Mars veckobrev v.5

Hej alla Marsisar!

Det har varit en konstig vecka den här veckan. Först var det utvecklingsamtalsdag, tack för alla fina samtal, nu är vi alla taggade att jobba vidare!

Och sen var det allaktivitetsdagen. Den var väldigt lyckad, alla fick sina förstahandsval på aktiviteterna och vi hoppas alla hade en riktigt bra dag. Några fick uppleva snö och is trots den varma vintern, andra var väldigt glada att vara inne i värmen. Kreativt, lustfullt, glädjerikt och aktivt var det iaf oavsett var vi va.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

 

 

 

 

 

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

 

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

 

Föra veckan var det lite schemaförändringar som trädde i kraft, det var dags att byta slöjdart och även skifta mellan musik och bild. Nu rullar allt på under resten av terminen och alla har kommit igång bra med nya ämnen och projekt.

I trä- och metallslöjd har vi först haft lite uppvärmning med en övning som både kräver att man följer instruktioner, fattar egna beslut och att man samarbetar. Nästa vecka påbörjar vi projektet skålar, först ut är en träskål som ska urholkas med hjälp av en skölp därefter blir det en skål av metallplåt.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

 

Vi har gjort en liten justering inför föräldramötet den 11 mars. Vi skulle vilja avsätta en extra halvtimme i början till Ängsholmen. Planeringen blir därför som följer

17.30 Ängsholmen

18.00-19.00 övriga punkter och information

finns tid även efter för gruppen som jobbar med Ängsholmen att sitta kvar och planera om det behövs.

 

 

Trevlig helg!

Mars veckobrev .2

Välkomna tillbaka Mars!

Hoppas alla har haft ett bra lov, var ni än har varit och vad ni än har gjort. Det är fantastiskt roligt att träffar er igen och det ska bli väldigt roligt att komma igång.

Utvecklingssamtal 29/1

Vi startar terminen med att utvärdera målen ni satte upp i höstas och sätta nya mål för resten av tiden i åk5. Utvecklingssamtalen kommer att genomföras den 29/1, en heldag med bara utvecklingssamtal. Det går att gå in i schoolsoft nu och boka tid med din mentor.

Eleverna kommer att förbereda sig i skolan och vara de som håller i samtalet och utvärderar sina mål. Det är väldigt viktigt att de är delaktiga och medvetna om vad just de själva behöver eller vill fokusera extra på.

Exempel på mål som sträcker sig över flera ämnen och bildar en bra grund för både arbete och arbetsro är till exempel det i rutan här nedanför.

Fundera också på hur just du kan göra för att lyckats med detta.

 

Föräldramöte 11/3 kl.18.00-19.00

Vi kommer att ha två föräldramöten den här terminen. Ett tidigt med fokus på den här terminen och mer praktiska göromål och ett senare med fokus på matriser, betyg och inför åk6.

Det första mötet blir i mars, onsdag 11/3 kl.18.00-19.00.

Vi kommer avsätta mycket tid till er föräldrar att både planera klassföräldrarnas aktiviteter med klassen, inför Ängsholmen och skolans dag. Har ni önskemål om punkter till dagordningen får ni gärna maila oss mentorer innan.

 

Kom ihåg!

Snabbrepetition av bra saker att tänka på i skolstarten efter en lång ledighet.

Mobilförbud i skolan under hela skoldagen, så fort du kliver in genom ytterdörren första gången på morgonen så ska mobilen plockas undan och inte tas fram för ens du har slutat för dagen och lämnar huset där du haft din sista lektion. Vi rekommenderar att du förvarar den inlåst i ditt skåp och avstängd så att den inte stör med notiser eller liknande under dagen.

Kläder efter väder behövs eftersom vi är ute varje dag på flera raster och lunchrasten är ganska lång. Även om det är plusgrader och höst/vår väder just nu (trots att det är januari) är sannolikheten är ganska stor att det inte håller sig så och när det blir kallt behöver det direkt komma hit kläder varje dag så att eleverna kan vara ute och hålla sig varma och torra.

