Solens veckobrev V.7

Hej Solar!

Veckorna går och det är svårt att hänga med i svängarna. Nu är det bara en vecka kvar innan vi tar första pausen och laddar våra batterier.

Veckan som gått:

Vi märker att det både är åk:9 och att vi närmar oss lov. Redovisningar både i so och svenska präglar stora delar av våra lektioner. Vi pratar om både innehåll och vad man ska tänka på under en redovisning/presentation.  Hur står man? Var tittar man? hur börjar man? hur slutar man? hur mycket info ska finnas på en presentation? o.s.v.
Det är verkligen roligt att se våra solars utveckling!

Vi hade även alla   ´s dag. Dagen präglades av vänskap och uppåtpuffar. Kamratstödjarna bjöd på kärleksmums efter lunchen och kaffet bjöd på våfflor. Alla fick positiva budskap på sina skåp.

Veckan som kommer:

Vi har ytterligare i ”vanlig” skolvecka framför oss. Eftersom vi går in i veckan före sportlovet betyder ”vanlig” många avstämmningar och en del prov. Se till att ni vet vad som kommer och böra din förberedelse i tid.
Vi har fått en del önskemål från solar om lite extra stöd. Därför kommer mentorstimmen på måndag ge möjlighet för detta. En möjlighet att plugga, fråga, och få hjälp med sin struktur. Såklart är det inte valfritt att komma.

Gymnasievalet:
Vi vill påminna alla om att skolan behöver få in en kopia på erat gymnasieval. Orsaken till detta är: Om det skulle bli något fel/strul så har skolan en kopia som visar hur era val ser ut.

Kommande händelser:
”Mitt liv mina val” -event 2019

Nu alla Venus-, Merkurius- och Solen-föräldrar är det dags för er att kliva fram…nästan ingen av er finns med på listan bland de som hört av sig för att dela med sig av sina erfarenheter och vi vet att ni har massor att bidra med! Under nästa vecka och helst senast onsdag 20/2 behöver vi få kännedom om ert intresse.
Detta är vad vi bjuder in er till:

”Mitt liv mina val” 20/3 vill du bidra?

Kort bakgrund – Vi vill att våra elever ska få syn på sig själv som person (vad är ens drivkraft), hur matchar det mot utbildningar och framtida jobb. Vi vill gärna gå lite utanför boxen – inte tänka typiska mans/kvinnoyrken! 

Vad vill vi göra 20 mars?

Vill du som förälder eller tidigare elev komma och berätta om vad du jobbar med eller vilka utbildningar du valt och varför?

Hur?

Vi kommer köra kort intro för alla sedan miniföreläsningar på 10-15 minuter för grupper på 13 elever och däremellan ”mässa” där 10-15 föräldrar/fd elever berättar om sina jobb/studieval.

Tid: 20/3 kl. 12.30-15.00

Plats: Ladan/gymnastisksalen Lemshaga

Deltagande elever: Årskurs 7-9 (156 elever)

Hör av er till fredrik.pettersson@lemshaga.se

Kommande datum för terminen

25/2 – 1/3 Sportlov
12/3 NP Svenska
14/3 NP Svenska
19/3 NP NO Labb 
20/3 NP NO Labb halvdag
20/3 Inspirationsmässa på em i Ladan
26/3 NP Franska och Spanska (påverkar inga andra lektioner)
27/3 NP Franska och Spanska (påverkar inga andra lektioner)
2/4 NP Franska och Spanska (påverkar inga andra lektioner)
3/4 NP NO åk 9
9/4 NP Engelska
11/4 NP Engelska
15/4-18/4 Påsklov
30/4 NP Franska och Spanska (påverkar inga andra lektioner)
1/5 Lov
6/5 NP Franska och Spanska (påverkar inga andra lektioner)
7/5 NP SO
8/5 Skolansdag, Lemshagaforum för eleverna på förmiddagen
9/5 NP SO
13/5 Lemshaga forum
15/5 NP Matematik
17/5 NP Matematik
20/5-21/5 Studiedagar
22/5 Omvärldsdag för åk 6-9
30/5-31/5 Lov
6/6 Lov Sveriges nationaldag
7/6 Lov 
11/6 Friluftsdag
12/6 Avslutninsmiddag, Solen (Ni är lediga under dagen, komp för dans och kommer på kvällen)
13/6 Sommaravslutning

 

Nu önskar alla solens mentorer en trevlig helg!!

