Saturnus veckobrev v 49

Hej alla Saturnusfamiljer!

 

Som vi har hört så gick det väldigt bra med försäljningen förra helgen. Hoppas att det blev lite klirr i klasskassan!
Nu har vi inte så lång tid kvar på den här terminen. Många är trötta nu och kanske har råkat ut för förkylningar, men vi håller ut. Vi har pratat om hur viktigt det är att vi visar lite extra omsorg om varandra och försöker ha tålamod.

Varje morgon börjar lugnt i klassrummet genom att vi lyssnar på Radiokalendern samt att en elev får öppna ett paket med en uppåtpuff. Denna tradition är något som vi alla uppskattar.

 

Matematik
Vi har den här veckan avslutat kapitlet om bråktal och i stället börjat arbeta med vårt sista kapitel för terminen, om längd. Vi kommer att mäta med linjal och göra uppskattningar mm.
I början av nästa termin kommer vi prova att göra lite gamla nationella prov i matematik, för att se hur eleverna ligger till i de olika områdena. Därefter kommer vi att fokusera på vissa moment som hela klassen och som enskilda elever behöver träna på.

Sista uppgiften för veckan var att göra en egen uppgift kring bilden. Fatima har gjort en tårta. Cissi äter en fjärdedel. Hur mycket är kvar?

 

Svenska
På en av svensklektionerna arbetade vi med alfabetisk ordning. Eleverna fick placera bokryggar med författarnas namn i rätt ordning.

 

Internetsrul och brädspel
Vi har varit utan internet i Villan några dagar (men nu fungerar det igen) och tog chansen att spela lite olika sällskapsspel/brädspel i stället. Detta var mycket uppskattat av barnen. Det var så fint samspel och så fina interaktioner mellan dem. Det är något som vi gärna vill ha mer av.


 

Besök i klassen
Under fredagen fick vi besök av våra nya klasskompisar Siri och Malou, som ska börja i klassen efter jul. De blev hjärtligt välkomnade av våra elever och fick vara med på VIM-samlingen, ha engelska, teknik med Sara och dagen avslutades med idrott.

 

VIM
På terminens sista Vi på Mellangården gjorde vi en namnlek och pysslade tillsammans. I Villan dekorerade vi en gemensam gran.

Nästa vecka har vi ingen ny engelskläxa utan kommer att sjunga engelska julsånger mm.
Men träna på femmans tabell till på fredag.

 

Slottsbesök
På tisdag och torsdag kommer vi att få besöka Lemshagas slott i mindre grupper. Det är Anna Wallenberg som kommer att visa och berätta. Detta gör vi som en del i vårt Lemshagaprojekt och är naturligtvis mycket glada för att det blev möjligt!

 

Skola och hem
Välkomna till Lemshagas Luciafirande kl 8.00 i Amfiteatern. Tag gärna med ett sittunderlag till amfiteatern!

Hej!
Om en vecka är det så dags för lucia! Det blir kul!
De elever som är med i lågstadiets Luciakör träffas i Mellangården kl 07.30 på morgonen. Då har man med sig det man behöver och är ombytt!
Gå gärna in och läs nyheten från mig på Schoolsoft tillsammans med ditt barn om vad ni behöver skicka med. Jag har ljus till alla.
Allt gott och tack för er hjälp!
/Jonas Karlhager

 

Julklappsbok
Redan nu vill vi tipsa er föräldrar om att köpa en jullovsbok till era barn. Det är både mysigt och viktigt att skapa många lässtunder över lovet. Glöm inte att högläsning också är ett fantastiskt sätt att mötas.

 

Kommande händelser:

13/12 – Lucia i amfiteatern kl.8.00.
17/12 – Vi åker till Gustavsbergs kyrka och tittar på årets julspel som de anordnar. (ej matsäck)
19/12 – Julavslutning i Gustavsbergs kyrka kl 17.15-18. Det är föräldrarna som ser till att eleverna kommer dit.
Som vanligt sitter vi klassvis och varje klass kommer att framföra en sång.

