Neptunus veckobrev v. 23

Hej alla fantastiska familjer i Neptunus

Tack för en fantastisk termin tillsammans med er alla. Det har varit helt underbart att få lära känna er under det här året. Att få se er utvecklas under detta först år har varit helt magiskt. Ni har utmanat er själva under året och kämpat även då det ibland varit lite svårt. Tack för att just du är du! Tack även för de fina ord och presenter som ni gav under avslutningen.

Elev inflytande/ skola hem / kunskaper

Besök av Leo

Första lektionen på veckan blev ett väldigt pirrigt besök. Vi fick nämligen besök av ingen annan än skäggagamen Leo som bor hemma hos Alfred. Alfred berättade och visade oss Leo och vi fick även ställa frågor. I slutet av lektionen så sammanfattade vi vad vi hade lärt oss om vår nya kompis. Många tyckte det var spännande medan några tyckte det var väldigt läskigt och det blev ännu läskigare då Leo ville ut på ett eget äventyr i klassrummet men som tur var fick Alfred tag i honom snabbt. Tack Alfred och Alfreds pappa för att ni ville visa Leo för oss.

Leo – Skäggagam
Leo äter under en dag: 2 maskar, några löv och dricker vatten.
Kan även äta: syrsor och kackerlackor.
Tycker inte om att bli klappad på benen eller längst ut på svansen.
Blir ca 50 com.
Är lite taggig på kroppen, de runt huvudet är vassa taggar.
När han är arg fräser han och visar tänderna.
Han har vassa klor.
Fin randig svans.
Skäggagam finns i färgerna röd, orange och gul.
Leo är snabb.

Kunskaper:

NO – Fjärilar

I klassrummet fick vi under måndagen uppleva att alla våra puppor nu hade genomgått deras sista förvandling och burarna i röd och grön hade nu fjärilar. Vi tittade självklart närmare på våra fjärilar för att undersöka hur de såg ut på nära håll.

Vi kunde nu se på fjärilens känselspröt att det är dagfjärilar vi har fått. Då de har små bollar längst ut. En nattfjäril har inte dessa utan är helt raka.

Vi kunde även se fjärilens ögon och här fick vi även titta genom ett glas som kunde ge oss en uppfattning om hur en fjäril ser. En fjäril har nämligen fasettögon som gör att hen ser 10000 små bilder samtidigt.

När vi tittade i buren kunde vi se något rött många trodde att detta var blod men så var det inte utan detta är en röd vätska som kallas meconium. Det är överbliven färg från bildandet av vingarna.

Vi räknade självklart även benen vilket var lite knepigt men då vi vet att fjärilen är en insekt vet vi även att den har 6 ben.

Vi tittade även på fjärilsvingarna och såg att de var två vingpar. På undersidan var vingarna kamouflerade för att fjärilen skulle kunna skydda sig mot faror medan ovansidorna på vingarna var färgglada. Vi tittade närmare på mönstret och jämförde i från bilder ur böcker och kom fram till att det är Tistelfjärilar som vi fått.

Alla har under fredagen fått ta hem deras fjärilsbok och här kan ni tillsammans följa våra fjärilars utveckling. Glöm inte att läsa den sista sidan där ditt barn har fått skriva ett brev till deras vänner.

Eleverna skrev meningar som:

Tack för att vi har fått följa er utveckling från larv till puppa till fjäril.

Det har varit roligt att lära känna er.

Hoppas ni får det bra ute i naturen.

Jag hoppas att vi ses snart igen.

Jag hoppas att du får många ägg.

Vi släppte under skolavslutningen ut våra fjärilar på skolgården så att vi får uppleva dem under sommarlovet. Kanska får vi träffa dem igen.

Skolloppet – barncancerfonden

Under onsdagen rörde vi oss alla så mycket vi orkade. Vi dansade till låten YMCA tillsammans. Vi sprang och gick och sprang lite till så att vi tillsammans lyckades få ihop över 200 varv.

Vi pratade även om vikten till rörelse och vad rörelse kan ge oss alla i form av glädje och ökat koncentration mm. Vi läste lite ur boken Hjärnstark Junior där vi fick höra kring massor av positiva effekter som rörelse kan ge oss. Vi fick även ett litet recept från boken där det stod hur mycket vi bör röra oss och sova under dagen: 1 timme rörelse varje dag och 10-11 timmars sömn. Vi fick även höra hur en gamer tränar för att bli en bättre gamer. Gissa om det var rörelse som var trixet, tydligen har många även en egen tränare som hjälper till med rörelsen.

Vi testade även på att spela Bamses hjärnspel med rörelse.

Så med det sagt så ut och rör på dig så kommer dina studieresultat bli högre utan att du kanske behöver anstränga dig så mycket.

En film om dagen kommer.

Avslutningsfika

Efter en galet bra rörelseförmiddag så tog vi en fikapaus. Jag, Camilla kommer som ni vet att sluta med klassen för att ta mig an en ny utmaning på skolan. Därför bjöd jag klassen på fika. Tack snälla för att jag har fått lära känna er. Jag kommer som sagt alltid finnas kvar på skolan och hjälpa till om det behövs.

Klassensdag:

Här kommer några bilder från vår dag tillsammans vid scoutstugan.

