Uranus v20

Hej alla Uranus-familjer! 

 

Kunskaper

 

svenskalektionerna har vi denna vecka genomfört Skolverkets bedömningsstöd. Eleverna har skrivit ”diktamen” eller berättelser med syfte att visa att de kan använda skrivreglerna. Vi har även lyssnat när de läst för oss.

 

matematiklektionerna har vi startat upp ett kapitel som handlar om klockan. Vi har jobbat med analog tid, sjungit klockansången och övat på olika sätt att säga tiden på t.ex. fem över, kvart över, fem i halv, tjugo i. Vi har använt klockor för att se vad klockan blir om t.ex. 30 minuter eller fem timmar och även räknat ut tidsskillnad mellan olika klockor. Klurigt värre! 

 

Expertgrupper var ett nytt arbetssätt vi prövade på NO-lektionerna. Barnen fick arbeta gruppvis och lära sig om fjäril, bi eller myra genom att se film och läsa. Sedan fick de sitta i nya grupper med en expert på myra, en på bi och en på fjäril och berätta för varandra. Det gick riktigt bra och är något vi kommer använda igen.

 

Vi hade sista tekniklektionen för läsåret och jobbade med luft. Barnen gjorde olika experiment där de först skulle fundera på vad de trodde skulle hända, sedan prövade de och sist funderade och pratade vi om varför det blev som det blev.

 

SO-lektionen har vi fortsatt vara “geografidetektiver” och denna gång har vi undersökt ett land i Afrika. Med detta avslutar vi detta arbetsområde. Efter lovet kommer vi att utforska “Livet förr”.

 

idrottslektionen förra vecka sa vi att fr.o.m. nu kommer vi vara ute om det inte snöar förstås och det borde det ju inte göra i mitten av maj… Haha, lagom tills idrotten skulle börja var det snöoväder så det blev stafetter, Djungelvrål och  inomhus istället.

 

Hem och skola

 

Nästa vecka är skolan stängd på måndag pga Lemshaga forum som är en utbildningsdag för hela personalen. På tisdag och onsdag är det studiedagar dvs eleverna är lediga och fritids är öppet för de som anmält sig.

 

Veckan efter det kommer vi börja med ett nytt arbetsområde i SO. Vi kommer jobba med hur det var för ca 100 år sedan. Utöver arbetet på lektionerna kommer barnen även få en läxa att intervjua en äldre person och vi kommer avrunda arbetsområdet med en gammeldags skoldag den 4 juni. Denna dag är det extra roligt om så många som möjligt försöker klä sig tidsenligt.

 

Påminnelse: Detta år kommer inte skolavslutningen att se ut som den brukar på Lemshaga. På grund av rådande situation kommer vi att vara i våra klassrum istället för amfiteatern och tyvärr är inga föräldrar välkomna. Skolavslutningen kommer att pågå mellan kl.9.00-10.30. Därefter är det lunch för de som är i behov av fritidsomsorg. Vi behöver planera denna dag och behöver således få reda på hur många elever som endast är här under skolavslutningen samt hur många elever som är i behov av fritidsomsorg före och efter själva skolavslutningen.

Är ni i behov av fritidsomsorg före eller/och efter skolavslutningen skriver ni på Schoolsoft under kommentar från vårdnadshavare fritids före och/eller efter, samt lägger in aktuella tider för dagen. Är ni inte i behov av fritids denna dag behöver ni skriva endast skolavslutning. Detta behöver ni ha gjort senast 24 maj. 

 

Läxa: Eleverna har fått välja en bok i vårt bibliotek. Denna bok ska eleverna läsa hemma i ca 15 minuter per dag. Med boken har de även fått med sig en bokrecension som ni får hjälpas åt att fylla i tillsammans när eleven läst ut boken.  Bok och recension tas med till skolan på torsdag nästa vecka (även om man inte läst ut sin bok). 

