Tellus v.48

 

 

Då var en vecka till gången och nu har till och med snön kikat fram och färgat marken vit och grann. Vi jobbar på som bara attans, som vanligt så klart, och den här veckan har vi hunnit med allt från avslutning på vår argumenterande text till att lära oss om Islam och vem profeten Muhammed är. 

I svenskan har vi avslutat våra argumenterande texter och nu återstår bara “finputset” och inlämning. Eleverna har jobbat hårt på sina texter och nu är det alltså snart dags för inlämning. Men innan slutinlämning och betygsättning ska vi ta hjälp av våra kamrater för att förbättra texterna och tillsammans göra en kamratbedömning. Här går eleverna in och hjälper varandra att titta på texterna i detalj och se vad som kan förbättras. Till sin hjälp kommer de att få en mall att följa men de ska även kunna dokumentera sina insatser. Kamratbedömning, att kunna förbättra sina texter med hjälp av feedback, är även det ett kunskapskrav som ska bedömas och räknas in i betyget till jul. 

Vill även passa på att tack ödmjukast för det fina priset ni gett mig i form av årets pedagog. Känner mig ytterst tacksam och hedrad för att just ni, elever och föräldrar, tagit er tid att nominera mig till detta fina pris. Det är tack vare er jag fått detta. Är så glad och stolt att få vara lärare  till era härliga kids. Stort tack!

…Men höjdpunkten var nog den stora gruppkram jag fick av alla fina elever:) 

 

 

 

Fokus denna vecka: 

Våra abrahamitiska religioner. 

Då har vi kommit en bit in i vårt tema. Upplägget utgår från att vi först går igenom och djupdyker i våra tre Abrahamitiska religioner var för sig: Judendomen, Kristendomen och Islam. Vi har nu gått igenom alla tre och nu under nästa vecka är det dags för att jämföra och se likheter samt skillnader religionerna emellan. Det är även det som själva slutbedömingen kommer att behandla. Att kunna se likheter och skillnader och därefter göra kloka analyser i olika frågor.

 

Själva provet är ett muntligt grupp-prov, enligt elevernas önskan, och kommer att ske på fredagen v.50. Vi tycker att det är viktigt att eleverna får variation i olika bedömningssituationer och detta är alltså ytterligare ett sätt att göra ett prov på. Provet kommer att gå till på samma sätt som de muntliga nationella proven i Svenska så de kommer att kunna känna igen sig i själva förfarandet. De kommer att sitta i mindre grupper och ha ett samtal med varandra utifrån olika frågeställningar. Som alltid kommer eleverna att få veta innan “vad som ska kunnas inför provet” och vi kommer därför att gå igenom detta på måndagens lektion. Jag kommer därefter att mejla den informationen till elevernas mejl så de lätt kan se och repetera.

 

I fredags hade vi lite tårtkalas samt film-mys för att bland annat fira årets pedagog:) men samtidigt titta på filmen “Prinsen av Egypten” för att sammanfatta och repetera viktiga historiska händelse som ingår i vårt religionstema. Filmen är en del av inlärningen och därför var det lite extra tråkigt att det var flera elever som inte kunde ta tillfället i akt och titta på filmen i lugn och ro. Flera elever pratade om annat, kröp på golvet och sa att filmen var skit och därför gjorde annat. Tråkigt, tycker vi pedagoger som fixat och trixat så vi kunde få en mysig stund tillsammans där vi kunde lära oss saker på ett avslappnat sätt. Så blev det inte för alla denna gång och därför beslöt årets pedagog att göra ett extra insatt läxförhör på denna film. Kollektiv bestraffning sa vissa, fick även definitionen messad till mig av en elev:), men jag tänker att det blir ett ypperligt bra tillfälle att göra en avstämning så jag vet att alla är på banan. Därför kommer vi att ha ett extra insatt läxförhör på tisdagens lektion som utgår från filmen. För de elever som inte har tittat på filmen i skolan eller hemma så finns möjligheten att se den igen på måndagen efter skolan. Jag finns på plats för att göra detta.

Själva läxförhöret på tisdagen kommer att behandla dessa 3 frågor:

  1. Sammanfatta filmen med egna ord.
  2. Vem är Ramses och vad gjorde han?
  3. Nämn några händelser i filmen som grundas på religiösa berättelser. Motivera hur de kan kopplas till religion.