 

Nästa vecka
må: Sovmorgon/Klubben
ti: Bild, slöjd/ Vi besöker Lemshaga slott
ons: Läsläxan förhörs och ny läxa delas ut
to: Slöjd/ Vi besöker Lemshaga slott, kör
fre: Lucia i amfiteatern. Köreleverna ses kl 7.30 på Mellangårdens övre plan för ombyte.
Femmans tabell förhörs, Ingen eng-läxa. Vi sjunger engelska julsånger mm.

.
Trevlig helg och andra advent!
Cissi, Sara, Vincent och Johannes

Saturnus veckobrev v 47

Hej alla Saturnusfamiljer!

Allt är inte bara grått. Tänk så många nyanser av grönt som kommer fram när löven har fallit.
Livet är fullt av överraskningar – bara vi tar oss tid att upptäcka dem och förundras.

 

Friluftsliv
Vi började tisdagens friluftsliv i klassrummen med högläsning och sedan tittade vi på ett utdrag från Anders Hansens programserie Din hjärna (som finns på SVT play). I det avsnittet som vi tittade på handlade det om kopplingen mellan rörelse och kreativitet. Forskare påstår att det finns ett samband mellan dessa två.
Vi provade genom att ta en promenad och sedan gå in och använda vår kreativitet genom att skriva massagesagor och göra egna ”hälsningar” (klappramsor) och rörelser, sk ”brain breaks”.

Jag frågade eleverna om de trodde att det skulle ha varit någon skillnad om vi inte hade tagit promenaden, utan skrivit sagorna direkt. Våra kloka barn hade inte något direkt svar på frågan, men vi tror att promenaden påverkade oss positivt.

Just när vi skulle gå ut lyste solen fram mellan träden och vi kunde plötsligt se de vackra gröna färgerna på mossan igen…

 


Lisen besökte oss, vilket var mycket uppskattat!

 

Svenska
I vår arbetsbok till läseboken Nyckeln till skatten, har vi den här veckan bl a  arbetat med sk formellt och informellt språk. Polisen Yngve uttrycker sig lite konstigt så läraren Olle får ”översätta så att barnen förstår.
”- Mycket bra sa Yngve. Och jag vill betona att ni på intet vis är misstänkta för gärningen.”
”- Det jag menar är att ni inte är inblandade på minsta vis.”

Vi har också arbetat med slangord och synonymer, ord som betyder nästan samma sak.


Jambo, jambo

Äntligen fick jag chansen att berätta om en fantastisk resa. Framför allt är de olika djuren på savannen och i havet som jag ville presentera. Jag lyckades se de fem stora och ett färgskimrande liv i havet.

   

 

Nästa vecka kommer vi att inspireras av konstinriktningen Tinga tinga, som härstammar från den tanzanianske konstnären Edvard. Han målade lite naivistiska djur som sedan har gestaltats i filmer med fabler på t ex Barnkanalen.

På tisdag nästa vecka har grupp c sin sista sagoskrivarlektion och på torsdag börjar vi med läsgrupper i de andra båda grupperna. Vi ska läsa en bok som heter Akimbo och lejonen. Även här lite Afrikainspiration, som ni förstår.

 


Bråk på matematiken – igen

Vi fortsätter att arbeta med bråktal. Den här veckan har vi adderat och jämfört storleken på tal. Vi märker att ju högre siffra nämnaren har (under strecket) desto mindre är delen.

Tabeller

Nästa vecka vill vi att ni tränar extra på treans tabell, som förhörs på fredag.

 

Skola och hem

Skolverkets enkät
Ni som ännu inte har fyllt i Skolverkets enkät, gå in på länken nedan. Det är viktigt att så många som möjligt fyller i denna.

Lemshaga-Akademi-Vardnadshavare-Grundskola-ak-1-9

OBS!
Alla elever behöver ha med sig regnkläder och extra kläder i dessa regniga tider!

