Merkurius veckobrev v 21

Hej Merkurius!

Nu kliver vi in i sista delen av tiden i år 8. Det är viktigt att ni ser till att lämna in alla saker i tid och om ni har rester/omprov tag kontakt med undervisande lärare. Ansvaret ligger på DIG att ha koll!

Kommande vecka:

v 22

Måndag 28/5: Mentorstimme. Därefter lektioner enligt schemat.

Tisdag 29/5: Merkurius Röd, Livskunskap samling 8.20 utanför Ingarö kyrka. Efter livskunskapen åker ni tillbaka och har vanliga lektioner.

Onsdag 30/5: Vanlig skoldag.

Torsdag 31/5: Äntligen är det dags att gå till operan och Tjajkovskijs balett Törnrosa! Vi kommer att ha bild och slöjd 8.20-9.20. Därefter går vi upp till buss 430X som går 9.36 in mot stan. Väl framme finns tid att äta matsäck innan föreställningen som börjar kl 12.00 och håller på ca 2h 35 min. Sedan åker vi hemåt och borde vara på skolan senast kl 16 ungefär.

Det är viktigt att du tar med dig LUNCHMATSÄCK!
Vi kommer inte hinna stanna och handla på vägen, det finns inte heller något ställe att äta på direkt vid Operan.

Vi har pratat om detta länge nu och så är det äntligen dags. Vi kommer att förbereda besöket på den lektion ni nu har kvar innan äventyret. Har du en chans kan du försöka hinna titta på filmen Black Swan innan, en väldigt målande beskrivning av det ganska tuffa livet som balettdansös i en annan föreställning skriven av samme man, nämligen Svansjön.

Fredag 1/6 Idrottsdag, Planetspelen för år 1-3. Mer info kommer under veckan.

Kommande datum:

måndag 4 juni, komptid på mentorstimmen för senare dag to 31/5. Merkurius grön börjar 10.50 med svenska och Merkurius röd idrott 10.45.
tisdag 5 juni, Merkurius Grön, Livskunskap
onsdag 6 juni, ledigt
torsdag 7 juni, lektioner enligt schemat
fredag 8 juni, ta med påse. (vi städar ur skåpen)
måndag 11 juni, Friluftsdag, Orientering i Gustavsberg, mer info kommer
tisdag 12 juni, Klassens dag
onsdag 13 juni, förbereda Solens middag
torsdag 14 juni, Skolavslutning
fredag 15 juni, SOMMARLOV!

Övrig viktig Info!

Behandling av personuppgifter på Lemshaga Akademi

Dataskyddsförordningen, GDPR, träder i kraft den 25 Maj 2018 och ersätter den svenska personuppgiftslagen (PUL). Alla företag, organisationer och myndigheter måste följa de nya reglerna. Det främsta syftet med dataskyddsförordningen är att förbättra skyddet för hur personuppgifter behandlas.
Under kategorin ”Praktisk info” på Lemshagas hemsida finns länken ”Behandling av personuppgifter i enlighet med GDPR” där vi berättar hur vi samlar in, behandlar och hanterar den data som vi sparar hos oss. Vi har även publicerat en nyhet i Schoolsoft angående GDPR där vi ber alla vårdnadshavare att gå in och markera rutan för läsbekräftelse efter att ni har tagit del av informationen och accepterat hur vi behandlar personuppgifter.

Vi ses imorgon!

Patrik, Annica, Madelene och Charlotta

Merkurius veckobrev v 18

Hej alla Merkuriusfamiljer!

Ännu en vecka till ända och en kort sådan. Även om den var kort var det full fart med både So- och musikprov, lite labbande i No:n och lite annat smått och gott.

Veckan som gått

Nu är det lite final i arbetet om människokroppen och eleverna ska utifrån några sjukdomsbeskrivningar utreda vilket sjukdomssymptom olika personer lider av, vad som är fel i kroppen och hur sjukdomen kan botas. Men först och främst ska det redogöras för hur den sjuka/skadade delen av kroppen fungerar när den är uppbyggd.

