Veckobrev v. 38

Under the sea … save it for you and me!

This week we continued to create a space for thought and reflection in the entrance of Lillagården. When students and teachers arrive they see our art, our thoughts, ideas, promises and solutions. They see our work, and, hopefully, get inspired to make a change. To refuse, rethink, reuse.

What do you want to be when you grow up?

The posters have another purpose, though! To show our students a way to create change AND what kind of jobs are out there, waiting for them. Somebody makes the posters, drives the marketing campaigns and invents the tools to collect the plastic garbage. Who will you be when you grow up? We can start practicing and thinking today! And if there are parents out there who would like to contribute (say, if you know about marketing, graphic design or science) please send me a mail!

Discussions:

Prepping for the National Test in English

In groups Students wrote their own discussion questions about plastic and pollution in the seas. They evaluated the questions: Which ones were best? Which ones lead to a discussion? They spoke in both Swedish and English; translating for one another. Next week we will start our discussions with a chat about our homes and our bedrooms. Then we will try to discuss some of these tougher questions! Try doing it at home!

Try an old National Test test question each week and see how it goes. Check out the National Test website here.

Smått och gott

  • Köket hälsar att du som äter specialkost behöver lämna in intyg omgående.
  • OBS! Livskunskap samling på INGARÖ FÖRSAMLINGSGÅRD busshål plats INGARÖ KYRKA
  • Föräldramöte: onsdagen den 10/10 kl 18 – 20 hälsar vi era föräldrar välkomna på föräldramöte. Mer info i schoolsoft längre fram.

Vänliga hälsningar Catrin, Julia, Malin och Niclas

Poetry and Song

What would you say about exploring new worlds together? Or, hearing secrets from deep dark places? Shall we sit outside and feel the wind in our hair, the sun on our cheeks?

Poetry

Children’s poetry explores relevant themes: friendship, uniqueness, nature, travel, seasons, immigration and equality.

We will explore famous children’s poets such as Shell Silverstein, Dennis Lee and Roald Dahl.

Focus Questions:

  1. What is poetry? (activate prior knowledge)
  2. Do we know any poets?
  3. How do we present, and speak clearly?
  4. Do poems have to rhyme?
  5. or have rhythm? What is rhythm in a poem? (clapping, syllables, A B B A)

Challenge questions:

  1. When do we use poetry? Why?
  2. Why was it important in the past?
  3. What can we learn from reading the poetry of others?

Practical Learning Goals: 

  • Different styles of poetry
  • Rhyming and rhythm
  • Names and biographical information about a few poets
  • Increased vocabulary, reading, writing and oral skills
  • Presentation skills
  • Editing – ARMS (add, remove, move, substitute)
  • Outdoors – we will incorporate our natural environment at Lemshaga into our reading and our writings
  • By using touch, sight, hearing, smell and taste we will be able to reach a variety of learners

Interdisciplinary Connections:

  • Fine art / aesthetics
  • Music (rhythm / rhyme)
  • Science & Green Flag (nature poetry)
  • Norm criticism: uniqueness, individuality
  • Media & advertising (slogans, rhyme)

Resources:

Poetry Foundation 

Academy of American Poets

Shel Silverstein 

Youth Poet Asha Christensen

Julia’s Power Point

Long-term planning: 

Week 37 – Poem: ”I Don’t Know” – rhyme

Week 38 – Asha Christensen – free verse

Week 39 – Fall poetry free verse

Week 40 – Peer editing with ARMS

Week 41 – Art to go with poem

Week 42 – Poetry Readings

Week 43 – Poetry Jam, self-assessment, surprise

Formative assessment: 

  • Quizlet vocabulary
  • Classroom / group activities
  • Poetry portfolio (try 3 different styles!)

Summative assessment:

  • Reading your own poem (in a group)
  • Your own poem (choose your best for assessment)

Ties to the curriculum:

  • Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
  • Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, händelser och aktiviteter.
  • Åsikter, känslor och erfarenheter.
  • Vardagsliv,levnadssättochsocialarelationeriolikasammanhangochområdendär engelska används.
  •  Tydligt talad engelska och texter från olika medier.
  • Muntliga och skriftliga instruktioner och beskrivningar
  •  Olika former av samtal, dialoger och intervjuer.
  • Filmer och dramatiserade berättelser för barn och unga.
  • Dikter
  • Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar.
  • Språkliga strategier för att delta i och bidra till samtal, till exempel frågor och bekräftande fraser och uttryck.
  • Språkliga företeelser för att förtydliga och berika kommunikationen som uttal och intonation, stavning och interpunktion, artighetsfraser och andra fasta språkliga uttryck samt grammatiska strukturer
  • Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och sammanhang i talat språk och texter, till exempel att anpassa lyssnande och läsning efter framställningens form och innehåll.
  • Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift.

English: Debate

gender3

 

Debate is a classic activity in the English speaking world and great public speakers are highly regarded. Learning about debate teaches students about English culture while teaching them how to argue, how to write clearly, relate to an audience and how to be a convincing public speaker. In this unit the students also get to follow the 2018 Swedish election from a debate perspective and see great modern speakers like Michelle or Barak Obama capture their audience.

