Merkurius veckobrev v.7

Hej på er!!

Då var det tid för PRAO. Nästa vecka kommer alla våra Merkuriuselever vara ute på olika platser i Värmdö kommun, Närliggande kommuner och några ska till landets norra delar. Ni får ha en fantastisk vecka. Tänk på att det kan ge er extra jobb eller sommarjobb framöver. När ni arbetat en hel vecka så har ni ett härligt sportlov. Passa på att vara ute och vila upp er för sen är det full fart igen när ni kommer tillbaka.

Veckan som gick:  Vi har haft en liten ovanlig skolvecka där vi började med en ledig dag på måndagen pga att det inte fanns någon el på skolan. Därefter har en klass varit på Livskunskap, En klass har vaccinerat sig, Ni har haft redovisningar i Idrott, Jobbat med Näringsämnen i Hkk och idag har ni prov i NO. Vi har även haft ett föräldramöte.

Med härligt väder under veckan har även många mer av er elever hittat ut på rasterna. Vi tycker det är jättebra och uppmuntrar alla till frisk luft och dagsljus. Däremot är inte vår (Ladans) skolgård gjord för alla typer av rastaktiviteter. Att ex. spela vägg med fotboll är en sak som vi numera säger blankt nej till. Vill man använda bollar utanför Ladan så är det basket, rutan eller minifotboll innanför linjerna som gäller. Om man vill träna utsparkar alternativt hårda skott så går man ner till IP!!

Veckan som kommer:  Ni har Prao vecka 8 och Sportlov v 9. Ni är välkomna tillbaka v 10.

Övrig viktig info

Prao: – Närvarolappen ska eleverna ta med ut till praoplatsen. Där fyller handledaren i närvaron och skriver en kort kommentar/omdöme. Denna lapp ska tillbaka till skolan. – Lunchbidrag (50:-/dag för restauranglunch och 20:-/dag för matlåda hemifrån). Ta med kvitto till Tina. Om man tar med sig matlåda kan pappa/mamma skriva ett handskrivet. – Praouppgift: En kombination mellan idrott och svenska. Eleverna ska skriva ett reportage om sin praoplats som handlar om den fysiska- och psykiska arbetsmiljön. Eleverna har fått med sig frågor som de ska ställa till någon på praoplatsen. Påminn era ungdomar om att de ska göra denna intervju! – Uppgiften ligger på Schoolsoft om man vill titta på den, som en nyhet.

Föräldramötet: Så trevligt att få träffa er föräldrar och kul att så många kunde komma. Det var så gott med soppa, bröd och fika. Jag bifogar protokollet från mötet.

Föräldramöte Merkurius 12 mars 2020

Inspirationsmässan: Fortsätter påminna om denna då vi vill ha många inspiratörer som kommer till oss. Ta del av inbjudan och se om det är något som är möjligt för dig eller någon i er omgivning! Vi söker elever som just nu går på gymnasiet som vill dela med sig av sina erfarenheter!!

Inbjudan inspiratörer 2020

Kommande viktiga datum

v.8 – PRAO
v.9 – SPORTLOV
v.11 – Tisdag 10 mars – Livskunskap Merk Grön

v. 12 Onsdag 18 mars em Inspirationsmässa.

v.15  Påsklov

Ha en fantastisk och givande Prao samt ett härligt Sportlov.

//Merkurius teamet

MIN FAVORITRÄTT

Min Favoriträtt

Ansvarig/Ansvariga lärare: Ann Kerstis

När, under vilka veckor? V7-V17( Varannan vecka)

Vad;     Frågeställning (och följdfrågor): Du ska göra ett projekt, både praktiskt och teoretiskt och muntligt.

  1. Du ska laga en favoriträtt för 2 port. Namnge maträtten.
  2. Skriva en inköpslista till Ann.
  3. Du ska ha med 5 av 7 matcirkelgrupper. Beskriv Vilka?
  4. Du ska med minst 3 matlagningsmetoder. Vilka?
  5. Tänk på tallriksmodellen. Rita eller beskriv upp hur din tallrik ska se ut.
  6. Var kommer dina livsmedel ifrån. Tänk klimatsmart. Vilket land kommer dina varor från?
  7. Tänk på maträttens utseende.

Hur?
Hur ska vi arbeta?

