Tellus veckobrev v.6

Tellus veckobrev v.6

Tack för fortsatta fina insatser Tellus!

Tack för trevliga utvecklingssamtal där ni själva förberett bra med goda tankar kring styrkor och mål att sätta framåt. Det är alltid lika positivt att få träffa er och era föräldrar och prata om era tankar och känslor kring skolan. Vi mentorer ska göra vårt bästa för att stötta er i satta mål och i att ta till oss av synpunkter och idéer.

Roligt är också att få ta del av Tellusklassens fina kämpande med de nationella proven i svenska i veckan. Ambitiöst och målmedvetet. Heja! Att tänka på är dock att ytterligare respektera kamraternas behov av arbetsro när du själv skrivit klart. Ta med bra kläder för väder och gå ut så löser denna del sig av sig självt. Vi har uterast!

Matten och NO:n

På matten har vi arbetat med en del grunder som behövs för kommande problemlösning i matte (enhetsomvandling och avrundning samt användande av miniräknare) och även repeterat metoden ”Bar Modeling” i grupp som visuell hjälp vid problemlösning. Se några fina exempel:

 

På NO:n fortsätter vi arbetet med människokroppen. Hur fungerar matsmältningen? Vilka olika delar hjälps åt för att ge cellerna energi? Vad är det i maten vi behöver? Kommande veckas läxa handlar om att repetera kroppsdelars namn, placering och till viss del funktion. Att sprida ut träning och plugg gör att fakta fastnar över tid. ”Repetition är kunskapens moder” är ett talesätt som det finns en del sanning i.

Vi har också genomfört en smak-lab där vi under många fniss och en del ”urk” och ”slurp” testat luktsinnets och synens betydelse för smaken. Se bilder.

Du som missade den lektionen får gärna se filmen ”Uppdrag Kroppen – Matsmältningen” för din egen skull – Hur majs blir bajs.

 

 

Kommande vecka:

Tis: Prov i moderna språk

Tor: NO-läxa (träna organens namn) samt matte-göra-klart om du behöver

 

Våga Visa-enkät i år 3 och 6. Sista inlämningsdag var 8/2. Ni som eventuellt inte lämnat in enkäten ännu – ta med den på måndag. Tack för att ni hjälper oss med vad vi behöver utveckla och förbättra – och ger respons på vad vi gör bra!

 

Vänliga hälsningar Malin, Catrin, Julia och Niclas

Tellus Veckobrev v.3

Tellus veckobrev v.3

Tack för ännu en bra vecka Tellus! Många rosor till er! Se och läs nedan om massor av fina insatser! Ett litet ris dock: ta på varma kläder och respektera regeln med mobilfri uterast! Frisk luft och rörelse på rasterna ger bättre ork och högre fokusförmåga på lektionerna.

Veckans tips 1: Tipsa om en rolig uteaktivitet som passar trots vinter? Skriv i kommentarsfältet.

Matten och NO:n

På matten arbetar vi nu med proportionalitet och olika samband. Dessutom diskuterar vi och räknar kring olika varors jämförpris. På bild Tellus genomtänkta idéer till varför jämförpris är bra. Se även bilder från en vasgrafslab – vi hällde vatten i olikformade vaser, mätte vätskenivån, förde in koordinater i diagram och skapade sedan noggranna grafer. Vi kom även in på ytspänning 🙂

 

På NO:n har vi inlett ett arbete med människokroppen i fokus – hur fungerar hjärtats delar? Vad gör blodet i kroppen? Hur påverkas puls och andning av vila eller ansträngning. Intresset har varit på topp med många intressanta tankar kring organens funktion och betydelse för kroppen, frågor om olika sjukdomar och hur de kan drabba, organtransplantation med mera. Tanken är att alla elever kommer att få fördjupa sig i en valfri sjukdom och hålla en kort presentation om den för kamraterna. Föräldrar som är kunniga i medicin på något sätt (sjukvård, geriatrik, sjukgymnastik) är hjärtligt välkomna att komma och berätta! Hör av er till Malin.

Veckans tips 2: Tipsa om någon spännande sjukdom att söka fakta om! Skriv i kommentarsfältet.