 

Övrig information:

 

Hälsningar från Jonas! 

En liten påminnelse från musiken!

På tisdagslektionen nästa vecka lämnas vårt arbete i musik in, dvs den 3 dec. Om du vill lägga en extra minut på detta så är det bra att göra det innan dess!  Kod till Classroom: hlexoa. Info finns även på kursens LPP.

Lycka till!

/Jonas Karlhager

 

 

Tips från coachen Andreas

På måndag är det dags för det beryktade matteprovet.

I Schoolsoft under nyheter i “mentorerna informerar” så hittar ni allt som kan tänkas behövas inför provet. Vad som förväntas kunnas, begreppslistor, repetitionsuppgifter, problemlösningar m.m  Kör hårt i helgen och lycka till på måndag! Hör av er om ni har frågor 

Väl mött /Andreas

 

 

 

Kommande datum och aktiviteter: 

v. 49 Måndag. Matteprov. Se info på Schoolsoft.

V. 49 Tisdag. Läxförhör “Prinsen av Egypten”. Se info ovan.

 

v. 50 Torsdag. Luciafirande. Vi möts i Amfiteatern 8.00. Välkomna! 

v. 50 Fredag. Muntligt Grupp-prov Religion. 

 

v. 51 Torsdag. Avslutning i kyrkan. 

 

Ha en skön älg! 

Bästa hälsningar från oss pedagoger i Tellus genom Åsa 

Tellus v.46

 

Då har vi äntligen genomfört våra första nationella prov och jösses vilka underbara elever vi har. De har varit SÅ duktiga och kämpade på som riktiga krigare… Tre prov på raden i svenska, matte och engelska och samtidigt hålla gott mod och prestera på topp. Och så klart de presterade på topp… De är ju våra elever:) 

 

 

Förutom muntliga nationella prov har vi hunnit med en hel del annat också så klart men i svenskan den här veckan har vi mest hunnit med de nationella proven så nästa vecka får vi fortsätta med våra argumenterande texter och hur man skriver hållbara och relevanta argument som tål en del motstånd. 

Vill även nämna att alla elever som ville veta sitt provresultat i de muntliga delarna i matte och svenska fick ta del sina resultat. De fick dock ingen matris utan endast muntligt feedback så fråga era kids så kan de berätta sitt resultat. 

 

I SO- har vi avslutat vårt Brott & Straff tema och eleverna har fått tillbaka sina prov samt en matris och slutbetyg i ämnet samhällskunskap. Jag har fyllt i matriserna på schoolsoft (glöm inte att fylla i nationella kunskapskrav och inte lokala) men det står inget rapporterat betyg i form av en bokstav än. De kommer att rapporteras vid jul. Men om ni tittar på den matris som eleverna fick hem i torsdags så har jag skrivit betyget högst upp. 

 

Något som jag uppmärksammat och verkligen vill berätta (och skryta lite extra om) är HUR eleverna svarar på proven. Det är en konst i sig att skriva svar som är sammanfattande, relevanta och med korrekt fakta samtidigt som man inte skriver för mycket… Det här är verkligen något vi har pratat om och uppmärksammat mycket. Hur svarar man på (långa) frågor där man ska analysera och reflektera utan att skriva för mycket och därmed också känner en stress över att inte hinna med att skriva ner allt.. 

Just det här, att skriva kort och koncist där onödig fakta sållas bort har de verkligen lyckats med den här gången, och det är verkligen avancerat i den här åldern vill jag lova:)  Så kul att se! 

 

Fredagskluringen:   Vem är den där patriarken Abraham som Åsa tjatar om hela tiden i religion…?

