Plutos veckobrev v.47

Hej alla Plutofamiljer!

 

Skola och hem

 

Löss och annat…

Härligt att det var många av er som slöt upp mot lössen. Tyvärr nådde vår information inte riktigt hela vägen fram och vi har fortfarande lössen kvar på Pluto. Vi hoppas att ni upplever att vi har gjort vad vi har kunnat från skolans håll.

Det är väl jättebra om ni som föräldragrupp fortsätter att hålla varandra informerade om löss, springmask och annat som trillar på er. Kom ihåg att se till att alla familjer är med i era mail- och Facebookgrupper. Kanske kan ni kolla med varandra då ni ses i hallen osv, så att ni säkerställer att alla får er information.

 

Plutos grupprocess 

Här har vi nu trygga barn som vågar visa alla sina sidor här hos oss- härligt! Vi har skratt, bus och konflikter i en enda röra och allt är precis som det ska. Och sitt nu lugnt i båten alla föräldrar- det här hör till grupprocessen och de kommer ta sig igenom denna period galant! Med vår hjälp.

Om en konflikt eller händelse kommer upp hemma kan ni tänka att ”det här är en klasskompis som jag vill att mitt barn har en god relation till under deras Lemshagaresa. Hur kan jag hjälpa dem på bästa sätt?” Precis som med allt annat så behöver de vägledning, och i dessa fall lära sig konflikthantering och ges verktyg för att så småningom klara sig själva i livet.

 

Att vara sex år

För en del av er är det första gången ni har en sexåring i huset och bara det kan vara en nog så omvälvande upplevelse. Lilla tonåren kallas denna period.

De känner sig stora och starka i ena sekunden och mycket, mycket små och svaga i nästa- det är inte lätt att hänga med i svängarna alltid. Sexåringarnas vemod kan slå rakt in i föräldrahjärtat.

Den ev gallskrikandes treåringen kunde kanske pröva tålamodet, men den gick fortfarande att bära upp i famnen och sätta stopp med ett ”nu räcker det, nu är det bra”.

Men den mycket känsliga, arga eller envisa sexåringen växlar upp med besked. För plötsligt så kan och vet de så mycket! De sätter ord på känslor, förhandlar och utmanar den vuxne på en helt annan nivå.

Men- de är fortfarande bara sex år. Att få bestämma för mycket själv varken orkar eller kan en sexåring. Att vara för känslig eller ängslig orkar inte en sexåring heller, de behöver vägledas ur det.

Gavs inte vägledning och gränser då de var 2-3år, kommer ni att möta på större motstånd nu då de är sex år. Men den vägledning och de gränser som man inte ger sexåringar- de blir svåra, kanske omöjliga, att ge i tonåren.

Det finns mycket bra litteratur av duktiga psykologer att läsa för den som vill veta mer.

Vi ser att det är många av barnen på Pluto som nu är inne i denna ”sexårssnurr” och behöver och mår bra av denna extra vägledning och fasta gränser för vad som är ok och inte och att vuxna runt omkring dem står för vad de har sagt.

 

Lucia

Nu närmar vi oss vår fina tradition Lucia. Skolans musiklärare Jonas kommer till oss nu på fredagarna och sjunger med oss. Så nu övar vi för fullt inför det hedersfulla uppdraget som tomtar i skolans luciatåg.

Plutotomtarna behöver vara lämnade hos oss senast kl.8. Tänk på att det är utomhus, så att kläderna är så stora som de kläder de ska ha på sig under kräver. För er som stannar och tittar på luciatåget är det öppet i matsalen efter lämningen av tomtarna och det finns kaffe till självkostnadspris.

Ni är välkomna att titta på luciatåget, som skrider fram till amfiteatern kl.8.30 på luciamorgonen.

Därefter fortsätter vår skoldag som vanligt.

 

Julavslutningen

Nästa tradition är avslutningen i Gustavsbergs kyrka, torsdagen den 21 december kl.17. Även där kommer barnen att uppträda med tomtesången. Då räcker det bra att ha sina vanliga kläder och en tomteluva.

Denna dag behöver ni hämta barnen senast kl.16.30, för att vi alla ska hinna till kyrkan.

Vår fadderklass, Mars, kommer att ha försäljning utanför kyrkan, där intäkterna går till deras klasskassa.

 

Jullov 2017

Snart är det Jullov!

För att kunna planera vår verksamhet vill vi veta vilket behov ni har av fritids under lovet.

Fyll i formuläret i länken nedan. Kom ihåg att spara.

Glöm ej att det är ett sista anmälningsdatum 4/12.

Fritids är stängt 22/12-29/12.

Fritids har öppet kl. 7.30-17.00 tisdag 2/1 – torsdag 4/1.

Dag före röd dag stänger fritids 15.00. Detta infaller fredag 5/1.