Sommaravslutning

Nu är sommarlovet här och många sköna dagar väntar oss på fritids eller hemma. Ta hand om er och njut av varje sekund ta dagen som den kommer och hitta nya äventyr. Det är du som väljer hur du vill ta vara på sommaren.

När vi skildes åt i fredags så fick alla en liten sommarhälsning från oss pedagoger. Hälsningen innehöll en utmaning, en väldigt viktigt utmaning, det handlar om läsning. Det är 65 dagar tills vi ses igen som vår rektor påpekade och under hennes tal till oss. Det är nu viktigt att vi fortsätter att läsa under dessa dagar för att inte glömma bort det vi lärt oss under året. Utan lite läsning varje dag kommer vi förlora den läshastighet vi har skapat under detta läsår. Så snälla läs med ditt barn så hen kommer tillbaka till skolan och fortfarande är på samma eller kanske en bättre nivå i sin läsning. Läsning är nycken till mycket och om vi kan läsa så blir allt otroligt mycket lättare i skolan.

Så här går utmaningen till:
Läs så många böcker du kan och efter varje utläst bok gör du följande.
1: Logga in på: jagharlast.se
2: Skriv in din kod som du har fått på ditt bokmärke.
3: Klicka på sommarlovsläsning
4: Skriv in vilken bok du har läst och skriv en kort bokrecension om din bok.

Vi hoppas att vi tillsammans kommer att läsa så många böcker som möjligt i klassen. Du kan på din sida hålla koll på hur många böcker du har läst under sommaren samt se hur många böcker alla elever i klassen har läst. Du kan även få tips från andra på bra böcker att läsa. Vi lärare kan även följa vad du gillar att läsa.

Alla elever fick även en sommaruppgift där det handlar om att se vänskapen i naturen. Så håll utkik när du är ute på vad du kan tänkas upptäcka.

Självklart så har Neptunus eleverna spelat in en lite sång till er alla att se. Vi har även två grupper som har skapat egna låtar som ni också ska få ta del av. Dessa kommer att komma ut på school soft då inte alla elever får synas i veckobrevet.

Skola hem:

En liten hälsning från Hanna!

Hej alla vårdnadshavare i blivande Uranus,

Jag heter Hanna Svedlund och kommer att vara lärare i den röda gruppen till hösten. Jag har arbetat på Lemshaga sedan i höstas, då med årskurs 3. Jag bor på Värmdö, i Herrviksnäs med min sambo och våra två barn, Charlie snart 7 år samt Leia 4 år.

Jag har hälsat på den röda gruppen vid två tillfällen. Förra veckan hade jag turen att få vara med klassen under hela skoldagen. Eleverna har varit nyfikna och förväntansfulla precis som jag. Det har varit så härligt att få träffa alla barnen och jag ser verkligen fram emot att få lära känna båda klasserna ordentligt till hösten. Men först väntar ett sommarlov med tid för lek, bad och lata dagar.

Är det någon som har frågor eller funderingar så når ni mig på hanna.svedlund@lemshaga.se

Jag önskar er en riktigt glad sommar!

Vi ses i augusti.

Blänkare:

14/6 Fritids planeringsdag (stängt)
9/7  VT sista dag, ses igen nästa termin.
9/8 Fritids öppnar upp efter sommaren.
18/8 Skolstart

Trevligt sommarlov på er alla så ses vi igen till hösten!

Camilla, Sara och Mattias

 

Neptunus veckobrev v.21

Hej alla elever och föräldrar i Neptunus,

Efter en vecka med både sol, regn och strömavbrott längtar vi alla efter sommarvärmen. Regn för en hel månad öste över oss under onsdagen och torsdagen vilket gjort att vi fick planera om lite med idrott och friluftsliv. Vi har alla blivit blöta och det märks att stövlar och regnkläder verkligen är bra vid blött väder.

  

Vi vill även tacka alla som snabbt kom på plats för att hämta ert/era barn i onsdags då skolan drabbades av strömavbrott som inte riktigt ville lösa sig. Strömavbrottet startade reda kl 10.30 då vi gick för att äta lunch. Vi hoppades självklart på att det skulle lösa sig men efter några timmar var vi tyvärr tvungna att stänga skolan. Som tur var fick skolan ström senare under kvällen och vi kunde öppna igen under torsdagen. När vi väntade på hemgång  körde vi inne i röd lite disko där bland annat den berömda låten YMCA spelades 🙂

 

Kunskaper:

NO/friluftsliv – fjärilar och andra djur i vår närmiljö

När vi kom till skolan under tisdagen började den första förvandlingen ske. Våra larver började ömsa sitt skinn för sista gången efter att de hängt sig fast i taket med sin silkestråd. Det var spännande att se hur larverna svingade runt och nosade på varandra. Skinnet som blev kvar såg riktigt läskigt ut tyckte några. Särskilt när en puppa ramlat ned och bara det gamla skinnet hängde kvar.

För att få veta mer om just denna fas tittade vi på ett kort klipp där vi fick se en annan larv gå igenom hela förvandlingen under fem minuter. Det var så spännande att se hur puppan började komma fram medan larvens skinn åkte längre och längre upp mot taket på burken. För våra larver tog denna förvandling något längre tid men oj så spännande det var att varje gång upptäcka något nytt i burken.

Om du inte var på plats och vill se hur en förvandling går till så titta gärna här.