Vi kommer att jobba i par i det praktiska arbetet. En som är huvudkock och en som följare.

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?

Du ska göra en praktisk,en teoretisk och en muntlig redovisning av din favoriträtt.

  1. Praktisk; Du ska tillaga din maträtt för 2 pers med hjälp av en hjälpkock. Tänk på metoder, redskap, Disk, rengöring och ordning och reda i ditt kök. Du ska duka och presentera maten för din gäst. Du som är hjälpkock ska utvärdera den praktiska tillagningen ( processen ) och den färdiga maträtten (resultatet) maila det till din kompis.
  2. Teoretiskt;  Du ska  svara på följande frågor i inledningen på LPP. Utvärdera din process och resultat. Bifoga din kompis utvärdering. Skickas till Ann.
  3. Du ska muntligt redovisa ditt arbete .Presentera svaren i ditt arbete, Avsluta med att berätta om utvärderingen.

Veckoplanering, när ska vi göra vad?:

Lektion 1 : Du ska planera din favorit maträtt för 2 port. Skriv en inköpslista och skicka den till Ann. Arbeta med de teoretiska frågorna i början av Lpp.

Lektion 2 : Praktisk tillagning;

Lektion 3 Gör klart ditt teoretiska arbete. Vara hjälpkock.

Lektion 4 ; Redovisa muntligt.

 

 

  • Utveckla ett kunnande som rör mat, förmågan att planera och tillaga mat.
  • Utveckla sin initiativförmåga vid matlagning och andra uppgifter i hemmet.
  • Utveckla sin förmåga att värdera sina handlingar.
  • Förstå vikten av att äta varierat ur kostcirkelns alla delar var dag.
  • Äta regelbundet och varierat samt fördela måltiderna jämnt över dagen så fungerar du och din kropp bättre.

Övergripande mål från LGR11 2.2:

Har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling,
Har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället,
Kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt,
Kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,

Förankring i kursplanens syfte:

Ett syfte med undervisningen i Hkk är att den ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om arbete i hemmet. Arbetet i hemmet är något som ständigt pågår, oavsett människors olika yttre omständigheter.Resultatet av arbetet med en välsmakande måltid,städad bostad eller rena kläder är kortvarigt men på lång sikt är det ett arbete som är avgörande för både hälsan och det sociala välbefinnandet.

Centralt innehåll från kursplanen med en förklaring som eleverna ska förstå:

Bakning och matlagning och olika metoder för detta. Hur valet av metod påverkar arbetsprocessen och resultatet.
Planering och organisering av arbetet vid matlagning och andra uppgifter i hemmet.
Redskap och teknisk utrustning som kan användas vid bakning och matlagning och hur dessa används på ett funktionellt och säkert sätt.
Hygien och rengöring vid hantering, tillagning och förvaring av livsmedel.

Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen:

Kunskapskrav för betyget E
Eleven kan planera och tillaga måltider och genomföra andra uppgifter som förekommer i ett hem, och gör det med viss anpassning till aktivitetens krav. I arbetet kan eleven använda metoder, livsmedel och utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven väljer tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val med hänsyn till aspekterna hälsa, ekonomi och miljö.Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang kring konsekvenser av olika konsumtionsval och handlingar i hemmet utifrån frågor som rör en hållbar social, ekonomisk och ekologisk utveckling.Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och resultatet.

Kunskapskrav för betyget C

Eleven kan planera och tillaga måltider och genomföra andra uppgifter som förekommer i ett hem, och gör det med relativt god anpassning till aktivitetens krav. I arbetet kan eleven använda metoder, livsmedel och utrustning på ett säkert och relativt välfungerande sätt. Eleven väljer tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val med hänsyn till aspekterna hälsa, ekonomi och miljö.Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring konsekvenser av olika konsumtionsval och handlingar i hemmet utifrån frågor som rör en hållbar social, ekonomisk och ekologisk utveckling.Eleven kan också ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen och resultatet.

Kunskapskrav för betyget A
Eleven kan planera och tillaga måltider och genomföra andra uppgifter som förekommer i ett hem, och gör det med god anpassning till aktivitetens krav. I arbetet kan eleven använda metoder, livsmedel och utrustning på ett säkert och väl fungerande sätt. Eleven väljer tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val med hänsyn till aspekterna hälsa, ekonomi och miljö.Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring konsekvenser av olika konsumtionsval och handlingar i hemmet utifrån frågor som rör en hållbar social, ekonomisk och ekologisk utveckling.Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och resultatet.