I matten ger vi oss in i det sista området för terminen och det är samband och förändring som bl a handlar om procent, förändringfaktor och koordinatsystem. Vi började i veckan med att fräscha upp våra kunskaper om procent från år 7. Det är viktiga kunskaper som vi kommer att ha nytta av i vår vardag.

Veckan som kommer

Måndag 7/5

Vi startar veckan med en gemensam frukost på mentorstimmen. Vi ses 9.40 viAmfiteatern och hoppas på fint väder och en fin start på veckan. Ta med dig något att äta och dricka. Det kan även vara bra att ha något att sitta på. Därefter följer vi schemat för resten av dagen.

Onsdag 9/5 – Skolans dag 12-15

Varmt välkomna till Skolans dag och Ladan!
På onsdag nästa vecka den 9 maj mellan kl.12-15 firar vi på Lemshaga Skolans dag! Det betyder att skolan är öppen för familjer, släktingar och allmänheten. Vi i Ladan bjuder på olika aktiviteter som basketutmaning, armbandstillverkning, ansiktsmålning, Kahootutmaning och armhävningstävling. Förutom att ha trevligt och roligt, syftar aktiviteterna till att samla in pengar till Barncancerfonden.

Tillverkning av pärlarmband med texten ”HOPE” 10kr/st. Alla pengar går direkt till Barncancerfonden.
Armhävningstävling, 1kr/armhävning, för varje armhävning du gör bidrar Ladan med 1kr till Barncancerfonden!
Ansiktsmålning, 10kr/ansikte. Alla pengar går direkt till Barncancerfonden.
Varmt välkomna!

Övrig information

Torsdag 17/5 Operation Lemshaga
Skolans dag blir en form av uppvärmning inför den 17/5 som är vår ”Operation Lemshagadag”. Alla elever ha fått en dag på sig att försöka ordna ett uppdrag som de kan utföra. Lyckas man får varje uppdrag in pengar till Barncancerfonden! Det är många som inte lämnat in sin blankett, men vi hoppas att alla lämnar in den senast måndag. Har du slarvat bort den, skriv ut en ny Operation-Lemshaga

Om man har ett uppdrag behöver man inte komma till skolan denna dag.

Måndag -Onsdag 14-16/5
Vi vill även uppmärksamma alla vårdnadshavare att skolan, i samband med Kristi Himmelsfärd, kommer att ha tre studiedagar. I praktiken innebär det att eleverna har lov 10-11 maj och studiedagar 14-16/5. Fritids/Klubben håller öppet dessa studiedagar. Anledningen till att det kommer 3 studiedagar i följd är att de Nationella proven ska rättas i alla ämnen samt ytterligare en fortbildningsdag för lärarna som inte handlar om rättning.

Kommande datum

  • Onsdag 9 maj, Skolans dag. Öppet hus på eftermiddagen efter lunch. VARMT VÄLKOMNA!
  • Tors o Fre 10-11 maj: Lovdagar
  • Mån-Ons 14-16 maj: Studiedagar
  • Tors 17 maj: Operation Lemshaga
  • Tors 31 maj: Operan med Jonas, se info på schoolsoft
  • Ons 6 juni: Lovdag
  • Tors 14 juni: Sommaravslutning

Ha en fin helg!

/Annica, Patrik, Charlotta och Madelene

Samband och förändring (procent)

Ansvarig/Ansvariga lärare: Madelene Larsson

När, under vilka veckor? v 19-23 + 

Vad?

Frågeställning och följdfrågor

•När behöver vi procent och vad är det?
•Vad menas med procentuell förändring?
•Hur använder vi oss av procent i vardagen?
•Hur kan vi beskriva samband på andra sätt?
•Hur använder vi oss av ett koordinatsystem?

Övergripande mål från LGR 11 – 2.2

• kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet.
•kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt.
•kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga.