Vi läste även ur vår faktabok om fjärilens olika cykler för att få reda på mer om puppan. Vi tittade samtidigt på våra egna puppor på projektorn så vi kunde se dem tydligare och rita av dem på ett papper. Därefter skrev vi en faktatext om puppan utifrån fem nyckelord. 14 dagar, silkestråd, puppa, hårt skal, skyddar. Så här blev vår gemensamma text.

Puppa
Efter 14 dagar blir larven en puppa. Larven spinner silkestrådar som blir en puppa. Puppan blir hård och skyddar larven.

 

Under friluftslivets regniga lektioner så tittade vi på ett kort program om våra Pollinartörer, bin, humlor och fjärilar. Vi fick här höra hur viktiga dessa är för att våra växter ska kunna leva samt för att vi ska få njuta av frukt. Vi tittade även på en 3 minuter kort snutt om skillnaden mellan våra insekter och spindeldjur  samt kräldjur så vi har koll på hur vi kan dela in djuren i skogen. På vår promenad ut i skogen så letade vi lite extra efter just dessa. Vi hittade inte så många flygande djur men vi kunde se spår av dem i form av bikupor därefter hittade vi sniglar, maskar, myror, myggor och spindlar.

  

Bild med röd – fjärilar

Tillsammans med Cissi fick eleverna skapa fantastiska fantasi fjärilar i tyll som de prydde med paljetter och pärlor. Det är så härligt att se hur eleverna inspirerar varandra och hjälps åt. Cissi lärde eleverna en lite sång om fjärilens livscykel som vi kommer sjunga när vi släpper ut våra fjärilar under avslutningsveckan.

MA – Massa

Veckans uppgifter i matteboken handlade om att ta reda på olika materials massa. Vi har under veckan jämfört, uppskattat samt använt vågen för att mäta massa. Vi har skapat förståelse kring olika enheter, både informella enheter samt enheten kilogram.

Vi började veckan med att jämföra och uppskatta olika saker för att ta reda på vilken som är tyngst respektive lättast av två olika saker. För att uppskatta använde vi oss av våra händer genom att lägga varsin sak i vardera hand. Därefter så la vi de två sakerna på en balansvåg för att se vilken som om vi gissat rätt.

För att hitta på egna enheter att kunna mäta massan på våra saker så använde vi oss av kuber. Detta för att skapa en förståelse kring hur viktigt det är att man namnger vilken enhet man använder sig av.

Vi kunde se att två legogubbar vägde 2 kuber, ett legodäck vägde 5 kuber och en bil vägde 25 kuber.

Senare under veckan så använde vi oss av vikter för att ta reda på hur mycket olika saker väger.

Skola hem:

Nästa vecka v. 22:

Måndag:
Tisdag: Sovmorgonen eller fritids vi startar skolan kl 9.40.
Onsdag: Gemensam idrott ute under eftermiddagen 11.40-13.45
Torsdag: Läxa lämnas in
Fredag: Sista läsläxan delas ut

Läxa – Lässtrategier

Denna vecka har vi gått igenom lässtrategin Detektiven. Eleverna ska denna vecka försöka hitta ord som är lite kluriga eller som hen behöver fundera lite extra kring när hon läser för att förstå orden.

  • Du läser minst 10 minuter under 3 dagar (såklart vill vi att ni läser så många dagar som möjligt).
  • Du besvarar frågor i ditt häfte: Detektiven och Konstnären.
  • Varje torsdag tar du med dig ditt häfte samt läsebok för att kunna presentera för dina kompisar.
  • Veckans läsläxa är Detektiven och konstnären se bilder nedan:

 

Blänkare:

8/6 Vi samtalar om hjärnan som är fokus under skolloppet.
9/6 Skolloppet: Äntligen så ska vi springa under förmiddagen. Vi städar våra klassrum.
10/6 Klassensdag mer info kommer.
11/6 Skolavslutning kl: 9.00-10.30 skriv gärna på school soft när du går hem så att vi vet.
14/6 Fritids planeringsdag (stängt)
9/7  VT sista dag, ses igen nästa termin.
9/8 Fritids öppnar upp efter sommaren.
18/8 Skolstart

Skolavslutningen

Skolavslutningen kommer även i år att ske i våra klassrum. Tiden för avslutningen kommer att vara mellan kl 09:00-10:30. De som vill får gå hem/bli hämtade kl.10.30. För de som vill och önskar kommer fritids att vara öppet som vanligt. Inför denna dag vill vi att ni meddelar närvaro på Schoolsoft dvs när eleven kommer  att gå hem/bli hämtad för dagen. Detta för att vi ska kunna planera för bemanningen på fritids denna eftermiddag.

Det är enbart Solen som kommer att vara i amfiteatern på sin avslutning som sker mellan kl.11-12. Tyvärr kommer inga föräldrar att få delta på denna avslutning. För att eleverna och lärarna inte ska bli störda under denna stund kommer vägen som går förbi amfiteatern att vara avstängd och vi hänvisar då istället till vägen förbi Ladan. Ni får därmed gärna hämta ert barn kl.10.30 eller efter kl.12 då Solens avslutning är klar, samt att lunch har hunnits serveras till alla fritidselever. Tack för er förståelse!