 

Varför?

Mat och hälsa är bland det mest grundläggande för människan. Måltiden är en njutning för både kropp och själ och en stund av gemenskap.Dina matvanor och andra vanor i hemmet plus de val du gör dvs din livsstil- påverkar hur du mår men också samhället och miljön.

Sammanhang och aktualitet. Hur kopplas projektet till vad eleverna gjort tidigare, till deras liv och till samhället omkring oss och det som sker där:

Vi fortsätter nu i åk 7 med matlagningens grunder. I åk 6 så gick vi igenom dagens måltider och vikten av att äta och fördela dagens intag på flera måltider. Vi pratade om vikten av att äta bra och näringsrik kost för att orka med dagen i skolan, träning och att kroppen ska växa och utvecklas på ett bra sätt.

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet:

Vi ser gruppen som kraftfull resurs för lärande. Genom delaktighet och ansvarstagande utvecklar våra elever både sin självkännedom och sin samarbetsförmåga
Vi utmanar varandra att ta risker och våga misslyckas för att kunna växa och utveckla.

Vad behöver jag för att må bra.

Ansvarig/Ansvariga: Ann,
När, under vilka veckor? vecka 6-18

Vad?

Vad behöver jag för att må bra?

Frågeställning:

  • Vilka näringsämnen finns i olika livsmedel?
  • Vilken funktion har de olika näringsämnen i kroppen?
  • Vad behöver man äta för att kroppen ska må bra?
  • Hur tar jag reda på mitt energiintag och energiuttag?
  • Hur ser min vardag ut?
  • Påverkar kosten hur jag mår?
  • Vilka olika saker påverkar min hälsa?
  • Råder det balans i min kropp beträffande mat och motion
  • Övergripande mål från LGR11 2.2:

Förankring i kursplanens syfte – Förmågor vi utvecklar i detta projekt:

Genom undervisningen ska eleverna få möjlighet att utveckla medvetenhet om vilka konsekvenser valen i hushållet får för hälsa, välbefinnande och gemensamma resurser.

  • kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga.
  • har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället.
  • organisera och genomföra arbetet så att eleven, får stöd i sin språk- och kommunikationsutveckling,

Centralt innehåll från kursplanen:

  • Individuella behov av energi och näring, till exempel vid idrottande, samt hur måltider kan komponeras efter olika behov.

Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen

 

E C A
Hkk Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur varierande och balanserade måltider kan anpassas till individuella behov. Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hur varierande och balanserade måltider kan anpassas till individuella behov. Eleven kan föra väl utvecklade och väl underbyggda resonemang om hur varierande och balanserade måltider kan anpassas till individuella behov.
Hkk  Eleven väljer tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val med hänsyn till aspekterna hälsa, ekonomi och miljö.  Eleven väljer tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val med hänsyn till aspekterna hälsa, ekonomi och miljö.  Eleven väljer tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val med hänsyn till aspekterna hälsa, ekonomi och miljö.

Hur?

Hur ska vi arbeta?

1/ I Hkk kommer vi att lära oss om de 6 olika näringsgrupperna.

Skrivmall Näringsämnen

Näringslära Merkurius

2/ Hur stort ska ditt energi intag vara?

 

3/ Du ska planera en måltid frukost, lunch, mellanmål eller middag. Du ska få med alla följande näringsämnen; Kolhydrater, Protein,Fett, Vatten, Mineralämnen( Kalcium, Järn), Vitaminer( A,D,E,B,C). Skriv en inköpslista för en portion. Praktisk tillagning på en hkk lektion. Beskriva muntligt hur näringsrik din måltid är.

Använd Hkk boken s 19-31

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?

 

Du kommer lämna in dina uppgifter i uppgift 1 och 2 till Ann.

Uppgift 3/ Du kommer att praktisk tillaga din maträtt och muntligt beskriva maträttens näringsinnehåll.

Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 9

Eleven kan planera och tillaga måltider och genomföra andra uppgifter som förekommer i ett hem, och gör det med viss anpassning till aktivitetens krav.

I arbetet kan eleven använda metoder, livsmedel och utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.

. Därutöver kan eleven föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur varierade och balanserade måltider kan sättas samman och anpassas till individuella behov.

Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang kring konsekvenser av olika konsumtionsval och handlingar i hemmet utifrån frågor som rör en hållbar social, ekonomisk och ekologisk utveckling.

Kunskapskrav för betyget D i slutet av årskurs 9

Betyget D innebär att kunskapskraven för betyget E och till övervägande del för C är uppfyllda.

Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 9

Eleven kan planera och tillaga måltider och genomföra andra uppgifter som förekommer i ett hem, och gör det med relativt god anpassning till aktivitetens krav.

I arbetet kan eleven använda metoder, livsmedel och utrustning på ett säkert och relativt väl fungerande sätt.

. Eleven kan också ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen och resultatet. Därutöver kan eleven föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hur varierade och balanserade måltider kan sättas samman och anpassas till individuella behov.

Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring konsekvenser av olika konsumtionsval och handlingar i hemmet utifrån frågor som rör en hållbar social, ekonomisk och ekologisk utveckling.

Kunskapskrav för betyget B i slutet av årskurs 9

Betyget B innebär att kunskapskraven för betyget C och till övervägande del för A är uppfyllda.

Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 9

Eleven kan planera och tillaga måltider och genomföra andra uppgifter som förekommer i ett hem, och gör det med god anpassning till aktivitetens krav.

I arbetet kan eleven använda metoder, livsmedel och utrustning på ett säkert och väl fungerande sätt.

Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och resultatet. Därutöver kan eleven föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hur varierade och balanserade måltider kan sättas samman och anpassas till individuella behov.

Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring konsekvenser av olika konsumtionsval och handlingar i hemmet utifrån frågor som rör en hållbar social, ekonomisk och ekologisk utveckling.

 


Tidsplan, när ska vi göra vad?

Hkk:

Röd A v 7,11,13,16

Röd B v 6,10,12,14

Grön A  v  7,11,13,16

Grön B v 6,10,12,14

 

Varför?

Sammanhang och aktualitet

Att skapa sig en hälsosam livsstil och förstå hur kroppen, Kost, Rörelse och Vila hör ihop för att må bra är en kunskap för livet.

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet

Våra arbeten och läroprocesser sätts i ett meningsfullt sammanhang och kommuniceras till verkliga mottagare

Vi ser gruppen som kraftfull resurs för lärande. Genom delaktighet och ansvarstagande utvecklar våra elever både sin självkännedom och sin samarbetsförmåga

Vi använder oss av pedagogisk dokumentation för att öka medvetenheten om och utveckla vår pedagogik

Veckobrev V. 4 Merkurius

Hej Merkurius!!

Så har nedförsbacken då äntligen startat. Då syftar jag på att vi nu har klarat av halva högstadiet. Det innebär att varje dag nu blir ett större kliv mot gymnasiet. Samtidigt medför det här; ett högre tempo, högre förväntningar, tuffare uppgifter och större eget ansvar. Vårterminen i år 8 är kämpig! Det finns inga genvägar och har man ambitioner om att försöka hålla kvar eller höja sitt meritvärde så behöver varje lektion utnyttjas på bästa sätt och du måste själv ta ett eget ansvar hemma för dina studier. Med rätt inställning, positiva tankar och ett gemensamt ansvar för en god arbetsro så är vi mentorer övertygade om att terminen blir så bra som vi alla vill!!!

Veckan som gick: Vi öppnade upp veckan med att eleverna fortsatte det viktiga jobbet inför utvecklingssamtalen. Det har sedan varit en ”vanlig” vecka med lektioner enligt schema. Tyvärr har vi haft ganska många frånvarande elever pga sjukdom men hoppas att alla snart är tillbaka hos oss i skolan.

Veckan som kommer:

Måndag: Utvecklingssamtal för de som bokat in måndag. ( 8-11) Lektionerna börjar enligt schema kl 11 Ma för Röd och So för Grön.

Tisdag: Vanlig skoldag

Onsdag: Utvecklingssamtalsdag för er som bokat tid  den dagen.

Torsdag: Allaktivitetsdag. Info om de olika aktiviterna finns under nyhet på schoolsoft.

Fredag:  Vanlig skoldag

Övrig viktig info

Välkomna till FÖRÄLDRAMÖTE den 12 Febr kl 18.

