Han kommer dels att arbeta som resurs men även arbeta på fritids tillsammans med Pernilla. Välkommen!

 

Vi vill även passa på och tacka för den fina presenten vi har fått från er elever och föräldrar. Presentkortet kommer komma väl till användning under julhelgen. Tack!

 

Kunskaper / Elevers ansvar och inflytande

 

NO – Julkalendern

Hur roligt är det inte att experimentera! Varje dag har eleverna fått skanna av en Qr-kod från vår avdentsjulgran. Där i finns ett experiment som ska genomföras.  Eleverna har fått fundera kring en hypotes för att sedan se resultatet. Hur kom det sig att det blev som det blev är några av de frågor vi försökt besvara. De experiment vi hunnit med under denna vecka är följande:

 

Såpbubblor i såpbubblor Detta experiment handlade om att försöka göra så många såpbubblor inuti varandra som möjligt. Vissa elever lyckades skapa fyra stycken i varandra. Hur många klarar du av? Kolla länken! Såpbubblor i såpbubblor

 

   

   

 

Coca-cola och Mentos – Vad händer när man häller ner Mentos i en flaska Coca-cola? Detta var något vi undersökte. Resultatet blev en hög stråle med cola som sköts upp i luften. För mer info om experimentet kolla denna länk: Coca-cola och mentos. Titta även på vår film som vi spelade in under experimentet.

 

Saltkristaller – Kan man göra kristaller av salt och vatten? Vi använde varmt vatten och massor av salt. Vi rörde ner lite salt i taget tills lösningen var mättad. Då silade vi lösningen genom kaffefilter. Därefter knöt vi antingen ett snöre eller en piprensare i en liten pinne som fick hänga över koppen och nudda vattnet. Nu återstår att se om kristaller bildas! Kolla in länken för mer info Saltkristaller.

   

   

   

 

Russinhissen – Vad händer om man släpper ner ett russin i en flaska fruktsoda? Flyter den eller sjunker den? Eleverna fick fundera och berätta sin hypotes. Är du nyfiken att prova, kolla länken! Russinhissen. Titta även på vår film som vi spelade in under experimentet.

 


 

Jästfest – Vad gör egentligen jästen i degen? Detta var något vi ville undersöka. Vi blandade jäst, socker och vatten i en flaska och satte därefter på en ballong på flaskan. Vad hände? Kolla länken för mer info Jästfest.

   

 

Elevers ansvar och inflytande

 

Saturnus mattema och “svensk fika”

Vårt mattema blev lyckat. Tror att de flesta elever var nöjda med veckans meny. Vi fick även höra från andra elever att de var nöjda med veckans matval. Härligt tycker vi!

Som vi skrev i förra veckobrevet hade eleverna en önskan att få avsluta veckans mattema med en svensk fika. Eleverna fick därför i läxa att baka. Detta passade utmärkt då vi dessutom arbetat med volym i matematik. Det är en skillnad att sitta och omvandla måttenheter mot  att i praktiken få använda våra kunskaper vid t ex bakning. Vi hade gett eleverna ett förslag på recept men det var valfritt att baka något annat. Under fredagen var det dags att se våra kunskaper. Det blev ett härligt bord med härliga bakverk.

 

   

   

 

Hem och skola

 

Läxa

  • Nyckeln till skatten kap 12 – Asta tjuvlyssnar (Läs ur boken så att du på fredag känner dig trygg att läsa tillsammans med en kompis.)
  • Besvara frågorna i din läxbok.
  • Utmaning:  på glosor.eu (användarnamn: Villan lösenord: villan1819).

 

Information inför nästa vecka v.50:

Måndag: Min familj presenteras av Filip och Alice.

Tisdag: Skridskodag på Ekvallen. Skolan bjuder på lunch (hamburgare), eleverna tar med sig varm dryck, vatten, frukt och smörgås. Tänk på att ta med skridskor, hjälm och varma kläder för att kunna vara ute hela dagen. Eleverna får ta med sig klubba och liten boll (ingen puck). Eleverna lämnas på skolan!

Onsdag: Idrott

Torsdag: Lucia – vi samlas i Amfiteater strax innan kl.8. För föräldrar som lämnar tidigare finns det från kl.7 kaffe att köpa för självkostnadspris.

Fredag:

 

Fritids:

Vi fortsätter julpyssla i villan på eftermiddagarna till tonerna av julmusik, riktigt mysigt. De flesta är klara med sina adventskalendrar och några elever har gjort julgranshängen av pärlor. Vi har bakat pepparkakor på fredagarna och målet är att alla som vill ska ha hunnit baka innan avslutningen. Den här terminen ut kommer vi att ha obligatorisk fritidsgympa på onsdagar jämna veckor, det kommer sedan utvärderas för att se om det  kommer vara ett permanent inslag på fritids. Det i sin tur innebär att vi kan baka varannan onsdag/varannan fredag, på så sätt hoppas vi att alla elever ska ha möjlighet att kunna vara med och baka någon gång under terminen.

