Tellus veckobrev v.40

Tack för ännu en härlig rolig vecka Tellus!

Ni är bara bäst och vi lär tillsammans och skrattar åt olika tokigheter nästan varje dag. Vi säger bara ”Apan i trädet” 🙂

Här några bilder från pauslek från Ingarö församlingshem.

Matematik och NO

I matten har vi under veckan fortsatt arbetet med bråk och procent, nu med fokus på sannolikhet. Vi har bland annat pratat om kulor, tärningar och testat spela lyckohjul med hjälp av fidget spinners. Vi har även provat en digital form av läxförhör med tillhörande teknikstrul (en erfarenhet det med – tack Tellus för tålamod) och tittat igenom resultatet av diagnosen “Förstå och använda tal” och påbörjat arbetet med att repetera och täppa till eventuella kunskapsluckor. Kommande månad kommer det att vara en matteläxa varje vecka med både repetition av senaste stoffet och en färdighetsträningsuppgift från äldre avsnitt. Den första handlar om lite sannolikhet och tre räknesätt – addition, subtraktion och multiplikation.

För de elever som inte kan multiplikationstabellerna tipsar jag om att träning i denna på olika sätt är ett stort steg mot att göra matten både roligare och lättare. Det finns både digital tabellträning och olika slags spel på Multiplikationstabellen eller på engelskspråkiga men lite coolare Math playground – multiplication games. Dessutom kan man träna tabellerna så de sitter utantill väldigt effektivt med metoden ”Gångertabellen-på-5-veckor” men då behöver en förälder hjälpa till. Säg till Malin så får du en kopia i handen.

 

I NO har vi fortsatt arbetet kring plaster i haven och pratat kring hur näringskedjorna påverkas, vad vi kan göra och vilken effekt det kan få samt vilka för- och nackdelar plast har. Se bilderna nedan från våra ”Chalk Talks” för tips inför kommande läxförhör. Att förklara med naturvetenskapliga begrepp (diskutera kring miljö, hälsa, materialanvändning snarare än t.ex. ekonomi, utseende) i flera led är det som gör att man når långt i NO.

Idrott och orientering.

Idrotten kommande vecka handlar om orientering. Tänk på bra kläder för väder. Att kolla på en karta och repetera karttecknen tillsammans är toppen inför orienteringsprov veckan innan höstlovet. Eller varför inte en promenad tillsammans? Gå gärna in och kolla på Gustavsbergs orienteringsklubbs sida, här direkt till Naturpasset och här en Karta över Lemshaga skolgård.

Vandringsdag

Tisdag den 9/10 är det dags för den årliga vandringen. Vi samlas kl 9.00 utanför simhallen och beräknas vara tillbaka ca 14.30 i Gustavsbergs centrum. Eleverna behöver sköna kläder efter väder och skor som klarar ca 10 km i terräng. De behöver även en ryggsäck med fika/mellis, lunch och dryck. Torra strumpor kan vara skönt att ha med. Vi hoppas och tror på en toppendag!

 

Föräldramöte

Hjärtligt välkomna på föräldramöte onsdagen den 10/10 kl 18-20. Kvällens punkter är:

  • Läget i klassen just nu.
  • Betyg och bedömning (fortsättning från mötet i våras).
  • Inblick i elevernas skolvardag.
  • Terminsplaneringar.

Vi vill även kommentera vårt arbete kring både fysisk miljö, globalt miljöarbete och barnens miljö på nätet. Dessutom hoppas vi att några Tellusar kommer och läser lite dikter och berättar om plastproblemet i havet. Som vanligt blir vi glada om klassföräldrarna kan ordna någon form av fika till mötet. Te samt muggar och servetter finns. Kaffekokare finns i huset.

 

Info från Klubben:

Snart är det dags för Höstlov och inför det behöver vi på fritids och klubben veta om ditt barn behöver omsorg under lovet. Ni gör anmälan via schoolsoft, ska ditt barn vara här fyller ni i aktuella tider för v. 44. Ska ditt barn vara ledigt skriver ni ”ledig” under ”kommentar från vårdnadshavare”.