I röda gruppen gör vi en bokrecension varje vecka även om det blir fler recensioner på varje bok. Det är för att alla barn ska kunna visa upp sin bok och recension för de andra barnen. Det gör vi varje torsdag nu. 

 

Vecka 21

Måndag: Skola och fritids stängd.
Tisdag: Skola stängd, fritids öppet.
Onsdag: Skola stängd, fritids öppet.
Torsdag: Lovdag
Fredag: Lovdag

 

Vecka 22

Måndag:
Tisdag: Frilufsliv
Onsdag: Fritids stänger 15:00.
Torsdag: Läsläxan visas upp.
Fredag:

 

Kommande händelser:

  • 18/5 – Lemshagaforum – skola och fritids stängd.
  • 19-20/5 Studiedagar – skola stängd, fritids öppet.
  • 21/5 – 22/5 – Lovdag
  • 27/5 Skola och fritids stänger 15:00
  • 4/6 Gammeldags skoldag
  • 8/6 Friluftsdag
  • 10/6 Sommaravslutning

 

Ann-Sophie, Eva, Marie och Agnes

Klasstelefon: 08-586 313 02

ann-sophie.petersen@lemshaga.se 

eva.lorne@lemshaga.se

agnes.jansson@lemshaga.se

marie.moberg@lemshaga.se

 

Uranus v19

Hej alla Uranus-familjer! 

 

Vi har haft en härlig vecka med många aktiviteter både ute och inne. I tisdags sprang vi Skolloppet tillsammans. I år delade vi upp oss på flera starttider och försökte hålla avståndet. Vi inledde med en uppvärmningsdans som några av Saturnus elever höll i tillsammans med Gottis. Alla var med och stämningen var på topp. Sedan räknade alla ner – 5 – 4 – 3 – 2 – 1-  så satte loppet igång. Barnen sprang, joggade och promenerade och alla gjorde sitt bästa. Vi avrundade med en juice och frukt ute i solen.

Uranus fick ihop 157 + 176 varv! Varje varv var ca 400 meter. Vi återkommer med rapport om vi klarade oss till Paris och hur mycket Lemshaga bidrog med till Barnhjärnfonden i år.

 

 

Kunskaper

 

svenskalektionerna har vi fortsatt arbeta med olika uppdrag i anslutning till “Detektivbyrån”. Vi har bl.a. skrivit egna deckare men roligast tyckte nog eleverna det var att göra egna teaterpjäser som sedan filmades. 

matematiklektionerna har vi avslutat kapitlet om massa och vikt. Ni kanske kan fortsätta öva hemma genom att baka något gott i helgen tillsammans och låta barnen mäta upp ingredienserna på en våg 🙂 Vi har även gjort ett skriftligt bedömningsstöd i form av ett litet prov. Fantastisk arbetsro på denna lektion.

 

NO-lektionen var vi ute och försökte hitta och dokumentera levande ting i en 30×30 cm ruta. Vi hittade bl.a. skalbaggar, nyckelpigor, gräs och kottar. Dessa ska vi studera närmare och leta upp fakta på.

 

tekniken undersökte vi ett dörrhandtag. Eleverna fick klura ut vad det är för mekanik som gör att dörrhandtaget fungerar.

 

SO-lektionen har vi fortsatt vara “geografidetektiver” och denna gång har vi undersökt ett land i sydamerika. Vi såg också en liten film om Brasilien. Visste ni att den berömda Jesusstatyn är gjord med en del svensk cement.

 

Idrottslektionen tillbringade för första gången denna termin utomhus. Vi var på IP och sprang olika slags stafetter och sedan lekte vi “Catch the Flag”.

 

 

 

klassrådet pratade vi om trygga och otrygga platser på skolan och barnen berättade även varför. Det är väldigt bra när de delar sina tankar, både för förståelse mellan barnen och för oss vuxna som då får möjlighet att göra skolan ännu tryggare.