Måndagar-fredagar; Veckans pyssel i villan.

Onsdagar; fritidsgympa. Jämna veckor är den obligatorisk, då bakar vi också i villan.

Torsdagar; Fritidsgympa och Experimentverkstad.

Fredagar; udda veckor bakar vi i villan.

 

Information:

13/12 – Lucia (info för de som deltar i kören)

På Lemshaga finns sedan länge en tradition med ett stort Luciatåg. I år är Stora kören, Mellankören, Lilla kören och Pluto med! Även i år är det hela utomhus. Det är därför viktigt med flera lager under lucialinnet. Jag (Jonas) har elljus till alla stjärngossar och tärnor, men en del annat är det bra om eleverna kan få hjälp med hemifrån. Här kommer en checklista till luciatåget.

– 2 lager underställ minst (gärna ull)

– Ullstrumpor o varma kängor

– Strut men inte stjärna (sjärngossar)

– Glitter till hår och midja (tärnor)

– Fingervantar, gärna i en ljus grå, beige el vit ton

– Lucialinne i en storlek så man får plats med ett par underställ under. (billiga finns på Coop, Brisak, Rusta, Lindex, Kappahl, HM osv om man är ute i tid)

På morgonen den 13/12 samlas Stora kören och Mellankören kl 07.00 i musikladan!

Lilla kören ses kl 7.20 i mellangården!

För föräldrar som skjutsar tidigt finns det kaffe i värmen i matsalen till självkostnadspris om man vill stanna o vänta in tåget.

Tack för er hjälp! /Jonas

Nedan finns en länk till information och texter samt några övningsinspelningar inför luciatåget.

http://gamla.lemshaga.se/users/jonask/weblog/a9379/Lucia_2018.html

17/12 – Adventskonsert (Kören)

Måndagen den 17 dec kl 18.00 kommer vi ha en liten adventskonsert med skolans körer i musikladan.

Alla är välkomna men man måste ha biljett!

Det blir trångt men härligt! Från måndag den 3 dec kommer det finnas gratis biljetter på expeditionen för att vi inte ska överträda brandreglerna för musikladan (max 4 per familj).

Högstadiets kör Ladankören, mellanstadiets kör Mellankören och lågstadiets kör Lilla kören medverkar.

Välkomna!

20/12 – Julavslutning i Gustavsbergs kyrka 17.15. (OBS endast för elever i Saturnus: Lyssna)
8/1 – Skolstart

 

Vi önskar er alla en trevlig andra advent!

 

Camilla, Ingela, Pernilla och Desirée.

Saturnus veckobrev v.47

Hej alla härliga Saturnusfamiljer!

 

Vi har haft en fantastisk vecka med ett spännande besök på Gustavsbergs porslinsfabrik. Där fick vi ta dela av hur fabriken drivs idag och all fantastisk historia som finns i och med att fabriken startade. Vi fick även vet mer om de familjer som drivit fabriken och vem det var som hade störst inflytande i brukssamhället.

 

Kunskaper / Elevers ansvar och inflytande

 

SO – Gustavsbergs porslinsfabrik, Farsta slott och Farstavik

Under tisdagen var det åter dags för ett besök till Gustavsberg. Denna dag fick vi ta del av porslinsfabrikens historia. Marie som arbetar på fabriken tog emot oss och berättade både om hur fabriken fungerar idag samt ur ett historiskt perspektiv. Vi fick även ta en snabb titt i själva fabriken där Marie visade oss benporslinsmassa samt hur det det gick till att göra tallrikar, koppar samt hur de sprayade porslinet och satte dit tryck.  

 

Efter vårt besök i fabriken gick vi mot viken vid Kattholmen. Där passade vi på att njuta av vår goda matsäck. Efter vårt matstopp promenerade vi vidare mot Farstavik och Farsta slott. Genom historieböcker om livet i Gustavsberg fick vi ta del av hur det kommer sig att en del av Farstalandet fick namnet Gustavsberg. Vi fick även höra om vilka det var som hade bott i de fantastiska husen och vem som var brukspatronen som var sträng men rättvis.

 

Väl hemma på Lemshaga skrev vi en tankekarta om vad vi varit med om under vårt besök i Gustavsberg. Kommande dag använde vi tankekartan till vår hjälp när vi skulle skriva och berättade om vår utflykt.

 

     

   

   

   

   

 

Eng – “Happy year”

Denna vecka har vi arbetat med “My body”.  Under lektionen fick eleverna göra en hörövning där de skulle färglägga vissa kroppsdelar. Vi övade även på att lägga till plural -s, t ex toe – toes, leg – legs, eye – eyes, ear – ears m.fl. Veckans läxa blir glosor från kapitlet. Glosorna hittar ni på Glosor.eu.  