 

 

 

Fokus denna vecka:  De Abrahamitiska Religionerna

Då har vi alltså påbörjat vårt nya SO- ämne, Religion, med fokus på de abrahamitiska religionerna.  Temat kom först att handla om en introduktion och återblick till vad en religion faktiskt är och vad som kännetecknar och skiljer en religion från en och annan livsåskådning.  Som en första uppgift fick eleverna skapa en egen religion och fantasin och kreativiteten strålande. Mycket skratt blev det och ni kan gissa hur kul vi hade det när vi fick oss en redovisning av alla galna religioner. Allt från Bollismen, Kvinnodomen, VOM-Religionen, till Skitdomen, Abdullhismen och Kossanken... 🙂

 

Nästa del i temat är att djupdyka ner i de tre syskonreligionerna kristendomen, judendomen och islam. Vad har de gemensamt, vad skiljer dem åt och vem är deras patriark? Vi kommer att jobba med en religion i taget och djupdyka något. Vi börjar med kristendomen och förkovrar oss här.. Det var nämligen veckans tema och kommer att fortgå något in på nästa vecka. Därefter är det judendomens tur tätt följt av islam…

Avslutningsvis kommer vi att titta på likheter och skillnader i vår avslutande del i temat. Även ett avslutande prov ska hinnas med i form av ett muntligt grupp-prov, något som gladde eleverna mycket:)

 

 

Övrig information:

 

Hälsningar från Gottis! 

Nu har vi redskapsperiod. Vi övar på styrka, mod och teknik. Vad duktiga alla är och vad roligt vi har…



 

Tips från läxhjälpen! 

Vill mest påminna och uppvigla till lite läxhjälp. Denna tjänst som skolan erbjuder ligger på tisdagar och torsdagar 15:30-16:30 och leds av vår eminenta kollega och årets pedagog Krister. Ta verkligen chansen att komma hit och få bra hjälp nu när det snart är dags för matteprov… Alla är välkomna! 

 

Tips från coachen Andreas

Först och främst vill jag berömma er alla för en fantastisk insats i de nationella proven, jag är så stolt!! Vi närmar oss terminens slut men vi ska hinna med en sista prövning inom matematik.

Måndagen den 2/12 är det dags för ett mer omfattande matematikprov som avser både kapitel 1 & 2 i matematikboken.

I Schoolsoft under nyheter i “mentorerna informerar” så hittar ni allt som kan tänkas behövas inför provet. Vad som förväntas kunnas, begreppslistor, repetitionsuppgifter, problemlösningar m.m  Börja träna hemma redan nu, ett tips är att ta en kortare stund per dag så det inte blir för mycket på en gång de sista dagarna före provet 🙂 Hör av er om ni har frågor!

Väl mött /Andreas

 

Info från fritids

Behov av utökad fritidsomsorg

Under hösten har vi sett ett ökat antal barn som lämnas före fritids öppnar 7.30. Är ni i behov av utökad omsorg, mellan klockan 7.00-7.30 behöver ni inför varje läsår ansöka om detta. Här nedan finner ni blanketten för detta, den ska bifogas med ett arbetsgivarintyg som styrker ert behov. Ansökan lämnas in till expeditionen.

https://lemshaga.se/wp-content/uploads/2018/01/Fritids-Ansökan-om-utökad-omsorgstid-morgon.pdf

Hälsningar Fia

 

Kommande datum och aktiviteter: 

v. 49 måndag. Matteprov. Se info på Schoolsoft.

 

v. 50 Torsdag. Luciafirande. Vi möts i Amfieteatern 8.00. Välkomna!

          Grupp-prov i religion. Mer info kommer

 

v. 51 Torsdag. Avslutning i kyrkan. 

 

Ha en skön älg! 

Bästa hälsningar från oss pedagoger i Tellus genom Åsa  

Tellus v.43

 

 

 

 

 

Höstlov!!! Kan ni tänka att vi lyckats ta oss så här långt:) Nu lyser höstens vackra färger runt om kring oss men vinterns vita täcke lyser än med sin frånvaro. När kommer de första vita vackra flingorna mån tro? 

Här i skolan arbetas det för fullt som alltid och vi kämpar på ordentligt. Vi kan, med glädje, konstatera att vi lyckats få en ny fröken i engelska till oss som kommer undervisa våra härliga elever med start i början på nästa termin. Fram till dess så kommer Joel, även vår lärare i spanska, att undervisa eleverna i detta ämne. Joel fick en spontan applåd när detta annonserades i klassrummet, och det känns ju alltid lite extra bra:) 

Med anledning av lärarbytet i engelska så påverkas vårt schema en del och tvingar oss att  göra en del justeringar fram till jul. En sak som blir påverkat av detta är vårt prov i Samhällskunskap. Ändringen blir inte optimal, om ni frågar mig, men nödvändig. Vi får välja mellan två dåliga ting, så att säga. Att dela upp provet under flera dagar eller flytta provet till måndagen efter lovet. Mitt val, tillsammans med 98% av eleverna, resulterade i ett byte av dag till MÅNDAGEN 4/11 efter lovet. 