 

Hem och skola

 

Detta år kommer inte skolavslutningen att se ut som den brukar på Lemshaga. På grund av rådande situation kommer vi att vara i våra klassrum istället för amfiteatern och tyvärr är inga föräldrar välkomna. Skolavslutningen kommer att pågå mellan kl.9.00-10.30. Därefter är det lunch för de som är i behov av fritidsomsorg. Vi behöver planera denna dag och behöver således få reda på hur många elever som endast är här under skolavslutningen samt hur många elever som är i behov av fritidsomsorg före och efter själva skolavslutningen.

 

Är ni i behov av fritidsomsorg före eller/och efter skolavslutningen skriver ni på Schoolsoft under kommentar från vårdnadshavare fritids före och/eller efter, samt lägger in aktuella tider för dagen. Är ni inte i behov av fritids denna dag behöver ni skriva endast skolavslutning. Detta behöver ni ha gjort senast 24 maj. 

 

  • Läxa: Eleverna har fått välja en bok i vårt bibliotek. Denna bok ska eleverna läsa hemma i ca 15 minuter per dag. Med boken har de även fått med sig en bokrecension som ni får hjälpas åt att fylla i tillsammans när eleven läst ut boken.  Bok och recension tas med till skolan på torsdag nästa vecka (även om man inte läst ut sin bok).
    I röda gruppen gör vi en bokrecension varje vecka även om det blir fler recensioner på varje bok. Det är för att alla barn ska kunna visa upp sin bok och recension för de andra barnen. Det gör vi varje torsdag nu.

 

Vecka 20

Måndag:
Tisdag: Friluftsliv (ta med frukt och vatten)
Onsdag Idrott med ombyte för uteidrott och handduk.
Torsdag: Redovisa läxan.
Fredag:

 

Kommande händelser:

  • 18/5 – Lemshagaforum – skola och fritids stängd.
  • 19-20/5 Studiedagar – skola stängd, fritids öppet.
  • 21/5 – 22/5 – Lovdag
  • 27/5 Skola och fritids stänger 15:00
  • 8/6 Friluftsdag
  • 10/6 Sommaravslutning

 

Ann-Sophie, Eva, Marie och Agnes

Klasstelefon: 08-586 313 02

ann-sophie.petersen@lemshaga.se 

eva.lorne@lemshaga.se

agnes.jansson@lemshaga.se

marie.moberg@lemshaga.se

 

Uranus v18

Hej alla Uranus-familjer! 

 

Vi vill fortfarande påminna om att skolan börjar 8:20 och det är viktigt att alla elever är på plats inne i klassrummet redo för lektion. De senaste har vi inte kunnat starta lektionen förrän tidigast 8:30 då flera elever ramlar in sent. Tänk på att det under en vecka blir 50 min förlorad lektionstid och starten på dagen blir rörig för alla. Snälla respektera det!

 

På valborgsmässoafton hade vi vår traditionella vårstädning. Istället för hattparad ledde treorna en vårdans för alla eleverna. Lite kyligt men hjälptes åt med ett glatt humör.

 

Kunskaper

 

svenskalektionerna har vi fortsatt arbeta med olika uppdrag i anslutning till “Detektivbyrån”. Vi har bl.a. tränat på att läsa och följa instruktioner för att kunna lösa “Mysteriet med den försvunna undulaten”. I gröna gruppen läser vi “Häxorna” av Roald Dahl vilken har engagerat eleverna så vi har gjort en del uppgifter i anslutning till den. Vi har bl.a. ritat och berättat om hur boken beskriver hur en “riktig” häxa ser ut.

 

matematiklektionerna har vi startat upp kapitlet om massa och vikt. Vi har bl.a. jämfört gram och kilo och uppskattat vikt. Till hjälp har eleverna använt digitalvågar som de fått utforska vikt med. Veckan inleddes dock med att avsluta kapitlet med programmering. Det gjorde vi bl.a. med att plocka fram fritids “Bee Bot” som man kan programmera till att gå. Den finns också som app på iPaden om ni vill prova hemma.