Trevlig helg

Camilla, Sara och Mattias

 

Neptunus veckobrev v. 18

Hej alla fantastiska familjer i Neptunus,

Veckan har bara susat förbi och som ni fick höra så blev det ingen skolans dag då regnet och snön spelade oss ett spratt under onsdagen. Vi kommer därför flytta fram denna dag till sista skolveckan och hoppas då på fantastiskt väder så att vi ska kunna fira denna dag med rörelseglädje.

Kunskaper:

Ma – Klockan

Denna vecka har vi tittat närmare på klockan. Vilka visare finns på klockan? Vad är det dessa visare bestämmer? Hur kan tid upplevas? Hur lång är en timme, en kvart eller en minut egentligen? Vad hinner vi med att göra under den tiden? Tid är så mycket mer än att bara lära sig klockan. Även då klockan självklart är en stor del.

Vi började med att titta på hur klockan ser ut och började göra våra egna små klockar. Då många redan visst hur den analoga klockan fungerade och kunde berätta om att klockan var kl 1 eller kl 2 på dagen. Så introducerade vi även den digitala klockan. Så under kl 1 på den analoga klockan så döljer sig kl 13 som då blir den digitala tiden på dagen.

Vi fortsatte veckan med tidsuppfattning samt att kunna jämföra tid. Vi tittade även under veckan på fem korta program från Tidsakuten på UR, där de förklara timmar, minuter och halvtimmar samt tidsdifferens. Titta gärna på dessa om du inte har varit på plats under veckan.

SO – Trafik

Den här veckan har vi startat upp ett nytt projekt i So kring trafik. I kursplanen för So åk 1-3 i det centrala innehållet står det att vi tillsammans ska samtala om:

  • Trafikregler och hur man beter sig i trafiken på ett säkert sätt.

  • Yrken och verksamheter i närområdet.

  • Att flytta inom ett land och mellan länder. Vad detta kan ha för orsaker och få för konsekvenser.

  • Samhällsfunktioner och samhällsservice i närsamhället, till exempel polis och bibliotek.

Vi har under veckan pratat om vart vi bor någonstans. Vilket land bor vi i? Vad heter vår huvudstad? Vilket landskap tillhör vi? På vilken adress bor du? Hur tar du dig till skolan? Har du sett några vägskyltar påväg till skolan och vad tror du att dessa betyder?

För att höra lite mer om hur vi elever kan påverka vår väg till och från skolan tittade vi även på Gatsmart – Korsa gatan. 

Vi har även startat upp vårt bygge kring Gustavsberg! Vi kommer här tillsammans börja bygga byggnader som är viktiga eller intressanta för oss. Samt skapa vägar, rondeller vägmärken mm. för att kunna skapa vårt egna Gustavsberg.

Det ska bli spännande att se hur vår kommun kommer växa fram. Under fredagen startade vi upp att skissa våra byggnader samt bygga dem av spillmaterial från slöjden. Vi kommer under veckan efter lovet göra klart alla byggnader samt göra vägar och skyltar.

För att vi ska kunna skapa våra vägmärken så kommer vi behöver flera korkar från mjölk/juice eller yoghurt förpackningar så vore toppen om ni ville hjälpa oss att samla hemma och ta med till skolan efter lovet.

Om du skulle vilja komma och berätta om ditt yrke i kommunen som polis, brandman, bibliotikarie eller sjuksköterska mm för oss så får du gärna kontakta oss eller så kanske vi kontaktar dig. Vi kan tyvärr inte bjuda in dig i klassrummet men via en meetlänk går ju alltid bra. Vi hoppas vi ses!

Skola hem:

Idrott:

Med start v. 20 kommer idrotten att flytta ut på IP. Inför dessa lektioner är det bra att ha ett par gymnastikskor samt passande kläder utifrån väder ex långa mjukisbyxor/shorts samt kortärmad tröja alt långärmad om det är kallt. Det är även bra att ta med en vattenflaska.

Kläder:

Den eviga frågan om vad man ska ha på sig. Just nu har vädret varit lite omväxlande varmt ena dagen och regn och snö nästa. Här kommer vad vi skulle rekommendera för att ert barn ska kunna vara ute och trivas under rasten.

  • I den lilla korgen på hyllan får det gärna finnas ett par strumpor, ett par byxor samt en tröja. Tänk på att inte ta med för mycket extrakläder då detta inte får plats på ert barns hylla.

Vid regn eller blött väder.

  • regnkläder: regnjacka och regnbyxor. Vid blött väder funkar tunnare skalbyxor och jacka.

Vid sol

  • Jacka eller en lite tjockare tröja.

Så ta gärna hem tjocka vantar och överdragsbyxor samt alla extra jackor och tröjor.

Nästa vecka v. 19:

Måndag: Skolan är stängd
Tisdag: fritids för de elever som har anmält närvaro
Onsdag: fritids för de elever som har anmält närvaro
Torsdag: Kristi himmelsfärd (Röd dag = Skolan är stängd)
Fredag: Skolan är stängd

Vecka 20:

Måndag: Ta med diskade mjölk/juice/yoghurt korkar till SO projektet.
Tisdag: sovmorgon/fritids
Onsdag: idrott
Torsdag: Läxa samlas in, Bild för grön grupp och Musik för röd grupp.
Fredag: Läxa delas ut

Läxa – Lässtrategier

Nu har vi läst ut “Den magiska kulan” och det är dags att läsa egna böcker hemma som vi pratade om under föräldramötet. Här kommer lite info om hur ni ska gå tillväga. Tänk på att välja en bok som passar ditt barn. Fråga gärna på biblioteket om ni behöver hjälp med en ny bok.