Mvh Fritids

Klicka här

 

Vinterregler

Med den fina snön kommer nya lekar och vi har gått igenom Lemshagas vinterregler. Vi har också bett barnen att lära er dem, eftersom vi vet att även vuxna kan bli frestade att kasta snöboll. Det är inte tillåtet och vi ber er tänka på det, så att det inte blir en rolig lek då man går till och från skolan. Då blir svårt för barnen att veta vad som gäller.

Vi har pratat om varför det kan vara så att man har olika regler i skolan än vad man har hemma i sin familj. Det är bra om ni också pratar om detta hemma så att barnen känner sig trygga med att de beslut vi tar på skolan stöds av er föräldrar.

 

 

 

Här nedan är våra vinterregler:

Beredskapsgruppen har rätt att stänga av farliga lekområden.

-Det är inte tillåtet att kasta snöboll vid skolan (inte på vägg, mark eller dylikt heller).

-Vill man åka kana så åker man på slänten vid amfiteatern. Det är förbjudet att åka på bergknallarna. Stjärtlappar finns att låna. Inga egna åkdon tillåts.

-När en isbana blir för isig och farlig kan en pedagog stänga av den. Små isbanor kan vara åkbara, om en pedagog anser det.

-Ingen får gå ut på sjön utan tillåtelse av en pedagog. Hjälm ska bäras vid vistelse på isen.

-När du leker på skolgården ska du respektera elevers arbeten ( tex snögubbar, kojor och liknande)

Om ni vill att era barn ska ha hjälm då vi går till backen vid amfiteatern behöver ni prova hjälmen hemma med den mössa som ska vara under, ställa in den rätt, skriva namn på hjälmen, hänga den vid ert barns hylla och meddela oss så att vi kan skriva upp vilka som ska ha hjälmen på.

OBS! Meddelar ni inte oss så betyder det som att ni tillåter att ert barn åker utan hjälm.

Vi vill att ni tar ställning till detta denna vecka, så att det inte finns några oklarheter den dagen vi vill gå till backen och åka stjärtlapp. (Inga egna stjärtlappar ska tas med, se ovan.)

 

Skolinspektionens enkätundersökning

Skolinspektionen har gått ut med en enkätundersökning som de önskar att alla föräldrar till barn i förskoleklass ska besvara. Enkäten kan besvaras mellan den 6/11- 1/12-17. Meddela oss när du svarat så vi kan gör en notering över antalet svar. Klicka på länken nedan för mer information.

Lemshaga-Akademi-Vardnadshavare-Forskoleklass

Vi önskar att ni tar er tid att svara på enkäten i helgen, eftersom det är sista dagen på fredag. Vi har i nuläget endast sju svar från Pluto.

 

Kunskaper

 

Lyckostjärnan

Detta kapitel hette ”Valles verkstad”. Valle får en ny skylt av Vera där det står ”Valles verkstad lagar allt”.

Plutokompis, vad var det Bea hade som behövdes lagas? (Hennes nalle Hickeman.)

Till kapitlet fanns det ett rimspel. Om man hamnade på den grå rutan hände ju ingenting. Men berätta för den du läser veckobrevet med vad man fick göra om man hamnade på en ruta som hade grön eller röd ram runt sig. (Grön ruta= Flytta fram till en ruta där det finns ett rimord till bilden. Röd ruta= Flytta bak till en ruta där det finns ett rimord till bilden.)

 

Matematik

Vi har fortsatt att utforska begreppen, fler, färre och lika många. Vi har arbetat tillsammans vid mattan och enskilt i våra böcker.

  

 

Barnen fick välja två av färgerna och förklara dem för varandra. Tex, ”den gula och den gröna har lika många kuber” eller ”den röda har fler kuber än den gröna”. Sedan arbetade de i par och det skulle vara fler kuber på den övre raden och då färre på den undre raden.

Öva, öva, öva hemma så att det befästs i vardagliga sammanhang. Det är klurigt att först tänka till vilket ord som nu betydde vad och också att ta ställning till hur det ligger till.

Är vi fler vid matbordet nu än vad vi var i morse?

Är det färre katter i vår familj än hos grannen?

Är det fler skedar än gafflar?

Utmana barnen att svara med hela meningar, då befästs kunskapen ytterligare.

”Nej, vi är lika många.”

”Vi har fler katter, grannen har ingen.”

”Nej, det är färre skedar och fler gafflar.”

 

Nix-Charon-Hydra

Nu har mångrupperna bytt aktivitet och kommer att ha dessa åtta tillfällen till.

Simskolan

”Vi simmade igenom två ringar. Först var det den gula, man dök under den och blundade och sen upp igen. Och sen, i den andra, skulle vi bara simma med huvudet ovanför vattnet. Och så låg vi på mage, med en bräda, och gled med den några gånger fram och tillbaks. Och så fick vi en korv under som man flöt på. Och sen fick vi ta bort brädan och bara ha korven under. Och sen skulle vi gå hem!”