Viktig information från fritids
Nu är det dags att göra er anmälan inför Jullovet.
Vi önskar att ni skriver Närvaro i kommentarsfältet samt skriver in aktuella tider om ni är i behov av Fritidsomsorg alt. att ni tar bort tider samt skriver Ledig i kommentarsfältet om ni är lediga.
Dessa datum är fritids/klubben ÖPPET kring jul, och då önskar vi att ni fyller i en korrekt anmälan:
20 December
23 December (Stänger 15.00 pga dag före Julafton)
2 Januari
3 Januari
Dessa datum är fritids/klubben STÄNGT: (samt alla röda dagar och aftonar)
27 December
30 December
7 Januari (pga. planeringsdag)
Vi vill ha din anmälan senast 24/11 för att kunna bemanna korrekt.
Hälsningar Fritids och Klubben

Behov av utökad fritidsomsorg
Under hösten har vi sett ett ökat antal barn som lämnas före fritids öppnar 7.30. Är ni i behov av utökad omsorg, mellan klockan 7.00-7.30 behöver ni inför varje läsår ansöka om detta. Här nedan finner ni blanketten för detta, den ska bifogas med ett arbetsgivarintyg som styrker ert behov. Ansökan lämnas in till expeditionen.
https://lemshaga.se/wp-content/uploads/2018/01/Fritids-Ansökan-om-utökad-omsorgstid-morgon.pdf

Övrig info
Lördagen den 30 november säljer vi hembakat och julgodis utanför Brisak för att fylla på klasskassan!
Vi kommer att ha fyra bord precis utanför entrén till Brisak mellan kl. 10.00-16.00.
Varje familj bakar det man vill och lägger i påsar som kommer att säljas för 25 kr/st. MINST 10 påsar per familj, men de som vill får gärna baka mer (vi tror inte att vi kan baka för mycket)!
Vi utgår från klasslistan och delar in klassen i 4 delar. På så sätt blir alla ”delaktiga”, (listan finns på school soft). Det måste vara minst 4 vuxna på plats vid varje pass. Om man inte kan komma måste man höra av sig till Jessica Gyllner, Åsa Nygren, Åsa Nordström eller Caroline Morton.
Bakverken lämnas antingen på lördag morgon kl. 09.30 vid Brisak, eller också dagen innan, fredagen den 29 november till Liza Maker vid Lemshaga’s parkering mellan kl. 07.45-08.15.
(Tänk på att kakor och godis etc kan lämnas på fredagen men inte färska bakverk).
Trevlig helg!
Familjerna Gyllner, Nygren, Nordström och Morton

Se mer info om de tider som gäller på nyhet ”Klasshändelse i Saturnus” på Schoolsoft.
Vi vill inte publicera alla barnens förnamn och efternamn i veckobrevet. /Cissi

 

Nästa vecka
må: Sovmorgon/Klubben
ti: Bild (Tingatinga), slöjd/ saga
ons: Läsläxan förhörs och ny läxa delas ut
to: Slöjd, kör
fre: VIM, Treans tabell förhörs, läxförhör unit 8 eng My Body

Trevlig helg!

Cissi, Sara, Vincent och Johannes

Saturnus veckobrev v 46

 

Hej alla fina Saturnuselever och föräldrar!

Tack för en fin och inspirerande vecka mitt i höstrusket!

                    

Lemshaga vill vara En trygg mötesplats för ett kreativt lärande

För mig är det otroligt viktigt att skapa olika ingångar till lärande – olika språk och uttryckssätt.
Därför känner jag mig så stolt och glad att få berätta om vad som är på gång just nu i Saturnus.

Vi arbetar ständigt med konflikthantering, något som är en del av vardagen, för både stora och små.
Vi vill få eleverna att förstå sig själva och andra bättre och på så sätt själva kunna vara med och lösa sina konflikter.
Vi vill arbeta med nyfikenhet och utforskande tillsammans med eleverna. Vi vill hela tiden lära oss nya saker.