Detta är mycket viktigt att ni gör och det gäller ALLA barn inskrivna på fritids eller klubben. Vi behöver era anmälningar senast 7 oktober för att planera bemanning och aktiviteter.

Hälsningar Fritids och Klubben

 

Kommande vecka:

NO – förhör om plasternas miljöpåverkan samt skriva labrapport om densitet. Läxa.

SO – demokratins historia i Sverige samt inför prov om demokrati och källkritik. Läxa/prov kommande vecka.

Ma – mer sannolikhet och träning i räknesätten. Läxa.

Sv – berättande texter och sambandsord

En – muntliga aktiviteter som träning inför NP samt filmen om Pi.

Id – vandring och orientering ute

 

Må så gott! /Varma hälsningar Telluspedagogerna

 

 

Veckobrev v.37 Tellus

Tack för ytterligare en bra vecka Tellus!

Terminen är igång och intryck, kunskaper, samtal, fakta, åsikter, praktiskt arbete, konstnärlig kreativitet… Tellus klassrum flödar lika bra som rytmen i denna korta film från vår skolgård där det är full fart på rasterna. Vi har fått en riktig bock att hoppa över nu  – superkul! – men måste då och då påminna varandra om att vara rädda om fotlederna. Inga fler barn på kryckor, tack!

Liten rapport från NOTk och Matte

Vi lär av och med varandra hela tiden och en sak som är extra härligt att se just nu är klassens brinnande intresse och smittande engagemang för djur och natur och mot plastskräp i naturen.

 

På NOTk och engelskan har vi ju fortsatt arbeta med ”Plastic ain´t fantastic” där lär vi om plast och hur mikroplasterna påverkar miljön. Se gärna LPPn för NO: http://lemshaga.se/lokalaplaneringar/no/lpp-kemi-plaster-syror-och-kemigodis/ Parallellt med detta arbete tränar vi på att planera, genomföra, dokumentera och utvärdera laborativt arbete. Bilderna visar arbetet med en lab ”Vilken vätska har högst respektive lägst densitet”.

           

 

På Matten har vi inlett terminen med olika samarbetsövningar med både matematikinnehåll och rörelse inblandat. Vi har även repeterat viktiga begrepp i statistik inför valet och arbetat med koordinatsystem genom att spela ”Sänka skepp” och påbörjat ett större arbete om tal i procent-, bråk- och decimalform.

  

 

 

Frånvaro: Är man sjuk är man sjuk, och då vill vi att ni är hemma den tid som krävs. Då är det viktigt att man också följer skolsköterskans rekommendationer. Här exempelvis kan ni finna mer information kring detta: http://www.bt.se/nyheter/guide-sa-lange-ska-barnet-stanna-hemma-vid-sjukdom/. Det vi vill förmedla är att om ert barn har lite ont i huvudet eller tån eller så (absolut inget som smittar) och ni velar om man ska gå eller inte så kan ni skicka era barn till skolan och så tar vi en sak i taget. Vi har skolsköterska oftast på plats och man kan alltid gå hem om man sedan ser att det behövs. Ofta brukar det gå ok att lyssna och delta lite än att helt missa en bra genomgång eller intressant diskussion.

Ledigheter: På grund av nationella prov kommer vi för kännedom vara mycket restriktiva med att bevilja ledigheter efter höstlovet och fram till v.20 i vår. Vi uppmuntrar INTE till ledighet, utan tvärt om, och vi vill att era barn ska vara här så mycket som de bara kan. Däremot ser vi av erfarenhet att familjer som söker ledighet ofta åker oavsett beviljad ledighet eller ej. Vid ledigheter är det ni föräldrar som ansvarar för det skolarbete som missas, inte skolan. Men vi pedagoger tänker dock alltid på eleverna först och vet också att en ledighet kan skapa stress då de missar mycket. Därför vill vi så klart hjälpa till och vi kan då också ge uppgifter till de elever som har missat när de är åter tillbaka. Dessa ska dock göras hemma och det finns ingen tid på skolan till detta. Det är också så att mycket av det vi gör i skolan består av diskussioner och grupparbeten, vilket inte kan “hinnas ikapp hemma” och det arbetet missas helt enkelt. Detta är olyckligt och därför uppmuntrar vi inte till ledigheter utanför loven. Barnen lär sig i skolan och då behöver de vara här!