  • Du läser minst 10 minuter under 3 dagar (såklart vill vi att ni läser så många dagar som möjligt).
  • Du besvarar frågor utifrån två lässtrategier varje vecka. De strategier ni kommer möta är, Spågumman, Konstnären Reporter, Cowboyen och Detektiven.
  • Alla elever har fått varsitt häfte med sig hem.
  • Varje torsdag tar du med dig ditt häfte samt läsebok för att kunna presentera för dina kompisar.
  • Veckans läsläxa är Reportern och Konstnären se bilder nedan:

 

Trevlig helg

Camilla, Sara och Mattias

En poppis lek just nu är Bro Bro Breja!

Neptunus veckobrev v. 16

Hej alla fina i Neptunus,

Den här veckan har vi som ni vet haft besök av Hannan i klassen då hon gör sin praktik tillsammans med Neptunus grön. Något som såklart har varit toppen då vi fått extra hjälp i klassrummen under veckan. Vi har även denna vecka delat ut en ny läsläxa som vi pratade om under föräldramötet då vi har läst klart boken Den magiska kulan. NI hittar info i veckobrevet samt under information hur detta ska gå till. Läsläxan lämnas såklart in på torsdagar som vanligt.

Kunskaper:

Sv – Rymdresan

Den här veckan har vi kämpat på med våra rymdberättelser. Eleverna har varit så engagerade i sitt arbete genom att både lyckas kunna komma på och använda sin fantasi till att formulera och rita bilder till sin text.

Det har blivit ett fantastisk resultat och vägen dit har varit så lärorik för alla. I boken har vi alla skrivit 6 kapitel utifrån frågeställningar för att få en röd tråd genom hela berättelsen. Några har jobbat enskilt medan andra har jobbat i mindre grupper om 2-3.

Eleverna längtar nu efter att få läsa eller hör sin bok läsas upp för sina kompisarna och vi är alla så nyfikna på att få höra allas berättelser.

Kursplanens centrala innehåll i Svenska.

  • Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

  • Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

  • Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar.

  

      

Sv – Rekordskolan

Tillsammans läser vi just nu boken Rekordskolan. Med hjälp av den kommer vi att jobba med lässtrategierna, Spågumman, Konstnären Reporter, Cowboyen och Detektiven.

Under fredagen tittade vi i röd på framsidan av boken för att kunna spå med hjälp av spågumman vad vi tror den kommer att  kunna handla om. Eleverna sa bland annat:

Jag tror att det kommer handla om 1 tjej och 2 killar.

Jag tror det kommer vara något om att slå rekord.

De kommer åka båt över vattnet till en ö.

De kommer spela schack.

Att det tre barn som bor på ett barnhem som ska rymma. Dom måste ta en båt från barnhemmet.

Därefter fick de även med lässtrategin Konstnären rita en bild kring deras tankar om vad som kommer att hända i boken.

Denna veckans läxa handlar just om dessa två lässtrategier. Eleverna kommer tillsammans med er att få välja en bok att läsa och innan ni börjar läsa så vill vi att ni funderar kring vad ni tror att boken kommer att handla om samt rita en bild. Så här ser veckans läxa ut. Alla elever har idag (fredag) fått ett häfte med sig hem med alla lässtrategier som vi kommer att jobba med fram till sommarlovet. Häftet samt boken tas med till skolan under torsdagen.

Ma – talen till 100 och statistik

Den här veckan har vi arbetat med talen 0-100 genom att skapa olika talföljder samt pratat om jämna och uddatal.

Talföljder har vi tidigare pratat om och eleverna var snabba på att hittade många olika då vi samlades på mattan kring en stor hundraruta. Eleverna pratade ihop sig i par om vilken talföljd som de vill presentera för gruppen.

Vi pratade även om att en talföljd kan gå både uppåt och nedåt. Eleverna hittade 100, 90, 80, 70, 60 … , 5, 10, 15, 25 … , 7, 17, 27, 37 … , 12, 24, 36, 48 … , vi samtalade även om hur mycket som var mellan varje tal och vi kunde även hitta multiplikationstabellen som en talföljd. Vilka talföljder kan ni hitta hemma? samt hur mycket är det mellan varje tal?

Nästa tillfälle handlade om Jämna tal följt av udda tal. Boken presenterar ofta uppgifter som innehåller kakor eller muffins vilket gjorde att vi överraskade eleverna med kakor till denna lektion.

Vi tittade på hur vi kunde veta om ett tal är udda eller jamnt. Eleverna sa då att om man kan dela sitt tal med sin kompis så är det jämnt men om det blir orättvist när vi delar ex talet 7 som blir 4 och 3 så är det inte ett jämnt tal utan ett udda. Vi tittade även på hur vi kan se om ett större tal är jämnt eller udda genom att bara titta på entalet.

För att öka vår förståelse kring begrepp udda tal och jämna tal så tittade vi även på Livet i Mattelandet om begreppen. Här kommer två länkar för dig som inte var här:

Jämna tal

Udda tal

 

Under fredagen startade vi upp ett nytt kapitel kring statistik. Tillsammans pratade vi om vad ordet betydde och hur vi skulle kunna göra olika undersökningar i klassen. Vi valde att se över hur många husdjur vi har i släkten, något som visade sig vara väldig många för några med andra hade något färre eller inget alls.