Normer och värden

Bråka smartare. 
Vi har sett på en film från Medlingscentrum om konflikthantering och de olika konflikthanteringsstilar som finns. De valde att presentera dem med olika ljus som symbolen:
Draken: kan var den som dominerar, men också den som vågar att säga ifrån,
Kissemissen: söker kompromiss,
Strutsen: försöker undvika konflikt genom ”att stoppa huvudet i sanden”,
Kameleonten: anpassar sig till det som de andra vill,
Ugglan: är klok och lyssnar in och försöker förstå.
Eleverna fick sedan tänka på en konflikt som nyligen inträffat och vilken roll de då hade tagit. I gröna gruppen improviserade vi några händelser och funderade sedan på om man kanske hade velat ta en annan roll om man fick välja.

 

Bråk på Matematiklektionen

Det räcker ju inte att jobba med bråk på lektionerna om normer och värden… Nu har bråken även gjort intåg på våra mattelektioner. Täljare och nämnare, del av en helhet, ja, ni förstår nog vad jag menar. Det är roligt att få starta ett nytt kapitel med era smarta barn. Det är så härligt när alla vågar dela med sig av hur de tänker och att vi blir bra tillsammans.
Under veckans lektioner har vi även arbetat med multiplikation, division och att skriva egna räknehändelser.

Tabellträning
För att bli säkrare på att lösa uppgifter både i multiplikation och division kommer vi nu att låta eleverna ta sk ”tabellkörkort”. Varje fredag framöver kommer vi att förhöra eleverna på en tabell i taget, med början på 2:ans tabell. När de har klarat 1-5:ans tabell får de ett körkort. De elever som vi fortsätta upp till 10:ans tabell har också möjlighet att göra det.

 

  


Collageporträtt

Vi fortsatte bildlektionen i samma anda som tidigare lektioner genom att skapa porträtt. Denna gång blev det i collageform. Vi rev remsor i färgade papper. Jag utmanade eleverna att använda helt andra färger är den verkliga förlagan, för att det skulle känna sig helt fria i sitt skapande. Dessutom visade jag några bilder från min resa till Tanzania…


Sagoprojekt

I våras startade vi ett sagoprojekt med en liten ”pilotgrupp”. Då fick fyra elever från gröna och röda gruppen skriva en saga tillsammans. Tanken är att vi ska utgå från en speciell plats på Lemshaga. genom att gå genom en portal kommer vi tillbaka i tiden. Vi kommer också att möta olika väsen.
Vi börjar med att gå till själv platsen och uppleva den med alla sinnen. Genom vår promenad sätter vi också igång kreativiteten eftersom vi vet att rörelse påverkar hjärnan positivt. Mötet med platsen stor igång vår fantasi och sedan sätter vi igång med att skapa sagan. Nu handlar det om att komma överens att bygga en saga tillsammans. Alla förslag är bra och man får inte säga emot någon annan utan försöka bygga vidare på varandras tankar och idéer. Detta blir en verklig förhandling i skapandet.
Vi har Liza med oss som lotsar och inspirerar i skrivandet.
Alla elever i Saturnus kommer att få vara med och skriva en saga i liten grupp. Det är jag (Cissi) som sätter ihop grupperna. Vi kommer att ha ytterligare tre tillfällen i höst och fyra tillfällen i vår.
Tanken är nu att ni ska få höra våra sagor under en samling vid Hembygds gården i vår. Spännande va?!

 

Musiklektionen
Garageband på musiken. 
Vilken kreativitet det var i onsdags på röda gruppens musiklektion när vi fick lära oss att använda ”garageband” på våra I-pads och göra låtar. Det var så härligt att se hur snabbt alla elever kom igång och var helt förtrollade av sitt eget skapande. Vilket gäng. Morgondagens musikexport?
Nu har vi även anmält klassen till Kulturskolans tävling ”trekampen”, en musikfrågetävling, som går av stapeln i mars/april. Jonas, Cissi och Sara kommer gemensamt ansvara för att stödja eleverna i detta. Det ska bli jättekul.
Dessutom har vi börjat öva på vår avslutningssång i kyrkan, men det är hemligt!