Venus veckobrev V.6

Härliga temperaturväxlingar denna vecka. Från -13 till +3 tillbaka till -10. Och detta var bara de första dagarna!?

Veckan som varit:

Vi har nu i princip avslutat alla utvecklingssamtal. Mycket givande samtal där mål för både termin och framtiden har framkommit. Också mycket trevligt att träffa alla föräldrar.

Under måndagens mentorstid delade vi på klassen och röd träffade Maria K för information om Ipads och hur man använder kalendern. Ett viktigt första steg i att få till en planering och sedan rutin kring sina studier. Grön var det extra fokus på hur man pluggar matte. Kommande vecka skiftar vi upplägg.

Eleverna träffade köket för matråd under tisdagen, spännande att höra vad man kom fram till.

Kommande händelser:

Alla hjärtans dag kommer upp. kamratstödjarna lyfter att vi gärna vill undvika utdelning av rosor bland eleven. Vi vill undvika känslan hos elever som inte får något.
Istället kommer kamratstödjarna och trygghetsgruppen fokusera på vänskap denna dag.

19/2 åker venus grön till livskunskapen.

De närmaste två veckorna är det en hel del prov. Se till att ni alla har koll på dessa och förbered er i tid.

Snart är det sportlov då laddar vi våra batterier, bara två veckor kvar.

Trevlig helg önskar Venus mentorer.

 

Venus veckobrev V.3

Tiden går fort och vi har redan avverkat vecka 2 av denna termin. Nu bara 21 kvar sen är sommarlovet här. Man kan nästa känna sommarvärmen nalkas….

Veckan som gått
Inga stora sensationer denna vecka. Sjukfrånvaron ökade lite denna vecka. Vi hoppas det inte blir värre. Glöm inte kontakta dina lärare om du behöver info kring vad du missar när du är borta. Mycket info finns på schoolsoft och Lpp
Veckan som kommer
Vi fortsätter förbereda våra utvecklingssamtal. I övrigt är det skola som vanligt.

Övrigt

 

Inspirationsdag 

Vi är i full gång med att förbereda en inspirationsdag på skolan. Det handlar om att inspirera och informera om vilka yrkesval och skolval man kan göra efter sin grundskoletid. Detta kommer ske onsdagen vecka 12. Här följer mer info kring detta:

”Mitt liv mina val” 20/3 vill du bidra?

Kort bakgrund – Vi vill att våra elever ska få syn på sig själv som person (vad är ens drivkraft), hur matchar det mot utbildningar och framtida jobb. Vi vill gärna gå lite utanför boxen – inte tänka typiska mans/kvinnoyrken! 

Vad vill vi göra 20 mars?

Vill du som förälder eller tidigare elev komma och berätta om vad du jobbar med eller vilka utbildningar du valt och varför?

Hur?

Vi kommer köra kort intro för alla sedan miniföreläsningar på 10-15 minuter för grupper på 13 elever och däremellan ”mässa” där 10-15 föräldrar/fd elever berättar om sina jobb/studieval.

Tid: 20/3 kl. 12.30-15.00

Plats: Ladan/gymnastisksalen Lemshaga

Deltagande elever: Årskurs 7-9 (156 elever)

Kontakta Fredrik Pettersson om detta låter intressant

fredrik.pettersson@lemshaga.se

________________________________

Föreläsning Reggio Emilia den
6/2 kl.18.30
Några gånger om året utvidgar vi
föräldrakoordinatorsmötet och går
ut med en allmän inbjudan till en
kväll med fokus på skolans
pedagogiska profil. Denna gången
är det Cecilia Högsveden-East
som kommer att tala om skolans
Reggio-Emiliainspiration. Om ni
vill delta vill vi att ni anmäler er
senast den 1:a februari via
Schoolsoft. Detta för att kunna
ordna lämplig lokal.
Välkomna!
önskar
Föräldrakoordinatorgruppen

Allaktivitetsdagen:
Torsdagen den 31/1 anordnar vi en dag fylld med olika valbara alternativ. Eleverna har fått ut en kort beskrivning om de olika aktiviteterna via den enkät som de skall gå in och besvara. Tänk på att det inte är någon garanti att man får sitt första hands val. Mer info om framförallt skidresan till Kungsberget kommer vi publicera på schoolsoft under nästa vecka.