Focus questions:

  1. How do you debate?
  2. Why does one need to know how to debate?
  3. How do you structure a good argument? Check out this great graphic planner! 
  4. What makes a great speaker / speech? What are rhetorical devices?
  5. How can you use debating and public speaking skills in your own life / career? What jobs use debate?

Long-term Planning:

Week 36- 37 – UR doc, write and review debate topics

Weeks 38 & 39 – Balloon debates (warm-up activities)

Week 40 – researching your speech in groups, composing your arguments in teams

Week 41 – rough draft of speech due

Week 42 – final speech due, practice oral speech

Week 43 – debates within the class (final assessment)

Week 46 – class trip to Internationella Engelska Gymnasiet to watch their final debates

Week 47 – final debates at Lemshaga (Red vs. Green, no assessment)

 

Resources: 

  1. John Oliver shows how you structure a good argument
  2. TED talks: Video clips showing great speeches and Michelle Obama’s speech
  3. UR doc: ”Ungar talar så andra lyssnar.” Debate in the UK and how it helps you find your own voice / develop confidence
  4. Google Presentation about debate (Julia’s)

Knowledge Goals: 

  • English speaking countries: Learning about British / American debate culture
  • Relevant to the students: Links to Swedish election 2018
  • Argumentative essay structure
  • Usage of facts / research / sources
  • Writing and performing strong persuasive speeches
    • ex. clarity, audience, tone, pacing, repetition, anecdotes, evidence, questions, metaphors & simlies
  • Vocabulary, spelling, grammar
  • Challenging students’ prejudices and biases, challenging them to see beyond their own world
  • New perspectives

Formative Assessment:

  1. Short answer response to focus questions (written, in Google Classroom)
  2. Comprehension questions (i.e. about UR documentary)
  3. Participation in discussions and activities

Summative Assessment:

  1. Final copy of your speech (written, research and sources)
  2. Presentation of your speech (oral)
  3. During the debate (note taking strategies, questions, listening comprehension)

Connection to National Curriculum (Central Innehåll):

Samtal om egna tankar och upplevelser.

  • Presentationer som är berättande, beskrivande och informerande.
  • Samtal om vardagshändelser och bekanta och aktuella ämnen.
  • Talad engelska och texter från olika medier.
  • Filmer och dramatiserade berättelser för unga.
  • Beskrivande och informerande texter som förekommer i vardagen, till exempel instruktioner och nyhetsartiklar.
  • Berättande texter.
  • Människors livsvillkor, familjeliv och vardag i delar av världen där det engelska språket används.

Tellus Veckobrev v. 35

Plastic Ain’t Fantastic!

Our work with plastic will continue during August and September. In English we will be working with vocabulary: make, take, use, dispose, recycle, refuse, reuse, rethink, recover, reduce, conservation, sustainability, ocean, sea, save.

 

Try bringing these words up at home: Can our family rethink our use of plastic? In what ways can we refuse the use of plastic? Can we reuse plastic items that come into our home? If you make a change or do something new try tagging your hard work on Instagram #lemshagarecycles – let’s show everyone that we care!

 

We have been looking at an American project that strives to clean the oceans and raise awareness, 4Ocean. Watch their YouTube clip here and get inspired about conservation and sustainability. A great idea for gifts – could we start a campaign to support them?

 

We looked at life India last year, too. This week we discussed some of the problems they are facing with garbage and plastic, by using this picture from National Geographic. What do you see? What does it make you think, and wonder?

And we can’t resist a few more Ängsholmen pics…

Wouldn’t mind a few of these at Lemshaga!
As Bob Marley once said, ”Don’t rock my boat! ‘Cause I don’t want my boat to be rocked.” Or do I?!!


 

 

 

Ebba K bravely faces the evil ”hearts” when all odds are against her!

Repetition från förra veckans veckobrev…

Viktigt att ha med sig är hänglås (gärna med extranyckel att lämna in) och idrottskläder för utomhusidrott.

Vi kommer i år att undervisa främst i ämnesklassrum (MaNOTk i en sal och SvEnSO i en sal) vilket gör att de elever som vill ha speciella pennor etc behöver ett pennfack så att de lätt kan förvara sina saker och bära dem mellan klassrummen.

Vi har laddat med mycket nytt rastmateriel i Tellus (fotbollar, hopprep, twistband, kortlekar, spel m.m. och peppar alla som vill att ta med eget pingisrack. Bollar finns i massor. Självklart hjälps vi också åt att vara rädda om vårt materiel så att det räcker och håller länge. Har ni utelekgrejer hemma som inte används är det såklart välkommet med ytterligare tillskott i rastlådan.