Förankring i kursplanens syfte

•formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
•använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
•välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
•föra och följa matematiska resonemang
•använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll från kursplanen

•Strategier för problemlösning i vardagliga situationer och inom olika ämnesområden samt värdering av valda strategier och metoder.
•Procent för att uttrycka förändring och förändringsfaktor samt beräkningar med procent i vardagliga situationer och i situationer inom olika ämnesområden
•Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga och matematiska situationer och inom andra ämnesområden.

Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen

Matris-Procentforandring-och-samband

Hur?

Hur ska vi arbeta?

Under första delen av tiden kommer jag att hålla vissa genomgångar där vi behandlar centrala begrepp inom området. Det blir en del tid till eget räknande och fördjupning. Vi kommer försöka koppla så mycket som möjligt till vardagsproblem.

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?

Inlämning av olika läxuppgifter + läxförhör. Aktivt jobb under lektionstid eftersom det du ständigt har möjlighet att visa dina kunskaper. Inlämningsuppgift.

Veckoplanering, när ska vi göra vad?

Facit övningsblad

v 18 

T0rsdag (MG) + Fredag (MR)
Repetition av grunderna i procenträkning. Uppfräschning av tidigare kunskaper (år 7)

Filmer om triangeln för de olika delarna i procent: procentfilmen, 

Därefter kan ni repetera grunderna på följande övningsblad:

Grundkurs procent, Facit – procent

Övningsblad – Procent 1, Övningsblad – Procent 2, Övningsblad – Procent 3, Övningsblad – Procent 4, Facit Övningsblad

v 19

Måndag (MG) + Tisdag (MR)
Procent och promille, i boken s 134-137 + extra ÖB

Extra övningsblad: Övningsblad 4.1 A-4.1CÖvningsblad 4.1D

v 20

Fredag (MG) + (MR)
Vi skapar egna problemlösninguppgifter utifrån annonser/reklamblad på olika nivåer och tränar på att lösa våra egna problem.

v 21

Måndag (MG) + (MR)
Vi filar på våra problemlösningsuppgifter i början av lektionen. Därefter byter vi problem med varandra, löser varandras problem och ger varandra respons i form av ”Two stars and a wish”

Provgenomgång – algebra kap 2

Tisdag/Torsdag (MG) + (MR)
Introduktion av förändringsfaktor. Vad är det och hur kan det effektivisera våra uträkningar? Träning två och två på Övningsblad 4.2
Film om förändringsfaktor (grunderna)
Film om förändringsfaktor (fortsättning)

Fredag (MR) : Vi börjar med att klura på ett areaproblem tillsammans. Därefter jobbar vi med en parvis aktivitet om förändringsfaktor och sedan blir det lite tid för eget jobb i boken på s.138-141.

v 22 

Matten utgår pga andra aktiviteter.

v 23

Måndag (MG): Vi börjar med att klura på ett areaproblem tillsammans. Vi tittar även på en ”ny” triangel där förändringsfaktorn ingår. Därefter jobbar vi med övningsuppgifter i kunskapsmatrisen samt  eget jobb i boken på s.138-141.

Tisdag (MR) + Torsdag (MG)

 

 

Varför?

Sammanhang och aktualitet

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet

•Genom att variera arbets- och uttrycksformer och skapa olika ingångar till lärandet kan vi ta tillvara var och ens unika egenskaper och sätt att lära.
•Eleverna får aktivt söka vägar till ett fördjupat lärande, ett lärande för förståelse och mening.
•Eleverna ska var och en bli sedd, bekräftad, utmanad, ifrågasatt, upprättad och inte minst inspirerad till att våga, att växa och att utvecklas.

Utvärdering

Utvärdering av projektet, tillsammans med eleverna – nämn två saker som varit bra och ngt som behöver utvecklas. 

 

Merkurius veckobrev v 15

Hej Merkuriusar!

Nu är vi igång igen efter påsklovet och vårvärmen börja göra sig till känna. Härligt! Några av er hittade ut i slutet av dagen idag och njöt lite av solljuset och av att spela basket.