 

 

Trevlig helg önskar Venus mentorer

Solen veckobrev V.3

Nu har vi klarat två hela veckor, fantastiskt… Bara 21 kvar innan sommarlovet.

Nästa vecka går vi in i en period 3. Detta betyder att det kan finnas en del schemaändringar som främst berör de praktiska ämnena. Se till att ni har koll på detta.

I övrig rullar nu skolan på som vanligt, med några få undantag. Bland annat hjälper några av våra fantastiska 9:or till att vara domare till mellanstadiets bandyturnering ”Fair Play” idag.

Vecka 12 planerar vi in ett spännande projekt om livet efter Lemshaga. Här kommer lite info om detta:

_____________________________

”Mitt liv mina val” 20/3 vill du bidra?

Kort bakgrund – Vi vill att våra elever ska få syn på sig själv som person (vad är ens drivkraft), hur matchar det mot utbildningar och framtida jobb. Vi vill gärna gå lite utanför boxen – inte tänka typiska mans/kvinnoyrken! 

Vad vill vi göra 20 mars?

Vill du som förälder eller tidigare elev komma och berätta om vad du jobbar med eller vilka utbildningar du valt och varför?

Hur?

Vi kommer köra kort intro för alla sedan miniföreläsningar på 10-15 minuter för grupper på 13 elever och däremellan ”mässa” där 10-15 föräldrar/fd elever berättar om sina jobb/studieval.

Tid: 20/3 kl. 12.30-15.00

Plats: Ladan/gymnastisksalen Lemshaga

Deltagande elever: Årskurs 7-9 (156 elever)

Kontakta Fredrik Pettersson om detta låter intressant

fredrik.pettersson@lemshaga.se

________________________________

Föreläsning Reggio Emilia den
6/2 kl.18.30
Några gånger om året utvidgar vi
föräldrakoordinatorsmötet och går
ut med en allmän inbjudan till en
kväll med fokus på skolans
pedagogiska profil. Denna gången
är det Cecilia Högsveden-East
som kommer att tala om skolans
Reggio-Emiliainspiration. Om ni
vill delta vill vi att ni anmäler er
senast den 1:a februari via
Schoolsoft. Detta för att kunna
ordna lämplig lokal.
Välkomna!
önskar
Föräldrakoordinatorgruppen

Ledighet

Vårterminen är ju lite speciell för alla åk 9:or. Vi vill åter påminna om vad som gäller vid ledighet.
”Under vårterminen beviljar vi inte några ledigheter på grund av nationella prov. Vi ser att eleverna behöver vara närvarande så mycket som möjligt för att kunna tillgodogöra sig den undervisning de behöver för att utveckla sina kunskaper optimalt och kunna prestera efter bästa förmåga på proven. Vi hoppas att ni har överseende med detta”.

 

Här kommer igen en uppdaterad lista över viktiga datum:

28/1 Solen Dans i Brunn fm (Mer info på schoolsoft)

29/1 Solen Dans Hemmesta 18.30-21.00 (Föräldrar uppmanas att hämta)

30/1 Utvecklingssamtalsdag (Mer info i Schoolsoft)

31/1 Allaktivitetsdag (Välj aktivitet via länk)

4/2 Utvecklingssamtal under mentorstimmen. (Ni andra har sovmorgon)

25/2 – 1 / 3 Sportlov

12/3 NP Svenska

14/3 NP Svenska

20/3 NP NO LABB halvdag

20/3 Inspirationsmässa på em i Ladan

26/3 NP Franska och Spanska (påverkar inga andra lektioner)

27/3 NP Franska och Spanska (påverkar inga andra lektioner)

2/4 NP Franska och Spanska (påverkar inga andra lektioner)

3/4 NP NO åk 9

9/4 NP Engelska

11/4 NP Engelska

15/4-18/4 Påsklov

30/4 NP Franska och Spanska (påverkar inga andra lektioner)

⅕ Lov

6/5 NP Franska och Spanska (påverkar inga andra lektioner)

