Mars v.19

 

 

 

 

Vi lämnar över direkt till veckans skribenter:

 

 

 

Vem är denna spännande konstnär vi har i klassen som kan måla så här verkligt och fantastiskt? (Svaret finner ni längst ner i veckobrevet…) 

 

 

 

Veckans Fokus:   

 

 

Det är en hel del så här i slutet att hinna med innan vi ska lämna åk 5 och ta oss till sista året på mellanstadiet. Och så klart så kommer det även en hel del ny information. Förra veckan meddelade vi vad vi hittills visste skulle förändras. Cissi skulle exempelvis sorgligt nog inte följa med oss upp till åk 6 och Andreas ska ta över Engelskan. Två nya lärare i No och Teknik kommer och vi hälsar glatt Marie och Daniel välkomna till oss!  Nu har vi även lite mer information att delge er och det kommer här: 

 

Nya lokaler: 

Det är så så… ja SÅ roligt att meddela att vi kommer att flytta till Lillgården. Längtar… Lillgården ligger mellan Ladan (högstadiet) och Storgården. Större lokaler och fler grupprum. Ett eget ställe liksom. Känns som om vi kommer flytta hemifrån:) Här ska vi dessutom inreda lite så som vi vill ha det. Är det kanske någon av er som känner att man har en extra kudde över? En filt man inte vill ha? Eller något annat man tänker kan göra det mer hemtrevligt och öka mysfaktorn… Ta med det så gör vi Lillgården till vårt mysigaste ställe:)  

 

Nya elever

Som sig bör, av högtidlig tradition, så fylls alltid åk 6 på med 4 nya elever. Vi kommer alltså att vara 26 elever i respektive klass istället för 24. De nya eleverna är på ingång och de har fått en inbjudan att besöka klassen innan skolavslutningen så då får vi chansen att visa oss från den bästa sidan och hälsa dem mycket varmt välkomna! 

 

För oss gäller även en femte ny elev då Malte Söderberg kommer att fortsätta sina äventyr på annat håll. Orten Sälen kommer att få ett grymt tillskott i en fantastiskt sympatisk och fantasifylld kille. Du kommer bli saknad Malte men vi vet alla att du kommer göra Sälen till en magisk, rolig och händelsefylld plats- precis så som vi ser dig. Magiskt, rolig och händelserik. Kram på re! 

 

Nya ämnen: 

Hemkunskap kommer stå på schemat och här ska det bakas och tränas i kökskunskaper. Dags att vässa knivarna:) 

Ett tredje Språk ska även komma till. Här kommer eleverna att få välja på det vackra språket franska eller det coola språket Spanska. Vi fattar att det kan vara svårt att välja då man inte har en aning om hur det ska gå till… Så därför kommer eleverna att nästa vecka få en “prova-på-lektion” i vardera språk. Sista lektionstimmen på tisdag ska de alltså få testa dessa häftiga språk och träffa lärarna i dessa ämnen. 

 

Nya klasser och mentorer. 

Vi vet i dagsläget inte vem som kommer att ta över den tredje mentorsrollen (gamla Gissi:). Här får vi be att återkomma. Men var beredd på att ni kan få en “ny” mentor. Jag – Åsa, Andreas eller vår hemliga kompis Mållgan:) Vi kommer att göra en förändring här även i de som redan har Åsa eller Andreas, bara så ni vet. Men oavsett så är “allas ungar – våra ungar” och ni kan alltid komma till både Åsa eller Andreas om det skulle vara något. 

De nya klassindelningarna är fortfarande under marinering så även här få vi be att återkomma. Men vi lovar att vi inte väntar längre än till slutet på  v. 22.  Vi försöker nu att se till att så många som möjligt får sina önskemål men vi vill samtidigt POÄNGTERA att vi fortfarande äger rätten till indelning. Det är mycket att tänka på, många aspekter att reflektera kring samt att ta hänsyn till när man gör en ny klassindelning och då framförallt i ett lärandeperspektiv. Så, vi “äger” indelningen (som vi utgår ifrån i rent pedagogiskt syfte- för att se till att era fina kids får möjligheten till ett högre lärande) men vi gör ÄVEN allt vi kan för att tillgodose alla sociala aspekter vi fått till oss, vilket vi också tycker är viktigt, så klart! 