 

Vill även nämna något om “Attityder” i klassen och återkoppla sedan förra veckobrevet. Efter vårt pedagogiska tokbryt förra veckan och arbetet med dessa attityder kan vi se en klar förbättring. Vi är inte helt hemma men vi ser en stor förbättring och elever som faktiskt tänker efter och försöker göra en skillnad. Vi har inte behövt “bråka” om några mössor eller mobiler, vilket är tacksamt. Vi har dessutom haft barn ute på rasterna (och vi pedagoger har fått lite rast:) som tillförskaffat sig både motion och frisk luft i form av syre till hjärnan. Allt i linje med den senaste forskningen som säger att barn ska syresätta sig ofta för att tillgodogöra sig kunskaper på bästa sätt. Härligt! 

 

 

 

  :  

Enligt UNICEF är det idag minst 57 miljoner barn runt om i världen som inte går i skolan. Vilka orsaker finns till det? 

 

 

 

I samhällskunskapen har vi de senaste veckorna arbetat med de mänskliga rättigheter och denna vecka framförallt med Barnkonventionen. I vår sista del, med fokus på artikel 28 -“allas rätt till utbildning”,  så tittade vi på olika barns förutsättningar för att kunna ta sig till skolan. Det var, enligt elevernas stora förvåning, inte alltid helt riskfritt och i flera fall fick barnen riskera sina liv för att få möjlighet att gå i skolan. Vi fick även ta del av olika barns berättelser där de av olika anledningar har svårt att få gå i skolan… 

Därefter gjorde vi en VT-rutin som kallas chalk-talk och som går ut på att eleverna i mindre grupp reflekterar kring olika frågor och tillsammans försöker sätta ord på sitt tänkande. Frågorna var exempelvis: varför artikel 28 är så viktig, vilka orsaker finns till att minst 57 miljoner barn runt om i världen inte går i skolan samt vad tänker vi på när vi hör dessa berättelser från de barn som berättar om sina livsöden och inte får gå i skolan av olika anledningar? Resultatet finns i klassrummet, kom och titta! 

 

 

 

 

 

Fokus denna vecka:  

 

 

Då är vi i full gång med vårt tema “debatt” och eleverna är galet taggade. Projektet är indelat i 3 delar, en kortare första del där vi tittar och reflekterar kring HUR man genomför en muntlig debatt. Sen kommer en något längre mellandel där vi övar praktiskt i muntlig redovisning samt hur vi genomför en presentation rent utseendemässigt (layout). I den sista delen, och där vi är just nu, så skriver vi en argumenterande text som vi i slutet av terminen ska framföra för varandra. 

När vi arbetar med argumenterande text så kommer vi att göra en riktig djupdykning. Vi kommer att dela upp strukturen kring texten och arbeta med olika delar under flera veckor. Tes och inledning under en vecka, argument och motargument en annan och avslutning en tredje vecka. 

Under vår första vecka så blev målet att hitta en lämplig tes och försöka underbygga den med argument och göra ett kraftigt förarbete. Syftet med uppgiften var att se om man faktiskt hade något att tycka till om och spåna fritt. Finns det tillräckligt med argument och har jag på fötterna här men samtidigt gör det lättare för oss när vi väl ska börja skriva ner allt. 

Denna vecka blev det tid för inledningen och finputs på tes-formulering. Eleverna fick noga tänka igenom sina teser och inleda med ett kraftfullt och känslomässigt exempel. Därefter skulle de beskriva sin verklighet och visa på det problem/utmaningar de ser  men även ge sin lösning på detta (upprepa tesen). 