7/5 NP SO

8/5 Skolansdag, Lemshagaforum för eleverna på förmiddagen

9/5 NP SO

13/5 Lemshaga forum

15/5 NP Matematik

17/5 NP Matematik

19/3 NP NO

20/2 NP NO

20/5-21/5 Studiedagar

22/5 Omvärldsdag för åk 6-9

30/5-31/5 Lov

6/6 Lov Sveriges nationaldag

7/6 Lov 

11/6 Friluftsdag

12/6 Avslutninsmiddag, Solen (Ni är lediga under dagen och kommer på kvällen)

13/6 Sommaravslutning

 

Veckans ord v. 4 (ordet till höger är det rätta)

aborre abborre
abonemang abonnemang
altid alltid
anorlunda annorlunda
agusti augusti
avunsjuk avundsjuk
bestämmde bestämde
bestäma bestämma
bla bl.a.
definera definiera
defenetivt definitivt
disskution diskussion
disskutera diskutera
dusha duscha
igentligen egentligen
imot emot
faktist faktiskt
fläskfile fläskfilé
fotölj fåtölj
längst längs (längs med något, vi gick längs gatan)
mittimot mittemot

 

 

Trevlig helg önskar Solens mentorer

Sårbara platser (Endogena och exogena processer) (Rika och fattiga länder)

Ansvarig/Ansvariga: Patrik Bohjort
När, under vilka veckor?  2- 8  och (Namngeografi)

 

Vad?

Frågeställning (och följdfrågor):

Vad är en sårbar plats?

Vilka faktorer verkar för att skapa denna sårbarhet?
Hur påverkas människor på plats och i resten av världen?
Varför bor vi där vi bor?
Vad är det som gör att vi är villiga att utsätta oss för vissa risker när vi väljer vart vi vill bo?
Hur kan man förebygga?
Bakgrunder till politisk instabilitet
Intressekonflikter om naturresurser, hur skapar det sårbarhet?
Var ligger dessa platser?
Kartkunskap
Världsdelar/kontinenter
Begrepp:
bistånd
BNI per capita
demokrati
extrem fattigdom
FN
globala målen
BNP-Bruttonationalprodukten
HDI (Human Development Index)
infrastruktur
jordbävning
kapital
kolonier
MUL-länder
mänskligt utvecklingsindex (HDI)
sårbara platser
Erosion
Inre kraft (endogen process)
Yttre kraft (exogen process)
Jordbävning/Jordskalv
Vulkan
Vulkanutbrott
Stratovulkan
Supervulkan
Vittring
Solsprängning
Frostsprängning
Ras/skred


Ett förtydligande av sårbara platser:
När man tittar på en plats – oavsett vilken – kan man även titta på platsens sårbarhet. Platsers sårbarhet kan antingen handla om att jorden själv gör platsen sårbar i form av till exempel vulkanutbrott eller torka. Men platsers sårbarhet kan även handla om hur människan skadar och förstör platser på jorden till exempel genom att försura sjöar och släppa ut koldioxid.

Förankring i kursplanens syfte – Förmågor vi utvecklar i detta projekt:

Orsak/Samband (Orsaker till att vissa platser är sårbarare än andra)
Konsekvenser (Vilka blir konsekvenserna för omvärlden då en katastrof inträffar?)
Perspektiv (Vilka påverkas av en katastrof)
Jämförelser (två geografiska platser, likheter och skillnader)
Slutsats



Centralt innehåll från kursplanen med en förklaring som eleverna ska förstå:

Geografi

Miljö, människor och hållbarhetsfrågor 

• Sårbara platser och naturgivna risker och hot, till exempel översvämningar, torka och jordbävningar, och vilka konsekvenser det får för natur-och kulturlandskapet. 

• På vilka sätt sårbara platser kan identifieras och hur individer, grupper och samhällen kan förebygga risker. 

• Intressekonflikter om naturresurser, till exempel om tillgång till vatten och mark. 

Samhällskunskap

• Olika organisationers arbete för att främja mänskliga rättigheter.

• Hur mänskliga rättigheter kränks i olika delar av världen.

• De nationella minoriteterna och samernas ställning som urfolk i Sverige samt vad deras särställning och rättigheter innebär.

• Demokratiska fri-och rättigheter samt skyldigheter för medborgare i demokratiska samhällen. Etiska och demokratiska dilemman som hänger samman med demokratiska rättigheter och skyldigheter.

Religion

• Centrala tankegångar och urkunder inom kristendomen samt utmärkande drag för kristendomens tre stora inriktningar: protestantism, katolicism och ortodoxi.