Engelska

Under fredagens lektion gick vi igenom ett nytt kapitel som handlade om allt som finns i klassrummet. Vi hade inget läxförhör eftersom vi hade teater förra veckan. Glosorna till Kapitel 7 My classroom, förhörs nästa fredag.


VIM – Vi på Mellangården
Idag hade vi vår första möte med de nya VIM-gruperna. Vi gjorde en namnövning och ett stort hjärta med allas namn samt en lek; Hemliga ledaren. Det känns spännande att få lära känna alla mysiga kompisar.


Skola och hem

OBS!
Alla elever behöver ha med sig regnkläder och extra kläder i dessa regniga tider!


Viktig information från fritids

Nu är det dags att göra er anmälan inför Jullovet.
Vi önskar att ni skriver Närvaro i kommentarsfältet samt skriver in aktuella tider om ni är i behov av Fritidsomsorg alt. att ni tar bort tider samt skriver Ledig i kommentarsfältet om ni är lediga.
Dessa datum är fritids/klubben ÖPPET kring jul, och då önskar vi att ni fyller i en korrekt anmälan:
20 December
23 December (Stänger 15.00 pga dag före Julafton)
2 Januari
3 Januari
Dessa datum är fritids/klubben STÄNGT: (samt alla röda dagar och aftonar)
27 December
30 December
7 Januari (pga. planeringsdag)
Vi vill ha din anmälan senast 24/11 för att kunna bemanna korrekt.
Hälsningar Fritids och Klubben

Behov av utökad fritidsomsorg
Under hösten har vi sett ett ökat antal barn som lämnas före fritids öppnar 7.30. Är ni i behov av utökad omsorg, mellan klockan 7.00-7.30 behöver ni inför varje läsår ansöka om detta. Här nedan finner ni blanketten för detta, den ska bifogas med ett arbetsgivarintyg som styrker ert behov. Ansökan lämnas in till expeditionen.
https://lemshaga.se/wp-content/uploads/2018/01/Fritids-Ansökan-om-utökad-omsorgstid-morgon.pdf


Övrig info

Lördagen den 30 november säljer vi hembakat och julgodis utanför Brisak för att fylla på klasskassan!
Vi kommer att ha fyra bord precis utanför entrén till Brisak mellan kl. 10.00-16.00.
Varje familj bakar det man vill och lägger i påsar som kommer att säljas för 25 kr/st.  MINST 10 påsar per familj, men de som vill får gärna baka mer (vi tror inte att vi kan baka för mycket)!
Vi utgår från klasslistan och delar in klassen i 4 delar. På så sätt blir alla ”delaktiga”, (listan finns på school soft). Det måste vara minst 4 vuxna på plats vid varje pass. Om man inte kan komma måste man höra av sig till Jessica Gyllner, Åsa Nygren, Åsa Nordström eller Caroline Morton.
Bakverken lämnas antingen på lördag morgon kl. 09.30 vid Brisak, eller också dagen innan, fredagen den 29 november till Liza Maker vid Lemshaga’s parkering mellan kl. 07.45-08.15.
(Tänk på att kakor och godis etc kan lämnas på fredagen men inte färska bakverk).

Trevlig helg!
Familjerna Gyllner, Nygren, Nordström och Morton

Se mer info om de tider som gäller på nyhet ”Klasshändelse i Saturnus” på Schoolsoft.
Vi vill inte publicera alla barnens förnamn och efternamn i veckobrevet. /Cissi

 

Nästa vecka:
Må: Sovmorgon/Klubben
Ti: Friluftsliv, slöjd/saga
Ons: Läxförhör, ny läsläxa delas ut, musik för gröna gruppen
To: Slöjd/saga, kör
Fre: VIM-grupper, engelska (ny läxa delas ut), Idrott inomhus, 2:ans tabell förhörs.

 

Trevlig helg!

Cissi, Sara, Vincent, Johannes

Saturnus veckobrev v 42

Hej alla Saturnusar!