Sagogruppen

 

 

”Ja, vi gjorde en spöksaga. Man fick klippa ut spöken och rita på dem. Och sen ska man få göra historien hemma hos sig. Det var jättekul!”

Dramalek

”Det var roligt att leka Hunden och benet. Vi lekte dansstopp.”

Normer och värden

 

Nya klasser

Denna måndag möttes barnen av nya klasser och nya platser i samlingsringen och vid arbetsplatserna. Detta gör vi som ni redan vet under plutoåret för att alla barn ska lära känna varandra och för att vi vill skapa de bästa sammansättningarna för att klasserna ska utvecklas positivt tillsammans.

Vi startade upp med att de barn som bytte rum tog med sin låda till sitt nya klassrum och därefter gjorde vi en sol av de nya namnlapparna och hälsade på varandra.

 

 

 

 

Fadderträffen

Äntligen har vi haft vår första träff med vår fadderklass. Denna gång bjöd vi in eleverna i Mars för att lära känna varandra och leka på Pluto. Det blev en fin förmiddag tillsammans, där de först gjorde en namnskylt för sin grupp (två/tre plutoelever tillsammans med två/tre marselever) och sedan spelade spel, ritade, lade pärlplattor eller byggde tillsammans inne på Pluto. Nästa gång bjuds vi in till Mars klassrum för julpyssel.

Våra faddrars fina brev till sina fadderbarn sitter uppsatta på väggen mellan klassrummen. Där finns också bilder från vår dag tillsammans och de skyltar som grupperna gjorde tillsammans. Kom gärna in och ta del av detta då ni har tid!

 

 

 

Hoppas att ni får en fin helg önskar Plutos pedagoger. 

Kom ihåg att vi stänger kl.14.45 på måndag!

Pluto v.46

Hej alla Plutofamiljer!

 

Kunskaper

 

Språk

Veckan startades upp med bokstavsarbete, Språklust och bokpresentationer i både Grön och Röd. Barnboksveckan och Nationella läsdagen har lyfts hela veckan genom barnens medhavda böcker.

Genom Lyckostjärnan, barnens egna böcker och de böcker barnen valde att låna på biblioteket har de kommit i kontakt med olika texttyper, såsom fakta- och berättande texter, och vi har pratat om skillnaden dem emellan.

”Man lär sig mer i faktaböcker. I sagoböcker är det liksom bara hittapåsaker.”

”Att man kan veta lite mer om riktiga saker. Och då lär man sig mer saker, om typ dinosaurier eller sånt. Att det är lite mer sanna saker, som är riktiga.”

”Det är faktiskt skillnad på dem. Den ena är hittapå och den andra är på riktigt.”

 

Under tisdagen åkte Pluto Röd åkte till biblioteket i Brunn och Pluto Grön arbetade med kapitlet i Lyckostjärnan. I förra veckans veckobrev kan ni läsa utförligt om dessa två aktiviteter.

 

I Språklust har vi avslutat kapitlet ”Meningar och ord”genom arbetat med långa och korta ord. Det här är en mycket viktig punkt när det gäller språklig medvetenhet- att kunna lyssna på hur orden låter, istället för att tänka på vad de betyder.  Att en del ord är långa att säga, men kan vara namn på på små saker, tex ordet ”jordgubbe”. Andra ord är korta att säga, men kan vara namn på stora saker, t.ex ordet ”ko”.

 

Matematik och idrott

Onsdagen och torsdagen har varvats med idrott och matematik, beroende på vilken klass man går i.

 

I matematiken har vi arbetat med begreppen fler och färre. Använd gärna dessa begrepp hemma så att de befästs. Orden kan sakna betydelse för dem, kanske använder de ”många mer”, ”inte så många” eller ”mindre” istället.

 

På idrotten har vi haft olika stationer, där vi har övat balans, klättring, att krypa/åla och olika hopp.

Här ser du bilder på de olika stationerna. Försök att återberätta för någon vad du gjorde vid de olika redskapen.

 

   

   

 

 

Plutokompis, berätta om en sak du tycker om att göra då du har idrott och en sak du tycker om att göra då vi har matematik. Det kan vara vad som helst och behöver inte vara det vi gjorde denna vecka.

(Skriv dem i kommentarsfältet och kom ihåg att spara kommentaren. Kommentaren visas inte direkt och är endast öppet för att kommentera t.o.m tisdagen veckan därpå.)

 

Skapande på fritids

Att pärla pärlplatta har blivit ett stort intresse på Pluto. För att detta ska utvecklas, uppmuntras barnen att rita ett eget mönster istället för att följa de givna mallarna.

 

  

 

Mångrupperna

Denna fredag var det den sista gången i den aktivitet mångrupperna nu har haft under nio tillfällen.

