Mars Veckobrev v.38

Hej alla marselever och familjer!

Veckorna går fort så här i september, vi är en bit in på hösten redan! Det märks även ute att det börjar bli höst, det är kyligt på morgonen och när vi är ute på idrotten är det ibland bra med både långärmat och långbyxor även senare på dagen.

Vi vet att det inte längre är lika vanligt att titta på traditionell tv med nyheter och väder, appar och streemingtjänster för den typen av info är vanligare. Men det är väldigt nyttigt att plocka upp just nyhetsprogram och väder och titta tillsammans i familjen på kvällen. Dels får man lite koll på det som händer i världen, det kan bli många spännande diskussioner och dels får man koll på vädret nästa dag och kan plocka fram kläder som passar i god tid.

Ett tips är till exempel Rapport på svtplay.se. 5-7min långa inslag om dagens nyheter och lite väder. I och med att det är en gratis streaming tjänst går det att välja när man vill se det. Och den är inte så lång så kan man titta på den när det passar och den korta stunden hinner man avsätta om man vill.

 

I No arbetar vi just nu med Norrsken och sydsken. Det är samma sak fast på olika ställen av jordklotet.

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Två häftiga filmer om det vi arbetar med
.
.
.
Eleverna har gjort en egen kompass. Detta lyckades genom att de skulle magnetisera en synål som då blir magnetisk och en kompass. Detta för att jorden är som en magnet själv.
.
.
.
I Trä- och metallslöjd arbetar vi just nu med att urkolka ett rätblock så att det bildas en konkav skål. Den här träskålen ska sen användas som ett hjälpmedel för att driva en skål i metall. Eleverna skapar alltså sina egna verktyg för att kunna arbeta framöver.
Samtidigt lär vi oss nya tekniker och möter både utmaningar och framsteg.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
..

Hoppas alla får en härlig helg!

hälsningar arbetslaget Mars

Mars veckobrev v.35

Hej alla Marselever med familjer!

Nu har det gått två härliga veckor i skolan. Vi är väldigt glada att ha er tillbaka och det känns som att ni också har saknat att vara här. Första veckan hade vi inga lektioner, istället var vi på utflykter och hade samarbetsövningar. En lokal pedagogisk planering (Lpp) för hur vi jobbar med normer och värden i Mars finns på hemsidan. Det är väldigt viktigt för oss att alla känner sig trygga, sedda och delaktiga i gemenskapen.

Varje elev är en viktig del av att vi alla får en fin stund tillsammans!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Cykelutflykten var väldigt lyckad. Först trafiksäkerhet och cykelteknik innan vi gav oss iväg mot Brunn och Dyviken. Vi stannade och åt lunch på stranden och badade. På vägen hem var det några som valde att utmana sig själva och cyklade genom skogen med Jonas och Ayla.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Veckans lektioner har kommit igång bra. Mycket nytt men också mycket ni känner igen. Några nya lärare och lite nya klassrum.

Eftersom det är viktigt att komma i tid till era lektioner finns det flera klockor inne och ute men det absolut lättaste sättet att hålla koll på tiden är en klocka på armen.

På idrotten är vi ute, tänk på skor och kläder som passar för det. Vi uppmanar ALLA att duscha efter VARJE idrottslektion så ta med handduk!

 

Planeringarna för respektive ämne börjar komma upp på hemsidan som Lpp’er. I trä- och metallslöjden har vi repeterat verktyg och tekniker med en uppstartsövning. Även lite lagning av leksaker har skett på rasttid!

Framöver kommer vi arbeta med skålar i olika material. Mer information finns i Lpp’n.

 

Trevlig helg önskar mentorerna och pedagogerna i Mars!

 

Eget designprojekt

Ansvarig lärare: Ayla Lannestedt

När: v.35-47

 

Vad?

 Eget designprojekt

Hur?

På egen hand konstruera och designa en produkt som du framställer.

Varför?

Visa att du behärskar alla delarna i slöjdprocessen på ett mer självständigt sätt.