 

Tellus spelar Fair Play Cup och bakar

Vilket gäng vi har! Bra innebandyspel, lagom tuffsnällt spel i de flesta fall, många peppande schyssta kommentarer och härligt rungande hejaramsor. Dessutom till lukt och smak av hembakta kakor 🙂

Kommande vecka:

Livskunskap Tellus grön förmiddag tisdag 22/1. Samling 8.20 vid Ingarö kyrka. Lunch i eftermiddag i skolan. Glöm inte utejogg.

Hockeymatch på Hovet onsdag 23/1

Svenska damernas ishockey match på Hovet med autografsignering efteråt. Djurgården mot Luleå. Matchen börjar 15:30. Vi åker ifrån skolan kl. 13:24. Eleverna åker hem själv från Slussen. Ha varma kläder och medtag rejält mellis, lite snacks eller en peng. Vi kommer att kunna handla och äta lite innan i Globens Köpcentrums Food Court med bl.a. McDonalds. Vi räknar med att vara tillbaka på Värmdö ca 19.00 så det blir sen middag.

För de elever som ej kan närvara gäller att förälder meddelar detta i förväg.

Veckans tips 3: Vilka vinner? Djurgården eller Luleå? Skriv i kommentarsfältet.

 

Veckans idrott: kläder för utejogg tisdag för grön och torsdag för röd – ni behöver lagom varma kläder och rejäla skor.

 

Utvecklingssamtalsdag 30/1 samt före 11.30 den 4/2. Bokning görs på schoolsoft.

 

Allaktivitetsdag 31/1 enligt tidigare info.

 

Våga Visa-enkät i år 3 och 6. Vi skickar kommande vecka med eleverna en enkät som ska vara tillbaka i skolan senast 6/2. Vi blir glada om ni fyller i den så noga ni kan därhemma då sammanställningen blir ett värdefullt redskap i vad vi behöver utveckla och en pepp till vad vi gör bra.

 

Vänliga hälsningar Malin, Catrin, Julia och Niclas

 

Blänkare:

Föreläsning Reggio Emilia den 6/2 kl.18.30

Några gånger om året utvidgar vi föräldrakoordinatorsmötet och går ut med en allmän inbjudan till en kväll med fokus på skolans pedagogiska profil. Denna gången är det Cecilia Högsveden-East som kommer att tala om skolans Reggio-Emiliainspiration. Om ni vill delta vill vi att ni anmäler er senast den 1:a februari via Schoolsoft. Detta för att kunna ordna lämplig lokal.

Välkomna! önskar Föräldrakoordinatorgruppen

 

För dig som går på Klubben: 

Onsdag den 30/1 är det utvecklings-samtalsdag och ordinarie lektioner utgår. Fritids och Klubben ansvarar för verksamheten denna dag. För att kunna planera inför dagen behöver vi veta om ditt barn ska vara närvarande denna dag.

Var god skriv en kommentar i schoolsoft under mina tider: Ledig alt. Närvaro senast onsdag den 23/1.

Hälsningar Fritids och Klubben

Tellus veckobrev v.49

Hej alla fantastiska Tellusar!

Två veckor kvar till lov och som ni kämpat… underbart roligt att vara en del av! Tellus är snart värda jullov! Det hjälps åt, utmanas, kämpas och frågas… Tellus har siktet inställt på höga kunskapsmål och det är roligt att se hur bra eleverna samarbetar och hur långt de når när det verkligen gäller. Att genomföra prov med Tellus går som en dans! Vi genomförde muntliga nationella prov i onsdags som alla elever genomförde seriöst och bra. De allra flesta kände sig dessutom nöjda efteråt. Kul! Två intressanta reflektioner var att ”det är bra att bli bedömd av en annan lärare för då blir det mindre nervöst att råka säga fel” och ”det är svårt att bli bedömd av en annan lärare för då blir man nervös och vågar inte prata lika mycket”. Så lika men ändå så olika.

Tänk på att hälften av klassen har sina muntliga prov i engelska nu på måndag – så visa fortsatt respekt för andras arbetsro.