Nu har vi bara en vecka kvar till ett välbehövligt lov. Det känns att många barn börjar bli trötta, men vi kämpar på!


Bild
Den här veckan har vi målat våra Picassobilder som vi ritade för två veckor sedan. Det var en bra lektion där kreativiteten flödade. Efter lovet kommer vi att arbeta med porträtt i collageform.


 

Matematik
Vi har avslutat kapitlet om addition och subtraktion. Eleverna har även fått prova att rätta några av sina uppgifter med miniräknare. Nästa vecka börjar vi arbeta med multiplikation och division. Det brukar vara ett mycket uppskattat område i matematiken. Träna gärna hemma på tabellerna och division på NOMP eller matematikportalen. Vi tipsar eleverna i skolan om vad de kan träna på. Vi börjar med fyrans tabell.

 

Svenska
Vi har arbetat med läsförståelse i arbetsboken till Nyckeln till skatten. För att få bra läsförståelse kan vi ta hjälp av de sk läsfixarna, som eleverna känner till sedan tidigare. Spågumman: Förutspår vad texten ska handla om, genom att titta på rubriken och ev bilder, innan man börjar läsa. Detektiven: Reder ut ev oklarheter. Noterar om det är ord som man inte förstår. Reportern: Ställer frågor till texten.  Konstnären: Synliggör inre bilder, känslor och kopplingar som man gör till texten. Cowboyen: Sammanfattar det som man har läst.

Använd er gärna av Läsfixarna hemma när ni samtalar om läsläxan eller andra texter. Kanske läser ni ibland andra texter hemma, t ex faktatexter?

 

Nu börjar vi läsningen i tredje delen av Kristina Ohlssons spännande serie om Billie, Aladdin och Simona.

NO/SV
På veckans NO-lektion fick gröna gruppen börja skriva faktatexter om olika djur. Mer om detta i nästa veckobrev.

 

SO
Grupp a och b fick besök av Anita (pedagog i Mellangården) som berättade om hur det var på Lemshaga när hon var liten. Hon hade en kompis som bodde i Villan. De var spännande och intressant att höra henne berätta om hur det var då på Lemshaga, innan skolan byggdes. Några av barnen som bodde i Villan då, smög in i slottet, när det stod öde och tomt. Plötsligt hörde de något som gjorde dem väldigt rädda. Vi vet inte vad det var…
Anita visade också en massa bilder där man kunde se hur det var då – och nu. Dessa bilder ska vi få låna och titta närmare på.
Nästa vecka får grupp c träffa Anita, eftersom de hade slöjd under veckans besök.

 

    

 

Engelska
Veckans läxa handlar om clothes (kläder). Som vanligt lyssnar ni på A-texten med tillhörande glosor, men man får gärna lyssna även på B-texten med glosor. Bra jobbat med den här läxan!

Unit 6

 

Nästa vecka
må: Sovmorgon/Klubben. Röda gruppen förbereder sig för tisdagens utflykt tillsammans med Cissi.

ti: Friluftsliv för gröna gruppen. Utflykt till Pilhamn för röda gruppen.
Anita besöker grupp c ch berättar om hur det var förr i Villan och på Lemshaga.

ons: Musik för gröna gruppen. Båda grupperna ses en stund i början av lektionen och sjunger vår gemensamma Saturnuslåt (lyssna i tidigare veckobrev!) Läsläxan förhörs. Ingen ny läxa delas ut, men läs gärna hemma över lovet!

to: FN-samling i Musikladan

fre: Idrott för båda grupperna


Trevlig helg!

Cissi, Sara, Vincent och Johannes

Saturnus veckobrev v 40

Hej alla fina Saturnusar!