Reflexer behövs både om du åker buss och om du får skjuts till och från skolan. Det är fortfarande mörkt på parkeringen, gångvägen och busshållplatsen både morgon och eftermiddag. Se till att reflexerna används och sitter synligt, både för din och andras säkerhet!

Trevlig helg!

Mars veckobrev v.49

Hej alla elever och föräldrar i Mars!

 

Förra veckan uteblev veckobrevet, ber om ursäkt för det.

Nu är det inte långt kvar på terminen, inte ens två veckor till välbehövligt jullov. Men innan vi tar lov ser vi tillbaka på förra veckan och den här.

Sist i veckobrevet kommer viktig information, missa inte den!

 

 

 

 

 

Under förra veckan hade vi vårt första expertbesök. Vi hade besök via länk av Anna som är forskare på Lunds Universitet. Hon jobbar med lungcancer och vi fick höra om hur hon använder sig av DNA och celler i sitt arbete. Efter hennes föreläsning fick vi ställa frågor och många frågor blev det. Eleverna frågade allt ifrån o det var kul att vara forskare och det bästa med det yrket till om cancer kan smitta. Vi fick också höra att de som jobbar med detta dagligen använder sig av att skriva laborationsrapporter och hypoteser. Vi tackar Anna så väldigt mycket för detta. Jag tror många blev sugna på en karriär som forskare.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

På idrotten är det dans just nu, först övas grundstegen enskilt och sen kombineras de två och två. Många visar fantastiskt intresse och taktkänsla. Dans är en central del av idrott och hälsa och förut var det väldigt vanligt att man dansade runt granen, kanske är det därför som många idrottslärare väljer att dansa innan jul?

 

 

 

 

 

 

 

.

 

För någon vecka sedan fanns ett bildspel från en av textilgrupperna med i veckobrevet. Här kommer de andra.
Ännu fler sköna och unika Fulmonster.  Ni har själva fått hitta på formen och sedan sytt och broderat era Fulmonster.
Genom att vi benämner det fulmonster släpps mer kreativitet loss, vi fastnar inte i “snygghetsfällan”, det är tankeväckande och befriande. Efter avslutat arbete har de fått berätta några rader om sin figur och dess egenskaper. De blir riktigt sköna typer, ibland lite hemska och ibland lustiga historier.
.
Nu jobbar vi med våra slöjdpåsar och sen vår virkning, både virkade bokmärken o en o annan mössa…innan det är dags att byta slöjdsort vecka 4
Hälsningar från textillärare Åsa
.
I trä- och metallsöjden börjar allas metallskålar och träskålar bli färdiga. Många arbetar med att kombinera materialen och experimentera vidare på egen hand. Vi har även haft läxförhör i bägge grupperna om viktiga begrepp som vi använder när vi arbetar. Anledningen till att vi lär oss de rätta orden är för att vi ska kunna kommunicera med varandra och andra om det vi gör så att alla förstår. Det är som att lära sig ett nytt språk, ett slöjdspråk. Det var extremt bra fokus på läxförhöret och alla tog det på största allvar.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Nästa vecka fortsätter som vanligt med lektioner och aktiviteter. Mycket ska göras klart men vi följer schemat som vanligt förutom på fredagen då det är lucia på morgonen.
.
En hälsning från Jonas inför Lucia
Om en vecka är det så dags för lucia! Det blir kul!
De elever som är med i årets Luciakör träffas i musikladan kl 07 på morgonen. Då har man med sig det man behöver men behöver inte vara helt ombytt. Det kommer finnas en kvart till det då.
Gå gärna in och läs nyheten från mig på Schoolsoft om vad ni behöver skicka med. Jag har ljus till alla.
.
.
Sista veckan blir nästan inget som vanligt, mer detaljer kommer nästa vecka men i stora drag blir det följande:
måndag: faddeträff på eftermiddagen
tisdag: utflykt till Naturhistoriska hela dagen med matsäck, samling 8.20 som vanligt
onsdag: vanlig förmiddag, städning på eftermiddagen
torsdag: mys med klassen hela dagen och avslutning i Gustavsbergs kyrka på kvällen, mer info här https://lemshaga.se/lemshaga/julavslutning-19-december-i-gustavsbergs-kyrka/