 

Idag fick eleverna även skriva en liten hälsning två och två (som vi kommer att sätta ihop till en liten bok) och ge till de nya eleverna. Här är ett smakprov: 

 

Förändring av pedagoger

Hellu,

Wow, var börjar man?! 

Ibland är det bättre att rycka av plåstret så nu kör vi:

 

Det har självklart varit en del frågor kring hur det ser ut i höst. Det är inte klart ännu men klart är att jag inte är kvar med klassen, klubben eller skolan. Jag kommer att vara med och starta upp Idrottsskolan Nacka. 

Det blir en rolig stimulerande uppgift för egen del men det är med blandade känslor jag skriver dessa rader. Det har varit en ynnest att få lära känna skolan, kollegor men framförallt era kids. Några av er föräldrar pratade jag med under skolans dag och jag hade önskat allt var färdigt redan då så att jag kunde berätta på plats. Faktum är att det i skrivande stund blev klart bara för någon timme sedan. 

Hur det ser ut med mentorskap och resurs i åk 6 vet inte jag, men oavsett hur det blir är jag säker på att Åsa & Andreas tillsammans med era kids kommer hantera det galant!

 

Tack för allt

Miche

 

Övrig information: 

Hej!

I tisdags firade vi fritidshemmets dag tillsammans med fritids alla elever, denna dag grillade vi korv till mellis innan vi fick prova på olika aktiviteter och lekar.

I onsdags fick familj och vänner som hade möjlighet att komma, se hur skolan ser ut i verksamheten. Så kul tycker vi att vi äntligen kan bjuda in er efter år i pandemi-tider.

Nu till något helt annat, det är dags att anmäla närvaro inför sommarlovet, schoolsoft stänger för anmälningar nästa vecka den 20/5.

För att vi ska kunna fördela personalen och planera roliga aktiviteter behöver vi att ni fyller i närvarotider om ni ska vara närvarande. Ska ni vara lediga tar ni bort tiderna alternativt skriver ledigt i kommentarsfältet.

Alla elever som har ifyllda tider räknar vi som närvarande. De som inte har ifyllda tider räknar vi som lediga.

Med vänliga hälsningar fritids och fritidsklubben.

 

Kommande datum och aktiviteter:  

V.20

Tisdag : Prova-på lektion: Spanska och Franska… 

V.21

Ledigt 

 

V.22

Denna vecka är sista ordinarie schemaveckan för eleverna i Mars. presentationer i biologi ska hinnas med samt ett So-prov. 

Torsdag: Prov i Ekonomi. 

 

V.23 

Schemabrytande dagar: Mer detaljerad info kommer senare… 

Måndag: Ledig

Tisdag: Diverse spännande saker samt förbereda Tellus årliga traditionlunch… 

Onsdag: Bad på Södersved. Matsäck:)

Torsdag: Städdag

Fredag: Avslutning! 

 

V.24

Sommarlov….:) 

 

 

 

 

 

Svar på kluringen…: 

Denna gång var det Nikita som fick briljera som sig bör! 

 

Ha en fantastisk älg! 

Bästa hälsningar från oss pedagoger i Mars genom Åsa   

Mars v. 17

 

 

 

 

Tänka sig att vi åter har hamnat här en fredag och en vecka till är fullgjord. Som alltid har vi kört hårt och lärt oss massor. Tänker att många elever även känner sig lite extra nöjda efter den goda förhandling med er föräldrar kring sin höjda vecko- eller månadspeng som eventuellt skedde förra helgen:) Här i skolan fick jag iallafall höra från flera elever som rapporterade en hel del goda resultat från olika förhandlingar de fört med er. Kul!  