Mål med veckans lektion:

– Att känna till ord för olika kroppsdelar och kunna säga några av dem.

– Att kunna använda plural-s vid flertal.

– Att kunna säga enkla meningar på engelska.

– Att kunna svara på en enkel fråga.

 

Elevers ansvar och inflytande/Normer och värden

 

Temavecka i matsalen

Under vecka 49 kommer Saturnus att ha sin temavecka i matsalen. Eleverna har funderat över vilket tema och vilken mat de skulle vilja ha och efter många förslag och omröstningar har klassen kommit fram till ett förslag som fick flest röster. Vårt tema kommer att vara “Svensk husmanskost”. Nästa uppgift blir att fundera över hur vi vill dekorera vår matsal under denna vecka och vilken musik som ska spelas i hallen utanför matsalen.

 

Teknik – Tillverka en iPad-touchpenna

Under nästa vecka kommer vi att tillverka en touchpenna som är tänkt att använda till våra iPads. Till på måndag vill vi att eleverna har med sig varsin gammal kulspetspenna. Mer information om tillverkningen kommer i nästa veckobrev.  

 

Hem och skola

 

Läxa

  • Nyckeln till skatten – Kap.10 “Viktig information”.
  • Besvara frågorna i din läxbok.
  • Utmaning: på glosor.eu (användarnamn: Villan lösenord: villan1819).

 

Magsjuka på skolan

Med höst och vinter följer sjukdomar. Som ni säkert redan har läst har magsjukan kommit på besök. Vi ber er vara extra observanta på ert barn och tar det säkra före det osäkra genom att stanna hemma vid illamående och kräkningar. Denna sjukdom är inget någon av oss vill ha och om vi tillsammans hjälps åt och följer riktlinjer minskar vi risken för spridning. Tack!

 

Information inför nästa vecka v.48:

Måndag: Lorenzo och Loke  presenterar Min familj. Efter lunch åker vi till Gustavsberg för att se “Nötknäpparen” på Gustavsbergsteatern som Emma och Lenore deltar i.

Tisdag: Glöm inte bort att ta med en/eller flera förbrukade kulspetspennor som kan skruvas isär.

Onsdag: Idrott.

Torsdag: Anita kommer på besök och berättar sin historia om Lemshaga och om kompisen som bodde i Villan.

Fredag:

 

Hälsning från fritids:

Jullovet

Vi behöver få reda på om ditt barn är i behov av omsorg i form av fritids under jullovet. Ska ditt barn vara på fritids på jullovet ber vi dig att skriva in barnets aktuella tider i schoolsoft. Ska ditt barn däremot vara ledigt så ber vi dig ta bort eventuella tider och istället skriva ”ledig” under kommentar från vårdnadshavare.

Lemshaga fritids/fritidsklubb stängt: 27-28 december. Samt 7 januari.

Lemshaga fritids/fritidsklubb öppet: 21 december. Samt 2-4 januari.

Vi behöver få in ditt svar senast söndagen den 25 november, gällande 21/12 samt 2-4/1. Detta gäller alla barn som är inskrivna på fritids.

 

Kommande händelser:

4/12  – Biblioteket, ta med ditt bibliotekskort om du ej har måste du anmäla om ett nytt kort.

13/12 – Lucia på Lemshaga kl.8.00 i Amfiteatern (glöm ej sittunderlag inför denna samling).

14/12 – Julspel vid Ingarö kyrka.

20/12 – Julavslutning i Gustavsbergs kyrka (kvällstid).

8/1 – Skolstart

 

Vi önskar er en härlig helg!

 

Ingela, Camilla, Pernilla och Desirée

Saturnus veckobrev v.45

Hej alla Saturnusar!

Nu är vi tillbaka efter ett ruskigt men förhoppningsvis mysigt höstlov. Några var på fritids och hade roliga aktiviteter andra kanske var och hälsade på nära och kära. Nu återstår endast sex veckor av denna termin därefter är det dags för tomtens besök.

 

Kunskaper / Elevers ansvar och inflytande

Den magiska dörren

I vårt romanprojekt, Den magiska dörren har vi nu kommit till kapitel 3. I detta kapitel har eleverna fått öva på att beskriva känslor. I berättelsen har de fått ett brev från den magiska dörren. Det visade sig vara ett rop på hjälp från andra sidan. Nu ska eleverna beskriva hur de ska få tag på nyckeln till den magiska dörren. Det träder fram fantastiska berättelser från eleverna och de har sådan fantasi när de skriver.