Avslutningen för Storgården börjar 16.00, därav stänger klubben 15.30 denna dag. Vill du att ditt barn åker med skolans personal till kyrkan behöver du kontakta din mentor senast fredag 13/12.

fredag: JULLOV!
.
Avlsutar med med en hälsning från skolsköterskan, Synsam och PEP!

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Varma hälsningar pedagogerna i Mars

Veckobrev Mars v.45

Välkomna tillbaka efter höstlovet!

Vi kör igång ordentligt på en gång med schemaförändringar, ändringar i engelskaundervisningen (se information på schoolsoft) och mycket information i veckobrevet.

Viktigt att ni läser allting, prata om det hemma tillsammans så att både vuxna och elever har koll på vad som händer framöver. Även om lovet precis är slut är det mycket som ska hinnas med på kort tid innan det plötsligt är lov igen.

 

Hälsning från Klubben och Fritids

Nu är det redan dags att göra er anmälan inför Jullovet.

Vi önskar att ni skriver Närvaro i kommentarsfältet samt skriver in aktuella tider om ni är i behov av Fritidsomsorg alt. att ni tar bort tider samt skriver Ledig i kommentarsfältet om ni är lediga.

Dessa datum är fritids/klubben ÖPPET kring jul, och då önskar vi att ni fyller i en korrekt anmälan:

20 December

23 December (Stänger 15.00 pga dag före Julafton)

2 Januari

3 Januari

 

Dessa datum är fritids/klubben STÄNGT: (samt alla röda dagar och aftonar)

27 December

30 December

7 Januari (pga. planeringsdag)

 

Vi vill ha din anmälan senast 24/11 för att kunna bemanna korrekt.

 

Hälsningar Fritids och Klubben

 

Förväntansdokument – VIKTIGT!
På Lemshaga har vi ett förväntasdokument med tydligt nedskrivna förväntningar på både elever, föräldrar och personal på Lemshaga akademi. Dokumentet finns på skolans hemsida, se länk nedan
Vi tycker att det är mycket viktigt att alla som går på Lemshaga Akademi samtycker till de förväntningar vi har och vi vill att ni skriver under och lämnar in detta så snart som möjligt men innan december.
Eleverna har fått genomföra en elevenkät från skolinspektionen i skolan, personalen kommer också göra motsvarande som ett led i skolverkets ständiga utvärdering och utveckling av svensk skola.
Ny rastverksamhet.
Från och med måndag v.46 kommer Storgården att dra igång en ny rastverksamhet. En låda för utematerial kommer fyllas med olika bollar, bandyklubbor, tennis- och pingisrack. För att eleverna ska bli mer delaktiga i att ta ansvar för materialet vi har på skolan kommer vi ha elevvärdar varje vecka som har ansvar för en nyckel som går till lådan. De kommer att låsa upp och låsa lådan på rasterna så att alla får tillgång till materialet även om rastvärden inte står precis vid lådan.
Det kommer även finnas ett poängsystem kopplat till utematerialet. Tellus elevvärdar kommer varje vecka att räkna ihop att allt material finns på plats. För varje sak som finns får Storgårdens elever gemensamt poäng som vid vissa poänggränser genererar fler och nya saker till lådan. Så för varje sak du lånar och lämnar tillbaka i lådan får ni poäng och för poängen får ni fler saker att göra ute på rasterna.
Skolarbete framöver
NO prov och SO prov är nu helt klara, eleverna har jobbat kanonbra!
Framöver kommer vi arbeta med  mänskliga rättigheter i So och i Svenska kommer vi ha  läsprojekt. I No kommer vi jobba med kroppen och i matematik arbetar vi med division.
Det är inneidrott framöver och vi vill att alla elever har ombyte och handduk med sig samt kommer ombytta till lektionerna. Inneskor är att föredra annars strumpor man inte kan halka i, annars barfota men inte bara vanliga strumpor efter som det ökar risken föra tt halka och skada sig.
Viktigt också att duscha efter idrotten, att duscha av sig svett och byta kläder är viktigt för din personliga hälsa och hygien.