Nästa vecka gäller följande:

Nix byter till dramalek. Barnen träffar Anna i gröna klassrummet kl 8.30. Där leker vi lekar och gör dramaövningar som gör oss modiga och glada. Vi lär känna varandra lite bättre och har kul ihop. I början blir det lekar som barnen känner igen från sina förskolor, tex ”Hunden och benet”.

Hydra byter till sagogrupp. Då vi har ”Sagogruppen” lyssnar, berättar och skapar vi till olika sagor. Barnen träffar Malin inne i det röda klassrummet kl.8.30.

Charon byter till simskola. Det kommer en badbuss till Lemshagaparkeringen och hämtar upp Maria och barnen. Simundervisningen pågår 30 min i Gustavsbergs simhall och det är två simlärare som ansvarar för den. Bussen är tillbaka på Lemshaga strax före lunch.

Packa en ryggsäck med badkläder, handduk och en vattenflaska. Tänk på att barnen själva ska kunna bära ryggsäcken och packa upp och tillbaka badkläderna, med viss hjälp av fröknarna. Inga simhjälpmedel behöver packas med utan all utrustning finns där.

Senast kl. 8.00 måste barnen vara på Pluto!

 

 

Skola och hem

 

Viktig info om måndagen den 27:e november

Måndagen den 27:e november stänger skola och fritids kl.14.45. Mer information om detta finns på Schoolsoft, då ni föräldrar även är inbjudna att delta senare under eftermiddagen. Är ni i behov av omsorg denna dag efter 14.45 behöver ni meddela oss senast på måndag på:

pluto.personal@lemshaga.se

 

Föreläsning

Den 6 december erbjuds alla föräldrar på Lemshaga en föreläsning i svenska och matematik. Inbjudan kommer att ligga på Schoolsoft.

 

Skolinspektionens enkätundersökning

Skolinspektionen har gått ut med en enkätundersökning som de önskar att alla föräldrar till barn i förskoleklass ska besvara. Enkäten kan besvaras mellan den 6/11- 1/12-17. Meddela oss när du svarat så vi kan gör en notering över antalet svar. Klicka på länken nedan för mer information.

Lemshaga-Akademi-Vardnadshavare-Forskoleklass

 

Nu behöver ni föräldrar samarbeta!

Lössen lever kvar hos era barn eller hos deras kompisar på Pluto. Senast i torsdagskväll upptäckte en familj att deras barn hade löss. Denna helg behöver ni gemensamt samarbeta för att vi ska ha lusfritt på måndag.

Det kliar inte på alla, så låt er inte luras av att ni inte har sett att era barn har kliat sig i håret.

Vi vill att ALLA hår luskammas innan måndag morgon. Upptäcker ni löss är barnen välkomna hit efter en behandling. De finns med olika verkningstid, från 15 min-8 timmar. Barnen kan alltså INTE vara här med löss i håret, eftersom de då med stor sannolikhet kan sprida dessa vidare under dagen.

Därefter behöver ni kamma VARJE dag i en vecka och sedan göra en behandling till, även om det på förpackningen står att det inte behövs. (Det behövs…) Och sedan kamma VARJE dag i en vecka till.

Då håret är blött är det lättare att kamma fint och dra bort de ägg ni hittar med naglarna. De sitter ganska hårt.

Lusen lever utan tillgång till ett hår i minst ett dygn. Så glöm inte att dammsuga soffor och sängar, tvätta lakan, kuddar och mössor. Annars finns det stor risk att ni har dem i era barns hår igen.

Det finns inga genvägar- hjälp nu varandra med detta i helgen! Det är inte roligt att ta sig igenom jobbet som det faktiskt är om man ska bli lusfri- för att sedan åka på det igen för att någon annan inte tagit detta på allvar.

 

Hoppas att ni får en fin helg, så ses vi alla mycket välkammade på måndag!

 

Hälsningar Plutos pedagoger

Plutos veckobrev v.40

Hej alla Plutofamiljer!

 

Normer och värden

 

Vi har tittat på ett avsnitt av Ugglan och kompisproblemet.

En person kommer med ett kompisproblem till Ugglan. Ugglan, som har flest böcker i hela världen och som säger sig vara den smartaste och klokaste som finns.

Problemet är att hennes ena kompis retar deras gemensamma kompis.

Men frågan är om han verkligen har så smarta och kloka råd om hur man är bra kompisar…

Ugglan föreslår att hon ska reta hon också, så kanske hon slipper bli retad. själv. Eller kanske reta den som retas, så att hon får känna hur det känns.

Som tur är så gör hon inte bara som Ugglan säger, utan hon tänker igenom om hon verkligen tycker att förslagen låter bra. Hon kommer själv på att:

”Om någon är dum mot din vän- så måste du hjälpa den”.

Och tänk så bra- då hon sa ifrån på ett trevligt sätt, så visade det sig att de kunde reda ut deras problem. Kompisen hade inte menat att låta otrevlig och retas. Hon försökte vara rolig. Hon berättade att hon kände sig osäker och inte riktigt visste hur hon skulle göra.