Som en extra del i detta, och för att era härliga kids är SÅ smarta, så har vi lagt in en extra växel. Eleverna skulle även hitta forskning eller annan trovärdig källa som ger samma bild av verkligen så som de beskriver den. Någon som håller med om att deras tes är en sann bild av läget. De här blev en utmaning för många. Dels att faktiskt hitta trovärdiga källor som tycker som dem men samtidigt att hitta något som stärker en verklighetsuppfattning av nuläget och inte en källa som styrker argumenten, för den forskningen kommer ju senare. Jag vill verkligen skryta fullt ut här för era kids är verkligen SÅÅÅÅ bra. De har lyckats fantastiskt! Fråga gärna om ni får läsa deras inledning… 

En annan sak vi fokuserade på var själva tesen. Den ska ju vara kort, kraftfull och förståelig. Inte heller det så lätt alla gånger. En annan sak vi kom fram till var att tesen efter ett tags skrivande inte alltid längre hör ihop med inledningen..Vi fick många bra diskussioner kring detta och kunde tillslut konstatera att det är bättre att ändra en kort tes  än flera rader med text. 

Vill dock avsluta denna information med en “favorit-reflektion” som härliga Emil delade med sig av. Han hade jobbat hårt med sin tes och tyckte att han hade bra med argument som var både trovärdiga och hållbara. Han var säker på sin sak! Men när det började bege sig och efter att han kollat med en bra och trovärdig källa (rektor JIll) så blev det annat liv i luckan:) 

-. Åsa, Åsa vet du? Nu har jag förstått. Jag har pratat med Jill. Jag har ju fel tes. Det är ju inte det här det handlar om!!! Nu förstår jag! Det är ju så här det är! Ska genast ändra min tes och min åsikt. 

Ja, kan ju inte annat än stormysa när eleverna verkligen förstår saker och ting och kommer till insikt. Att våga reflektera utanför boxen, våga ifrågasätta  sitt egna tänkande och att våga ändra sin åsikt är några av våra mest värdefulla egenskaper. Tack Emil att jag fick detta som sista minne av er härliga elever innan vi skiljs åt i en hel vecka. Jag kommer sakna er alla massor! 

 

Övrig information:

Ha ett trevligt lov! 

 

 

Kommande datum och aktiviteter: 

V. 44 

Höstlov

 

V.45

Måndag. 4/11 . Prov Lag & Rätt 

 

v. 46 

Onsdag 13/11. Muntliga Nationella Prov . Heldag, mer info kommer… 

 

Ha en skön älg! 

Bästa hälsningar från oss pedagoger i Tellus genom Åsa  

Tellus v.41

 

 

Tänk att en vecka till åter har flugit sin kos och vi närmar oss höstlovet med stormsteg.. Som alltid kör vi på som bara den och kidsen arbetar som bästa arbetsmyrorna i stacken. Drottningen i stacken (Andreas) och kungen (Åsa) försöker hålla jämna steg… strömbrytare, avslut av tester och diagnoser i matte, muntliga presentationer i svenskan och mänskliga rättigheter i Samhällskunskapen. De ni!

 

 

På rasterna har några kids hittat basketplanen vid ingången till Ladan..Hoppas inte eleverna vill lämna oss redan nu för att börja i högstadiet…:)

 

  • VAD ÄR AGENDA 2030?

 

 

Fokus denna vecka:  Mänskliga rättigheter och en härlig domare…

Förra veckan fick vi finbesök igen och denna gång av en “äkta” domare. Domare Oscar berättade om sina erfarenheter av att vara just domare i en rättssal och hur en domare tänker och resonerar kring brott och straff. Eleverna var nyfikna och lyssnade noggrant och hade flera bra och kluriga frågor. 

 

Mänskliga rättigheter.. 

Nu har vi kommit in på en annan del i vårt arbete i samhällskunskapen med fokus på mänskliga rättigheter. Våra främsta begrepp är orättvisa, extrem fattigdom samt att leva “på flykt”.

Allt började med att eleverna kom in i klassrummet och fick utdelat vatten och kex. Problematiken var dock att alla fick olika. En del fick supermånga kex och fullt med vatten medans andra blev utan… Varför gjorde vi den här övningen? Har fröken blivit knäpp? Har hon börjat favorisera vissa elever? Näe, så klart inte! Eleverna kunde snabbt konstatera att övningen skulle syfta till att visa på orättvisor i världen och hur våra resurser är fördelade oss emellan. Vi grupperade oss efter den mängd kex och vatten vi fick. Vissa elever blev nöjdare än andra:)

Här startade vi vårt projekt…

 