Veckan som gick: Vi startade i vanlig ordning med en mentorstimme där ni fick börja med att prata av er om ert lov en stund. Det var en så mysig och lugn stämning! Därefter hade vi ett klassråd som våra duktiga husrådsrepresentanter höll i. De fick med sig klassens tankar som de sedan kommer att lyfta vidare till husrådet och sen till SAM/PUG. Klassen röstade även fram den organisation som de pengar ni jobbar in under Operation Lemshaga skall skänkas till. Mer info om den dagen kan ni läsa om lite längre ner.

I övrigt är vi nu igång med Algebran för fullt i matten. Vi har klurat ut generella mönster, skrivit, tolkat och förenklat uttryck. Idag avslutade vi mattelektionen med fyra i rad med hjälp av uttryck. Nästa vecka kommer vi in på ekvationer.

I biologin jobbar vi just nu med männsiskokroppen och dess funktion. Vi har den här veckan lärt oss om virus och bakterier, stamceller, tumörer och organtransplantationer. Parallellt jobbar även Ann med näringsämnena i hemkunskapen och Gottis med träning och hälsa i idrotten.

Veckan som kommer: Vi har en vanlig skolvecka enligt schemat.

Övrig viktig info

Operation Lemshaga: Torsdagen den 17:e Maj kommer ni elever att vara hemma från skolan för att utföra någon form av arbete för att tjäna ihop 100kr. Alla pengar som samlas in kommer (efter att ni röstat) skänkas till Barncancerfonden. I början av nästa vecka kommer samtliga elever få med sig en blankett med mer information. Denna skall sedan lämnas tillbaka påskriven i samband med att man lämnar in sina 100kr. Dock senast den 21/5.

Kommande datum

  • Mån 30 april: Lov
  • Tis 1 Maj: Lov
  • Tors o Fre 10-11 Maj: Lov
  • Mån-Ons 14-16 Maj: Studiedagar
  • Tors 17 Maj: Operation Lemshaga
  • Tors 31 Maj: Operan med Jonas, se info på schoolsoft
  • Ons 6 juni: Lov
  • Tors 14 juni: Sommaravslutning

Ha en härlig helg och njut av vårvädret!

Patrik, Annica, Charlotta och Madelene

Algebra – Venus grön

Ansvarig/Ansvariga lärare: Madelene Larsson
När, under vilka veckor? v.15-

Vad?

Frågeställning (och följdfrågor):

Hur kan vi uttrycka vardagliga händelser matematiskt?
Vad är ett uttryck?
Vad är ett numeriskt uttryck? Hur skriver man och hur tolkar man?
Vad är ett algebraiskt uttryck? Hur skriver man ett algebraiskt uttryck och hur tolkar man ett algebraiskt uttryck?
Hur förenklar man ett uttryck och varför?
Vad är en variabel?
Vad är en formel?
Vad är ett mönster? Hur kan vi beskriva ett mönster mer generellt?
Vad är en ekvation? Vad har likhetstecknet för betydelse?
Hur löser man en ekvation?
Hur kan vi använda ekvationer vid problemlösning i vardagliga situationer?

Vad betyder följande begrepp? Beskriv och förklara!

algebra, numeriska uttryck, algebraiska uttryck, variabel, förenkla uttryck, formel, mönster, likhet, ekvation, obekant, vänster led, höger led, ekvationslösning, prövning.

Övergripande mål från LGR11 2.2:

Undervisningen i ämnet matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens användning i vardagen och inom olika ämnesområden.

Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper för att kunna formulera och lösa problem samt reflektera över och värdera valda strategier, metoder, modeller och resultat. Eleverna ska även ges förutsättningar att utveckla kunskaper för att kunna tolka vardagliga och matematiska situationer samt beskriva och formulera dessa med hjälp av matematikens uttrycksformer.

Förankring i kursplanens syfte – förmågor:

  • Förmåga att formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder
  • Förmåga att använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp
  • Förmåga att välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter.
  • Förmåga att föra och följa matematiska resonemang
  • Förmåga att använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser

Centralt innehåll från kursplanen med en förklaring som eleverna ska förstå:

Algebra
• Innebörden av variabelbegreppet och dess användning i algebraiska uttryck, formler
och ekvationer.
• Algebraiska uttryck, formler och ekvationer i situationer som är relevanta för eleven.
• Metoder för ekvationslösning.
Problemlösning
• Strategier för problemlösning i vardagliga situationer och inom olika ämnes områden
samt värdering av valda strategier och metoder.

Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen

Förmåga

E

C

A

Begrepp och samband

Förstå de vanliga begreppen inom Algebran, såsom variabel, ekvation mm

Förstå och använda de vanliga begreppen inom Algebran. Se vissa samband

Förstå, använda och kunna förklara de olika begreppen. Dra paralleller och se sambanden mellan de.

Metoder vid rutinberäkningar

Att lösa enkla ekvationer med fingermetoden. Att använda prioriteringsreglerna och veta hur man förenklar.

Att lösa ekvationer med valfri metod. Att använda prioriteringsreglerna och veta hur man förenklar.

Att lösa ekvationer med valfri metod och kunna värdera valet. Att använda prioriteringsreglerna med gott resultat och förstå hur man förenklar.

Föra och följa matematiskt resonemang

Att kunna ställa frågor kring området. att tolka ett algebraiskt uttryck. Förstå en skriftlig instruktion.

Att kunna ställa relevanta frågor kring området som för diskussionen framåt. Att tolka ett algebraiskt uttryck samt skriva ett utifrån en text. Förstå en skriftlig instruktion med gott resultat.

Att kunna ställa relevanta frågor kring området som för diskussionen framåt och fördjupar den. Att tolka ett algebraiskt uttryck samt skriva ett utifrån en text. Förstå en skriftlig instruktion med mycket gott resultat

Problemlösning

Att med lite hjälp och tips från lärare eller kamrat lösa en problemlösning, inte alltid komma fram till rätt svar men komma en bit på vägen. Kunna få en känsla för svarets rimlighet.

Att kunna lösa en problemlösning med minst två av sätten bild, tal, ord och formel. Fundera kring svarets rimlighet i förhållande till frågan.

Att kunna lösa ett problem med alla fyra sätten bild, ord, tal och formel. Kunna växla mellan dessa uttrycksformer. Känna av svarets rimlighet.

Eleven kan redogöra för… Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerandesätt och använder då symboler, algebraiska uttryck, formler, grafer, funktioner och andra matematiska uttrycksformer med vissanpassning till syfte och sammanhang.  Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligtsätt och använder då symboler, algebraiska uttryck, formler, grafer, funktioner och andra matematiska uttrycksformer med förhållandevis god anpassning till syfte och sammanhang.  Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt och effektivtsätt och använder då symboler, algebraiska uttryck, formler, grafer, funktioner och andra matematiska uttrycksformer med god anpassning till syfte och sammanhang. 

Hur?

Hur ska vi arbeta?

Vi kommer varje vecka att gemensamt diskutera de olika begreppen. Ni kommer hela tiden få visa att ni förstår och vara aktiva på lektionerna genom att ni får berätta för varandra.

”Starters” som ger bra diskussioner och får oss att se kritiska punkter inom avsnittet.
Vi kommer att arbeta med uppgifter på olika nivåer (1,2 och 3) utifrån din individuella förmåga.
Vi kommer att se hur innehållet är kopplat till historia och samhället t ex sträcka, tid och hastighet.

OBS!
Läxa blir att räkna och ”nöta” och repetera hemma samt att varje vecka göra en läxa på Kunskapsmatrisen. Vi kommer hålla ett högt tempo så det är viktigt att du tar ansvar och följer tidsplanen samt hur mycket och vad du räknar på varje kapitel. Det är bra att repetera multiplikationstabellerna på egen hand under tiden också.

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?

Samtal och diskussioner där eleverna berättar hur de tänkt och resonerar, regelbundna läxor och läxförhör samt ett större avslutande prov.

Tidsplan, när ska vi göra vad?:

Vecka 15

Måndag: Intro till Algebrakapitlet. Vi tittar på numeriska uttryck och jämför dem med algebraiska uttryck, kapitel 2.1. Genomgång + återkoppling till prioriteringsreglerna.