 

NOTk och fadderverksamhet

Vi har under veckan haft besök av förskoleklassen som laborerat godisnappar med oss. Det är glädjande hur fint våra goa Tellusar hjälpte de små eleverna att förklara vad de skulle göra, varför, visade, stöttade och med stort tålamod städade efter godiskok med över 40 barn i samma rum. Tack Tellus! Nästa vecka kommer Neptunus och hjälper oss som provsmakningsjury!

På bilderna nedan ser vi provsmakning och diskussioner kring nytt recept, välja och mäta ingredienser, blanda samman, värma i vattenbad, samarbete och till sist det roligaste… provsmakning! Diskningen kom inte med på bild 😉

 

 

 

Luciafirande – 13 december

För ljusets skull samlas vi utanför Lillgården 07.45 för att tillsammans gå till Amfiteatern där årets luciatåg kommer 08.00. Kom varmt klädd och ta med eget sittunderlag! Föräldrar är välkomna på ståplats. Efteråt går vi in i Lillgården och överraskas av 13:e luckan i Tellus egna adventskalender. Tack för alla fina, roliga, trevliga bidrag.

Luciainfo – för kören:

På Lemshaga finns sedan länge en tradition med ett stort Luciatåg. I år är Stora kören, Mellankören, Lilla kören och Pluto med! Även i år är det hela utomhus. Det är därför viktigt med flera lager under lucialinnet. Jag (Jonas) har elljus till alla stjärngossar och tärnor, men en del annat är det bra om eleverna kan få hjälp med hemifrån. Här kommer en checklista till luciatåget.
– 2 lager underställ minst (gärna ull)
– Ullstrumpor o varma kängor
– Strut men inte stjärna (sjärngossar)
– Glitter till hår och midja (tärnor)
– Fingervantar, gärna i en ljus grå, beige el vit ton
– Lucialinne i en storlek så man får plats med ett par underställ under. (billiga finns på Coop, Brisak, Rusta, Lindex, Kappahl, HM osv om man är ute i tid)
På morgonen den 13/12 samlas Stora kören och Mellankören kl 07.00 i musikladan!
För föräldrar som skjutsar tidigt finns det kaffe i värmen i matsalen till självkostnadspris om man vill stanna o vänta in tåget.
Tack för er hjälp! /Jonas
Nedan finns en länk till information och texter samt några övningsinspelningar inför luciatåget.

Julkonsert

Måndagen den 17 dec kl 18.00 kommer vi ha en liten adventskonsert med skolans körer i musikladan. Alla är välkomna men man måste ha biljett!
Det blir trångt men härligt! Från måndag den 3 dec kommer det finnas gratis biljetter på expeditionen för att vi inte ska överträda brandreglerna för musikladan.

Kommande datum:

Måndag 10/12: Muntliga nationella prov i smågrupper (bara engelska!)

Torsdag 13/12:  Luciafirande i amfiteatern kl 8.00. Välkomna! Ta med sittunderlag!

Måndag 17/12: Kören bjuder på adventskonsert kl 18.00.

Torsdag 20/12: Höstavslutning 16.00-16.45 i Gustavsbergs kyrka.

Fredag 21/12: Kompledigt för alla elever.

Tellus veckobrev v.46

Hej alla härliga Tellusar!

 

Vilken vecka vi haft! Tack alla ni goa elever som med ert intresse och aktiva deltagande hjälpt till att göra den bra! Och tack till alla föräldrar som kom och gjorde vårt föräldramöte i onsdags till en bra stund med många kloka tankar.

Några Tellusar läste dikter och faktaartiklar om och mot plast på mötet. Tack för er insats – ni gjorde oss lärare så stolta! En del av texterna som framfördes ser ni här nedan.

Fröken har lagt till några ”Oh Yeah” för att kunna få stöd av kören. Artistens frihet 🙂

NO och matte

På NO:n har vi under veckan kommit igång med receptskrivning och godistillverkning enligt innehållsförteckningen på påsen (mest av det som står först). Det ska bli spännande att följa era förbättringsförslag. Mer av… Mindre av… För att… Det är fantastiskt roligt att det fungerar så bra och känns så säkert att labba med Tellus i helklass. Salen flödade av galet kreativt kaos och ljudnivån hette duga men jag tror alla var glada och nöjda efteråt. En enda skärpning-punkt: alla elever ska hjälpa till med att diska. Basta!