 

Denna vecka avslutades med ett sprudlande disco. Eleverna i Storgården lyckades tillsammans nå resultatet av att läsa 500 timmar på två veckor och fick därmed det utlovade priset av ett superkul disco. Vilken avslutning på veckan:) 

 

 

 

 

 

 

Veckans Fokus: 

Nu har vi kommit en bit in i vårt ekonomi-tema i samhällskunskap och vi har pratat mycket om bland annat pengars värde, budgetar och olika lyxfällor:) Vad är en inkomst och vilka utgifter kan en familj ha? Som ni säkert själv har fått erfara så har vi även pratat om avtal och hur man kan förhandla till sig en höjning av sin månadspeng… 

Temat i stort behandlar områden som listas nedan och på hemsidan finns den lokala planeringen (LPP) för er nyfikna själar att läsa. 

https://lemshaga.se/lokalaplaneringar/sh-ekonomi/

  • Varför har vi pengar? 
  • Pengars värde
  • Privatekonomi
  • Varor och tjänster (vem bestämmer priset?) 
  • Arbete 
  • Offentlig ekonomi
  • Barns olika villkor i världen (fattigdom och välstånd)

 

Så här långt har vi kommit hittills… 

 

Den här veckan har vi tittat lite extra på varor och tjänster och vem är det som bestämmer och påverkar priset på en vara eller tjänst egentligen? Veckans begrepp har därför behandlat just varor, tjänster, utbud och efterfrågan men även hur vi betalar för detta. Kontant, avbetalning, lån, amortering, ränta och inflation har också varit centrala begrepp denna vecka. För att träna begrepp och få in dem i skallen:)  fick eleverna denna vecka i uppgift att göra en film som på något kreativt sätt förklarar begreppen. Dessa informativa och kreativa filmer finns på classroom under ”v. 17  Varor & Tjänster” för er alla att se. Mycket nöje utlovas:) 

Nästa vecka, innan vi går in på offentlig ekonomi och fattigdom i världen ska vi prata arbete. Vilka påverkar arbetsmarknaden och vad är en fackförening? Vem bestämmer på en arbetsplats och vad händer om man blir arbetslös? 

 

 

 

 

Övrig information: 

På tisdag den 3:e maj kl 13.00 ska vi spela schack56an. Turneringen pågår i 90 min (13.00-14.30) Så passa på att träna gärna hemma! 🙂

Varma Chaturanga-hälsningar

/Andreas

 

Klubben informerar:

Hej alla familjer!

På måndag stänger anmälningarna inför Kristi himmelsfärdsveckan. Se till att fylla i era tider under helgen. Vi önskar även att ni börjar fundera inför sommarveckorna och fyller i närvaro alternativt frånvaro i schoolsoft.
Hoppas ni får en fin valborgshelg!
Med vänliga hälsningar fritids och fritidsklubben.

 

Kommande datum och aktiviteter:  

V.18

V.19

Torsdag: Matematikprov

V.22

Prov Ekonomi. Mer info kommer senare..

 

 

 

 

 

Ha en fantastisk älg! 

Bästa hälsningar från oss pedagoger i Mars genom Åsa   

 

SH/ Ekonomi

 

Ansvarig/Ansvariga lärare:

Åsa Grath

 

När, under vilka veckor

V. 14 – 22

 

Vad?

 

Frågeställning och följdfrågor

  • Varför finns pengar? 
  • Hur gick vi från byteshandel till swish? 
  • Vad är privatekonomi? 
  • Vad är inkomster och utgifter? 
  • Hur ser min privata ekonomi ut? 
  • Vad är en budget?
  • Vad är varor och tjänster och vem bestämmer priset egentligen? 
  • Vilka är de bästa argumenten för att kunna förhandla (upp) om veckopengen? 
  • Vad är offentlig ekonomi? 
  • Vem bestämmer om dem? 
  • Hur ser barns olika villkor ut i världen? 
  • Vad är välstånd och fattigdom? 
  • Finns det fattiga människor i Sverige? 
  • Orsaker och konsekvenser till fattigdom?

 

Förankring i kursplanens syfte

Undervisningen i ämnet samhällskunskap ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om hur individen och samhället påverkar varandra. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla en helhetssyn på samhällsfrågor och samhällsstrukturer. I en sådan helhetssyn är sociala, ekonomiska, miljömässiga, rättsliga, mediala och politiska aspekter centrala.

Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att se samhällsfrågor ur olika perspektiv. På så sätt ska eleverna utveckla förståelse för sina egna och andra människors levnadsvillkor, betydelsen av jämställdhet, hur olika intressen och åsikter uppstår och kommer till uttryck och hur olika aktörer försöker påverka samhällsutvecklingen. 