När vi hade skapat vårt diagram så funderade vi kring vem som hade flest djur, vem som hade minst antal djur, var det några som hade lika många djur, vilka kompisar har färre djur än 5 samt vilka kompisar har fler djur än 5. Därefter skapade vi ett “levande” diagram över hur våra växter växer just nu i klassrummet. Några elevers växter hade börjat titta fram medan andra forfarande gömde sig i jorden. (Missade tyvärr att ta bild på det)

 Idrott – skolloppet

Just nu så förbereder vi oss på skolloppet på Mellangården. Under förra veckan skapade vi nummerlappar till oss själva och under den här veckan har vi börjat öva på en gemensam dans som uppvärmning inför denna dag. Om ni känner att ni vill öva lite extra där hemma så kommer här en länk till den berömda låte YMCA: https://www.youtube.com/watch?v=xU5ikYwR3QQ

Skola hem:

Information:

Under vecka 19 kommer inte någon skolverksamhet att pågå pga studiedagar och lovdagar. Vilket betyder att man får vara ledig hela veckan utan att ansöka om ledighet.
Fritids/klubbens öppettider och tillgänglighet är även begränsad, se nedan:

Måndag 10/5. SEPARAT ANMÄLAN KRÄVS, via mail pga att all ordinarie personal är på fortbildning. Se tidigare utskick på SS av skolledningen.

Tisdag 11/5, Fritids/klubben öppet som vanligt.
Onsdag 12/5, Fritids/klubben öppet, stänger 15.00 pga dag före röd dag.

Torsdag 13/5, Stängt pga röd dag.
Fredag 14/5, Stängt pga lovdag i kompensation för 6/6 som sker på helgdag detta år.

Ni gör er anmälan ang. tis-ons i SchoolSoft, under kommentar från vårdnadshavare skriver ni Närvaro alt. Ledig. Vi behöver er anmälan senast 26/4.

Hälsningar Fritids och Klubben

Nästa vecka v. 17:

Måndag:
Tisdag: Sovmorgon, Vi skapar “rymdögon/öron” ta med material om du vill.
Onsdag: idrott
Torsdag: Projektavslut av Rymden egen lunchmatsäck tas med denna dag se info nedan.
Fredag: Ny läsläxa delas ut, Lässtrategierna: Reportern och Konstnären. Städdag på MG se info nedan. Fritids stänger 15.00.

Projektavslut – Rymden

Så här kommer vår projektavslutning se ut:

  • Vi startar morgonen i ett av klassrummen med en gemensam sagostund. De som vill får läsa eller får sin bok uppläst av oss pedagoger för klassen.
  • Därefter går vi iväg till scoutstugan för gemensam lek och lunch med egen lunchmatsäck.
  • Efter lunch går vi tillbaka till klassrummet för gemensamt fika, filmstund och disco. Dagen avslutas ca kl 14.00 i klassrummet.

Vi kommer under tisdagen göra “rymdögon/öron” utifrån elevernas önskemål så om man önskar något speciellt så får ni gärna ta med er det till skolan under tisdagen.

Denna dag får de som vill vara utklädda till rymdvarelser eller astronauter. Inga masker får användas denna dag.

Städdag på Mellangården

På fredag är det dags för vår årliga vårstädning. Alla elever på MG kommer att hjälpas åt att städa och rensa på vår skolgård.  I samband med städningen brukar vi ha hattparaden men tyvärr får vi avstå från det även i år. Till den här dagen kan ni som vill och har möjligt ta med sig egna trädgårdshandskar och en kratta.

Läxa – Lässtrategier

Nu har vi läst ut “Den magiska kulan” och det är dags att läsa egna böcker hemma som vi pratade om under föräldramötet. Här kommer lite info om hur ni ska gå tillväga. Tänk på att välja en bok som passar ditt barn. Fråga gärna på biblioteket om ni behöver hjälp med en ny bok.

  • Du läser minst 10 minuter under 3 dagar (såklart vll vi att ni läser så många dagar som möjligt).
  • Du besvarar frågor utifrån två lässtrategier varje vecka. De strategier ni kommer möta är, Spågumman, Konstnären Reporter, Cowboyen och Detektiven.
  • Alla elever har fått varsitt häfte med sig hem under fredagen.
  • Varje torsdag tar du med dig ditt häfte samt läsebok för att kunna presentera för dina kompisar.
  • Om du inte var här under fredagen så kan du skriva ut häftet här eller vänta tills på måndag. Läsprojekt med läsfixarna
  • Veckans läsläxa är Spågumman och Konstnären se bilder nedan:

 

Blänkar:

5/5 – Skolloppet till förmån för Hjärnfonden

10/5 – Studiedag. Fritids stänger inte, men ingen ordinarie fritidspersonal arbetar i barngruppen den här dagen. Istället bemannas verksamheten med tillfälliga vikarier. För er med behov av fritidsomsorg måndag 10 maj, ber vi er maila detta till fritids@lemshaga.se senast måndag 26/4, meddela även närvarotider samt ev behov av specialkost. De barn som inte meddelat närvaro, förväntas vara lediga.