Vi har också pratat ämnens egenskaper och dragit slutsatser om kemiska reaktioner. Här ser vi en elev demonstrera när Magnesium brinner. Vad behövs för att något ska brinna? Tre saker –  skriv vilka i kommentarsfältet.

På matten börjar det närma sig ett utvärderande prov och samtidigt med repetition så passar vi på att träna muntlig aktivitet och har använt tallinjen och tal i bråk-, decimal- och procentform för att både förklara, hjälpas åt med noggrannhet, se flera metoder och hitta flera olika sätt att räkna ut hur man kan dela på och vad som blir över av Pizza – Please Peace!

Tallinjen ovan har några punkter som trots att de sitter helt ok ändå kan bli ännu mer noggranna om man backar bakåt och kollar efteråt. Hittar du någon?

Kom förberedd till mentorstiden

På mentorsmötet ska vi fixa inför julmys så tänk gärna ut någon idé till trevligt bidrag till en klassgemensam adventskalender. Har du tips på rolig lek, spännande filmklipp, fint pyssel, vill baka och bjuda på fika eller annat som lyfter i mörkret? Spåna och ta med dig tankarna på måndag. Tänk på att de flesta inslagen bör ta ca 10 minuter.

Vi vill också att du tänker igenom vad som passar dig bäst – balettföreställning i Gustavsberg med två av klassens elever på scenen eller fördjupningsarbete samt film i skolan med Niclas? Kommande måndag får eleverna välja. De som väljer baletten förväntas visa både stort intresse och fin respekt för hela föreställningen genom att vara helt tysta som publik. Hoppas vi blir många på ”Nötknäpparen”! Vi tar upp anmälning måndag och vald aktivitet gäller.

 

Kommande:

Läxor och prov – se schoolsoft (matte, svenska, språk, hemkunskap)

Måndag 26/11 kl 09.45 Balett ”Nötknäpparen”, samling vid Gustavsbergsteatern

alternativt

Måndag 26/11 samling 09.45 i skolan med fördjupning samt film.

Onsdag 5/12 muntliga nationella prov i smågrupper

Med önskan om en härlig helg och kommande vecka! /Telluspedagogerna

 

Hälsningar från klubben angående jullovet:

Vi behöver få reda på om ditt barn är i behov av omsorg i form av fritids under jullovet. Ska ditt barn vara på fritids på jullovet ber vi dig att skriva in barnets aktuella tider i schoolsoft. Ska ditt barn däremot vara ledigt så ber vi dig ta bort eventuella tider och istället skriva ”ledig” under kommentar från vårdnadshavare.

Lemshaga fritidsklubb stängt: 27-28 december samt 7 januari.

Lemshaga fritidsklubb öppet: 21 december samt 2-4 januari.

Vi behöver få in ditt svar senast söndagen den 25 november, gällande 21/12 samt 2-4/1.

Detta gäller alla barn som är inskrivna på klubben.

Hur stor är chansen att jag vinner? Taluppfattning och problemlösning med tal i bråk- , procent- och decimalform

Hur stor är chansen att jag vinner?

Taluppfattning och problemlösning med tal i bråk- , procent- och decimalform

Ansvarig lärare: Malin Björn

Projektet genomförs under veckorna 35 – 46

 

Frågeställning och följdfrågor

 

Vilka olika sätt att redovisa siffror och skriva tal finns?

Hur är vårt talsystem uppbyggt?

  • Statistik och diagram – hur ser valmatematiken ut? (rep)
  • Vad innebär medelvärde, median, typvärde? (rep)
  • Hur kan man storleksordna och jämföra tal med bara tio siffror?
  • Hur kan vi placera in tal på en tallinje?
  • Vad har siffrornas position för värde och vad heter de?
  • Vad menas med bråktal, decimaltal, procent?
  • Hur kan man byta mellan de olika formerna?

Hur räknar man med tal i olika form?

  • Förlänga/förkorta bråk
  • Fyra räknesätten med tal i decimalform
  • Addition och subtraktion med tal i bråkform

Vad är rimligt? Hur noga behöver vi räkna?