 

Centralt innehåll från kursplanen

Samhällsresurser och fördelning

  • Privatekonomi och relationen mellan arbete, inkomst och konsumtion.
  • Det offentligas ekonomi. Vad skatter är och vad kommuner, landsting och stat använder skattepengarna till.
  • Ekonomiska villkor för barn i Sverige och i olika delar av världen. Några orsaker till, och konsekvenser av, välstånd och fattigdom.
  • Digitaliseringens betydelse för individen, till exempel ökade möjligheter till kommunikation och elektronisk handel.

 

Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen

Eleven har kunskaper om olika samhällsstrukturer. Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då samband inom olika samhällsstrukturer. I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett fungerande sätt. 

Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då samband med underbyggda resonemang. Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med resonemang och underbyggda argument. Eleven redogör för innebörden av de mänskliga rättigheterna och barnets rättigheter och ger exempel på vad rättigheterna kan betyda för barn i olika delar av världen.

 

Hur?

Hur ska vi arbeta?

Vi kommer att undersöka, diskutera, värdera, analysera, söka information och därmed söka förståelse för de begrepp och kunskaper vi ska införskaffa. 

Vi kommer bland annat att titta på film och göra egna filmer, ha föreläsningar,  men också söka information och genomföra olika tillhörande uppgifter (enskilt, i par samt i grupp) som därmed ska öka våra olika förmågor såsom analys-, begrepps-, kommunikations- samt procedurförmåga. 

 

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?

Bedömning sker löpande under temat gång genom de diskussioner vi för, de uppgifter vi genomför samt det slutgiltliga prov vi kommer att ha.

 

Utvärdering

Utvärdering av projektet sker tillsammans med eleverna.

 

Mars v. 13

   

Då är vi en vecka till gången och tiden börjar susa iväg mot sommarlovet… Tur att vi har ett påsklov innan så vi hinner vila upp oss:) 

Som vanligt är det ju fullt ös här i Mars alla klassrum och vi kämpar på. Eller, ja, vi är så jäkla bra så det går av bara farten egentligen! Nu har vi gjort klart allt med Stormaktstiden och vi går åt det mer ekonomiska hållet… Kan ju “hinta” lite att det kan vara en bra ide för er föräldrar att läsa på lite grann med det där med att förhandla vecko- eller månadspeng med era barn.. Här kommer ett förberednings-tips till er föräldrar: 

https://www.swedbank.se/privat/en-battre-framtid/leva/sju-tips-om-veckopeng-och-manadspeng-.html

Kan vara så att era kids kommer hem om ett tag och vill förhandla… kanske t.o.m har ett kontraktsförslag med sig…;) 

 

 

Vem är det i masken? 

 

 

 

Veckans Fokus:   

 

Då är vi precis klara med vårt tema i Historia kring Vasatiden och Stormaktstiden och sist ni fick info så var vi precis igång med att titta på hur häxprocesserna såg ut och fungerade på 1600-talet. Som uppgift fick eleverna göra en egen serie för att illustrera dessa fasansfulla händelser. Så här blev några serier utav alla resultat: 

 

 

 

Sen var det utflykten:) Dagen innan provet så åkte vi på utflykt och enligt pappret så skulle det ju bli en magiskt utflykt med resa till slussen och en solig, magisk lunch vid kajen där vi skulle åtnjuta den vackra utsikten och mumsa på vår smaskiga matsäck…Ja, allt gick ju bra tills vi kom till vår fina plats och inser att vi fått sällskap av andra varelser som spanat in oss ordentligt… Fåglar som flyger och hetsar över oss för varje minsta lilla möjlighet till matbit i munnen. Med skrik och skratt blandat så överlevde vi ändå trots allt denna måltid:) 

 

Sen kom vi äntligen fram till museet och då blev det dags för tipspromenad. Attans vad duktiga små detektiver kidsen blev. 

 

 

 

Som sista del i allt detta så blev det ju en examination. Eleverna fick själva välja om de ville göra examinationen muntlig eller skriftlig. Hyfsad lika fördelning faktiskt, intressant nog. Redan samma kväll rättade jag, Åsa, alla prov och förde in dem på schoolsoft. Där finns även uppdaterade matriser för ämnet historia. Glöm inte att kryssa i “Kunskapskrav – skolverket” och “Steg -skolverket” (=se bild). Bedömningarna bygger på både Vasatiden och Stormaktstiden. 