• Centrala tankegångar och urkunder i världsreligionerna islam, judendom, hinduism och buddhism.

• Varierande tolkningar och bruk inom världsreligionerna i dagens samhälle.

• Huvuddragen i världsreligionernas historia.

* Sambandet mellan samhälle och religion i olika tider och på olika platser.

• Religionernas roll i några aktuella politiska skeenden och konflikter utifrån ett kritiskt förhållningssätt.

• Konflikter och möjligheter i sekulära och pluralistiska samhällen, till exempel i frågor om religionsfrihet, sexualitet och synen på jämställdhet.

 

Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen

Analys av livsmiljöer och samspelet mellan människa, samhälle och natur
Förklara orsaker, samband och beskriv mönster

1. Till befolknings-fördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen.

  1. geografiska mönster av handel och kommunikation
  2. Till klimatförändringar
Kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker och samband. Kan föra utvecklade resonemang och relativt väl underbyggda resonemang om orsaker och samband. Kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker och samband.
Konsekvenser

1. Av befolknings-fördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen.

  1. geografiska mönster av handel och kommunikation
  2. Av klimatförändringar
Kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om konsekvenser. Kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om konsekvenser. Kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om konsekvenser.
Perspektiv Kan utgå från några givnaperspektiv. Kan utgå från flera givnaperspektiv. Kan utgå från flera givna och dolda perspektiv.
Förslag/slutsats/kärna

Värdera lösningar för hållbar utveckling på: Ekologiska, ekonomiska och sociala hållbarhetsfrågor

Kan redogöra för enkla och till viss del underbyggda förslag på lösningar. Kan redogöra för utvecklade och relativt välunderbyggda förslag på lösningar. Kan redogöra för välutvecklade och väl underbyggda förslag på lösningar.
Geografiska begrepp Kan använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt. Kan använda geografiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt. Kan använda geografiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
Utforskning av omvärlden: Geografins metoder, begrepp och arbetssätt
Undersöka

(omvärlden)

Namngeografi

Kan använda kartor och andra geografiska källor, tabeller, diagram, teorier, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt.

 

Kan använda kartor och andra geografiska källor, tabeller, diagram, teorier, metoder och tekniker på ett relativt väl fungerande sätt. Vid t.ex fältstudier.

 

Kan använda kartor och andra geografiska källor, tabeller, diagram, teorier, metoder och tekniker på ett väl fungerande sätt. Vid t.ex fältstudier.

 

Ni kommer kunna visa:

Konsekvenser
Jämförelser
Orsaker/Samband
slutsatser
Perspektiv

Beskriva och förklara

Hur?

Hur ska vi arbeta?

Föreläsningar
Eleven har en uppgift att fundera och identifiera sårbarhet i vårt närsamhälle. Denna uppgift fyller man på vartefter mer information och kunskap tas in.
Med hjälp av kartan analysera och identifiera sårbarhet.
Mycket resonerande i grupp

Geografi (Observera att allt innerhåll i presentation är inte relevant till detta område, Det som är relevant är Inre och yttre krafter och varför det blåser).
Gleerups litteratur:

Rika och fattiga länder

 

 

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?

Gruppen redovisar gemensamt 

Tidsplan, när ska vi göra vad?:

V.2 – Vad är en sårbar plats?

Var finns dessa, vilka blir konsekvenserna och eventuella lösningar utifrån vad vi reddan kan. Fundera i grupp. Endogena och exogena processer.