11-12/5 – Studiedag för lärarna, fritids öppet.

13-14/5 – Kristi himmelsfärdsdag + klämdag, skola och fritids stängd.

11/6 – Sommaravslutning.

Trevlig helg

Camilla, Sara och Mattias

 

Neptunus veckobrev v. 13

Hej alla Neptunus familjer,

Nu är det äntligen påsklov och vi önskar er alla en fantastisk helg och ledighet. Ser fram emot att ses igen efter lovet.

Kunskaper:

Veckans bokstav:

Denna vecka presenterades bokstaven Bb av Lisa i grön och Alice i röd. Vi fick gissa på saker som barbie, band, bil, ballong, björn, borste, blå, bläckfisk, block, bestick, badfisk och badbomb. Tror det här är första gången som vi har haft så många olika saker mellan grupperna. Inte något som var likadant.

Därefter skrev vi våra meningar om våra ord. Vi hittade på gemensamma meningar men självklart fick de även hitta på sina egna varianter till orden.

    

Friluftsliv

På friluftslivet fick eleverna uppgift att leta efter spår av djur. Vi pratade innan om vad vi kunde leta efter. Eleverna sa spår i leran av hovar eller tassar, bajs, någon hårtuss, eller kanske något ljud ex fågelkvitter. Kanske även att vi skulle kunde få syn på något djur.

När vi väl kom fram till scoutstugan så fick eleverna först leka lite fritt. Därefter så fick de gå runt på en påskjakt där de fick besvara 17 frågor om påsken. När vi samlats igen för att få höra vad de svarat på de olika frågorna så var det flera elever som samtidigt hade hittat spår av bajs från djur. Detta tog vi såklart med spänning och berättade att även vi pedagoger hade hittat bajs. Sara visade eleverna hennes bajskorv låg som hon hittat. Vi funderade en stund på vad det kunde vara och sen berättade Sara att det finns ett väldigt säkert sätt kring hur man skulle kunna ta reda på vad det är för bajs. Detta är genom att smaka lite på bajset. Sara frågade då eleverna om de tyckte att hon skulle göra det och självklart tyckte de att hon skulle smaka även då de var lite tveksamma. Så hon tar en smakbit av bajset och alla utrycker sin avsky till detta. Varpå Sara självklart säger – April April din dumma sill jag kan lura dig vart jag vill! Självklart var inte detta riktigt bajs utan en chokladboll. Så vips fick vi ett stor påskägg med chokladbollar. Men tänk vad vi lärare kunde lura er allihopa idag!

       

Bild – påskpyssel

Den här veckan så fick båda grupperna ha bild. Alla fick testa på att skapa ett påskris genom att blåsa ut vattenfärg till grenar för att sedan dutta ut färg med hjälp av tops för att skapa fjädrar i sitt ris. Eleverna gjorde fantastiska påskris och det enda som hördes i klassrummet var blåsljud av allas sugrör.

Skola hem:

Information:

Läsutmaning på Lemshaga 2/4 – 19/4:

Under 2 veckor har Lemshagas planeter (klasser) antagit en läsutmaning där det går att vinna en mysig lektion med fika. Självklart antog även vi i Neptunus denna utmaning. Alla elever har därför idag fått med sig hem ett läsprotokoll samt ett läsbingo som vi alltid ger ut under loven.

 

Fick du inte med dig någon läxa hem idag så kan du själv skriva ut den här:

Läsbingo och läsprotokoll

Läsbingo och läsprotokoll lämnas in på måndagen den 19/4.

Lycka till alla!

Fråga ang. veckobrevet på school soft:

Sedan föräldramöte har det funnits en fråga för er alla att besvara ang hur ni önskar att veckobrevet utvecklas. Vilket vi tog upp under vårt föräldramöte. De som valt att svara är 22 av 40 föräldrar. Det var 3 alternativ som ni kunde välja mellan samt även kommentera om det var något speciellt ni kände. Så här blev resultatet:

10 st tyckte att: Veckobreven är bra som de är.

9 st tyckte att: Ser gärna att veckobreven förkortas till ett område/ämne varje vecka samt information kring kommande vecka.

3 st tyckte att: Månadsbrev samt information på school soft inför veckan.

Självklart tar vi till oss detta och då det var väldigt jämt mellan fråga 1 och 2 så väljer vi att fortsätta varje vecka men kanske ibland med något kortare innehåll. School soft är fortfarande en viktig del att gå in på och här behöver man vara inne några gånger i veckan så man inte missar viktig information från skolan.

Projektavslutning 29/4 – Rymden

Vi missade att notera datum för projektavslutningen som vi lite gav er föräldrar att hjälpa till att ordna under föräldramötet. Så här kommer det! Vecka 17 torsdagen den 29/4. Hör gärna av er till oss när ni börjat planera så att vi vet hur era planer går 🙂

Friluftsliv – Ryggsäck

Till friluftslivet ber vi er föräldrar hjälpa ert barn med att ta med en bra ryggsäck som inte är full med saker utan endast vatten och frukt.

Nästa vecka:

Påsklov för alla. Du som anmält fritids är välkommen till Lemshaga under lovet.