 

Historia om livet på Ingarö

På tisdagen åkte vi till Gustavsbergs hamn för att ta del av Gustavsbergs historia och dess betydelse som det brukssamhälle det en gång i tiden var. Vi fick ta del av historien om den framgångsrike brukspatronen, Wilhelm Odelberg och mycket annat. Eftersom vi var på jakt efter skatten fortsatte vi vår promenad till viken vid Kattholmen. Där blev alla eld och lågor över vad som fanns i vattnet. Där i fanns massor av porslinsskärvor i många olika former och mönster. Alla ville hitta det finaste mönstret. Till och med vi lärare blev som barn och tro det eller ej men Camilla var nog den som stod längst ut i vattnet.

 

Väl på skolan tittade vi på en plansch, 150 års porslin från Gustavsberg . Här fick vi chans att jämföra mönster på de skärvor vi hittat. Vi tror oss ha hittat mönster från så långt som slutet av 1800-talet. Nu ska vi fundera på om vi kan göra något fint av den skatt vi hittade i Gustavsberg.

Vi hoppas på att senare få komma på besök till porslinsfabriken för att få höra på mer historia om det fantastiska porslin som har tillverkats samt tillverkas idag.

 

   

   

   

   

 

 

Matematik – kombinatorik och kunskapsloggen

En av veckans lektioner arbetade vi med kombinatorik. Vi har undersökt hur många olika kombinationer vi kan tänkas välja mellan. T ex Det finns fyra olika tröjor, varje tröja finns i fem olika färger. Hur många olika kombinationer finns det att välja mellan?

Vi har även avslutat kapitel 3 med arbete i Kunskapsloggen, här får eleverna göra en självbedömning utifrån uppgifter kopplade till kapitlet. Vi ser att fler elever behöver fortsätta öva på tabell 4 och 8 för att bli säkra.

 

Elevers ansvar och inflytande / Normer och värden

 

Vi på Mellangården

Under fredagens träff, i våra grupper med Neptunus och Uranus arbetade vi med värdegrundsarbete. Vi läste en berättelse om två kompisar där beteendet dem emellan förändras. Eleverna fick senare ta ställning genom Heta stolen. Därefter gjorde vi rutinen Griffeltavlan utifrån frågor om hur en bra kompis är och vad man kan göra om man ser att någon råkat illa ut. Vi avslutade lektionen med en massagesaga. Genom vårt arbete i integrerade grupper tycker vi oss se att eleverna leker mer mellan åldrarna. Om det är en produkt av vårt arbete eller inte återstår att se.

 

   

 

Hem och skola

 

Läxa

  • Nyckeln till skatten – kap 8 “Larmet går”. (Tänk på att inte läsa vidare i boken utan att titta i veckobrevet vilket kapitel vi har i läxa. Det blir tokigt då några är före när vi läser tillsamman vid samlingen av vårt nya kapitel.)
  • Besvara frågorna i din läxbok.
  • Utmaning: glosor.eu (användarnamn: Villan lösenord: villan1819).

 

Information inför nästa vecka v.46:

Måndag: Ingrid och Emma.C redovisar sin familj och dess historia.

Tisdag: Vi åker till biblioteket. Tänk på att ta med ditt lånekort. Om lånekort saknas har vi en blankett att fylla i

Onsdag: Idrott inomhus. Efter idrotten åker vi tillsammans till Gustavsberg för att titta på föreställningen “Sadunära, Zebradans”. Till denna utflykt vill vi att eleverna har med sig matsäck.

Torsdag:

Fredag:

 

Kommande händelser:

20/11 – Vi åker och besöker Gustavsbergs porslinsfabrik.

13/12 – Vi firar Lucia på Lemshaga.

20/12 – Julavslutning i Gustavsbergs kyrka.

8/1 – Skolstart

 

Hälsningar från fritids;

Var snälla och se över att era barn har kläder passande för den nu rådande väderleken, vi har på mellangården beslutat att överdragsbyxor är obligatoriskt på rasterna. Mössa, vantar, varmare tröja och stövlar är också bra att ha på sin plats i kapprummet. Vi har två längre raster under dagen och vi erbjuder även utevistelse på fritids.

 

Vi har under veckan gjort collage på fritids i Villan, på experimentverkstaden har det målats i mjölk och de elever som ville fick prova att yoga på klubben under torsdagens fritidsgympa. Vi avslutade veckan med att baka muffins. Nästa veckas pyssel är ’Kompisarmband’.

 

Vi önskar er alla en härlig helg!

 

Ingela, Camilla, Pernilla och Desirée

Nyckeln till skatten

Ansvariga lärare: Ingela Eriksson och Camilla Mauritzson

När? Ht-18 -Vt-19

Vad?