  • Resonera kring hur den plats där du bor är sårbar. När du resonerar kan du fundera kring hur naturen gör platsen sårbar och hur människans verksamhet gör platsen sårbar i form av till exempel utsläpp, industrier, dammbyggen, befolkningstäthet, bilåkning, gruvor osv.
  • Ge tre exempel på hur man kan minska din hemorts sårbarhet. Utgå från det som du har skrivit i fråga 1 när du tar fram förslag.
  • Välj i grupp eller i klassen, ut de förslag som ni tycker är genomförbara och som på kort och lång sikt skulle minska er hemorts sårbarhet.
  • Resonera tillsammans kring vad som krävs för att genomföra era förslag och vilka i er kommun som skulle protestera mot era förslag.
V.3 – Intressekonflikter om naturresurser
https://gleerupsportal.se/laromedel/geografi-7-9/article/de2ef433-cfb4-4475-b205-bf46340dcd34
V.4 – Intressekonflikter om naturresurser, Rika och fattiga länder.
Identifiera sårbarhet i världen med hjälp av kartan.
V.5 –
Uppgift:
Indelning av länder:Läs igenom följande trå texter på Gleerups:
https://gleerupsportal.se/laromedel/geografi-7-9/article/dd48a014-40dd-4af3-b412-0331098412af
https://gleerupsportal.se/laromedel/geografi-7-9/article/db9b9084-77fa-46d1-85d3-47b268f0e40ePå vilka olika sätt kan man delan in länder enligt texterna?
1 – Vilka för och nackdelar kan du se med de olika indelningarna?
2 – Hur kan det komma sig att ett land har samma eller olika placering på de två listorna?
3 – Vilken av listorna tänker du är mest rättvis för landet? Du kan också använda tematiska kartor när du resonerar fram ditt svar.
V.6 – Forts med uppgiften. Rika och fattiga länder
Uppgift:
Gleerups: Läs lyssna 
https://gleerupsportal.se/laromedel/geografi-7-9/article/88b282b0-8344-4350-a954-8ef0d93d40f4
https://gleerupsportal.se/laromedel/geografi-7-9/article/8e10d1a4-b472-4646-94eb-6d7c9799b40a
https://gleerupsportal.se/laromedel/geografi-7-9/article/a0a3a706-f8ce-460d-98e0-170baf1c7ec0
https://gleerupsportal.se/laromedel/geografi-7-9/article/1d75938a-6db7-432b-bf1f-3f1f7430d582
Frågor att svara på.
Vad är typiskt med ett rikt land?
Vad är typiskt för ett fattigt land?
På vilket sätt är fattiga länder sårbara?
Hur kan vi bekämpa fattigdomen? 
V.7 – Landanalys
V.8 – Prov


Avsnitt i Gleerups att läsa på:

https://gleerupsportal.se/laromedel/geografi-7-9/article/dd48a014-40dd-4af3-b412-0331098412af

https://gleerupsportal.se/laromedel/geografi-7-9/article/db9b9084-77fa-46d1-85d3-47b268f0e40e

https://gleerupsportal.se/laromedel/geografi-7-9/article/a9300120-6646-4c6d-b871-4603f7dbd206

https://gleerupsportal.se/laromedel/geografi-7-9/article/de2ef433-cfb4-4475-b205-bf46340dcd34

https://gleerupsportal.se/laromedel/geografi-7-9/article/f1db48fd-8934-41c6-a213-dd4f4ed0dafa

https://gleerupsportal.se/laromedel/geografi-7-9/article/a0a3a706-f8ce-460d-98e0-170baf1c7ec0

https://gleerupsportal.se/laromedel/geografi-7-9/article/1d75938a-6db7-432b-bf1f-3f1f7430d582

Vinden och vattnets påverkan.
Plattektoniken och dess påverkan.
Politik och dess påverkan.
Religion och dess påverkan.

Sammanhang och aktualitet (hur kopplas projektet till vad eleverna gjort tidigare, till deras liv och till samhället omkring oss och det som sker där):

 

Övergripande mål från LGR11 2.2:

”har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället,”

 

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet

”Våra arbeten och läroprocesser sätts i ett meningsfullt sammanhang och kommuniceras till verkliga mottagare”

 

Pedagogisk dokumentation

Länkar:

Rika och fattiga länder

Geografi (Observera att allt innerhåll i presentation är inte relevant till detta område, Det som är relevant är Inre och yttre krafter och varför det blåser).
Intressekonflikter naturresurser

Solens veckorev V.51

Vinterloooooooov alla solar.

Som vi alla har väntat på detta och nu är det äntligen här. Och det ser dessutom ut som vi får en vit jul i år. Det är vi verkligen inte bortskämda med.

Lite information om nästa termin måste vi ändå bjuda på. Bara så ni inte glömmer oss helt.

Skolan början igen tisdagen den 8:e Januari.
31:a Januari har vi allaktivitetsdag, en av aktiviteterna kommer vara Kungsberget. Det kommer även erbjudas andra aktiviteter för de som inte vill åka skidor.

Vi önskar er nu alla en riktigt GOJ JUL