 

 

Övrig information: 

Protokollet för föräldramötet i onsdags samt information kring Ängsholmen finns att hitta på schoolsoft. Vi tackar för finfikat och ett informativt och produktivt möte! Hör av er gärna vid eventuella frågor, tankar eller funderingar. 

 

 

 

 

Besök Storgårdsbiblioteket eller något av folkbiblioteken i Värmdö och ladda upp med bra böcker att läsa innan den 8/4. Ni har nämligen blivit utmanade att delta i tävlingen Lemshaga läser!

 Utmaning: Hela Storgården läser tillsammans 500 timmar på två veckor. Om alla elever i Storgården läser 15 min per dag i två veckor klarar vi utmaningen. Tävlingen startar fredagen den 8/4 och avslutas fredagen den 22/4.

Om vi klarar utmaningen vinner vi:

  • Skolgårdsdisco för hela Storgården den 29/4 12.30-13.30. 
Det blir musik, dans, aktiviteter och något gott att äta. (Alla elever slutar efter discot).

  • Nya böcker till biblioteket (värde 10 000:-)

Dina mentorer kommer dela ut protokoll att fylla i under nästa vecka! 

 

Kommande datum och aktiviteter:  

V .15 

Påsklov 

 

Utmaning: Hela Storgården läser tillsammans 500 timmar på två veckor. Om alla elever i Storgården läser 15 min per dag i två veckor klarar vi utmaningen. Tävlingen startar fredagen den 8/4 och avslutas fredagen den 22/4.

Om vi klarar utmaningen vinner vi:

  • Skolgårdsdisco för hela Storgården den 29/4 12.30-13.30. 
Det blir musik, dans, aktiviteter och något gott att äta. (Alla elever slutar efter discot).
  • Nya böcker till biblioteket (värde 10 000:-)

 

Ha en fantastisk älg! 

Bästa hälsningar från oss pedagoger i Mars genom Åsa   

Mars v. 10

Äntligen fadderträff:)

 

   

Då har det gått en vecka sen lovet och tänka sig hur snabbt vi kom in i rutinerna igen. Här jobbas det och slits för fullt, men så klart har vi tid för lite skratt och skoj också. Något vi har märkt är att flera elever på egen hand gör egna utsvävningar och projekt som vuxit fram ur våra skolprojekt. Detta är ju superkul tycker vi pedagoger så klart! En annan sak som också har vuxit fram utifrån det vi håller på med här i skolan är en liten film som börjat sprida sig… Tydligen ska det finnas ett lärarmonster som är vidrig mot barn som inte pluggar inför prov och utdelar fruktansvärda hot…Grrr… 

Titta gärna på egen risk på denna fasansfulla film:) 

 

 

 

 

Med anledning av det rådande säkerhetsläget

 

När det händer oroande saker i världen så är det viktigt att vi vuxna vet hur vi kan bemöta eleverna. Vårt viktigaste uppdrag är att lugna och trygga våra barn och ungdomar. Vi vill också motverka ryktesspridning då det sprids mängder av desinformation på sociala medier.

 

Hur vi arbetar på Lemshaga Akademi 

 

Vi på Lemshaga arbetar utifrån de råd som finns från Rädda barnen. Eftersom eleverna är både yngre och äldre bemöter vi dem olika men utifrån samma grundsyn kring vårt förhållningssätt.

 

Vill du läsa mer om hur vi gör finns här är en länk till Rädda barnen:

 

https://www.raddabarnen.se/vad-vi-gor/katastrofer/barnen-i-ukraina/psykolog-sa-pratar-du-med-barn…

 

Idag, fredag, hade vi en spontan lektion angående kriget i Ukraina och hur det påverkar oss “vanliga människor”. Både människor i Ukraina och Ryssland men även oss här i Sverige. Vi pratade mycket om det rådande läget, fördelar och nackdelar med ett medlemskap i Nato, RESTRIKTIONER, oligarker men även kopplingen till det tema om stormaktstiden vi också pratar om parallellt i SO just nu. Vi såg likheter mellan bönderna i Tyskland och Sverige under det 30-åriga kriget och jämförde det med “vanligt folk” som i dag som bor i Ukraina och Ryssland… 

En hel lista på konsekvenser för hur kriget påverkar oss här i Sverige kom upp och många tankar och frågor diskuterades kring själva kriget. 