Barnen har fått reflektera över Ugglans råd och flickans egna sätt att lösa problemet.

 

 

Kunskaper

 

 

Matematik

”Man skulle räkna framlänges och baklänges. Man ritade en siffra där i rutan. Jag lärde mig göra en sjua och en femma.”

Barnen har arbetat i sina matematikböcker med talen 0-10 och skrivit de tal som saknades i talraderna där.

 

 

 

 

 

Språk

Denna vecka arbetade vi med bokstaven G.

 

Gubben Gran

for till stan

köpte snus

för en lus

kokte soppa

på en loppa

det var gubbens

bästa soppa!

 

Plutokompis, vad ritade och skrev du i rutan denna gång?

 

 

Språklust

Nu har vi lämnat området ”Språk och begrepp” för en stund och arbetar med rim. När barnen har lärt sig att rimma är de en bra bit på väg mot att bli fonologiskt medvetna och det är en betydelsefull del av den språkliga medvetenheten.

För att uppfatta rim måste man lyssna på hur orden låter, istället för att tänka på vad det betyder. Det väsentliga är att barnen hör det ljudmässigt lika. Barnen måste lyssna aktivt. Låter det lika i slutet?

T.ex är MUS – HUS ett rim. Orden är betydelsemässigt olika men ljudmässigt lika. Medan MUS – RÅTTA är betydelsemässigt lika, men inte ljudmässigt.

I början använder sig många barn av nonsensord, t.ex BEN – PEN och det går bra. Fortsätt att rimma på, så kommer de ”riktiga” orden sedan.

 

Högläsning

Nu då ”Lillebror och Billan” är slut har vi läst olika rimsagor, som tex ”Petter och hans fyra getter” och ”Hattstugan” för att på så sätt sätta arbetet med rim i flera sammanhang.

 

 

Besök från Folktandvården

  

 

 

 

 

 

 

 

 

Under tisdagen fick vi besök av en tandsköterska från Folktandvården.

 

Nu har vi lärt oss hur vi ska gör för att tänderna ska hålla hela livet ut:

• Vi ska borsta tänderna på morgonen och på kvällen.

• På kvällen behöver barnen få hjälp av en vuxen.

• Vi ska ha tandkräm på tandborsten.

• Sexårs-/vuxentänderna vill ha junior-/vuxentandkräm som det finns fluor i.

• Vi har lärt oss att emaljen skyddar tänderna och att fluoret som finns i tandkrämen hjälper emaljen att bli starkare.

• Tandborsten ska hållas som man håller i en penna, annars kan man råka borsta för hårt och skada tanden.

• Vi ska borsta på utsidan, insidan och tuggsidan. Börja längst bak. Vi ska också borsta med små små rörelser och också på tandköttskanten.

• Det är viktigt att borsta långt in i munnen också, för där kommer vuxentänderna.

• Tandkrämen ska spottas ut, vi ska inte skölja munnen sedan. För det är bra att ha lite fluor kvar i munnen.

• Vi ska dricka vatten eller mjölk om det inte är en kalasdag. Mjölk till maten, men mellan måltiderna endast vatten.

• Tänderna jobbar flera gånger om dagen; vid frukost, mellanmål, lunch och middag. De behöver vila däremellan. Fem gånger om dagen kan man äta.

• Tänderna gillar inte socker, så ska man äta tex godis så är det bäst att bara äta det vid ett tillfälle i veckan.

 

Och tänk- mitt i tandsamtalet så tappade en Plutokompis en tand. Och senare vid lunchen ploppade en annans Plutokompis tand ut. Det här året är det ett evigt ploppande av tänder!

 

 

 

Vid högläsningen denna dag läste vi såklart Karius och Baktus.

 

 

 

 

 

 

Idrott

På idrotten denna vecka startade vi som vi brukar med uppvärmningsövningarna ”Väcka gruppen” och ”Rörelsestopp”, där vi denna gång även hade med oss en ärtpåse som extra utmaning. Sedan lekte vi ”Hund och katt” och ”Fiskarna i havet”. Vi avslutade med avkoppling till lugn musik.

Några förmågor vi övat under lektionen är åla, krypa, gå, springa, hoppa och balansera (grundrörelserna). Reaktion, koordination, rumsuppfattning samt att ta och följa instruktioner.

 

 

Skapande på raster och fritids

  

 

På lunchrasterna har många valt att sy kransar och några har gjort djur av de härliga höstlöven.

 

 

 

 

Inomhus har barnen börjat sy sina namns första bokstav i filttyg, som de sedan stoppar med vadd. De kommer sedan att hängas upp som en vacker bokstavsgardin i våra fönster.