 

NO-lektionen var vi ute och samlade barr, kottar och bär från gran, tall och en. De tog vi sedan in i klassrummet och studerade närmare. Vi konstaterade att granen hade en lång kotte men kortare barr medans tallen hade korta kottar med längre barr.

 

Hem och skola

Läxa: Eleverna har fått välja en bok i vårt bibliotek. Denna bok ska eleverna läsa hemma i ca 15 minuter per dag. Med boken har de även fått med sig en bokrecension som ni får hjälpas åt att fylla i tillsammans när eleven läst ut boken. Bok och recension tas med till skolan på torsdag nästa vecka (även om man inte läst ut sin bok). 

Här hittar ni mer information om skolloppet som vi ska genomföra på tisdag nästa vecka. Om man vill klä ut sig i något treligt och oläskigt som går att springa i kan man göra det. (Ej mask för ansiktet är tillåtet.)

Skolloppet 2020

Sponsorsedel TRGM2020 Lemshaga Akademi

Foraldrabrev TRGM 2020_uppdaterat Lemshaga Skolan

 

Vecka 19

Måndag:
Tisdag: Skolloppet – ha på er kläder som passar att springa i.
Onsdag Idrott med ombyte och handduk.
Torsdag: Redovisa läxan.
Fredag:

 

Kommande händelser:

  • 5/5 – Skolloppet
  • 18/5 – Lemshagaforum – skola och fritids stängd.
  • 19-20/5 Studiedagar – skola stängd, fritids öppet.
  • 21/5 – 22/5 – Lovdag
  • 27/5 Skola och fritids stänger 15:00
  • 8/6 Friluftsdag
  • 10/6 Sommaravslutning

 

Ann-Sophie, Eva, Marie och Agnes

Klasstelefon: 08-586 313 02

ann-sophie.petersen@lemshaga.se 

eva.lorne@lemshaga.se

agnes.jansson@lemshaga.se

marie.moberg@lemshaga.se

 

Uranus V17

Hej alla Uranus-familjer! 

 

Vad härligt det är att våren är här! Barnen har varit fulla av energi och leker för fullt ute på rasterna. De tjocka kläderna åker av och en del barn skuttar glatt runt i linne och shorts. Men föräldrar, var beredda, plötsligt är det 5 grader och regn och då behövs de varma kläderna igen 😉

 

I år är tyvärr den traditionella hattparaden inställd p g a att vi inte ska ses i stora grupper. Däremot kommer det att bli dans vid några olika stationer för att fira våren – och livet! Traditionsenligt kommer vi i alla fall att ha vår årliga städdag på Valborgsmässoafton. Vi vill att eleverna tar med handskar samt kratta eller borste som är märkta.

 

Från och med på måndag kommer det inte längre vara möjligt att bli distansundervisad då de flesta elever numera är på plats och det inte verkar som att grundskolan ska stängas. Det innebär att läxorna som vanligt kommer att presenteras här i veckobrevet. I vissa fall lägger vi även upp material på Classroom när det passar undervisningen. På SchoolSoft hittar ni i elevernas schema. Skulle det vara så att en elev är borta under en längre tid kommer man överens om med läraren om vad eleven kan göra hemma. Alltså precis som det var tidigare 🙂

 

Vi vill också påminna om att skolan börjar 8:20 och det är viktigt att alla elever är på plats inne i klassrummet redo för lektion. De senaste två veckorna har vi inte kunnat starta lektionen förrän tidigast 8:30 då flera elever ramlar in sent. Tänk på att det under en vecka blir 50 min förlorad lektionstid och starten på dagen blir rörig för alla. 

 

Kunskaper

 

svenskalektionerna har vi arbeta med olika uppdrag i anslutning till “Detektivbyrån”. Vi har bl.a. tränat på att skriva signalement. Det blev en rolig övning där eleverna fick skriva signalement på varandra. Dessa lästes sedan upp och de fick gissa vem det kunde vara.