Kan även tipsa om Tellus egen läxhjälp torsdagar 15.00 – 15.40 och Storgårdens läxhjälp som är på tisdagar och torsdagar klockan 15:30-16:30. Här kan man med fördel ta ikapp saker som missats. Om du varit sjuk eller ledig är läxhjälpen för Tellus obligatorisk – vi förväntar oss att du kommer!

 

Smått och gott

  • Utvecklingssamtalsdagar 17/9 (8.00-10.30) samt hela dagen den 19/9. Eleverna är lediga när de inte har samtal. Se mer i schoolsoft.
  • Köket hälsar att du som äter specialkost behöver lämna in intyg omgående.
  • Nu har vi resurs Niclas Edenholm hos oss i Tellus. Niclas har funnits med i båda klasserna som ett extra stöd under veckan och Tellusarna har hjälpt till på ett bra sätt så att han känt sig välkomnad.
  • Föräldramöte: onsdagen den 10/10 kl 18 – 20 hälsar vi era föräldrar välkomna på föräldramöte. Mer info i schoolsoft längre fram.

Vänliga hälsningar Catrin, Julia, Malin och Niclas

 

 

Tellus – omtanke om varandra och omvärlden

Vi lär oss tillsammans!

Hela det här läsåret kommer att handla om att sikta på att lära oss mycket då vi ska få våra första betyg. Vi lär tillsammans, siktar mot både egna och gemensamma mål och tillsammans med varandra och av varandra. Vi arbetar mot trivsel och trygghet för alla då elever som trivs har lättare att fokusera på skolarbete och lättare att våga prova. Vi arbetar också mycket kring olika miljöproblem där vi diskuterar och samarbetar för att se hur lilla vi kan påverka den stora världen – både genom demokrati och miljöarbete.

ur LGR11

utbildningen inom skolväsendet syftar till att elever ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den ska främja alla elevers utveckling och lärande samt en livslång lust att lära. Utbildningen ska förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på.

 

Vi fokuserar på en stor klassgemenskap mellan Röd och Grön genom att vi blandar grupper och arbetar i olika gruppkonstellationer samt åker på gemensamma utflykter. Vi inleder terminen med lära-känna och samarbeta-övningar på tre dagars lägerskola på Ängsholmen. Vi ska känna alla och känna oss trygga med varandra för då har vi lättare att lära och vi motverkar dessutom utanförskap och mobbing.

I alla ämnen kommer vi poängtera vikten av att hitta sitt sätt att lära sig men också att ditt sätt att förklara för en vän kan vara det som gör att de förstår. Vi knyter an till lokala och globala miljöproblem och vad vi kan göra för att påverka. Vi kommer att testa flera olika strategier när vi arbetar, mycket blir i par och mindre grupper där rutiner från Cultures of Thinking får ta stor plats så att vi övar upp förmågan att kommunicera och tänka tillsammans med andra.

Tex. i matematik kan uppgifter att handla om att diskutera och resonera i par och visa hur man tänker på olika sätt med hjälp av små whiteboardtavlor. I svenska/NO/SO kan det handla om att läsa varandras texter och ge respons som lyfter. På mentorstimmarna arbetar vi ofta med olika VT-rutiner där alla tillåts och peppas att dela med sig av sina tankar i olika rutiner – ChalkTalks, Jag se/tänker/undrar-övningar m.m.

 

Gemensamma aktiviteter där alla elever i Mars är tillsammans

Lägerskola Ängsholmen med gemensamma samarbetsövningar och utmanande äventyr, inneraster och uteraster med bara Mars, blandade grupper under mentorstiden, fadderbesök hos fadderbarnen i mixade faddergrupper och mer kommer!