Frågeställning (och följdfrågor):

  • Vad betyder det att läsa med flyt? Hur utvecklar jag den förmågan?
  • Vad betyder läsförståelse?
  • Vilka strategier använder jag för att utveckla min läsförståelse?
  • Hur kan jag utöka mitt ordförråd?
  • Hur kan jag utveckla min stavning?
  • Vad behöver jag tänka på när jag skriver olika typer av texter?
  • Vad är källkritik och hur söker jag information?

Övergripande mål från LGR 11 2.2:

  • kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,
  • kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt,
  • kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
  • kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande, och

Förankring i kursplanens syfte:

Genom undervisningen i svenska ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:

  • Formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
  • läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
  • anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
  • urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
  • söka information från olika källor och värdera dessa

Centralt innehåll från kursplanen:

Läsa och skriva

  • Kunna använda dig av lässtrategierna som hjälp och stöd i din läsning och förståelse av texterna
  • Lära dig hur du skriver olika slags texter och använda bilden som stöd
  • Gå igenom och bearbeta din text
  • Handstil och skriva på datorn
  • Hur du använder skiljetecken när du läser och skriver, stavningsregler
  • Alfabetet och alfabetisk ordning

Tala, lyssna och samtala

  • Kunna lyssna och återberätta
  • Muntliga presentationer och berättande
  • Berättelser i olika kulturer, under olika tider och för olika syften.

Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen:

  • Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.
  • Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse.
  • Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter.
  • Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
  • I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
  • Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter.
  • När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår.
  • Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner.

Hur?

Hur ska vi arbeta?

Vi använder de olika lässtrategierna för att utveckla vår läsförståelse när vi läser ”Nyckeln till skatten”. Vi inleder varje kapitel med att vi tillsammans i skolan läser ett kapitel. Vi samtalar om innehåll, ord, fraser och begrepp vi möter i berättelsen. Därefter arbetar vi i vår arbetsbok. Här utvecklar eleverna sin läsning och skrivning Därefter har eleverna i läxa att läsa kapitlet några gånger samt svar på lässtrategiernas frågor (spågumman, reportern, detektiven och cowboyen). När läxan ska redovisas använder vi oss av “läs par” där de läser för varandra. Efter det ger eleverna varandra “två stjärnor och en önskan” samt väljer vi vilken lässtrategi eleverna ska arbeta med under .

 

Utöver det arbetar vi med “Nyckel till skatten – Språknycklar”. Här får eleverna arbeta på djupet med olika moment.  Här får de konkret ta sig an olika typer av texter med hjälp av de olika läsförståelsestrategier samt träna att själva skriva de olika typer av texter de mött i läseboken. Inom momenten språklära tränas alfabetisk ordning, meningsbyggnad, skiljetecken och ljudstridig stavning.

 

Veckoplanering, när ska vi göra vad?:

v.35

Vi använder oss av strategin “Spågumman” att förutspå vad som kommer att hända, i berättelsen, genom att titta på omslagsbilden och läsa rubriken. Därefter läser vi “Det här är Asta, Bea och Cesar”. Vi arbetar med introkapitlet för att lära känna boken och karaktärerna.

 

v.36

Vi läser och samtalar kring första kapitlet ,“Det blir ingen ny cykel”.  Därefter arbetar vi med arbetsboken s.4-5. Vi skapar inre bilder med ord och text. Vi jämför varandras bilder och söker likheter.

 

v.37

Kapitel 2 – “Den försvunna skatten”. Högläsning och arbete med frågorna i arbetsboken. Vi tränar läsförståelse och sökläsning genom att använda oss av “På ytan frågor”. Vi omsätter även information till egen text.

v.38

Kapitel 3 – “ABC-klubbens sista fall”. Högläsning och arbete med frågorna i arbetsboken. Vi tränar på att återberätta innehållet i en text, samt arbeta med vissa ord och begrepp kopplade till texten.

 

v.39

Kapitel 4 – “Cigarraskar och ansjovisburkar”. Högläsning och samtal om innehållet. I arbetsboken får eleverna träna på att sökläsa i texten samt bilda nya ord av ett långt ord. De arbetar även med textkoppling “text till – själv”. Dessutom arbetar de med intervju.

 

v.40

Kapitel 5 – “Skattjakten del 1”. Högläsning och samtal om innehållet. Till det här kapitlet får eleverna fritt skriva till en bild samt träna på att följa en beskrivning/instruktion.

v.41

Kapitel 6 – “Vår lilla stad genom tiderna”. Högläsning och samtal om innehållet. Eleverna får här arbeta med att läsa och förstå faktatexter samt söka information ur en faktatext.

 

v.42

Kapitel 7 – “Cupen”. Högläsning och samtal om innehållet.

I ”Nyckeln till skatten – språknycklar” har vi arbetat med att skapa inre bilder. När vi läser med inlevelse får vi ”bilder” i huvudet. Eleverna har fått lyssna samt läsa en text därefter fick de rista bilder till det som dök upp i huvudet.