Nästa del i arbetet kring mänskliga rättigheter handlade om extrem fattigdom. Vi lärde oss att den extrema fattigdomen i världen minskar men att det fortfarande är fattigt på många ställen runt om i världen. Att räknas till extrem fattigdom är att behöva leva under ca. 15 kr om dagen. Detta fick eleverna nu försöka prova och se genom ett experiment. Uppgiften gick ut på att sätta ihop en veckomeny på endast 112 kronor (7x 15) och med villkoret att hålla sig runt 2000 kalorier per dag. Dessutom var de tvungna att försöka hålla sig till kostcirkeln och få med så många delar som möjligt. Är detta möjligt? Går det ens att klara sig på endast 15 kr om dagen och samtidigt få i sig tillräckligt med mat och näring? Om det inte går, vad ska prioriteras och varför? Det är frågorna som eleverna skulle resonera kring.. Blir mycket spännande att se resultatet och höra alla tankar och resonemang! 

 

 

Övrig information:

 

Hälsningar Fritids och Klubben.

Nu är det dags att anmäla sin närvaro alt. frånvaro inför höstlovet v.44. Måndag 28/10 är fritids och Klubben stängt pga personalkonferens, lovverksamhet öppen tis 28/10 – fre 1/11. Fredag 1/11 stänger Fritids och Klubben 15.00 pga röd dag.

Skriv in närvaro och aktuella tider de dagar (Tis-Fre) ni önskar fritidsomsorg alt. frånvaro om ni är lediga. Vi vill ha din anmälan senast söndag 13/10 för att kunna planera för bemanning och aktiviteter.

 

Kommande datum och aktiviteter: 

 

V.43 

Prov Lag & Rätt (se Schoolsoft och elev-mejlen för mer info. 

 

Ha en skön älg! 

Bästa hälsningar från oss pedagoger i Tellus genom Åsa 

Tellus v.39

 

 

Mitt i terminen och “flitiga Lisas” lampa lyser starkt över Tellus-huset.  Här är det fulls ös som vanligt och vi dundrar på med allt från matte, brott och straff till Yacoov Agams härliga konstform “Agamograph”. Nedan ser ni våra konstnärliga tolkningar av denna konstform. 

 

 

 

Vill även passa på att tacka för alla fina utvecklingssamtal vi fått tillsammans med er. Eleverna är så ambitiösa och det är verkligen så kul att få detta tillfälle till att skryta lite över alla fina prestationer. Något vi,  jag och Andreas, kan utläsa från flera samtal som handlar om den stora gruppen i sig är att rasterna verkar vara i en bra ordningsam form med en mycket förbättrad attityd gentemot varandra. Dock tycks attityderna ha vandrat in i kapprummen och vid vissa tillfällen även klassrummet. Det kan komma en del gliringar och kommentarer vilket i sig inte skapar en trygg miljö där alla vågar räcka upp handen och dela med sig av sina tankar och ideér. Det kommer vi jobba stenhårt med, både i storgrupp men också genom att informera berörda. Prata gärna med era barn om detta med fokus på hur de kan bete sig positiv och hur de kan vara positiva förebilder! 

 

Fredagskluringen:  Vilka sociala skyddsnät har vi i Sverige? 

 

 

Fokus denna vecka:  Lag & Rätt 

Då är vi mitt uppe i lagar, regler, brott och påföljder. Vi diskuterar, analyserar och reflekterar kring kriminalitetens konsekvenser och hur allt detta påverkar både samhället men även oss enskilda individer. Hur påverkar ett brott samhället, offret men även förövarens familj? Ja, det är frågeställningar vi sysslar med. 

Till elevernas stora nöje fick vi besök i förra veckan av polisen Oscar som arbetar vid polisens insatsstyrka. Spännande värre och elevernas öron växte och växte… Oscar berättade om sitt arbete och hur polisen arbetar med brott och brottsutredningar. Nästa vecka, under fredagen, kommer vi få nästa besök; Domaren… 

 

 

 

 