Ibland tänker jag att vi tar så mycket för givet; varandra, familjen, att vi får gå i skolan, vår fina miljö o s v.
Då läser jag på min tavla i klassrummet:

Var ödmjuk inför livet, tag inte allt för givet

Låt oss fortsätta att uppmuntra och stödja både barnen och varandra. Sprida värme, speciellt nu när det blir mörkare, kallt och blött… Ibland känns allt mest som vardag. Tidiga mornar, ibland stress och konflikter, men också varma kramar och glada skratt. Jag är glad och tacksam över att få vara med på en spännande resa där vi utforskar livet tillsammans.


Bild: “Porträtt på olika sätt”

Under den här terminen kommer vi att arbeta med porträtt på olika sätt. Vi kommer att använda olika material och inspireras av olika konstnärer.
Vi började med att titta på en bild som den berömde konstnären Pablo Picasso har gjort av sin dotter Maya. (bild)
Pablo Picasso var en spansk konstnär (1881-1975) som tillsammans med sin vän Georges Braque utvecklade en ny konstform, kubismen. Deras idé var att det målade föremålet skulle kunna ses från olika håll samtidigt. Föremålet delades upp i olika geometriska former.
Ingen målare har påverkat måleriet på 1900-talet mer än Picasso. Han är den ende konstnär som har fått en tavla upphängd på Louvrens museum i Paris medan han ännu levde.

Först fick eleverna rita av varandra två och två utan att titta på pappret. Det blev ganska tokiga och roliga porträtt.
Sedan fick de var och en, med hjälp av att titta sig i en spegel, rita av sig själv, utan att titta på pappret. Det blev många glada skratt när de fick se sin egen bild med öron och ögon på fel ställen. Det kändes mycket befriande att börja med porträtt på detta sätt.

På nästa bildlektion kommer de att få måla sina bilder i kubisktisk anda.


 

 

Sagoskrivande

På tisdagar och torsdagar har eleverna slöjd i blandade grupper. De som inte har slöjd är kvar i klassrummet och har lektion.
Den här veckan började vi skriva sagor i par. Vi använder oss av sagoprickarna för att få en tydlig struktur. Den här gången fick eleverna planera sin saga i ett sagoslott. Temat för sagan fick de själva bestämma. Sara och jag (Cissi) observerade många fina samarbeten. När planeringen är klar skriver de sagorna på sina I-pads. Det kommer att bli många kapitel. Arbetet har bara börjat.

I Nyckeln till skatten har vi denna vecka tränat på att förja en skriftlig instruktion för att hitta en skatt.

 

Klassråd
Varje vecka har vi klassråd där alla elever kommer att få prova att vara ordförande och sekreterare. Vi tar upp frågor som är viktiga för eleverna. Vi har nu också valt representanter till matråd, Mellangårdsråd och tryggisar. Det är ett viktigt arbete för att eleverna ska känna sig delaktiga och att de ska känna att de kan vara med och påverka.

 

Matematik
Under veckans lektioner har vi arbetat med uppställningar i addition och olika strategier för att lösa tal.

 

Engelska
På engelsklektionen förhörde vi glosorna. Därefter gick vi igenom det engelska alfabetet och hur man uttalar bokstävernas namn.
Detta förstärktes med fonetisk skrift (se bild). Vi gick igenom ett nytt kapitel, Unit 4 Colours. Glosorna finns som bilaga, men gå gärna in på www.gleerupsportalen och lyssna på texten.

 

Unit 4 Engelska

 

Musiken
Under veckans musiklektion fick röda gruppen lära sig att spela ukulele! Lyssna och njut:

 

Fritidsinformation
Nu är det dags att anmäla sin närvaro alt. frånvaro inför höstlovet v.44. Måndag 28/10 är fritids och Klubben stängt pga personalkonferens, lovverksamhet öppen tis 28/10 – fre 1/11. Fredag 1/11 stänger Fritids och Klubben 15.00 pga röd dag.
Skriv in närvaro och aktulla tider de dagar (Tis-Fre) ni önskar fritidsomsorg alt. frånvaro om ni är lediga. Vi vill ha din anmälan senast söndag 13/10 för att kunna planera för bemanning och aktiviteter.