Slutligen räcker en elev upp handen om frågar klassen om vi inte kan göra något. Kan vi inte ha “Stötta Ukraina” som spextema nästa fredag? Höga röster hördes i ett samstämmigt enande att det ska vi minsann göra och i den andra gruppen möttes förslaget med en applåd. Sagt och gjort, nästa veckas spex-tema blir därför: 

 

 

 

Vilken kung, under stormaktstiden, gick även under namnet “Gråkappan”, och hur kom det sig? 

 

 

Veckans Fokus:     Svenska & Stormaktstiden   

Under våra torsdagspass i ämnet svenska har vi nu ett bra tag arbetat med att öka vår läsförståelse utifrån en bok som heter “Bakom Masken”. Vi har under lektionerna jobbat med att använda olika lässtrategier såsom: att förutsätta handlingen, ställa frågor till texten, klargöra otydligheter, sammanfatta text, göra inferenser och skapa inre bilder. 

Forskning (Westlund, 2009) visar att när lärare börjar undervisa explicit om strategier för läsförståelse – då ökar läsförståelsen hos alla elever, även hos de redan goda läsarna. I de styrdokument vi lärare ska följa står även att eleverna ska kunna använda sig av olika strategier i sin läsning för att just öka sin läsförståelse. Med detta sagt så faller det sig ganska naturligt att vi har arbetat med just det här temat:) 

Nu börjar vi närma oss slutet och det är dags för en avslutande bedömningsuppgift. Nästa torsdag under denna lektion kommer eleverna att få en uppgift där de ska sammanfatta boken och reflektera över några av bokens budskap. Vi har denna torsdag förberett oss genom att öva på detta så klart. För mer information och hur man kan förbereda sig på bästa sätt, gå in på classroom under läsförståelse (tors) och se under fliken “V.11 Bedömningsuppgift  Avslutning”. Det är ingen större grej egentligen och har man varit med på lektionerna och gjort sina uppgifter så ska det vara lugnt. Utmaningen, skulle jag gissa, är för de elever som varit borta av olika anledningar under tiden och inte har läst ikapp som man ska. Men titta på classroom.  

 

 

Då är vi i full gång med att gå igenom Stormaktstiden med allt vad det innebär. Krig, krig och åter krig. Kungar som krigar och en drottning som abdikerade och bytte tro … Vilka skandaler! 

Temat har delats upp i de olika kungarna som regerade under denna tid och det är mycket fakta att ta in. Som fröken blir man mäkta imponerad över hur mycket era kids snappar upp och vad de lär sig och vad de minns grejer! De sitter som ljus när det krävs, frågar när de vill veta, delar med sig av fakta när de vet mer och antecknar så att pennorna glöder under genomgångarna:) 

 

Under Gustav II Adolfs tid gick vi med i det trettioåriga religion- och maktkriget. I hela 18 år var Sverige med och det påverkade framförallt bönderna enormt. 

(Hint för er som mödar läsa detta – här kommer belöningen:) På provet kommer faktiskt denna fråga. Hur var det för bönderna, i Sverige men även i Tyskland, under denna tid?)

 

Vi tittade även på en serie som heter “Djävulsbarnet” där vi fick följa en bondefamilj under 1600-talet och hur det speciellt var att vara en 16-årig flicka och inte fick välja sin egen kärlek… En annan uppgift eleverna fick för att befästa sina kunskaper var att spela ett spel. Spelet heter “Det trettioåriga kriget” och uppskattades mycket av eleverna. 

 

 

En annan uppgift vi har arbetat med (vilket kan kännas passande nu i dessa tider…) handlar om begreppen källkritik, propaganda samt hur fakta och nyheter kan vridas om i olika syften. Säger bara källkritik!!!! 

Uppgiften gick ut på att, på ett lekfullt och ironiskt sätt, göra en löpsedel för att propagera för protestantismen och baktala katolicismen. Vill betona att vi arbetade med just källkritik, propaganda och hur man kan använda sig av och vinkla fakta av dessa begrepp. Här är några av våra resultat: 

 

 

 

Sen är det även dags för utflykt! 