Gemensamma friluftslivsbesök Öka samhörighet och gemenskap i det lilla. När Tellus ska till Södersved och bada på idrotten går vi gemensamt hela klassen. Vi leker gemensamma lekar och klassmys på mentorstid när möjlighet ges.

Uppstarten på läsåret gick till på följande vis:

Fyra dagar har vi fått tillsammans den första veckan på läsåret och som alltid präglas de första dagarna på höstterminen på Lemshaga av normer, värden, samhörighet, gemenskap, respekt.

Hur vi vill att det ska vara i skolan inledde vi med att diskutera Lemshagas likabehandlingsplan utifrån några olika frågor som skrevs ner som en Chalk Talk där alla elever fick bidra med tankar och idéer.

”Visar varandra respekt” genom att vi: ””Visar respekt genom att vi lyssnar, tittar och är tyst när andra pratar”, ”Är snäll”, ”#be yourself”, ”Låter alla vara med”.

 

”Ger varandra arbetsro” genom att vi: ”Lyssnar när andra pratar”, ”Inte vara högljudd”, ”Respektera andra”,”Titta på den som pratar”.

”Är schyssta på nätet” genom att vi: ”Inte sprider rykten om andra”, ”Inga kedjebrev”, ”Likea andras bilder”, ”Alltid vara snälla mot andra”.

”Tar ansvar för vårt studiemateriel” genom att vi: ”Använda baksidan på papperet också”, ”Inte bita på pennor”, ”Plocka undan efter sig själv”.

Finmotoriken fick också kickas igång när vi knöt ”grupptillhörighetsarmband” som återkoppling till fjolårets ”vänskapsarmband” i härliga regnbågsfärger men nu i olika gruppfärger. Armbanden symboliserar samhörighet, allas lika värde men också allas olikheter. Vi behöver varandra och vi behöver att vi är olika men ändå tillsammans. Det kommer fortsätta vara ledord även under år 6.

Vi åkte till Ängsholmen väl rustade för lägerskola i tre dagar eftersom vi tränade på övernattning redan i juni så att alla skulle vara förberedda på hur det kan kännas att sova borta och ha ordnade aktiviteter från tidig morgon till sen kväll och hur det påverkar ork och humör. Lägerskolan fylldes av lekar, samarbetsövningar, paddling, bollekar, höghöjdsbana, pepp, bastu och bad, stughäng, lägereld, disco och mys i olika grupper. Hela Tellus skötte detta med bravur. Det är ett härligt gäng som samarbetar väl och har positiv inställning och peppar varandra att prova nytt vilket bådar gott för mycket inlärning i höst.

 

ur LGR11

Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män samt solidaritet med svaga och utsatta är de värden som skolan ska gestalta och förmedla. I överensstämmelse med den etik som förvaltats av kristen tradition och västerländsk humanism sker detta genom individens fostran till rättskänsla, generositet, tolerans och ansvarstagande.

LPP Kemi – Plaster, syror och kemigodis

Ansvarig lärare: Malin Björn

Tidsperiod:  v. 35 – 43 ht 2018

 

Vad?

 

Frågeställning och följdfrågor

Hur påverkar plast naturen?

Vad är egentligen plast?

Vad menas med “mitt plastfotavtryck”?

Hur kan man minska sin egen påverkan på miljön med avseende på plast?

 

Vad betyder surt eller basiskt?

Hur påverkar kemikalier och avgaser vår miljö?

Hur sker en kemisk reaktion?

Vad händer när man blandar olika ämnen och lösningar?

 

Hur kan man planera en naturvetenskaplig undersökning?

Hur dokumenterar man och skriver en rapport om vad som hände?

Vad innehåller våra livsmedel? Vårt lördagsgodis?

Hur fungerar en innehållsförteckning på livsmedel?

Hur kan man experimentera sig fram till ett fungerande recept på godis?

 

Kort beskrivning av projektet:

 

 

Plast – ett växande miljöproblem Vi läser in oss på vad plast är, vad som händer med all plast som vi slänger och hur naturen och djuren runt oss påverkas. Vi pratar om hur vi kan minska vår egen påverkan på miljön och försöker på ett kreativt sätt skapa opinion och sprida kunskap.