 

matematiklektionerna har vi startat upp kapitlet som handlar om programmering. Vi har tränat på att skriva och följa enkel kod. Vi har också varit ute och programmerat varandra. Som extrauppgift har eleverna arbetat med apparna “Bee bot” och “Scratch” vilket de tyckte var superkul!

 

Under veckans SO-lektioner har vi dels tittat på Lilla Aktuellt och dels arbetat med Geografi. I geografin fokuserade vi denna gång på Nordamerika och som vanligt har eleverna fått söka på olika fakta om ett av länderna.

 

NO-lektionen har vi studerat våra tre vanligaste barrträd lite närmare: gran, tall och en. Vi började med att skriva ner lite fakta om de tre träden för att sedan gå ut och leta om vi kunde hitta dem på skolgården. Vi hade med oss vår NO-bok så att vi kunde rita av dem.

 

tekniken har vi nästan gjort klart våra  rörliga händer och sprattelgubbar.

 

Bild – Teckning med skisspennor

Dagens uppdukning bestod av olika föremål att teckna av. Först blev det en genomgång och lite tips om hur man gör när man vill rita av ett föremål så att det inte ser helt platt ut. Hur fångar man ljus och skuggor?

Jag är så imponerad över elevernas engagemang och seriositet. Det vi gör är meningsfullt och viktigt. Vi tränar kopplingen mellan öga och hand, att försöka rita så som det verkligen ser ut och inte så som man tror att det ser ut. 

Tankens kraft pratade vi också om; om man tänker positivt och tror på sig själv – då lyckas man bättre.

Positiva förväntningar hjälper oss alla att lyckas och vi sprider positiv energi till varandra.

Glad vår! Önskar Cissi

 

 

Hem och skola

 

Läxa: Eleverna har fått välja en bok i vårt bibliotek. Denna bok ska eleverna läsa hemma i ca 15 minuter per dag. Med boken har de även fått med sig en bokrecension som ni får hjälpas åt att fylla i tillsammans när eleven läst ut boken. Bok och recension tas med till skolan på torsdag nästa vecka.

 

Vecka 18

Måndag:
Tisdag: Friluftsliv. Kläder efter väder, vattenflaska och en frukt.
Onsdag Idrott med ombyte och handduk.
Torsdag: Redovisa läxan.
Städdag. ta med handskar och kratta.
Fritids stänger 15:00
Fredag: LOVDAG – Skolan stängd

 

Kommande händelser:

  • 30/4 – Valborgsmässoafton. Städdag. Fritids stänger kl 15:00
  • 1/5 – Lovdag
  • 5/5 – Barncancerloppet
  • 21/5 – 22/5 – Lovdag

 

Ann-Sophie, Eva, Marie, Trixie och Agnes

Klasstelefon: 08-586 313 02

ann-sophie.petersen@lemshaga.se 

eva.lorne@lemshaga.se

agnes.jansson@lemshaga.se

marie.moberg@lemshaga.se

trixie.lindberg@lemshaga.se

 

Uranus v16

Hej alla Uranus-familjer! 

 

Från och med nästa vecka är Ansi tillbaka på 100% och vi vill rikta ett stort TACK till Trixie som varit vikarie under tiden hon har varit borta. Hon har gjort ett fantastiskt jobb och eleverna har fortsatt vara trygga och glada samtidigt som de har utvecklats kunskapsmässigt. Tack också alla andra som stöttat och backat upp runt Uranus-grupperna, som Agnes, Marie och Lena.

 

I matsalen sitter vi nu hälften inne i matsalen och hälften utomhus i “partytält”. Det betyder att barnen sitter som mest 4 tillsammans.

 

Kunskaper

 

svenskalektionerna har vi nu kommit fram till slutet på “Detektivbyrån” och Sally Smart. De som var skyldiga till Piffys och Blacks bortföranden var inte dem som vi trodde. Nu kommer vi fortsättningsvis arbeta med olika uppdrag i anslutning till “Detektivbyrån”.