Hoppas ni har en trevlig helg så ses vi nästa vecka igen!

hälsningar pedagogerna i Mars

Mars veckobrev v.41

Hej alla Marsisar!

Det är fantastik höst ute just nu och vi njuter för fullt!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Skolgården är fantastisk med alla sina färger och löv som lockar till lek. Vi har två kojor på skolgården som flera av eleverna i Mars är med och bygger och leker i på rasterna. Lekarna har fungerat väldigt bra hittills men det är viktigt nu att de fortsätter göra det.

 

Kojorna får alla vara med i men ingen får förstöra för någon annan. Tänk bara hur det känns för dig om någon har hämtat material från just din koja. Så vill ingen annan känna och därför kan du inte går och hämta material hur som helst. Vi tävlar inte om vilken koja som är bäst utan samarbetar kring båda, det är jätteviktigt!

 

Om du inte har tagit chansen att vara i kojorna tycker jag att du ska passa på att gå dit och säga hej!

 

VIKTIGT i kojorna är också att vi INTE ÄTER DÄR. Mat från matsalen får bara ätas i just matsalen. Det gäller även alla sorters bröd och smör. Det skräpar ner på flera sätt och dessutom är maten inte till för att lekas med utan ätas i lugn och ro under din lunch i matsalen.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

För att njuta lite mer av hösten, frisk luft och för att få en bra start på veckan tillsammans så fortsätter vi med våra mentorspromenader på måndagar. Det tar ca 30 min att promenera runt “Triangeln” i lugnt takt. Vi hinner prata med varandra efter helgen, vi varvar ner inför första lektionen samtidigt som vi samlar kraft för att orka fokusera när vi går in sen.

 

Det är alltid viktigt med kläder efter väder här på Lemshaga för vi är alltid ute flera gånger om dagen. Den varma höstjackan, mössan eller vantarna behöver komma fram nu. Det är många som bara går i tjocktröja och det börjar det bli för kallt för när vi är ute i över 30 minuter ibland.

 

Vi fick lite sällskap på promenaden i måndags. Bob är en 3 år gammal, svart, Staffordshire bull terrier som Ayla är matte till. Han brukar följa med på måndagar och älskar barn. Sansa, gul och vit, hör till några av eleverna i klassen och följde med en förälder på vår promenad.

 

 

 

Nästa vecka:

Idrott ute (orientering)

Inga utflykter eller liknande, vi kör vanliga dagar hela veckan

Kör-repetition på måndag morgon under mentorspromenaden för de som går på kören i åk4-6

 

Trevlig helg!

Spel

Ansvarig lärare: Ayla Lind

Vad?

Skapa spel till de egna rasterna på skolan.

Hur?

Använda tidigare kunskaper, lära sig pelarborrmaskinen och kombinera olika tekniker och material.

Vi startar med att tälja eftersom det finns en lång hantverkstradititon kring kniven och skärande verktyg samt att spelpjäser i många generationer har skapats för hand med just kniv.

Varför?

Spelen ska följa med klassen och användas även högre upp i åldrarna för att utöka utbudet av rastaktiviteter och uppmuntra till samspel och samverkan i gruppen.

 

Planering

Lektion 1 vart kommer materialet ifrån?

Vad händer från att träden står i skogen tills de kommer till slöjdsalen?

Hur fungerar en skogsmaskin som skördar skog? https://www.youtube.com/watch?v=uzcvmNJCllo

Hur fungerar timmerbilar och sågverk? https://www.youtube.com/watch?v=Tu0mVasjgKo

Vi går ut i skogen, i ett skogsvårdsområde där vi fått okej att hämta material. Eleverna får själva “vara skogsmaskiner och timmertransport” hem till skolan. Materialet är sly av unga löv och barrträd vid Kvarnsjön där JM just nu genomför gallring i skogsvårdssyfte.