Välkomna till vårterminens föräldramöte. Vi träffas i Ladan. En hälsning från klassföräldrarna att kom gärna hungriga. Det kommer finnas mat och fika att köpa för insamling till klasskassan. Det blir info om Prao, Klassresan, schoolsoft mm. Hoppas att alla har möjlighet att komma.

 

Prao: Det börjar dra ihop sig! Vecka 8 har ni er stora chans att få testa på att komma ut i arbetslivet på riktigt (och få se hur bra ni har det i skolan…). Det är några blanketter som skall fyllas i och senast 31/1 återlämnas till någon av oss mentorer.
Ni hittar blanketterna här Praoinfoblankett

Har man inte möjlighet att skriva ut på egen hand så hojta till så löser vi såklart en utskrift. Det kan ibland vara svårt för elever att hitta en praoplats så vi tar gärna emot hjälp från er föräldrar. Kanske att du jobbar på ett företag som skulle kunna erbjuda en plats till någon elev? Om så är fallet så maila gärna någon av oss mentorer så kanske vi gemensamt kan hjälpa någon som saknar.

Utv.samtalen: Tider ligger ute och vi hoppas att ni hittat någon som passar bra. Eleverna har jobbat för fullt i skolan med att sätta mål och skriva om hur de upplever sin skolgång. Vi önskar att ni föräldrar sätter er ner tillsammans med era barn och går igenom vad de har skrivit. Några har ganska svårt att sätta upp nya mål och där kan ni (utan att styra för mycket) vara behjälpliga genom att ställa rätt frågor och diskutera fram saker att utveckla.

Allaktivitetsdagen:   Informationen läser ni  på schoolsoft.

Inspirationsmässa 18/3: Vi vill i år bygga vidare på förra årets succé! Vi planerar en eftermiddag där vi vill inspirerar alla vår ungdomar i åk 7-9. Det kan gälla gymnasieval, yrkesval eller livsval! Vill du själv eller känner någon annan som vill komma och dela med sig så tipsar du oss senast den 18/2. Vi hoppas på en eftermiddag med många som vill vara med och inspirera!!

Inbjudan inspiratörer 2020

Hälsobesök:  Judith (vår skolsköterska) har varit ute i båda klasserna och informerat om hälsosamtalen och vaccinering. Judith har delat ut blanketter som ska fyllas i hemma.Blanketterna kan lämnas till mentor eller Judith.  Inom kort kommer Judith att påbörja hälsosamtalen med alla våra Merkuriuselever. Mer info om det här finns att läsa på schoolsoft.

Kommande viktiga datum

v.5 – Måndag 27 Jan: Inställd mentorstid pga utv.samtal.
v.5 – Onsdag 29 Jan: Heldag med utvecklingssamtal
v.5 – Torsdag 30 Jan: Allaktivitetsdag

v.7- Onsdag 12 febr Föräldramöte kl 18.

v.8- Prao

v.9 Sportlov

Ha en härlig helg!

Cristin, Henke, Charlotta och Ann

Min Hållbara Favoriträtt-Mitt recept.

Min Hållbara Favoriträtt-Mitt Recept

När, under vilka veckor? v.4-13

Introduktion v 4 eller 6
Redovisning och tillagning v 8-13

Vad?

Frågeställning (och följdfrågor):

Ni ska planera ett eget recept som ni ska tillaga, som ett avslutningsarbete.
Där ni får möjlighet att visa era kunskaper i 6 olika kunskapskrav.
 
1/Läs sidan 16-18 i Läroboken.
2/ Välja ett tema. Namnge er maträtt. Laga 2 port och bjud en kompis.
3/Gör en inköpslista. lämna till Ann.
4/Gör en Receptsida se Hkk boken som ett exempel på Receptkonstruktion. Hkk boken s 170-171, 176-177.
5/ Tänka på hälsan och miljön , motivera dina val av livsmedel.( Land,miljöpåverkan,hur transporteras livsmedlet till Sverige) s 94-96.
6/ Räkna ut priset för en portion. Använd prislistan. ( ekonomi)
7/ a .Utvärdera din arbetsprocess och ditt resultat.( Om du skulle tillaga din måltid en gång till ,skulle du då göra på samma sätt eller vill du ändra på något).
   8/Ta bilder under själva tillagningen, Filma matlagningsmetoder, ta bild på själva maträtten.
9/ Tänk varierat och balanserat. Vilka Matcirkelgrupper använder du och vilken årstidsmat.s6.
10/ Vilka näringsämnen finns i din maträtt? Se Hkk boken  22-31.
11/ Dukning efter årstid och tema. s172-175.
12/ Servera din gäst och presentera maten muntligt.
13/ Din gäst ska utvärdera måltiden. ( Utseende,dukning, smak, konsistens,) Skriftligt. Skicka till din kompis.
14/Skicka in ditt receptblad och svaren på alla uppgifter ovan till Ann.
 