 

v.43

Inget arbete i “Nyckel till skatten” då ett höstlov väntar.

 

v.45

Kapitel 8 – “Larmet går”. Högläsning och samtal om innehållet.

 

v.46

Kapitel 9 – “Köttbullar och makaroner”. Högläsning och samtal om innehållet.

 

v.47

Kapitel 10 – “Viktig information”. Högläsning och samtal om innehållet.

 

v.48

Kapitel 11 – “Stöldligan”. Högläsning och samtal om innehållet.

 

v.49

Kapitel 12 – “Asta tjuvlyssnar”. Högläsning och samtal om innehållet.

 

v.50

Kapitel 13 – “Skattjakten del 2”. Högläsning och samtal om innehållet.

 

v.51

Inget arbete i “Nyckel till skatten” då jullovet väntar.

 

v.2

Kapitel 14 – “Jag tänker sluta”. Högläsning och samtal om innehållet.

 

v.3

Kapitel 15 – “Den nedgrävda dörren”. Högläsning och samtal om innehållet.

 

v.4

Kapitel 16 – “Blåljus och sirener”. Högläsning och samtal om innehållet.

 

v.5

Kapitel 17 – “Tjuvarnas modus operandi”. Högläsning och samtal om innehållet.

 

v.6

Kapitel 18 – “Övernattning”. Högläsning och samtal om innehållet.

 

v.7

Kapitel 19 – “Testa med tandborste och tvål”. Högläsning och samtal om innehållet.

 

v.8

Inget arbete i “Nyckel till skatten” då ett sportlov väntar.

 

v.10

Kapitel 20 – “En dag av törst”. Högläsning och samtal om innehållet.

 

v.11

Kapitel 21 – “Dikten”. Högläsning och samtal om innehållet.

 

v.12

Kapitel 22 – “Skatten på sin rätta plats”. Högläsning och samtal om innehållet.

 

v.13

Kapitel 23 – “Kanske datorer och en massa spel”. Högläsning och samtal om innehållet.

 

v.14

Kapitel 24 – “Den riktiga skatten”. Högläsning och samtal om innehållet.

 

v.15

Inget arbete i “Nyckel till skatten” då ett påsklov väntar.

 

v.16

“Mopedringen”. Högläsning och samtal om innehållet.

 

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?

När eleverna arbetar i sina arbetsböcker visar de på utveckling av läsförståelsen.

Vi har läsläxa och vi använder oss av lässtrategierna för att svara på frågor kopplade till kapitlen vi läser varje vecka. Genom sina “läs par” kan vi ta del av eleverna läsutveckling och reflektion av det lästa.

Varför?

Sammanhang och aktualitet. Hur kopplas projektet till vad eleverna gjort tidigare, till deras liv och till samhället omkring oss och det som sker där:

Läsningen är en viktig del för att få rätt förutsättning att lyckas i olika ämnen. Berättelsen är elevnära och spännande vilket skapar en god atmosfär som är gynnsam för lärande.

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet:

Genom olika ingångar och genom att använda oss av många olika uttrycksformer ger vi alla barn möjlighet att utveckla sin läs- och skrivutveckling. Vi är nyfikna på språket och engagerar oss i att hitta texter som lockar. Vi ser gruppen som en viktig del i vår utveckling och arbetar med den i olika konstellationer och genom olika arbetsformer. Vi samtalar och tar in elevernas egen verklighet och vardag i det vi gör.

 

”Den magiska dörren” – ett romanprojekt

Ansvarig/Ansvariga lärare:

Ingela Eriksson och Camilla Mauritzson

När, under vilka veckor?

HT-18 v.41-51 och VT-19 v.2-3

 

Vad?

Frågeställning och följdfrågor

 

  • Hur skriver du en berättelse med tydlig struktur?
  • Vad är viktigt att berätta?
  • Vad menas med en rödtråd i en berättelse?
  • Vad gör en illustratör?

Övergripande mål från LGR 11 – 2.2

 

Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra en grund för skolans verksamhet. Skolan ska erbjuda eleverna strukturerad undervisning under lärares ledning, såväl i helklass som enskilt.

Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola:

  • kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt.
  • kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,

 

Förankring i kursplanens syfte

 

Undervisningen i ämnet svenska ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper i och om svenska språket. Undervisningen ska stimulera elevernas intresse för att läsa och skriva. Undervisningen ska även syfta till att eleverna utvecklar förmåga att skapa och bearbeta texter, enskilt och tillsammans med andra.

Genom undervisningen i ämnet svenska ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:

  • formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
  • anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
  • urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer.

Centralt innehåll från kursplanen

 

Läsa och skriva

  • Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
  • Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.
  • Handstil och att skriva med digitala verktyg.
  • Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

 

Berättande texter och sakprosatexter

  • Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar.
  • Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras.