 

 

matematiklektionerna har vi avslutat kapitlet om Geometri där vi framför allt lärt oss mer om symmetri och symmetrilinjer. Vi avslutade veckan med att gå ut och leta symmetri och geometriska former i naturen. Nästa vecka börjar vi med ett nytt spännande område. programmering!

 

  

 

Så här trötta blev vi efter vår form och symmetrijakt!

 

Under veckans SO-lektioner har vi dels tittat på Lilla Aktuellt och dels arbetat med Geografi. I geografin fokuserade vi denna gång på Asien och dess länder.

I Lilla aktuellt pratade man även om positiva sidor med Corona-tiden, barn som är glada för de får träffa sina föräldrar mer när de är hemma mer.

 

NO-lektionen har vi fortsatt arbeta med att läsa faktatexter om olika svenska skogsdjur. Denna gång fördjupade vi oss lite mer i ekorren. 

 

Idrotten, en hälsning från Gottis:

Hej! Vi har fortfarande idrottsundervisning inne. Glada barn med skratt och fysisk aktivitet behövs i denna coronatid. Självklart anpassar jag/ vi undervisningen men barn är barn. De träffas på skolan hela dagen i klassrummet, ute på gården, i matsalen mm. Vi är inne en lektion i veckan tills dess att vädret är lite stabilare. Friluftslivet är ute som vanligt och nu ska vi förbereda oss för skolloppet som vi springer den 5 maj för hjärnfonden detta år. Mer info kommer. 

 

Till friluftslivet är det gott med en frukt/ grönsak och bra med en egen flaska vatten. Det är oxå bra med kläder för rörelse och som kan få bli lite smutsiga. Gärna gympaskor. 

 

Ha nu en fin aktiv helg! Tur att vi har vår och att vi kan vara ute i vår fantastiska natur. Jag har aldrig sett grillarna i Björkvik så välanvända. 

Gympahälsningar Gottis 

 

Hem och skola

 

Läxa: Läs minst 20 min varje dag i valfri bok. 

 

Vecka 16

Måndag:
Tisdag: Bild och engelska
Onsdag Idrott med ombyte och handduk.
Torsdag:
Fredag:

 

Kommande händelser:

  • 30/4 – Valborgsmässoafton. Fritids stänger kl 15:00
  • 1/5 – Lovdag
  • 21/5 – 22/5 – Lovdag

 

Ann-Sophie, Eva, Marie, Trixie och Agnes

Klasstelefon: 08-586 313 02

ann-sophie.petersen@lemshaga.se 

eva.lorne@lemshaga.se

agnes.jansson@lemshaga.se

marie.moberg@lemshaga.se

trixie.lindberg@lemshaga.se

 

Geometri

Ansvarig/Ansvariga lärare: Ann-Sophie Petersen & Eva Lorne

När, under vilka veckor? 13-15

Vad? Geometri

Frågeställning och följdfrågor

Frågeställningar inför varje lektion:

Lektion 1
Vilka olika former ser vi på bilden?
Vad heter formerna?
Hur kan vi beskriva formerna?
Vad finns det för likheter och skillnader?
Har formerna plana eller böjda ytor?
Vilken form har inga plana ytor alls?

Lektion 2
Vilka tredmensionella former viker Fatima?
Hur vet vi det?
Hur kan vi beskriva formerna?
Vad är sidoyta?
Vad är hörn och kant?
Hur många sidytor, hörn och kanter har de olika formerna?

Lektion 3
Hur gör vi när vi sorterar?
Vilka former ser vi på bilden?
På vilka sätt är formerna lika?
Hur kan vi sortera formerna? Kan vi sortera efter form?
På vilka fler sätt kan vi sortera?

Lektion 4
Vilka former visas i den övre raden?
Kan ni beskriva mönstret och mönsterdelen?
Vilken form saknas i mönstret?
Vilken form saknas i mittenraden?
Vilken form saknas?
Kan ni beskriva mönstret i den undre raden?
Vilken form saknas?