Den här veckan fokuserade vi på våra sociala skyddsnät som Sverige erbjuder. Vi konstaterade att alla människor lever i olika livssituationer som även kan förändras under livets gång. Ibland, olyckligtvis, kan man drabbas av olika händelser som påverkar ens liv enormt. Fattigdom, ensamhet, arbetslöshet, våld, olyckor eller kanske sjukdom. Vilka skyddsnät kan då samhället erbjuda? Hur och framförallt vart kan man vända sig för stöd och hjälp? Fråga era barn om de kommer ihåg. Vi tittade även på en film där “Linnea, 12 år” lever i en situation där den ena föräldern misshandlar (psykiskt och fysisk) den andre förälderna och Linnea är mitt uppe i allt detta. Vilken hjälp kan Linnea få? Var kan hon vända sig? Vilka skyddsnät finns i samhället för Linnea och hennes familj.. Tillsammans fick vi många bra diskussioner och tankar kring hur vårt samhälle fungerar och vilka händelser som kan drabba oss. Frivilligt men även ofrivilligt. 

Nästa steg i temat blir 3 veckor av mänskliga rättigheter. Här kommer vi bland annat att dyka ner i barnkonventionen och se på barns olika villkor i världen. Det ser vi så klart fram emot! 

Så här fokuserade är vi när vi tittar på film:) 

 

Övrig information:

 

Vandringsdag

Se bifogat dokument för info från Gottis om detta härliga dag! 

Vandringsdag ti 3_10 Tellus ht- 2019

 

Coachen Andreas tipsar:

De kommande veckorna är det mycket matematik på tapeten, se gärna den lokala planeringen för att följa vad vi gör vecka för vecka.

https://lemshaga.se/lokalaplaneringar/tal-och-rakning/

 

Vecka 40:

Min första riktiga hemläxa kommer här och nu, nämligen stencilen “Kan du begreppen”. Kidsen får den på måndag, men den går att ladda hem redan nu på schoolsoft 😉

tisdag (dubbellektion) för grön, tisdag & onsdag för röd så kommer vi göra en screening, det är ett form av prov som används som ett pedagogiskt verktyg för att upptäcka olika elevers förmågor samt för att kunna anpassa undervisningen och insatser som behövs. Dessa görs i alla årskurser under denna period.

Vecka 41:

På onsdag för röd & torsdag för grön har vi ett mindre prov vi kallar test för att avsluta kapitel 1 “Tal och Räkning”. Ett mer omfattande prov som avser både kapitel 1 & 2 kommer i slutet av Terminen.

Jag önskar er alla en trevlig helg!

Till er vårdnadshavare, var gärna med och påminn era kids om att:

Vem har hemkunskap? 

Det har varit en del otydligheter vad gäller hemkunskapen och vilken grupp som har sovmorgon eller inte. Det är varannan vecka som gäller oavsett schemat. Om man hade hemkunskap veckan innan så hoppar man över den nästkommande oavsett vad som står på schemat. Detta har vi gjort för att säkerställa att det blir rättvist med antal undervisande timmar. Ibland kan vissa dagar “försvinna/utgå” på grund av andra aktiviteter som exempelvis Paralympics.  För att samma grupp inte ska få HK två gånger i rad och den andra missa helt så kör vi oavkortat varannan vecka. 

 

 

Kommande datum och aktiviteter: 

V.40 

Mentorstimmen Måndag 9:30 -10:30 utgår p.g.a utvecklingssamtal.

Torsdag. Vandringsdag. Se info ovan.. 

Fredag. Besök av Domare! 

 

 

Ha en skön älg! 

Bästa hälsningar från oss pedagoger i Tellus genom Åsa  

Tellus v.37

 

Vilken vecka vi har haft. Paralympics,  prov och rättegångar… Milda Matilda! 

Veckan  började med ett genomgående tema för hela mellanstadiet med fokus på allas lika värde. “Alla lika – lika unika” är våra ledord när vi tar oss an detta läsår och det med Paralympics i spetsen. Det blev 2 fantastiska dagar tillsammans och det är så kul att få träffa de yngre eleverna också, många av dem är ju även småsyskon till våra kids!  