  • Hur kan man uppskatta vad som är ett rimligt svar innan beräkning?
  • Vad innebär det att överslagsräkna?
  • Hur kan vi avrunda lagom mycket?

Vad är sannolikheten för att…?

  • Vi tränar på att sätta matematiska ord för olika chanser och risker i i spel och i vardagliga situationer.

Vilka olika strategier kan man använda när man löser problem?

  • Vad är bra metoder att satsa på? När?

Rita/Använd Bar Modeling/Tolka mönster/Sammanställa fakta i tabell/Testa sig fram/ Steg för steg/Arbeta baklänges/Tänk logiskt/Rita ett diagram

  • Hur kan man redovisa problemlösning utförligt skriftligt?
  • Hur kan man redovisa hur man tänkt utförligt muntligt?
  • Hur kan vi träna på att motivera och argumentera matematiskt?

 

Övergripande mål med anknytning till matematik från LGR11 2.2

Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola

  • kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet,
  • kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt,
  • kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
  • kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande
Förankring i kursplanens syfte

Undervisningen i ämnet matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens användning i vardagen och inom olika ämnesområden. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse för matematik och tilltro till sin förmåga att använda matematik i olika sammanhang. Se mer: http://www.skolverket.se/laroplaner-amnen-och-kurser/grundskoleutbildning/grundskola/matematik

Genom undervisningen i ämnet matematik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

 

Centralt innehåll från kursplanen

Taluppfattning och tals användning

  • Rationella tal och deras egenskaper.
  • Positionssystemet för tal i decimalform.
  • Det binära talsystemet och hur det kan tillämpas i digital teknik samt talsystem som använts i några kulturer genom historien, till exempel den babyloniska.
  • Tal i bråk- och decimalform och deras användning i vardagliga situationer.
  • Tal i procentform och deras samband med tal i bråk- och decimalform.
  • Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
  • Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer.

Sannolikhet och statistik

  • Sannolikhet, chans och risk grundat på observationer, simuleringar eller statistiskt material från vardagliga situationer. Jämförelser av sannolikheten vid olika slumpmässiga försök.
  • Enkel kombinatorik i konkreta situationer.
  • Tabeller och diagram för att beskriva resultat från undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg. Tolkning av data i tabeller och diagram.
  • Lägesmåtten medelvärde, typvärde och median samt hur de kan användas i statistiska undersökningar.

Samband och förändring

  • Proportionalitet och procent samt deras samband.
  • Grafer för att uttrycka olika typer av proportionella samband vid enkla undersökningar.
  • Koordinatsystem och strategier för gradering av koordinataxlar.

Problemlösning

  • Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.
  • Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer.
Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen

Hur?

Hur ska vi arbeta?

Vi varierar arbetet både praktiskt, teoretiskt, enskilt, par och i grupp med många lekfulla inslag och spel för att skapa intresse och glädje för matematikämnet.

Vi repeterar statistikens och de fyra räknesättens begrepp och när de används. Vi spelar många olika slags spel. Vi tränar rutinuppgifter på olika svårighetsnivå i matematikboken Gamma Matematik. Vi tränar på att automatisera de vanligaste andelarna i bråk-, decimal- och procentform. Vi tränar algoritmer (uppställningar) för att underlätta uträkningar. Vi delar upp större tal i mindre enheter för att kunna lösa dem. Vi går igenom och tränar på olika sätt att lösa problem – ritar bilder, sammanställer fakta i tabeller och testar oss fram. Vi tränar färdigheter på digitala enheter för att få snabb återkoppling.

 

Vi försöker lyfta gruppens arbete genom att samarbeta och lära av varandra med olika kooperativa arbetssätt. Vi använder miniwhiteboards för att dela med oss av våra lösningar till andra. Vi arbetar mycket tillsammans för att lära av varandra. Vi tränar på att följa instruktioner till spel och lekar. Vi tränar på att redovisa lösningar muntligt och skriftligt.

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?