 

Syror och baser – hur påverkar vi vår omvärld

Vi undersöker vardagskemikalier utifrån aspekterna surt eller basiskt – vad skiljer ämnena åt rent kemiskt, hur påverkar de varandra och miljön, vad kan vi göra åt försurningsproblemet i samhället? Vi fortsätter även att diskutera hur man med kemispråk kan beskriva en kemisk reaktion.

 

Tillverka så likt godis som originalet som möjligt. En innehållsförteckning säger vad – upprepade experiment avslöjar hur mycket. Dessutom går vi in närmre i detalj på ingrediensernas kemiska och fysikaliska funktion.

 

 

 

Övergripande mål från LGR 11 – 2.2

  • Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
  • Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
  • I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
  • Enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
  • Eleven kan även föra enkla resonemang om uppbyggnad och egenskaper hos luft och vatten.
  • I enkla och till viss del underbyggda resonemang om mat, bränslen, kemikalier och andra produkter kan eleven relatera till några kemiska samband och frågor om hållbar utveckling.

Förankring i kursplanens syfte

 

Genom undervisningen i ämnet kemi ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:

  • Använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle
  • Genomföra systematiska undersökningar i kemi.
  • Använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.

Centralt innehåll från kursplanen

Kemin i naturen

  • Enkel partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Partiklars rörelser som förklaring till övergångar mellan fast form, flytande form och gasform.
  • Indelningen av ämnen och material utifrån egenskaperna utseende, ledningsförmåga, löslighet, brännbarhet, surt eller basiskt.
  • Grundläggande kemiska reaktioner.

Kemin i vardagen och samhället

  • Vanliga kemikalier i hemmet och samhället. Deras användning och påverkan på hälsan och miljön samt hur de är märkta och bör hanteras.

Kemin och världsbilden

  • Några historiska och nutida upptäckter inom kemiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på världen.
  • Äldre tiders beskrivningar av materiens uppbyggnad. Kemins förändring från magi och mystik till modern vetenskap.

Kemins metoder och arbetssätt

  • Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
  • Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter.
  • Några metoder för att dela upp lösningar och blandningar i deras olika beståndsdelar.
  • Tolkning och granskning av information med koppling till kemi, till exempel i faktatexter och tidningsartiklar.

 

Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen

Utifrån tydliga instruktioner kan eleven utföra fältstudier och andra typer av enkla undersökningar som handlar om ämnens och materials egenskaper.

I det undersökande arbetet gör eleven någon jämförelse mellan egna och andras resultat. Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.

 

Du ska bland annat kunna: Nivå E Nivå C Nivå A
Redovisa muntligt Du kan genom enkla resonemang jämföra dina och andras resultat.

Föra enkla resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på.

Du kan genom utvecklade resonemang jämföra dina och andras resultat.

Föra utvecklade resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på.

Du kan genom välutvecklade resonemang jämföra dina och andras resultat.

Föra välutvecklade resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt ge förslag på vad som kan förbättra undersökningen.

Göra labb- rapporter Du kan göra enkla dokumentationer av dina undersökningar i text och bild. Du kan göra utvecklade dokumentationer av dina undersökningar i text och bild. Du kan göra välutvecklade dokumentationer av dina undersökningar i text och bild.
Kemins olika begrepp Du har grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad och egenskaper och andra kemiska sammanhang. Du har goda kunskaper om materiens uppbyggnad och egenskaper och andra kemiska sammanhang. Du har mycket goda kunskaper om materiens uppbyggnad och egenskaper och andra kemiska sammanhang.
Använda kemiska begrepp Du har kunskaper att kunna använda informationen i diskussioner och om dina resultat. Du har goda kunskaper att kunna använda informationen i diskussioner och om dina resultat. Du har välutvecklade kunskaper att kunna använda informationen i diskussioner och om dina resultat.
Deltagande/ aktivitet Du kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar.

Du kan bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.

Du kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar.

Du kan själv formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån.

Du kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar.