 

Kunskapskrav

  • Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
  • I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
  • De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.
  • Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven förtydliga och förstärka sina budskap.
  • Dessutom kan eleven utifrån givna frågor ge enkla omdömen om sina egna och andras texter samt utifrån respons bearbeta och förtydliga sina texter på ett enkelt sätt.

 

Hur?

Hur ska vi arbeta?

 

Vi kommer att skriva en kapitelbok som heter “Den magiska dörren” och är en roman inom fantasygenren. Varje vecka skriver vi och ritar bilder till ett nytt kapitel. Fokus i arbetet är att kunna skriva och bearbeta texter. Under projektets gång kommer eleverna att få öva på hur vi kan bygga ut våra person- och miljöbeskrivningar. Att skriva är en process och i arbetet med denna roman är det inte själva slutresultat som är det viktigaste, utan vägen dit!

 

v.41

  • Framsida – Under denna lektion besöker vi en dörr på skolan som skulle kunna vara lite mystisk. Eleverna ska vara observanta på miljön runt omkring så att de kan använda den i boken. Därefter kommer eleverna att få rita sin framsida till sin bok med titeln, ”Den magiska dörren”.

v.42

Kapitel 1 – ”Hej”

  • I det här kapitlet övar vi på att beskriva en personbeskrivning.

v.43

Kapitel 2 – ”Brevet”

  • I det här kapitlet övar vi på att skriva brev.

v.45

Kapitel 3 – ”Nycklarna”

  • I det här kapitlet övar vi på att höja stämningen genom att beskriva känslor.

v.48

Kapitel 4 – ”En annan värld”

  • I det här kapitlet övar vi på att beskriva en miljö.

v.49

Kapitel 5 – ”En annorlunda vän”

  • I det här kapitlet övar vi på att skriva en dialog.

v.50

Kapitel 6 – ”Mitt uppdrag”

  • I det här kapitlet övar vi på att skriva punktlistor.

v.2

Kapitel 7 – ”Tillbaka i skolan”

  • I det här kapitlet övar vi på att förstärka ord med adjektiv.

v.3

Kapitel 8 – ”Sanningens ögonblick”

  • I det här kapitlet övar vi på att få handlingen begriplig för läsaren.

v.4

Kapitel 9 – ”Tills någon annan öppnar dörren igen”

  • I det här kapitlet övar vi på att avsluta en berättelse och att knyta ihop lösa trådar.

v.5

  • Sammanställning av alla kapitel. Eleverna får här tillfälle att färdigställa alla kapitel med både text och bild.

v.6

Vi läser upp våra berättelser för varandra och ger respons.

 

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?

 

När vi är klara med alla kapitel kommer vi att undersöka och jämföra våra texter. Eleverna arbetar i par och får då öva på att ge elevrespons. ”Två stjärnor och en önskan”, vad var bra och vad kan förbättras i sin text?

 

Varför?

Sammanhang och aktualitet

 

Undervisningen ska stimulera elevernas intresse för att läsa och skriva. Undervisningen ska även syfta till att eleverna utvecklar förmåga att skapa och bearbeta texter, enskilt och tillsammans med andra. Eleverna ska även stimuleras till att uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer.

 

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet

 

Genom Visible Thinking synliggör vi våra elevers tänkande och skapar därigenom ett fördjupat lärande, ett lärande för förståelse och mening.

Vi ser gruppen som kraftfull resurs för lärande. Genom delaktighet och ansvarstagande utvecklar våra elever både sin självkännedom och sin samarbetsförmåga

 

Saturnus v.40

Hej alla Saturnusar!

 

Kunskaper  

 

Friluftsliv

Under tisdagens friluftsliv promenerade vi till Södersved. Det var en solig men något kall dag och elevernas humör var på topp inför kommande aktivitet. Väl på plats bjöd vi på tre aktiviteter, fiske, lekar samt håva småkryp i vassen. Hälften av klassens elever fick fiska. Som bete fick de välja mask eller majskorn. Många valde majs då det var läskigt att sätta på mask på kroken, “Den rör sig ju”.  Tyvärr blev det inget napp! Vid strandkanten och vid vassen håvade några elever vattendjur. Vi hittade några olika vattendjur. Vecka 42 kommer vi att gå tillbaka till Södersved för att låta andra halvan få fiska. Väl på plats i skolan fick eleverna skriftligt reflektera över vad de fångat och sett under vår utflykt.

 

   

   

   

 

Dessa insekter hittade vi vid vassen. Känner ni igen några?

   

   

 

Normer och värden / Elevers ansvar och inflytande

 

Tryggismöte

Under torsdagens trygghetsmöte träffades 12  elever från klasserna Neptunus – Saturnus (4 elever från varje årskurs). Vi träffades denna gång för att prata om vänskap på mellangården och hur vi kan bemöta våra kompisar i klassrummet och på skolgården.