Film om prioriteringsregler & numeriska uttryck

Film om att skriva algebraiska uttryck

Läxa till fredag: Kunskapsmatrisen Provkod: p61gKq

Torsdag: Kort repetition av måndagens lektion och därefter blir det först lite spel för att träna mer på algebraiska uttryck därefter egen räkning på s 171-172.
Extra träning: Övningsblad 5.1

Det finns även bra övningar på kunskapsmatrisen!

Fredag: Hur förenklar man algebraiska uttryck? Vi tittar på några uttryck tillsammans och diskuterar hur man förenklar dem. Vi gör ett gemensamt exempel med utgångspunkt om ålder på familjemedlemmar. Därefter tränar vi två och två på Övningsblad 5.2

Vecka 16

Måndag: Vi fortsätter att träna på att förenkla uttryck. Egen träning s 174-175 + kunskapsmatrisen.

Ny läxa delas ut på kunskapsmatrisen

Torsdag: Vi tittar på olika formler som vi stött på i olika sammanhang t ex A = b * h, s = v * t, F = m *g samt vad man har för användning av dem. Kan vi även skapa egna formler för att förklara ett samband? Egen räkning s 177-178.
Film om formler

Fredag: Vi börjar med att titta på olika siffermönster i olika talföljder. Därefter kommer vi in på mönster och tar hjälp av fyrfältaren för att kunna beskriva ett mönster på olika sätt. Vi gör därefter en övning i par.  I boken är det s 181-182.

Förklaring fyrfältaren

Film om mönster

Vecka 17

Måndag: Vi börjar med att tillsammans titta på hur man skapar egna formler/algebraiska uttryck till ett mönster. Därefter parvis jobb med en aktivitet om mönster – inlämning efter lektionen

Ny läxa delas ut på kunskapsmatrisen.

Torsdag: Vi stannar upp och tränar mer på mönster och formler genom ett häfte, ett arbetsblad och boken fram t o m kapitel 5.5.

Fredag: Laboration om hastighet och sträcka. Gruppjobb där ni kommer mäta rullsträcka för bilar och räkna ut hastigheten för bilarna vid olika lutningar. Vi tränar även på att göra om hastigheten från m/s till km/h och tvärtom.

Vecka 18

Torsdag: Introduktion av ekvationer. Vad är det? Vad har likhetstecknet för betydelse? I boken är det kapitel 5.5 s 184-185.

Fredag: Vi följer upp gårdagens lektion samt börjar med att titta på metoder för ekvationslösning. Vi lär oss balansmetoden som är en viktig och användbar metod vid problemlösning i matematiken. Ni får själva träna genom Övningsblad Ekvationer +egen räkning i boken s 188-189.

Vecka 19

Måndag: Vi tränar vidare på balansmetoden. Övning ger färdighet! Jag försöker ge respons på er kommunikation under lektionen.

Vecka 20

Fredag: Repetition av balansmetoden. Vi skriver en stödstruktur och tränar på ekvationer där du måste börja med att förenkla VL och HL. I slutet av lektionen kör vi en omgång bingo och ser vem som blir klassens bingomästare.

Ekvationer

Vecka 21

Måndag: Nu har det blivit dags att lära sig använda ekvationer för att lösa problem. Vi skriver en stödstruktur tillsammans och sedan tränar vi i boken på sidan 190-193 eller på nedanstående arbetsblad.

Film om problemlösning med ekvationer

Arbetsblad 5.7

Läxa: Egen träning inför nästa veckas prov.

Torsdag: Fortsatt jobb med problemlösning.

Fredag: Egen tid för träning inför provet. Tips att göra valda uppgifter från s 196-203 samt s 216-219.

Vecka 22

Måndag: Egen tid för träning inför provet.

Torsdag: PROV på Kapitel 5

Vilka utomstående kan berika/gagnas av projektet?

Varför?