Du kan själv formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta  systematiskt utifrån.

 

Hur?

Hur ska vi arbeta?

Vi kommer att genomföra flera olika undersökningar/experiment och utvärdera dessa, arbeta fram en struktur för att planera, genomföra och reflektera kring en naturvetenskaplig studie. Vi kommer arbeta mycket i grupp och parvis. Vi kommer att genomföra en större avslutande laboration kring att förbättra ett recept på godis genom noggranna observationer, utförlig dokumentation och genom upprepade försök. Vi kommer även att arbeta kring det aktuella miljöproblemet med plaster i naturen och havet samt hur försurat regn påverkar djur och natur.

 

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?

Eleverna kommer att få visa sina kunskaper genom olika typer av dokumentation och via diskussioner och samtal samt praktiskt arbete med sina klasskamrater. Bedömningen kommer att ske både i det praktiska samarbetet i gruppen och i diskussioner, i den enskilda dokumentationen och i flera mindre kunskapskontroller/läxförhör. Vi tränar på att skriva labrapport i par av en densitetslabb där vi ger varandra konstruktiv respons och självskattar bedömningen som vi diskuterat oss fram till. Vi avslutar arbetet om godis med en labrapport som skrivs enskilt och arbetet om plaster med en redovisning av ett kreativt sätt att minska våra plastfotavtryck. Detta leder till en sammanfattad normativ bedömning under arbetets gång.

 

 

Sammanhang och aktualitet:

 

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet:

Vi ser gruppen som en viktig del i denna utveckling, vi lär av varandra. Vi vill ge eleverna flera ingångar i ämnet så alla får en möjlighet att lyckas utifrån sina egna behov. Vi använder oss av Visible Thinking rutiner för att synliggöra elevernas eget lärande i projektet. Vi knyter an kemiämnet till aktuella företeelser i vår närmiljö.

 

Utvärdering

Utvärdering av projektet, tillsammans med eleverna.

Tellus veckobrev v.34

Hej alla härliga Tellusar!

 

Vilken underbart härlig lägerskola på Ängsholmen vi fick! Tack till alla er goa elever och föräldrar för en fenomenalt bra uppstart av terminen <3 Solen sken på Tellus dessa dagar men i detta glada hjälpsamma positiva inbjudande samarbetande gäng känns det som att inte ens hällregn hade hindrat oss. Detta bådar verkligen gott inför det kommande läsåret. Vi kommer att titta på bilder från dessa härliga dagar gemensamt de kommande veckorna men även skapa ett google-album där ni tillsammans kan titta i lugn och ro. Återkommer med länk till detta. Några exempel bifogar vi dock här.

 

 

Kommande vecka i skolan kommer vi att testköra schemat så räkna med smärre förändringar – 10 minuters flytt här och där eller byte av plats mellan lektioner kommer det troligen att bli. Under v.35 följer vi dock schemana som ni hittar i schoolsoft eller via denna länk: (ändra bara mellan grön och röd) Schemavisare

Viktigt att ha med sig är hänglås (gärna med extranyckel att lämna in) och idrottskläder för utomhusidrott redan till tisdagen.

Vi kommer i år att undervisa främst i ämnesklassrum (MaNOTk i en sal och SvEnSO i en sal) vilket gör att de elever som vill ha speciella pennor etc behöver ett pennfack så att de lätt kan förvara sina saker och bära dem mellan klassrummen. Detta för att kunna utnyttja väggarna i klassrummen mer pedagogiskt och även för att vi lärare ska kunna förbereda lektionerna bättre och även hinna vara mer närvarande i samtal med elever på rasterna.

Vi har laddat med mycket nytt rastmateriel i Tellus (fotbollar, hopprep, twistband, kortlekar, spel m.m. och peppar alla som vill att ta med eget pingisrack. Bollar finns i massor. Självklart hjälps vi också åt att vara rädda om vårt materiel så att det räcker och håller länge. Har ni utelekgrejer hemma som inte används är det såklart välkommet med ytterligare tillskott i rastlådan.