Lektion 5
Vilka former ser vi på bilden=
Kan vi dela in formerna på mitten och få två likadana delar? Hur vet vi att delarna är likadana?
Finns det fler sätt att dela formerna på mitten?
Är det någon form eller några former som inte kan delas i två likadana delar?

Lektion 6
Vad är symmetrilinje?
Kan vi hitta någon symmetrilinje i formen?
Hur vet vi att det är en symmetrilinje?
Finns det fler symmetrilinjer?

Lektion 7
Vilka tredimensionella former har vi arbetat med i kapitlet?
Hur kan vi beskriva formerna?
På vilka sätt kan vi sortera former?
Vad är ett mönster? Visa ett exempel.
Kan du ringa in mönsterdelen?
Vad är symmetri?
Vad är en symmetrilinje?

Övergripande mål från LGR 11 – 2.2
  • kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet,
  • kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt,
  • kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
  • kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper
Förankring i kursplanens syfte

Förmågor i matematik

Problemlösningsförmågan:
Eleverna tränar sin förmåga att lösa problem när de arbetar med att skapa tredimensionella former och göra mönster. Eleverna arbetar även med symmetri och symmetrilinjer utifrån ett problemlösande förhållningssätt.

Begreppsförmågan:
Eleverna arbetar med olika begrepp relaterat till symmetri och till tredimensionella former. De använder bland annat begreppen sidyta, hörn och kant för att beskriva formerna. De jämför och diskuterar innebörden av begreppen, utforskar dem med hjälp av konkret material och använder dem i vardagsnära sammanhang.

Metodförmågan:
Eleverna sorterar och grupperar former efter deras egenskaper. De hjälper dem att se likheter och skillnader mellan formerna. De tränar på att vika former i två likadana delar för att kunna avgöra om delarna är symmetriska. De ritar även symmetrilinjer som en metod att visa att olika former är symmetriska.

Resonemangsförmågan:
Eleverna följer och för resonemang om hur de kan beskriva, sorter och bilda mönster med tredimensionella former. De resonerar om symmetri och hur de ritar symmetrilinjer. Frågor som “Hur kan vi ta reda på det?” och ” Finns det fler sätt?” uppmuntrar till eget tänkande och resonemang kring valda strategier.

Kommunikationsförmåga:
Eleverna uttrycker sina tankar om tredimentionella former, bland annat fenom att visa, rita, kontruera och berätta om formernas egenskaper. De kommunicerar även sina kunskaper om symmetri och använder olika uttrycksformer när de samtalar, förklarar och visar med hjälp av konkret material och genom att rita.

Centralt innehåll från kursplanen

Algebra:
Eleverna upptäcker och beskriver geometriska mönster utifrån form, färg och storlek. De tränar på att se mönsterdelar och att identifiera vad som saknar i ett mönster. De skapar även egna mönster med tredimensionella former.

Geometri:
Eleverna lär sig namnge och beskriva tredimensionella geometriska objekt som klot, kub, rätblock, cylinder, kon, pyramid, och prisma. De jämför och beskriver deras egenskaper , diskuterar likheter och skillnader, sorterar och skapar mönster, samt konstruerar egna tredimensionella former. Genom att bygga geometriska objekt utvecklas elevernas rumsuppfattning och känsla för proportioner.
Eleverna utgår från vardagsnära benämningar, som till exempel boll och låda, för att bygga en förståelse för de matematiska benämningarna, rätblock och klot.
Eleverna arbetar med symmetri och lär sig vad begreppet innebär och tränar på att hitta symmetri i geometriska former, i vardagsnära bilder och i vår omgivning. De lära sig att symmetriska former har minst en symmetrilinje och tränar på att rita symmetrilinjer.

Problemlösning:
Eleverna prövar och resonerar om vilka olika strategier för att lösa problem när de arbetar med att upptäcka vad som saknas i geometriska mönster och skapar egna mönster med tredimensionella former. De arbetar även med symmetri utifrån ett problemlösande perspektiv när de prövar och resonerar om olika tillvägagångssätt för att utforska och förklara symmetri.

Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen
  • Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
  • Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.
  • Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
  • Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.
  • Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra.
  • Dessutom kan eleven använda grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer.
  • Eleven kan även använda och ge exempel på enkla proportionella samband i elevnära situationer.
  • Eleven kan även avbilda och, utifrån instruktioner, konstruera enkla geometriska objekt.
  • Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.

Hur?

Hur ska vi arbeta?

I kapitel 4 arbetar eleverna med tredimensionella geometriska former och lär sig känna igen, namnge och beskriva formerna klot, kub, rätblock, cylinder, kon, pyramid och prisma. De utforskar formernas ytor och tar reda på om de är plana eller böjda, samt beskriver hur många kanter hörn och sidytor formerna har. De skapar egna tredimensionella former och tränar på att sortera formerna på olika sätt. De övar också på att beskriva och skapa mönster med tredimensionella former.
I slutet av kapitlet introduceras begreppet symmetri och eleverna utforskar vad det innebär. De tränar på att särskilja geometriska former som är symmetriska från sådana som inte är det. De möter begreppet symmetrilinje och tränar på att hitta symmetrilinjer i olika former. De letar även efter symmetri i vår omgivning och upptäcker att det finns många växter och föremål runt om kring oss som ser symmetriska ut.

I FOKUS
– namnge och beskriv tredimensionella former.
– skapa tredimensionella former
– jämföra och sortera tredimensionella former
– beskriva och göra färdigt mönster
– symmetri och symmetrilinjer

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?

Vi redovisar våra tankar enskilt och i grupp. Vi samtalar och visar hur vi tänker med hjälp av konkret material. Vi förklarar och formaliserar det vi kommer fram till.

Genom observationer och avstämningar i kunskapsloggen skapar vi oss en bild av var eleven befinner sig och hur vi går vidare.

Veckoplanering, när ska vi göra vad?
  1. Tredimensionella former
    • Kunna känna igen och namnge tredimensionella former
    • Kunna resonera om likheter och skillnader mellan olika tredimensionella former.
  2. Beskriva och skapa former
    • Kunna beskriva tredimensionella former.
    • Kunna använda begrepp som hörn, kant och sidoyta.
    • Skapa egna tredimensionella former.
  3. Sortera former
    • Kunna sortera tredimensionella former på olika sätt.
    • Kunna beskriva utifrån vilka egenskaper som former har sorterats.
  4. Upptäcka och skapa mönster
    • Kunna se och beskriva mönster med tredimensionella former.
    • Kunna se vilken form som saknas i ett mönster, fortsätta mönster och skapa egna mönster.
  5. Upptäcka symmetri
    • Upptäcka symmetri och förstå vad symmetri innebär.
    • Kunna se och visa vilka geometriska former som är symmetriska.
  6. Hitta symmetrilinjer
    • Kunna hitta och visa symmetrilinjer i olika former.
    • Kunna beskriva symmetri i vår omgivning.
  7. Kunsapslogg
    • Reflektera över och visa sin kunskap om tredimensionella geometriska former och symmetri.
    • Göra en självskattning av sin kunskap.

Varför?

Sammanhang och aktualitet

Vi ingår i ett projekt på skolan tillsammans med vår matematikutvecklare Josefine Reijler. Vi introducerar ”Singapore maths” tankar och idéer om hur vi utbildar våra elever i matematik. Vi följer väl utvalda exempel och en genomtänkt struktur.

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet

Vi lyssnar på barnen för att få syn på deras strategier och ingångar till lärande. Vi arbetar med att sätta lärandet i meningsfulla sammanhang för att skapa förståelse och mening i det vi gör, vilket vi är övertygade om att leder till fördjupat lärande. Var och en av våra elever ska få möjlighet att utifrån sitt eget sätt att lära få bästa förutsättning för lärande vilket skapas genom olika inlärningsmöjligheter.

Utvärdering

Utvärdering av projektet, tillsammans med eleverna.