Vecka 15:

Måndag: Läxa delas ut: Kapitel 24 “Jag vägrar!” sid: 104-111
Tisdag: sovmorgon/fritids
Onsdag: idrott
Torsdag: Friluftsliv, alla tar med frukt och vattenflaska i ryggsäcken. Läxa samlas in.
Fredag:

Glad Påsk önskar vi er alla,

Camilla, Sara, Gottis, Cissi och Mattias

 

v. 10-11 Multiplikation och division

När, under vilka veckor? v.10-11 

Ansvarig: Camilla Mauritzson och Sara Sandström 

Vad ska vi göra? 

Multiplikation och division

  • bilda lika stora grupper
  • addera lika stora grupper
  • dubbelt och hälften
  • gruppera och dela lika
  • problemlösning

Hur ska vi arbeta?

I kapitel 3 läggs grunden för förståelsen av multiplikation och division. Eleverna lär sig att gruppera i lika stora grupper och addera grupperna för att ta reda på det totala antalet – det vill säga multiplikation som upprepad addition. De möter också multiplikation ur ett tvådimensionellt perspektiv när de övar på att se föremål i rader och kolumner och tar reda på hur många det är sammanlagt. Eleverna arbetar med begreppet dubbelt så många och övar på att dubblera antalet saker.

För att lägga grunden för division tränar eleverna på att dela upp föremål i lika stora grupper för att se hur många grupper det blir. De övar också på att dela lika mellan ett antal personer för att se hur många saker varje person, får samt möter begreppen hälften och övar på att dela så att det blir hälften så många i varje grupp. Avslutningsvis tränar eleverna på problemlösning utifrån vardagsnära situationer, med koppling till både multiplikation och division.

Veckoplanering, när ska vi göra vad?

Lektion 1: Bilda lika stora grupper

  • Kunna se och bilda lika stora grupper.
  • Kunna beskriva antal grupper och antal saker i varje grupp.

Lektion 2: Addera lika stora grupper

  • Kunna addera lika stora grupper.
  • Kunna beskriva antal grupper, antal saker i varje grupp och hur många det är sammanlagt.
  • Kunna räkna stegvis.

Lektion 3: Lägga i lika rader

  • Kunna gruppera och lägga saker i rader med lika många i varje.
  • Kunna räkna stegvis utifrån lika rader.

Lektion 4: Dubbelt

  • Förstå vad begreppet dubbelt betyder
  • Kunna dubblera antal saker och tal.

Lektion 5: Gruppera lika

  • Förstå vad gruppera lika innebär.
  • Kunna beskriva hur många grupper som bildas.

Lektion 6: Dela lika

  • Kunna dela ett jämnt antal saker lika i ett antal grupper.
  • Kunna beskriva hur många saker det är i varje grupp.

Lektion 7: Hälften

  • Förstå vad begreppet hälften betyder.
  • Kunna dela ett jämt antal saker och tal på hälften.

Lektionen 8: Problemlösning

  • Kunna lösa problem baserade på vardagsnära situationer.

Lektion 9: Kunskapslogg

  • Reflektera över och visa sin kunskap om multiplikation och division.
  • Göra en självskattning av sin kunskap.

Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen

  • Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
  • Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.
  • Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
  • Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.
  • Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra.
  • Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
  • Eleven kan även använda och ge exempel på enkla proportionella samband i elevnära situationer.
  • Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredsställande resultat.
  • Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.
  • Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.
______________________________________________

Sammanhang, aktualitet och elevernas delaktighet

Vi ingår i ett projekt på skolan sedan 2016 tillsammans med vår matematikutvecklare Josefine Reijler. Vi introducerar “Singapore maths” tankar och idéer om hur vi utbildar våra elever i matematik. Vi följer väl utvalda exempel och en genomtänkt struktur.

Centralt innehåll från kursplanen

Taluppfattning och tals användning: 
Eleverna använder naturliga tal i vardagsnära situationer.

Eleverna möter perspektiven del av helhet och del av antal när de delar en helhet i lika stora grupper, samt delar lika mellan personer eller grupper.

Eleverna lägger grunden till förståelsen för multiplikation och division, samt deras egenskaper och samband. De tränar på att bilda lika stora grupper och lägga samman dessa till en helhet. De tränar också på att utifrån en helhet både grupperna och dela lika.

Samband och förändringar:
Eleverna möter och tränar på proportionella samband som dubbelt och hälften.

Problemlösning:
Eleverna tränar på att lösa problem med bildstöd och möter begrepp som dubbelt och hälften så många, delar lika och sammanlagt. De formulerar egna frågeställningar och räknehändelser utifrån en bild.

Förankring i kursplanens syfte

Undervisningen i ämnet matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens användning i vardagen och inom olika ämnesområden. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse för matematik och tilltro till sin förmåga att använda matematik i olika sammanhang.

  • formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
  • använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
  • välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
  • föra och följa matematiska resonemang, och
  • använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser

Övergripande mål från LGR11 2.2

  • kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt,
  • kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
  • kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet,

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet

Vi lyssnar på barnen för att få syn på deras strategier och ingångar till lärande. Vi arbetar med att sätta lärandet i meningsfulla sammanhang för att skapa förståelse och mening i det vi gör, vilket vi är övertygade om att leder till fördjupat lärande. Var och en av våra elever ska få möjlighet att utifrån sitt eget sätt att lära få bästa förutsättning för lärande vilket skapas genom olika inlärningsmöjligheter.