 

Övergripande mål från LGR11 2.2:

  • har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling,
  • har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället,

 

Förankring i kursplanens syfte:

 



Centralt innehåll från kursplanen med en förklaring som eleverna ska förstå:

Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen:

Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 9Eleven kan planera och tillaga måltider och genomföra andra uppgifter som förekommer i ett hem, och gör det med viss anpassning till aktivitetens krav.

I arbetet kan eleven använda metoder, livsmedel och utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.

Eleven väljer tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val med hänsyn till aspekterna hälsa, ekonomi och miljö.

Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och resultatet.

Därutöver kan eleven föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur varierade och balanserade måltider kan sättas samman och anpassas till individuella behov.

Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang kring konsekvenser av olika konsumtionsval och handlingar i hemmet utifrån frågor som rör en hållbar social, ekonomisk och ekologisk utveckling.

Kunskapskrav för betyget D i slutet av årskurs 9Betyget D innebär att kunskapskraven för betyget E och till övervägande del för C är uppfyllda.

Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 9Eleven kan planera och tillaga måltider och genomföra andra uppgifter som förekommer i ett hem, och gör det med relativt god anpassning till aktivitetens krav.

I arbetet kan eleven använda metoder, livsmedel och utrustning på ett säkert och relativt välfungerande sätt.

Eleven väljer tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val med hänsyn till aspekterna hälsa, ekonomi och miljö.

Eleven kan också ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen och resultatet.

Därutöver kan eleven föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hur varierade och balanserade måltider kan sättas samman och anpassas till individuella behov.

Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring konsekvenser av olika konsumtionsval och handlingar i hemmet utifrån frågor som rör en hållbar social, ekonomisk och ekologisk utveckling.

Kunskapskrav för betyget B i slutet av årskurs 9Betyget B innebär att kunskapskraven för betyget C och till övervägande del för A är uppfyllda.

Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 9Eleven kan planera och tillaga måltider och genomföra andra uppgifter som förekommer i ett hem, och gör det med god anpassning till aktivitetens krav.

I arbetet kan eleven använda metoder, livsmedel och utrustning på ett säkert och välfungerande sätt.

Eleven väljer tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val med hänsyn till aspekterna hälsa, ekonomi och miljö.

Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och resultatet.

Därutöver kan eleven föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hur varierade och balanserade måltider kan sättas samman och anpassas till individuella behov.

Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring konsekvenser av olika konsumtionsval och handlingar i hemmet utifrån frågor som rör en hållbar social, ekonomisk och ekologisk utveckling.

 

Hur?

Hur ska vi arbeta?

Ni ska jobba enskilt både praktiskt och teoretiskt. Jag introducerar uppgiften under v 4 eller V6 Därefter kommer du att få tid att planera och arbeta med din uppgift.
under v 8-13 kommer ni att redovisa och tillaga er måltid
Ni ska bjuda en kompis i gruppen på er måltid.



Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?

Ni ska arbeta både praktiskt, teoretiskt och muntligt.
Lektion 1: Planera din maträtt och arbeta med frågorna i början av LPP. Skicka inköpslista till Ann.
Lektion 2: Tillaga din maträtt praktiskt och bjuda en kompis. Glöm ej att fota din maträtt och ev din process. Gör en utvärdering av din process ( matlagningen) och resultat (  Maträtten).
Lektion 3: Du får arbeta med din rapport och receptblad.



Veckoplanering, när ska vi göra vad?:

Röd A: introduktion v 6, tillagning ,Jobba med uppgifterna och redovisning v 8 ,11,13
Röd B: introduktion v 4,  tillagning,Jobba med uppgifterna och redovisning v 7 ,10 och 12
Grön A: Introduktion v 6, tillagning ,Jobba med uppgifterna och redovisning v 8,11 och 13
Grön B; Introduktion v 4, tillagning,Jobba med uppgifterna och redovisning v7, 10, 12



Varför?