 

Planering

Lektion 1

Introduktion av “design” och “inspiration” 

Uppstartsuppgift “IKEA hack”

 

Lektion 2

Utveckla din egen ide till projektet, skapa skisser och ritningar, leta instruktioner och sammanställ material och verktyg du kommer behöva.

Dokumentera och lämna in till lärarna i Classroom

 

Lektion 3-8

Driv ditt eget arbete och skapande framåt, dokumentera och reflektera under arbetets gång.

 

Lektion 9

Färdigställ ditt arbete och redovisa

 

Utvärdering

 

Se separat arbetsdokument för projektet. 

 

Stanna upp under arbetet och reflektera över följande frågeställningar:

Vilka verktyg har jag arbetat med och varför?

 

Vad ska jag fortsätta med nästa lektion?

 

Hur har jag arbetat på lektionen? (mycket, lite, fokuserat, slarvigt, noggrant) 

 

Hur bedömer jag mitt eget arbete på dagens lektion?

 

E D C B A Motivera!

 

En känsla jag känt under lektionen

 

En tanke jag tänkt under lektionen

 

Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen

Övergripande mål från LGR11 2.2

Centralt innehåll från kursplanen

Förankring i kursplanens syfte

 

Utvärdering och dokumentation

 

 

Snabbstol

Ansvarig lärare: Ayla Lannestedt

När: v.35-43

 

Vad?

 Introduktion och uppstartsuppgift

Hur?

Med handverktyg och handhållna maskiner skapa en funktionsduglig snabbstol med dekorationer inspirerade av olika tidsepokers arkitektur.

Varför?

Följa en instruktion, inspireras av arkitektur, få kunskap om olika konstruktions- och stilepoker, skapa en egen design och en funktionell produkt

 

Planering

 

Lektion 1

Säkerhetsgenomgång i salen (skor, endast gå inne i salen)

Maskinsäkerhet

Brandsäkerhet

 

Griffeltavlan – “varför ska man ha slöjd?” grupperna roterar och fyller på varandras griffeltavlor

Läs igenom Lgr11, Ämnets syfte – Slöjd

 

Samarbetsuppgift med fokus på begrepp och handverktyg

under 10min ska gruppen samla och namnge så många handverktyg i salens som möjligt.

Samla verktygen på bänken för att kunna räkna poäng i slutet, 1p per rätt verktyg med rätt namn

 

Uppstartsuppgift – följ en instruktion

 

  1. Kapa en bit där den längsta delen är en tredjedel av ursprungsbitens längd, använd fogsvans
  2. Ena änden ska vara en rät vinkel, den andra ska vara 45graders vinkel
  3. Borra två hål med olika diameter, det ska vara 10cm mellan centrum på hålen
  4. Skruva i en skruv för hand med skruvmejsel, den ska bara vara halvt iskruvad
  5. Skruva i en skruv med skruvdragare, den ska vara helt iskruvad (välj längd så att den inte sticker ut på baksidan)
  6. Slipa en ruta som är 5×5 cm så slät som du kan
  7. Runda hörnorna på den ände som är 90grader med två olika sorters verktyg

 

Lektion 2

Inspirationsföresläsning om arkitektur från olika tidsepoker

Påbörja skiss och ritning för att konstruera en “snabbstol” 

https://svenska.yle.fi/artikel/2008/11/30/snabbstol

Stolen ska innehålla figursågning i överkant och bildhuggeri på ryggstödet, bägge inspirerade av arkitekturen från någon tidsepok

 

Lektion 3-7

Eget arbete enligt instruktionen och följ din egen plan för designen

Lektionerna kommer blandas upp med genomgångar av olika tekniker så som hyvling, figursågning med sticksåg, bildhuggeri och färglära

 

Utvärdering

 

Loggbok:

 

Vilka verktyg har jag arbetat med och varför?

 

Vad ska jag fortsätta med nästa lektion?