Med önskan om ett fortsatt bra läsår! /Mentorerna Catrin, Julia och Malin

Kommande:

13-14/9   Skolfotografering
17/9         Tid för utvecklingssamtal 8.00 – 10.30 (läggs ut på måndag)
19/9         Utvecklingssamtalsdag 8.00 – 17.00 – 0,5 studiedag + 0,5 ledig dag

v. 36-37 VFU-student Charlotta Fagius kommer vara med på svenskan

 

 

Mars Veckobrev v. 21

Students Blown Away at Tom Tits

 

 

 

On the hunt for experiments ... please excuse their bad language :/

Klassensdag med tältning

Mån – tis 11-12/6

  • Eleverna behöver bra kläder för väder, badkläder, sovsäck, liggunderlag och ev disco-outfit
  • Alla som har tält hemma meddelar det och hur många som ryms i kommentar fältet nedan!
  • Föräldrar som kan och vill övernatta hör av sig.

Viktigt:

Klassföräldrarna efterlyser att alla föräldrar går in i SchoolSoft och uppdaterar sina mejladresser. Just nu nås inte alla av informationen om Ängsholmen.
Nu planerar Klubben inför sommarlovet och behöver veta vilka barn som ska vara här i sommar. Vi har stängt v.28-32 och öppnar 6 augusti igen.
Gå in via länken och anmäl er här!

Från Syslöjdssalen … 

Här kommer en liten uppdatering från textilslöjden. 
Det är mycket härliga grupper jag har förmånen att få träffa på tisdagar.
Under årskurs fem lär vi oss virka samt syr mycket på symaskin. Vi virkar bokmärken av luftmaskor och fasta maskor. 
De elever i Mars som haft textilslöjd under våren har även skapat sköna och unika Flygande Fulmonster.  Eleverna har själva fått hitta på formen och sedan sytt och broderat sitt Fulmonster
Genom att vi benämner det fulmonster släpps mer kreativitet loss, vi fastnar inte i ”snygghetsfällan”, det är tankeväckande och befriande. Efter avslutat arbete har de fått berätta några rader om sin figur och dess egenskaper. De blir riktigt sköna typer, ibland lite hemska och ibland lustiga historier.
Se bifogad pdf nedan.
Just nu håller vi på att sy egna slöjdpåsar som eleverna kommer använda för förvaring av sina slöjdalster ända till årskurs 9.
 
Titta och njut!
/Hälsningar Åsa

SaveSave

Mars veckobrev v.18

INDIA: I see, I think, I wonder

In English we have gone from the fictional world of Wimpy Kid (skönlitteratur) to non-fiction (faktatexter). We are diving into the world of India to find-out why they speak English as a second language, and of course, to find-out as much as we can about their culture and world.

We started by watching two short videos about India and writing short texts using our ”I See, I Think, I Wonder” notes as support for our writing. What did we see? Tigers, snakes, lakes, and rivers, mountains, colours, dancing, and Hinduism to name a few things. Practice the vocabulary HERE if you want to take a close look!

Research

Now the students have chosen their own topics and are researching in both Swedish and English. They are writing short factual texts about India; soon they will present their findings. Click on the pictures below to get a closer look at the students’ work!

 

Skolans dag den 9 maj kl.12-15

På onsdag nästa vecka den 9 maj mellan kl.12-15 firar vi på Lemshaga Skolans dag! Det betyder att skolan är öppen för familjer, släktingar och allmänheten.

Även Storgården är öppen så att ni kan se hur vi har det. Du har möjlighet att besöka de olika klassernas hemklassrum och ta chansen att gå med ditt barn för att se på kommande års klassrum.
Klassföräldrarna besökte klassen förra vecka och berättade om planerna för Mars. Se mejl för mer info om tider och ansvarsfördelning. Viktigt att alla bakar (minst 2 mjuka kakor, en långpanna, 30-40 bullar/muffins) så att det finns på plats senast kl 11.  Kan du inte närvara behöver du lämna dina bakverk till någon annan och meddela detta i god tid. Skriv helst en ingredienslista och baka gärna allergivänligt om du kan. Respektera totalt nötförbud!
Välkomna!

Vårkonsert tisdag 22 maj

Kommande

Betygsföräldramöte med korvgrillning och fikamingel onsdag 23/5. Klassen ordnar korvgrillning och klassföräldrarna ordnar fika.

Studiebesöket på Tom Tits Experiment är inplanerat till torsdagen den 24/5. Det kommer att vara välkommet med några medföljande föräldrar. Hör av er till Malin om du har möjlighet att komma med.

Studiedagar/lovdagar. Vi vill uppmärksamma alla vårdnadshavare att skolan, i samband med Kristi Himmelsfärd, kommer att ha tre studiedagar. I praktiken innebär det att eleverna har lov 10-11 maj och studiedagar 14-16/5. Fritids/Klubben håller öppet dessa studiedagar. Anledningen till att det kommer 3 studiedagar i följd är att de Nationella proven ska rättas i alla ämnen samt ytterligare en fortbildningsdag för lärarna som inte handlar om  rättning.

Trevlig helg!
Ayla, Julia, Malin

QUESTION:



 

SaveSave

SaveSave

SaveSave

SaveSave

SaveSave