Vi arbetar med små korta utvärderingsuppgifter veckovis (test på begreppsförståelse, småtest i form av “exit-tickets”, miniprov både på papper och digitalt i “Kunskapsmatrisen” och på “Elevspel”) och utvärderar större i olika miniprov och diagnoser. Eleverna rättar även själva sina uppgifter i boken med hjälp av facit och får på så sätt själva syn på styrkor och repetitions- områden. När eleverna hunnit träna mera och repetera efter diagnoserna och fördjupa sig kommer vi ha några olika uppgifter som inlämningsuppgift och även ett större prov. Vi kommer att träna den muntliga resonemangsförmågan extra eftersom den ska utvärderas i Nationella Prov redan i november.

Att delta vid diskussioner och praktiska övningar är viktigt för då blir de skriftliga resultaten mindre betydande. Det är viktigt att försöka bedöma vad eleverna kan när de lyckas visa det – men alla har rätt att både träna massor och göra fel många gånger innan kunskaperna bedöms.

Veckoplanering, när ska vi göra vad?

 

När Vad Hur (övningar, uppgifter) Extra
v.35 Repetition

Begrepp

Samarbete

Skolgårdens mästare – matteupplagan

Enhetsomvandling

Tid

Medelvärde, Median, Typvärde

Problemlösning

Procent

v.36 Procent – statistik Statistik-Quiz Kahoot

Göra fem uppgifter i par – utvärdera

Elevspel
1/2 Tema skala Karta, Södersved “Life hack”, Google maps

3 prylar i skala (gubbe, bil, ritad figur)

Koordinatsystem Ny parkompis

Spela sänka-skepp

MS-röj regel
v.37 Bråk, decimal, procentform Arbete i Gamma kap 3.1

Elevspel

Läxa “kunna bråk, decimal, procent-tabell”

v.38 Tallinjen Göra egen tallinje, placera in 49 tal från ruta

Läxförhör med de som tränat

Ex E – C – A

Färg-bråk- pusselspel

*Placera in tal mellan 1/4 och ⅓… lika avstånd

1/2 Tallinjen – Bråk, decimal, procentform Tallinje på tavlan – talkarusell

3 former – utmana nästa…

v.39 Procent – mer om bråk, procent Sannolikhetsintro – kasta tärning
1/2 FOAT-diagnos
v.40 Sannolikhet Arbete i Gamma kap 3.2

Förkorta bråk

Omläxa “kunna bråk, decimal, procent-tabell”

Fyra räknesätt Algoritmerna med decimaler
1/2 Spel och dobbel Hur stor chans?
v.41 Mer procent Hur stor är delen?

Vad blir rabatten?

 

 

Varför?

Sammanhang och aktualitet

Kunskaper i matematik ger ett bra sätt att i framtiden kunna välja ett lockande yrke, kunna sköta sin privatekonomi (handla, arbeta, hyra bostad) och kunna tolka samhället runtomkring (läsa av tabeller, diagram, tolka siffror angivna i procent och räkna med procent) och för att kunna påverka sin omgivning.

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet

Vi satsar mycket på ett kreativt arbetssätt med många både praktiska och lekfulla inslag och tror på att tankens kraft i gemensamt arbete kommer föda kunskaper om och förståelse för matematikens användbarhet och betydelse. Med ett varierat arbetssätt hoppas vi nå ett ökat intresse och även självförtroende i att lyckas. Att vi genom ett tydligt arbete med kooperativa metoder når längre tillsammans.

Utvärdering

Utvärdering av projektet, tillsammans med eleverna.

Utvärdering av projektet sker under arbetets gång samt efter avslutat projekt tillsammans med eleverna, både muntligt i diskussion och med hjälp av olika typer av “exit-tickets”, t.ex. postitlapp med utvärderingsfråga eller tummen-upp/-rak/-ner samt på mentimeter digitalt. Efter problemlösningsuppgifterna som ges som inlämningsuppgifter utvärderar vi svårighetsnivå, utformning, tidsåtgång och diskuterar relevans. Därefter skriver ett traditionellt prov med uppgifter från hela spannet E – C – A för att träna provsituation och bedömning. Innan provet utvärderar vi hur väl förberedda eleverna känner sig  och hur de tränat, efter provet utvärderar vi både utformning, innehåll och resultat tillsammans med eleverna.