Inför detta möte fick alla elever möjlighet att fundera kring frågorna Hur är en bra kompis? Vad gör man om man känner sig ensam? Vad kan man göra om någon i ens närhet är ensam? Hur är man en bra kompis på sociala medier? Platser på skolgården där jag känner mig mindre trygg.

När Tryggisarna träffades så fick de tillsammans i mindre grupper skapa planscher till fyra av frågorna som eleverna diskuterat i klassrummen. Eleverna läste deras kompisars meningar och ritade bilder för att göra meningen mer synlig för alla. För att sedan sätta ihop meningar och bilder på ett bra sätt.

När eleverna hade skapat färdigt funderade vi tillsammans vart vi skulle sätta upp planscherna. Tryggisarna ville att alla skulle ha möjlighet att se dem och att alla nu skulle försöka göra som vi hade pratat om. Så stolta över deras gemensamma arbete gick de tillbaka till klassrummet. För att  berätta för alla sina klasskompisar att de nu tillsammans skulle titta på Mellangårdens gemensamma tankar kring hur vi tillsammans kan ta hand om varandra.

Här kan ni se våra fantastiska Tryggisar och våra planscher på Mellangården:

   

 

   

 

 

Rastlekar för Pluto

Under denna vecka har Saturnus röd haft rastlekar för Pluto. Nästa vecka är det grönas tur.   Eleverna i klassen har tillsammans kommit fram till olika lekar de vill hålla för våra yngsta elever på Mellangården. Pluto har även fått önska en lek. Det är viktigt att vara en god förebild för de yngre eleverna och våra elever har visat goda kvaliteter för detta under den gångna veckan.

 

   

    

 

“Vi på Mellangården” – arbete i tvärgrupper

Idag fredag hade vi vår första träff i våra tvärgrupper på Mellangården. Vi var indelade i sex grupper med elever från Neptunus, Uranus och Saturnus. Under dagens lektion bekantade vi oss med varandra och som presentation gjorde vi en namnlek. Därefter gjorde vi en värderingsövning som går ut på att ställa olika påståenden. Stämmer påståendet överens med dig ställer du dig upp och byter plats med en kompis. Vi lekte även leken “Hemliga ledaren”. Som avslutning gjorde vi en avslappningsövning. Vi tror att det är väldigt viktigt att överbrygga “ni”-känslan till “vi”-känslan genom att mötas i olika former och konstellationer. Vi hoppas på att vårt arbete ska resultera i att skapa en ännu bättre “vi”-känsla.     

 

       

 

Hem och skola

 

Läxa

Eleverna kommer att få välja att läsa ur Nyckeln till Skatten eller ur en egen kapitelbok. Därefter får de svara på tillhörande frågor i ditt läxhäfte. Vi kommer även under veckorna erbjuda antingen eng/mattekluringar som extra läxor för de elever som önskar lite utmaning.

  • Nyckeln till skatten (Läs ur boken så att du på fredag känner dig trygg att läsa tillsammans med en kompis.)
  • Besvara frågorna i din läxbok.
  • Utmaning: Problemlösning

 

Information inför nästa vecka:

Måndag: Min familj – Collin och Hugo.K presenterar sin familj.

Tisdag: Grupp C går direkt till slöjdsalen kl.8.20.

Onsdag: Idrott – idrott inomhus.

Torsdag: Grupp A och B går direkt till slöjdsalen kl.8.20.

Fredag: Läxan lämnas in och sedan ut igen!

 

Kommande händelser:

17/10 – Välkomna på föräldramöte i Villan kl.17.30-19.00.

 

Hälsning från fritids

  • Snart är det dags för Höstlov och inför det behöver vi på fritids veta om ditt barn behöver omsorg under lovet. Ni gör anmälan via schoolsoft, ska ditt barn vara här fyller ni i aktuella tider för v. 44. Ska ditt barn vara ledigt skriver ni ”ledig” under ”kommentar från vårdnadshavare”. Detta är mycket viktigt att ni gör och det gäller ALLA barn inskrivna på fritids eller klubben. Vi behöver era anmälningar senast 7 oktober för att planera bemanning och aktiviteter. Tänk på att måndagen den 29/10 är det stängt hela dagen samt fredagen den 2/11 stänger fritids kl 15.00.
  • Nu är det snart allhelgonahelg/halloween och barnen vill börja med pyssel som kan kopplas till detta. Kanske har ni glasburkar/ljuslyktor i klarglas hemma som ni kan skicka med och låta ert barn förvandla till en mer personlig ljuslykta? Detta kommer vara veckans pyssel under vecka 42-43 så ni har lite tid på er att kika runt i skåp och lådor.

 

Trevlig helg!

 

Camilla, Ingela, Pernilla och Desirée