 

 

Mångrupperna

 

Nix/Simgruppen

”Man simmade med korven framlänges och baklänges. När det var nästan slut fick vi hoppa i ringar, bomben. man skulle hålla i livbojen och skjutsa kompisen i den, man turades om.”

 

Hydra/Dramagruppen

Efter namnkedjan gick den hemliga påsen runt och barnen fick dramatisera det det hemliga föremål de valde att ta upp.

Efter det gjorde de memory med hjälp av att de i par gestaltade en bokstav eller en form.

Önskeleken var ”Gömma nyckel” och sedan avslutades dramaleken med ett massagetåg.

 

Sagogruppen/Charon

Sagogruppen dansade till danssagan Planeterna och ritade därefter något från sagan med pastellkritor. Teckningen fick de sedan stryka över med den färg de ville skulle finnas i rymden.

  

 

 

Skola och hem

 

Snart är det Höstlov!
För att kunna planera vår verksamhet vill vi veta vilket behov ni har av fritids under lovet.
Fyll i enkäten nedan. Tryck sedan spara efter ifylld enkät.
Glöm ej att det är ett sista anmälningsdatum 16/10.
Måndag 30/10 har fritids stängt för planering.
Fritids har öppet kl. 7.30-17.00 tisdag 31/10 – torsdag 2/11.
Dag före röd dag stänger fritids 15.00. Detta infaller fredag 3/11.
Mvh Fritids

 

Klicka här för att komma till anmälan till höstlovet.

 

Trevlig helg önskar Plutos pedagoger!

Plutos veckobrev v.39

Hej alla Plutofamiljer!

 

Normer och värden / Skola och hem / Elevernas ansvar och inflytande

 

Föräldramötet

Tack för er medverkan och ert engagemang på föräldramötet i onsdags.

De normer och värden som kommer att råda hos barnen kommer att ha stor påverkan av er och vi har en stor tillit till att ni kommer att hjälpa dessa -11:or att ha fina år tillsammans här på Lemshaga.

Vi bifogar ett protokoll som du hittar här: Protokoll föräldramöte 170927

Ni är varmt välkomna att vara med oss under en dag eller en del av dagen som passar er. Hör av er till oss om ni vill boka in en dag.

 

Toaletterna

Vi har pratat med barnen om vikten av att lära sig att sköta sin hygien på toaletten. För sin egen skull och för att det ska vara trevligt för den som går på toaletten efter det att man har varit där.

Barnen har kommit med många bra förslag om hur vi tillsammans kan hjälpas åt att hålla våra toaletter fräscha.

• Lyssna på kroppen, så att man går på toaletten i tid.

• Om ALLA sitter ner, och tänker på att sitta djupt ner i toaletten, så kommer inget kiss utanför.

• Om det ändå skulle råka komma kiss på toalettsitsen eller golvet så städar man efter sig och ber     om hjälp om man behöver.

• Om kläderna inte är rena, behöver man byta kläder för att det inte ska klia, svida eller lukta.

• Då man är helt klar på toaletten, torkat sig och spolat, det är då man tvättar sina händer noga med tvål.

Det här är en mycket viktig del av barnens självständighetsträning som vi vill att du arbetar aktivt med hemma om du tror att detta är något som just ditt barn kan behöva.

 

Plutos föräldrakoordinationer

Mailadresserna till Plutos föräldrakoordinatorer hittar ni på vår anslagstavla i hallen.

 

Föräldrakoordinatorer har till uppgift att:

•samordna föräldrars intressen och arbeta för utveckling av Lemshagas värdegrund.

•vara länken mellan skola och hemmet.

•ha en god kontakt med mentorerna för sin klass.

•vara ”bollplank” till föräldrarna.

•samla idéer och synpunkter och föra fram dem på mötet till rektorerna.

•vara beredd att efter val sitta i styrelsen för Lemshaga Akademi.

•sätta upp mål för året efter första mötet på hösten.

•vara delaktig i framtagandet av våra styrdokument, tex Likabehandlingsplanen.

 

 

Kunskaper

 

Bokstavsarbetet

 

 

Veckan startades upp med bokstavsarbetet och bokstaven F.

F som i färg, färglägga, fisk, flundra, fyra, fem, formsagan och en plutokompis namn!

Efter bokstavsslingan fick de en stencil med fina fiskar. Dessa skulle färgläggas efter de färger som siffrorna visade.

 

 

Flundran

Flundran ligger platt och lurar…

Man kan nästan tro den surar!

(Sätt armarna i kors, gör en sur min och låt lite sur.)

Men Gösta makrill han gör konster,

ryter och gastar som ett monster!

(Sträck snabbt ut händerna som klor och låt som ett monster.)

 

Språklust

Vi har ett pass språkarbete efter lunchrasten. Som vi tidigare har skrivit så arbetar vi strukturerat och systematiskt med att nå språklig medvetenhet genom materialet Språklust. Det är ett tolvveckors program med målet att barnen genom språklust ska nå läslust.