Sammanhang och aktualitet. Hur kopplas projektet till vad eleverna gjort tidigare, till deras liv och till samhället omkring oss och det som sker där:

Det är en möjlighet att visa sina kunskaper i 6 olika kunskapskrav. Att binda ihop de olika delarna i Hkk till en enhet. Få förståelse för och se sambanden runt måltiden,smaker, livsmedel,ekonomi,miljö, hälsan,ekologi.



Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet:

  • Genom Visible Thinking synliggör vi våra elevers tänkande och skapar därigenom ett fördjupat lärande, ett lärande för förståelse och mening.

Merkurius veckobrev v 50

Hej!!

Nu tänder vi snart det tredje ljuset och har en vecka kvar av höstterminen 2019. Snart får vi alla tid att vila upp oss. Vara ute och få frisk luft och naturligtvis hoppas vi på snö och kallt väder.

 

Veckan som varit: 

Ni har haft en vecka med de sista proven och inlämningar. Bra jobbat . Jag hoppas ni känner er nöjda med er insats. Vi började veckan med mentorstid och klassråd och slutade med ett fantastiskt luciatåg.

Veckan som kommer: På mentorstiden tar vi nu och tittar vidare på hur hjärnan påverkas av fysisk aktivitet. Kan man verkligen bilda nya hjärnceller? Ökar vår kreativitet när vi rör på oss? Fundera så tar vi svaren på måndag! Vi har vanliga lektioner hela veckan fram till torsdag em. På onsdag får vi skolans fantastiska julbord. Merkurius ska äta kl 13 och man har lektioner som vanligt hela dagen förutom lite senare lunch. Undervisande lärare följer med till jullunchen. 

På torsdag är det sedvanlig julavslutning i Gustavsberg kyrka kl 18.30. Vi samlas utanför vårdcentralen kl 18.00 för att gå fackeltåg till kyrkan. Tänk på att klä er efter väder.

 

Övrig viktig info!

Skolstart är onsdag den 8 januari enligt ditt schema.

Allaktivitetsdagen: Nu har slussarna öppnat för anmälan till Kungsberget och den skidresa som vi arrangerar. Info om hur man bokar finns som en nyhet på schoolsoft. Självklart finns det andra bra alternativt att välja på under dagen. Vi erbjuder en hälsodag med yoga/matlagning/mindfulness, en komma ikapp dag (extra stöd och hjälp under en tuff skolperiod) samt besök på Laserfortet med en variant på ”Fångarna på fortet”.

Info om klassresan:

Hej alla!

Nu är Gotlandsresan bokad och anmälningsavgiften betalad (resten betalar vi senare). Jag måste dock skriva en lista på alla som ska följa med, så snart som möjligt. Jag behöver därför veta:

– Om någon elev inte ska med.
– Vilka föräldrar (6 stycken) som följer med. För och efternamn.
– Födelsenummer på alla som ska med (förutom de sista fyra siffrorna).
– Om någon är vegeterian.
– Om någon har allergier, och mot vad i så fall.
-Om någon har en annan nationalitet än svensk (fråga mig inte varför).

I nuläget är det tre föräldrar som har anmält intresse att följa med till Gotland; Ola Fors, Jannie Blommé (om Ruben går kvar i klassen) och Claes Billgert (om David kan följa med).
Det behöver vara sex föräldrar med och jag behöver, som sagt, skicka in detta så fort som möjligt (med all information som jag frågat efter, även för de vuxna). Alla ändringar som vi gör i efterhand kostar 150:-/ändring, så det vore toppen om jag skickade in så korrekt information som möjligt från början.

Vad gör vi om vi inte får sex föräldrar att följa med?

🌸Sonja

Kommande viktiga datum

v.50 – Söndag 15 Dec: Henke åker till värmen 🙂
v.51 – Torsdag 19 Nov : Julavslutning på kvällen.
v.2 – Onsdag 8 Jan: Terminstart. Eleverna går efter vanligt schema.
v.5 – Onsdag 29 Jan: Heldag med utvecklingssamtal
v.5 – Torsdag 30 Jan: Allaktivitetsdag

Ha en fantastisk tredje advent!

//Ann, Charlotta, Cristin och Henke