 

Hur har jag arbetat på lektionen? (mycket, lite, fokuserat, slarvigt, noggrant) 

 

Hur bedömer jag mitt eget arbete på dagens lektion?

 

E D C B A Motivera!

 

En känsla jag känt under lektionen

 

En tanke jag tänkt under lektionen

 

Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen

Övergripande mål från LGR11 2.2

Centralt innehåll från kursplanen

Förankring i kursplanens syfte

 

Utvärdering och dokumentation

 

 

Plugg och sinkning

Ansvarig lärare: Ayla Lannestedt

När: v.35-v.40

 

Vad?

Plugg och sinkning som sammansättningsmetoder i en låda

Hrur?

Följ en skriftlig instruktion, öva på traditionella tekniker som plugg och sinkning samt handverktyg 

 

Varför?

Arbetet sker två och två som en introduktion och repetition. Vi ser hur många olika lösningar som kommer fram i gruppen och diskuterar just möjligheten att lösa samma uppgift på olika sätt. Kamratbedömning på genomfört arbete, eleverna får mäta och kontrollera att instruktionerna har följts för att öva på att förstå instruktioner.

 

Planering

 

Lektion 1: 

presentation av läraren

Säkerhetsgenomgång i salen (skor, endast gå inne i salen)

  • Maskinsäkerhet
  • Brandsäkerhet

Griffeltavlan – “varför ska man ha slöjd?” grupperna roterar och fyller på varandras griffeltavlor

Läs igenom Lgr11, Ämnets syfte – Slöjd

 

Samarbetsuppgift med fokus på begrepp och handverktyg

under 10min ska gruppen samla och namnge så många handverktyg i salens som möjligt.

Samla verktygen på bänken för att kunna räkna poäng i slutet, 1p per rätt verktyg med rätt namn

 

Följ en instruktion

  1. Kapa en bit som är längre än din hand men kortare än din arm, använd fogsvans
  2. Ena änden ska vara en rät vinkel, den andra ska vara 45graders vinkel
  3. Borra två hål med olika diameter, det ska vara 10cm mellan centrum på hålen
  4. Skruva i en skruv för hand med flatmejsel, den ska bara vara halvt iskruvad
  5. Skruva i en skruv med skruvdragare, den ska vara helt iskruvad (välj längd så att den inte sticker ut på baksidan)
  6. Slipa en ruta som är 5×5 cm så slät som du kan
  7. Runda hörnorna på den ände som är 90grader med två olika sorters verktyg

 

Lektion 2

Gör klart uppstartsuppgiften och använd kamratbedömning 

Genomgång och instruktioner på olika sätt för att lära oss göra genomgånde plugg

https://www.dinbyggare.se/lar-dig-foga-med-plugg/

https://sarlaslojd.wordpress.com/2015/02/07/sammansattning-genomgaende-plugg-med-lim/

 

 

 

Lektion 3

Fortsätt med genomgående plugg, tillverka två vinkelräta sammanfogningar med genomgående plugg

Gå igenom att göra egna plugg av 8mm rundstav

och genomgång och instruktioner för att på olika sätt för att lära oss göra dold plugg

 

Lektion 4

Färdigställ dina, totalt fyra, provbitar där du använt genomgående plugg och dold plugg. Två av varje ska vara klara.

Använd frågeställningarna för att jämföra och själv bedöma och utvärdera ditt arbete. Skriv i ett separat dokument, med hela meningar, där du även lägger in bilder på dina provbitar. Märk dokumentet “Utvärdering plugg” och dela med Ayla i Google Drive.

 

Frågeställningar

Vilka verktyg har jag arbetat med och varför?

Vilka likheter finns det mellan bitarna där jag använt GENOMGÅENDE plugg?

Vilka skillnader finns det mellan bitarna där jag använt GENOMGÅENDE plugg?

 

Vilka likheter finns det mellan bitarna där jag använt OSYNLIG plugg?

Vilka skillnader finns det mellan bitarna där jag använt OSYNLIG plugg?

 

Vad är jag nöjd med?