Vi arbetar nu med området  ”Språk och begrepp”.

Vi fortsatte förra veckans arbete med att reflektera kring tre saker. Två hör ihop och en ska bort. Vilken ska bort och varför det?

Barnen har fått samarbeta och tillsammans i grupper hämta tre saker som de pratat ihop sig om. Sedan har de fått presentera sina tre föremål och förklara hur de har tänkt kring vilken som ska bort och varför.

 

Med hjälp av dessa sekvensbilder har barnen fått öva sig i att göra en berättelse som har en röd tråd. Att sagan hänger ihop, med en början, en fortsättning och ett slut.

      

 

Plutokompis, nu ligger bilderna huller om buller. Peka på dem så att sagan följer en röd tråd och berätta berättelsen för den du läser veckobrevet med!

 

 

 

Natur

 

Vissa veckor arbetar vi med Lyckostjärnan och vissa veckor har vi Natur. Denna vecka tog vi med lupper, korgar och svampböcker till Raketen, för att titta lite närmare på alla svampar som finns nu. Det är också härliga lekar och fint samarbete som lockar i skogen.

 

    

 

 

 

 

Matematik

Vi räknar framåt och bakåt, arbetar med talkorten i par, delar med oss av våra metoder och övar därmed metodförmågan.

Vi har mött våra nya kompisar i våra matematikböcker, som kommer att ge oss matematiska utmaningar på olika sätt.

 

 

 

 

 

 

 

Sommaruppgiften, barnen bjuder in till lek i sina lådor

Barnen har fått frågan: ”Om du skulle bjuda in någon i lådan, i din miljö, vad skulle ni göra då?”

Arbetet med sommaruppgiften har tagit ännu ett varv och nu är lådorna med i barnens lekar.

 

    

 

 

Det blev också dags för skolfotografering igen:

 

   

 

Fritids

 

Svampar

Under fritidstiden på eftermiddagen har de som velat sorterat svamparna som vi plockade uppe vid Raketen. De har använt sig av svampböcker för att bestämma vilken svamp det är och skrivit namnkort.

  

 

 

Pärlödlor

Vi har många fina ödlor på Pluto nu och de är med i lekarna, både i de miljöer barnen har byggt i sina lådor och i andra lekar.

    

 

 

Skolgårdslekar

Hopprep och hopprepslekar, parkourbanor, bandy, Minecraft och andra rollekar. Det leks och leks och barnen lär känna varandra allt mer.

 

Nu går det att skriva kommentarer till våra veckobrev!

Trevlig helg önskar Plutos pedagoger

Sagogruppen

Sagogruppen

Ansvarig/Ansvariga lärare:

Malin Bengtsson

När, under vilka veckor?

Under hela året, i våra mångrupper.

Vad?

Sagor.

Frågeställning och följdfrågor

Hur kan vi på olika sätt möta sagor?

Övergripande mål från LGR11 2.2

Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola

• kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,

• kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt,

• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,

• kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans

• amt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud,

Förankring i kursplanens syfte

“I undervisningen ska eleverna erbjudas en variation av arbetssätt, uttrycksformer och lärmiljöer som gynnar övergången från förskola till skola och fritidshem.”

Genom undervisningen i förskoleklassen ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att bl a:

• pröva och utveckla idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling,

• skapa och upprätthålla goda relationer samt samarbeta utifrån ett demokratiskt och empatiskt förhållningssätt,

• kommunicera i tal och skrift i olika sammanhang och för skilda syften,

• skapa och uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer,

Centralt innehåll från kursplanen

Undervisningen ska behandla följande centrala innehåll.

Språk och kommunikation

• Samtala om innehåll och budskap i olika typer av texter.

• Berättande texter, sakprosatexter och texter som kombinerar ord, bild och ljud.

Hur?

Hur ska vi arbeta?

Då vi har ”Sagogruppen” förflyttas vi in i sagans magiska värld. Vi lyssnar, berättar och skapar till olika sagor och på olika sätt.

Veckoplanering, när ska vi göra vad?

Vid varje tillfälle möter vi en ny saga och på ett nytt sätt.

Varför?

Sammanhang och aktualitet

Vi vill utgå från barnens naturliga intresse av sagor och utmana dem att använda sig av olika sätt för att berätta dem.

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet

Kunskapssyn och lärande

Vi arbetar Reggio Emiliainspirerat, därför lyssnar vi in och tar tillvara vars och ens unika sätt att lära. Varierade kreativa arbets- och uttrycksformer möjliggör olika ingångar till lärande

Värdegrund

Välkomnadets etik ska visa sig i såväl i mötet mellan människor som i den miljö som vi är med och skapar tillsammans.

Vi utmanar varandra att ta risker och våga misslyckas för att kunna växa och utvecklas.