 

Påpassligt nog, dagen innan provet om Stormaktstiden, onsdagen den 30 mars, kommer vi att göra en eftermiddagsutflykt till Livrustkammaren. En spännande utflykt, tycker ju så klart historiefröken som vet att det bland annat går att se Gustav II Adolfs häst Streiff där:) Under besöket kommer eleverna bl.a. att få gå en tipsrunda och testa sina kunskaper inom ämnet! 

 

Vill ni redan nu spana in vad detta coola ställe kan erbjuda oss så kolla här: 

 

https://livrustkammaren.se/start/kunglig-historia/500-ar-av-monarki/sverige-expanderar/

 

Vi kommer att starta dagen med lektioner som vanligt och åker från skolan runt 11:00. Vi beräknas vara åter på skolan (Busstationen Lämshaga) kl: 14:31.  OBS! Ta med Matsäck denna dag! 

 

 

Till sist kommer ju den där delen kring bedömning och prov, oundvikligt nog. Men denna gång har jag tänkt lite nytt. Jag har fått en hel del önskemål om att få göra provet muntligt.  Men samtidigt finns det elever som vill göra provet skriftligt. Vad ska nu en tillmötesgående fröken ta sig till?  Jo, jag erbjuder då att man får välja. Vi kör båda alternativen. Främsta syftet är ju att jag vill att eleverna ska få vara med och påverka sin utbildning på flera plan, elevinflytande på riktigt. Samtidigt så vet jag ju att vissa tycker det är lättare att göra prov muntligt och andra skriftligt. Viktigaste är ju att man får chansen att visa vad man kan och att det inte ska påverkas av sina uttryckssätt. Så klart, så kan vi inte alltid anpassa oss så här men denna gång fungerar det fint så vi kör på det. De som vill göra provet muntligt gör det och de som vill skriftligt får göra det! 

 

 

Övrig information: 

Välkomna på föräldramöte onsdagen den 30 mars v. 13. 

Nästa termin, i åk 6, kommer era barn att få sina första betyg. Viktigt att både elever och föräldrar förstår systemet och att det blir någorlunda tydligt. Vi kommer därför att lägga större delen av mötet på att just förtydliga detta betygssystem, något som vi ibland kan förstå upplevs som något abstrakt:) Då vi dessutom kommer att få ett nytt (uppdaterat) system för betygssättning med start fr.o.m. nästa läsår så är det extra viktigt att förtydliga och förenkla. Det är iaf vår förhoppning, så välkomna! 

Skickar även en förfrågan till klassföräldrar om det finns möjlighet och vilja till att fixa lite fika innan…?   

Kommande datum och aktiviteter:  

 

V.11

Torsdag Bedömningsuppgift i Svenska. Se Classroom -läsförståelse (tors) under fliken: v.11 bedömningsuppgift. 

 

Fredag: 

V.12

NO (Kemi) Prov:

Muntliga prov från onsdag till fredag, info finns i Schoolsoft samt Classroom

 

V. 13 

ONSDAG – Utflykt till Livrustkammaren. Obs! Matsäck. 

ONSDAG – Föräldramöte 17:30-19.00 

 

Torsdag  – Prov Stormaktstiden. Info finns på classroom. 

 

 

V .15 

Påsklov 

 

 

Ha en fantastisk helg! 

Bästa hälsningar från oss pedagoger i Mars genom Åsa  

Bild målad av Tuva L E och föreställer en läsande Åsa i klassen:)

Mars v. 6

Favoritbilder i repris….

 


 

Hur var det nu med Gustav Vasas alla söner. Vem låste in vem och varför blev aldrig den där Magnus (barn nummer 5) kung? 

 

 

Övrig information: 

Info från klubben: 

Hej alla familjer där hemma!

Nu börjar sportlovet närma sig och därmed behöver anmälningarna för lovet komma in.

Vi ber er fylla i närvaro eller frånvaro i schoolsoft så snart som möjligt för att vi ska kunna beräkna personal och därefter planera aktiviteter och mat.

Med vänliga hälsningar fritids och fritidsklubben.

 

Kommande datum och aktiviteter:  

 

V.7

Måndag: Matematikprov. Se info i Classroom eller Schoolsoft

 

V.13 

Prov Stormaktstiden. Mer info kommer… 

 

Trevlig helg önskar vi pedagoger i Mars genom Åsa