Vad är jag mindre nöjd med?

En känsla jag känt under arbetet

En tanke jag tänkt under arbetet

 

Hur bedömer jag mitt eget arbete?

E    D    C    B    A  Förklara ditt val, beskriv ‘varför’

Kunskapskrav Steg E Steg C Steg A Kommentar Ändringar
3 – Leda arbetet framåt
Kan under arbetsprocessen bidra till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
Kan under arbetsprocessen formulera och välja handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
Kan under arbetsprocessen formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
4 – Kombinera och experimentera
Kan pröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
Kan pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
Kan systematiskt pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
5 – Formge och framställa
Kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
Kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och delvis egna initiativ.
Kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och egna initiativ.
6 – Hantverkstekniker och verktyg
Kan använda handverktyg och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
Kan använda handverktyg och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
 Kan använda handverktyg och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision.
8 – Omdöme
Kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen med viss användning av slöjdspecifika begrepp och visar på samband mellan form, funktion och kvalitet.
Kan ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen med relativt god användning av slöjdspecifika begrepp och visar på samband mellan form, funktion och kvalitet.
Kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av slöjdspecifika begrepp och visar på samband mellan form, funktion och kvalitet.

 

 

 

Lektion 5

Sinkning, en annan typ av sammansättningsmetod

Genomgång av stämhjärn och arbetsmetoder för att skapa sinkor

 

Lektion 6

Skissa på din låda, bestäm mått och funktion för lådan.

Planera vilket material du behöver.

Välj sammansättningsmetod.

Samla ovanstående information och foto av skiss/ritning i ett google dokument, döp det till “Min låda” och dela med Ayla i Google Drive.

 

Lektion 7

Fortsätt arbetet med din egen låda

 

 

Utvärdering

 

Loggbok:

 

Vilka verktyg har jag arbetat med och varför?

 

Vad ska jag fortsätta med nästa lektion?

 

Hur har jag arbetat på lektionen? (mycket, lite, fokuserat, slarvigt, noggrant) 

 

Hur bedömer jag mitt eget arbete på dagens lektion?

 

E D C B A Motivera!

 

En känsla jag känt under lektionen

 

En tanke jag tänkt under lektionen

 

Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen

Övergripande mål från LGR11 2.2

Centralt innehåll från kursplanen

Förankring i kursplanens syfte

 

Utvärdering och dokumentation

 

 

Smörknivar

Ansvarig lärare: Ayla Lannestedt

När: v.35-v.40

 

Vad?

Smörknivar, traditionell form och egen design

Hur?

Ur massivt trä forma smörknivar med hjälp av handverktyg och olika tekniker.

Första smörkniven skapas efter en instruktion enligt en traditionell form, nästa smörkniv ( kallas smörkniv 2.0) ska eleverna designa själva och forma utifrån en egen ide.

Varför?

Traditionellt hantverk och produkt som också har en praktisk användning när den är klar. Användning av handverktyg och skärande verktyg, finmotorik och precision.

 

Planering

v.35 Genomgång kniv och säkerhet, instruktionsvideo till smörkniv 1

Påbörja arbetet

 

v.36 fortsätt med eget arbete enligt instruktionen, genomgång slippapper

 

v.37 fortsätt med eget arbete enligt instruktionen, ytbehandling och skisser till smörkniv 2.0

 

v.38 fortsätt med smörkniv 2.0

 

Utvärdering

 

Loggbok:

 

Vilka verktyg har jag arbetat med och varför?

 

Vad ska jag fortsätta med nästa lektion?

 

Hur har jag arbetat på lektionen? (mycket, lite, fokuserat, slarvigt, noggrant) 

 

Hur bedömer jag mitt eget arbete på dagens lektion?

 

E D C B A Motivera!

 

En känsla jag känt under lektionen

 

En tanke jag tänkt under lektionen

 

Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen

Övergripande mål från LGR11 2.2

Centralt innehåll från kursplanen

Förankring i kursplanens syfte

 

Utvärdering och dokumentation