Med önskan om ett fortsatt bra läsår! /Mentorerna Catrin, Julia och Malin

Kommande:

13-14/9   Skolfotografering
17/9         Tid för utvecklingssamtal 8.00 – 10.30
19/9         Utvecklingssamtalsdag 8.00 – 17.00 – 0,5 studiedag + 0,5 ledig dag

Tider att boka med respektive mentor kommer i schoolsoft.

Mars veckobrev v.20

Sommarvärme och gemenskap med Mars

Tack alla Marsbarn och föräldrar för er fina insats på skolans dag 9/5. Här kommer några bilder från händelsen. Vår fina skola glänste verkligen i solen med er hjälp! Vad mycket gott ni bakat och fina priser till lotteri ni ordnat! Superbra packat till fiskedammspåsarna med! Dessutom roligt med nytänk med färska krabbelurer och viktigt med källsorterade sopor. Heja Mars!

 

 

  

  

Denna vecka var en kortvecka då lärarna hade studiedagar och sambedömde Nationella Prov. Det är roligt att ta del av de äldre elevernas fina skolarbete och ger ett bra mål att sikta mot samt är ett gyllene tillfälle för oss lärare att kunna diskutera bedömning och lära av varandra. Hoppas att ni tyckte om allaktivitetsdagen på torsdagen och att fredagens vanliga lektioner gav er mersmak. Fortsätt göra ert bästa in i det sista – nu är det 3 och en halv vecka kvar med massor av både kunskaper att inhämta och roligheter att delta i. Glöm inte förbereda din grundämnespresentation (läxa till onsdag), att ta med plastkorkar (till konstprojektet) och att hålla fanan högt in i det sista. Kämpa Mars!

 

Händer kommande vecka:

Vårkonsert tisdag 22 maj kl 13.20

Klassen går gemensamt och tittar på körens vårkonsert.

 

Onsdag 23/5 kl 17 – 19.30 Betygsföräldramöte med korvgrillningsmingel och fika. 

Klassen ordnar korvgrillning 17 – 18 till rimligt pris (all vinst till klasskassan) och klassföräldrarna ordnar fika till själva mötet. Kl 18 – 19.30 har vi möte i Lillgården (där vi kommer att husera nästa år) och pratar bedömning och betyg tillsammans både vuxna och elever utifrån matriser och lite olika exempel på bedömningar. Hela denna dag har vi även besök av de nya eleverna som kommer till klassen nästa år. Vi hjälps alla åt för att de ska känna sig välkomna.

 

 

Torsdag 24/5 kl 8.10 – ca 15.30 Studiebesök på Tom Tits Experiment.

Samling vid Lemshaga busshpl 8.10. Du behöver kläder för väder (Tom Tits har förutom alla experiment inomhus även en park att upptäcka och uppleva naturvetenskap utomhus i), matig matsäck, en frukt, vattenflaska, något litet gott eller en glasspeng om du vill samt glatt humör. Alla som har möjlighet önskar vi betalar 100 kr på plats eller till klasskassan via swish 073-9500960, ange namn. Medföljande lärare är Ayla, Julia och Malin och föräldrar som kommer med är Gustavs mamma Åsa och Ebba Ms mamma Maria. Det är lite strul i trafiken just nu så vi kommer att behöva byta färdmedel fyra gånger på vägen till Södertälje vilket gör att vi vill att ni har med er en laddad mobiltelefon med skolans nummer (klasstelefon 08-58631305) inlagt och är förberedda på att vara extra uppmärksamma på att hålla koll på var klassen går längs vägen. Beräknad hemkomst ca 15.30.

 

Veckans kommentar: skriv ner något du ser fram emot de kommande veckorna i skolan – att göra klart något extra kreativt, lärorikt eller intressant skolarbete, att få ha uteidrott i soligt väder, att skapa plastkonstverk, att åka på studiebesök med klassen, att träffa de nya klasskamraterna till år 6, lägerdagarna sista veckan eller något annat skolrelaterat. Med dina positiva tankar sprider du glädje – en energi som smittar!
Ha en bra vecka! /Mentorerna Ayla, Julia, Malin