Sammanhang och aktualitet :

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet

  • Genom att variera arbets- och uttrycksformer och skapa olika ingångar till lärandet kan vi ta tillvara var och ens unika egenskaper och sätt att lära.
  • Eleverna får aktivt söka vägar till ett fördjupat lärande, ett lärande för förståelse och mening.
  • Eleverna ska var och en bli sedd, bekräftad, utmanad, ifrågasatt, upprättad och inte minst inspirerad till att våga, att växa och att utvecklas.

Utvärdering av projektet tillsammans med eleverna Tänkbara frågeställningar att arbeta vidare med, pedagogiska tips och idéer:

Pedagogisk dokumentation

Merkurius veckobrev v 11

Hej Merkurius!

Fortfarande snö och kallt ute, men den här veckan har solen tittat fram några gånger. Härligt och vackert, nu längtar vi efter vår!

Veckan som varit

Merkurius röd började veckan med en mentorstimme där ni fick diskutera en frågeställning inför det kommande SO-provet. Vi passade även på att leka lite – ni klarade 22 elever på 7 stolar. Bra samarbete och bra jobbat!  Merkurius grön och röd har varit på Ungdomsmottagningen i veckan. Många var nöjda med besöket.

I matten har vi nu påbörjat ett nytt arbetsområde Algebra, mönster och ekvationer. Vi har under veckan jobbat med att hitta generella formler till olika mönster och talföljder mha en fyrfältare. En del har även utmanat sig själva och deltagit i kängurutävlingen som äger rum en gång om året. Och i onsdags var det pi-dagen. Hoppas ni njöt av en rund och god pizza eller paj då:)

I No:n avslutar vi nu arbetsområdet om elektricitet och magnetism med diskussioner om energikällor och en laboration om magnetism. Därefter går vi in på biologi och vår fantastiska människokropp. Vi kommer jobba lite ämnesövergripande med hemkunskapen, idrotten och svenskan. Spännande!

Husrådet hade ett spännande möte med biskopen och några präster. Ni fick mycket beröm för era intressanta och kloka kommentarer.

Veckan som kommer

Vi får besök av klassresegruppen på mentorstimmen. I övrigt är det en vanlig skolvecka. Se till att ta igen om du har saker du missat pga ledighet eller sjukdom eller om du halkat efter i något av annan anledning.

Övrig information

Ny rutin vid oanmäld frånvaro på SchoolSoft
Från och med måndagen den 5:e mars kommer vårdnadshavare få ett SMS vid oanmäld frånvaro när läraren tar närvaron efter lektionens start.
SMS:et går till den vårdnadshavare som är ifylld överst i SchoolSoft och till telefonnumret i fältet ”Mobiltelefon”. Vårdnadshavare med varsitt Schoolsoft-konto får varsitt SMS.

Det är därför viktigt att vårdnadshavare ser till att mobilnumret som är inskrivet i Schoolsoft är korrekt. Logga därför gärna in på Schoolsoft redan nu och klicka på ”Min Profil” och säkerställ att all kontaktinformation är rätt.

Om man inte önskar få SMS så kan man, när man är inloggad i Schoolsoft på sidan ”Min Profil”, byta meddelandetyp så oanmäld frånvaro skickas till den angivna mailadressen istället för SMS.

När ett SMS eller mail-meddelande skickas ut för oanmäld frånvaro så ska vårdnadshavare logga in på Schoolsoft och få mer detaljerad information under ”Ta del av frånvaro”.

Om den oanmälda frånvaron är felaktig, t.ex om vårdnadshavare glömt att frånvaroanmäla vid sjukdom, så ska vårdnadshavaren logga in på Schoolsoft och korrigera anmälan, annars kontaktar man skolan.

Kommande datum

  • Fred 30 mars: Lov Långfredag
  • V 14: Påsklov
  • Mån 30 april: Lov
  • Tis 1 Maj: Lov
  • Tors o Fre 10-11 Maj: Lov
  • Mån-Ons 14-16 Maj: Studiedagar
  • Ons 6 juni: Lov
  • Tors 14 juni: Sommaravslutning

Ha en fin helg! Vi ses på måndag!

 

 

 

 

 

/ Patrik, Annica, Charlotta och Madelene