Med pompa och ståt inledde vår eminenta rektor Anna -Lena dessa dagar med ett högtidlig tal och stämningen blev omedelbar. Under den första dagen koncentrerade vi oss på våra olikheter vad gäller fysiska förutsättningar och här provade vi på allt från blindbocks-hinderbana, goalboll till rullstolsbasket. Den sistnämnda blev nog favoriten hos många:) Då den första dagen handlade om kroppen så handlade den andra desto mer om knoppen. Under dagens pass fick vi bland annat lära oss mer om hjärnan och att den sista delen som utvecklas hos oss (pannloben) handlar om problemlösningsförmåga inte är riktigt färdigutvecklad än hos våra kära elever. Fokus blev hjärngympa och andra roliga “problemlösningsaktiviteter”. Andra pass under dagen var också att lära sig mer om just Paralympics,  vi skrev även dikter, målade gemensamma genomtänkta flaggor och målade våra medtagna stenar i motiv som symboliserar oss själva och syftar till att visa hur olika vi är men ändå unika! Dessa vackra stenar kommer att kunna skådas inom kort under vår berömda ek utanför storgården.

 

Vi vill även passa på att tack er alla för ett bra och trevligt möte i onsdags. Alltid lika trevligt att få träffa er. För er som inte kunde närvara bifogar vi protokollet här: 

 

Föräldramöte protokoll 11_9 -19

 

 

 

Fredagskluringen:  Hur stavar man nu Tornedalingarnas språk?

Eleverna har varit så duktiga på provet och de märks att de har övat mycket. 

 

 

 

Fokus denna vecka:

Det är SÅ kul att få berätta om detta projekt vi nu har startat med eleverna som kretsar kring vårt rättssystem i Sverige. Eleverna är taggade som alltid och fröken är galet entusiastisk. Vi kommer under temats gång att diskutera allt från vilka typer av brott och påföljder vi har i Sverige, hur påverkar ett brott alla inblandade och samhället i stort men även hur en rättegång går till och vad händer från det att ett brott har begåtts till en fällande dom. Temat kommer även avslutas med våra mänskliga rättigheter och hur de kom till och varför. Här kan ni läsa mer ingående om innehåll och struktur kring vårt tema:

https://lemshaga.se/lokalaplaneringar/lag-ratt-2/

En riktig rolig nyhet jag kan informera om är att vi har lyckats få hit flera olika yrkesgrupper inom rättsväsendet som vi tror kommer att uppskattas och förgylla vår kunskapsinhämtning enormt. Vi har, hör och häpna, lyckats “fånga” en kriminalvårdare, en polis men också en domare

Redan på måndag har vi äran att kunna hälsa poliser Oscar välkommen till oss. Här kommer vi att kunna ställa massor av bra frågor och få veta lite mer om en polis vardag. Det ser vi verkligen fram emot! 

Denna veckas uppdrag handlade om domstolarnas uppgift samt hur en rättegång faktiskt går till. Vi började med att gå igenom domstolarnas uppgift för att sedan faktiskt titta på en riktig rättegång. Därefter genomförde vi ett eget rättegångsdrama i form av ett forumspel. Scenariot eller snarare “caset” handlade om att en pojke  vid namn Sebastian hade misshandlat flickan Agnes som stulit hans systers cykel. Det fanns flera vittnen men hur var det egentligen. Vem hade gjort vad? Vilka bevis finns? Men hur ska domstolen döma och vilja lämpliga påföljder ska utdelas? Fråga era barn hur detta drama slutade till sist… 

 

Här samlas vi i rättegången och placerar ut oss på rätt plats:

 

Efter ett tag var det dags för vittnena att få komma till tals. De svor in eden korrekt. Men först var de tvungna att vänta utanför, för att inte kunna bli påverkade av andra så klart..

 

Här överlägger domarn (Miche) tillsammans med nämndemännen. En tuff uppgift visade det sig…

 

Så här ser en skyldig ut efter utdelad dom:) 

 

 

Övrig information:

Tider för utvecklingssamtal. Nu ligger tider ute för er att boka. Först till kvar! 

 

Kommande datum och aktiviteter: 

V.38. 

Måndag 16/9. Besök från polisen. Polisen Oscar besöker oss inom temat “Lag & Rätt” 

V.39 

Mentorstimmen Måndag 9:30 -10:30 utgår p.g.a utvecklingssamtal.

Utvecklingssamtalsvecka. Tider finns nu på schoolsoft att boka

V.40 

Mentorstimmen Måndag 9:30 -10:30 utgår p.g.a utvecklingssamtal.

 

Ha en skön älg! 

Bästa hälsningar från oss pedagoger i Tellus genom Åsa