Samhället omkring oss

Två frågor påverkar ständigt våra ställningstaganden, vägval och arbetssätt; Vem utbildar vi, och till vilket samhälle?

Utvärdering

Utvärdering av projektet, tillsammans med eleverna.

Bokstavsarbete

Bokstavsarbete.

Ansvarig/Ansvariga lärare:

Alla pedagoger på Pluto.

När, under vilka veckor?

Uppstarten av ht-17 och fortlöpande under läsåret 17/18.

Vad?

Bokstavsarbete

Frågeställning och följdfrågor:

Vilka bokstäver har vi i det svenska alfabetet?

Vad heter de?

Hur låter de?

Hur skrivs de?

Hur kan de användas?

Övergripande mål från LGR11 2.2:

Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola:

  • kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,
  • kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
  • tar ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö,
  • successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan, och
  • kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama, dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud,

Förankring i kursplanens syfte:

”Undervisningen i förskoleklassen ska syfta till att stimulera elevernas allsidiga utveckling och lärande. Undervisningen ska ta sin utgångspunkt i elevernas behov och intressen samt i det kunnande och de erfarenheter som eleverna tidigare har tillägnat sig, men också kontinuerligt utmana eleverna vidare genom att inspirera till nya upptäckter och kunskaper. I undervisningen ska eleverna erbjudas en variation av arbetssätt, uttrycksformer och lärmiljöer som gynnar övergången från förskola till skola och fritidshem. Därigenom ska undervisningen i förskoleklassen bidra till kontinuitet och progression i elevernas utveckling och lärande samt förbereda eleverna för fortsatt utbildning.”

”I undervisningen ska eleverna också ges möjlighet att utveckla förtrogenhet med demokratiska principer, arbetssätt och processer genom att de får vara delaktiga, utöva inflytande och ta ansvar i verksamheten.”

Centralt innehåll från kursplanen:

  • Bokstäver och andra symboler för att förmedla budskap.
  • Rim, ramsor och andra ordlekar.

Hur?

Vi introducerar bokstäverna i alfabetet från A-Ö.

Hur ska vi arbeta?

Vi startar upp arbetet genom att barnen får leta efter bokstavskorten som vi har gömt ute på gården. Vi placerar dem rätt i alfabetet och sjunger olika alfabetssånger tillsammans.

Vi arbetar sedan med bokstäverna i alfabetsordning för att vi upplever att barnen känner en trygghet i att själva kunna ta reda på vilken bokstav som är på tur genom att ramsa alfabetet.

Vi presenterar på olika sätt den bokstav som vi ska arbeta med på en gemensam samling på måndagen. Vi pratar om vad bokstäverna heter och hur de låter. Sedan kan vi tex fram saker som börjar på den bokstaven och sjunger om dem.

Därefter arbetar barnen i sina bokstavsböcker. De skriver bokstaven i boken, spårar i sand, uttalar bokstavens ljud nära en fjäder och får en uppgift till den tomma rutan. De har en egen tabell där de kryssar i allteftersom de har gjort uppgifterna. Under veckan kopplar vi ord vi stöter på till veckans bokstav, för att på så sätt sätta bokstaven i ett meningsfullt sammanhang.

Hur ska vi redovisa?

Alfabetet sätts upp på väggen efter att barnen varit bokstavsletare på gården. Den bokstaven som vi har arbetat med sätts upp på väggen tillsammans med bilder av de saker och sånger som fått symbolisera bokstaven.

Veckoplanering, när ska vi göra vad?

Start efter inskolningsperioden och därefter introduceras bokstäverna vid den gemensamma arbetsstunden på måndagar.

Varför?

Sammanhang och aktualitet.

Syftet är att på ett lekfullt sätt introducera bokstäverna och hur de används, i kombination med sång och övan i en arbetsgång och i att ta eget ansvar för att göra alla delar av den.

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet:

Kunskapssyn och lärande

• Våra arbeten och läroprocesser sätts i ett meningsfullt sammanhang och kommuniceras till verkliga mottagare

• Vi arbetar Reggio Emiliainspirerat, därför lyssnar vi in och tar tillvara vars och ens unika sätt att lära. Varierade kreativa arbets- och uttrycksformer möjliggör olika ingångar till lärande

• Vi ser gruppen som en kraftfull resurs för lärande. Genom delaktighet och ansvarstagande utvecklar våra elever både sin självkännedom och sin samarbetsförmåga

Värdegrund – Det livsdjupa lärandet

• Välkomnandets etik ska visa sig i såväl i mötet mellan människor som i den miljö som vi är med och skapar tillsamman

• Vi utmanar varandra att ta risker och våga misslyckas för att kunna växa och utvecklas.

Samhället omkring oss – Det livsvida lärandet

• Vi bjuder in föräldrar till engagemang och delaktighet i elevernas lärande under hela skoltiden

 

Utvärdering

Utvärdering av projektet, tillsammans med eleverna.