 

Lektion 2  Tälja i färskt trä

Grundläggande handgrepp och tekniker för att skala en färsk bit och börja forma den.

Lektion 3 Tälja i torrt trä

Forma en fyrkantig bit till olika rundare former på ett säkert sätt och med precision.

Lektion 4 Tälja i torrt trä

Mer avancerade handgrepp och tekniker för att skapa olika geometriska former i trä med täljkniv. Öva på att bemästra teknikerna på ett säkert sätt.

 

Lektion 5 Tankesmedja

Vi bygger en kultur av gemensamt tänkande och skapar tillsammans en bank med idéer inför fortsatt arbete med spel. Eleverna utmanas i att tänka själva, i mindre grupper och sen alla tillsammans för att med egna och andras idéer utveckla sitt eget och andras tänkande.

Lektion 6 Planera och påbörja arbetet med egna spel

Skiss och en enklare förklaring kring spelets utseende och funktion. Välj material och ta reda på vilka verktyg och maskiner du kommer behöva använda samt hur de används på ett säkert sätt.

Lektion 7-9 Eget arbete

Driv arbetet framåt på egen hand.

Lektion 10 Utvärdering

Visa upp spelen för gruppen, presentera både arbetet och resultatet kort muntligt.

 

 

Utvärdering

 

Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen

Kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv sökt upp

Kan under arbetsprocessen formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt

Kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner

Kan använda handverktyg och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt och effektivt sätt

Tolkar slöjdföremålets uttryck och för då välutvecklade resonemang om symboler, färg, form och material

Kan ge välutvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.

 

Övergripande mål från LGR11 2.2

Mål

Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgånget arbete i slöjden

  • kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,
  • kan använda såväl digitala som andra verktyg och medier för kunskapssökande, informationsbearbetning, problemlösning, skapande, kommunikation och lärande,
  • kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
  • har fått kunskaper om och insikt i det svenska, nordiska och västerländska kulturarvet

 

Centralt innehåll från kursplanen

Slöjdens material, redskap och hantverkstekniker

  • Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
  • Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.
  • Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.

Slöjdens arbetsprocesser

  • Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.

Slöjdens estetiska och kulturella uttrycksformer

  • Hantverk och slöjdtraditioner från olika kulturer som inspirationskällor och förebilder för egna idéer och skapande.
  • Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.
  • Hur symboler och färger används inom barn- och ungdomskulturer och vad de signalerar.

Slöjden i samhället

  • Slöjdverksamhetens betydelse för individen och samhället, historiskt och i nutid.

 

Förankring i kursplanens syfte

Undervisningen i ämnet slöjd ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper i olika hantverk och förmågan att arbeta med olika material och uttrycksformer. Eleverna ska ges möjligheter att utveckla sin skicklighet i en process där tanke, sinnesupplevelse och handling samverkar.

Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att utveckla idéer, överväga olika lösningar, framställa föremål och värdera resultat. På så sätt ska undervisningen bidra till att väcka elevernas nyfikenhet att utforska och experimentera med olika material och att ta sig an utmaningar på ett kreativt sätt.

Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla kunskaper om färg, form, funktion och konstruktion och om hur dessa kunskaper kan kombineras med medvetna val av material och teknik. Vidare ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förtrogenhet med begrepp som beskriver arbetsprocesser, redskap och slöjdföremåls estetiska uttryck. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla kunskaper om arbetsmiljö och säkerhetsfrågor och om hur man väljer och hanterar material för att främja en hållbar utveckling.

Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar medvetenhet om estetiska traditioner och uttryck samt förståelse för slöjd, hantverk och design från olika kulturer och tidsperioder.

Genom undervisningen i ämnet slöjd ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

  • formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
  • välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
  • analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
  • tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

 

Utvärdering och dokumentation