Hälsningar Fritids och Klubben

Nästa vecka

måndag: Sovmorgon/Klubben
tisdag: Gröna gruppen åker till Pilhamn för att gå på museet och besöka Ingarö Kyrka. Vi får guidning av några personer från Hembygdsföreningen. Friluftsliv för röda gruppen. Slöjd grupp a och b
onsdag: Sv-läxförhör, ny läxa delas ut, Musik för gröna gruppen
torsdag: Slöjd. grupp c
fredag: Engelska, läxförhör Unit 4 Colours

 

Trevlig helg!
Cissi, Sara, Vincent och Johannes

 

Lemshagas historia

Lemshagas historia

Ansvarig/Ansvariga: Cecilia Högsveden-East och Sara Sandström

När, under vilka veckor? Höstterminen 2019
(Forntiden vt 14, med anknytning till Lemshags historia)

Vad?
Vi undersöker och utforskar Lemshagas historia

 

Frågeställning (och följdfrågor):
Vad är Lemshaga?
Vad vill du veta om Lemshagas historia?

 

Förankring i kursplanens syfte – Förmågor vi utvecklar i detta projekt:
Undervisningen ska stimulera elevernas nyfikenhet på historia och bidra till att de utvecklar kunskaper om hur vi kan veta något om det förflutna genom historiskt källmaterial och möten med platser och människors berättelser. Eleverna ska genom undervisningen även ges förutsättningar att utveckla förmågan att ställa frågor till och värdera källor som ligger till grund för historisk kunskap. Undervisningen ska vidare bidra till att eleverna utvecklar förståelse för att varje tids människor måste bedömas utifrån sin samtids villkor och värderingar
Genom undervisningen i ämnet historia ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,
reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och
använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.

 

Centralt innehåll från kursplanen med en förklaring som eleverna ska förstå:

Förutsättningar i natur och miljö för befolkning och bebyggelse, till exempel mark, vatten och klimat.
Hemortens historia. Vad närområdets platser, byggnader och vardagliga föremål kan berätta om barns, kvinnors och mäns levnadsvillkor under olika perioder.

Människans uppkomst, vandringar, samlande och jakt samt införandet av jordbruk.
Tidsbegreppen stenålder, bronsålder och järnålder.
Hur forntiden kan iakttas i vår tid genom spår i naturen och i språkliga uttryck.

Metoder för att söka information från olika källor: intervjuer, observationer och mätningar. Hur man kan värdera och bearbeta källor och information.
Rumsuppfattning med hjälp av mentala kartor och fysiska kartor över till exempel närområdet och skolvägar. Storleksrelationer och väderstreck samt rumsliga begrepp, till exempel plats, läge och gräns.
Tidslinjer och tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid.

Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen (gärna med förklaringar då det behövs för att eleverna ska förstå):

 

Hur? (Här förväntas eleverna genom dialog få vara med och påverka)

Hur ska vi arbeta?

I början av terminen har vi en samling då vi pratar om frågorna:
Vad är Lemshaga? Vad vill du veta om Lemshaga? Hur kan vi ta reda på det?
Vi undersöker och utforskar. Vi bjuder in experter som kan svara på våra frågor.

 

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?
Bedömning och redovisning sker kontinuerligt under arbetet genom samlingar, undersökningar och reflektion samt dokumentation i elevernas projektböcker.

 

Tidsplan, när ska vi göra vad?:
Under den första delen av terminen gör vi undersökningar och vandringar i vår miljö.
Under senare delen av terminen arbetar vi med det insamlade materialet och fokuserar även mer på arbetet med forntiden i stort.

 

Lemshagas historia

Fornborgen v 34
Vi vandrade till fornborgen på Lemshagas marker. Väl där funderade vi på våra tre teorier kring varför man byggde fornborgar och vad de kan ha använts till. Var de bosättningar, bevakningsplatser eller kanske en tillflykt i orostider.
Efteråt skrev vi och dokumenterade i våra historieböcker.

Under två samlingar i röda och gröna gruppen fick eleverna svara på frågorna: (v 35)
“Vad är Lemshaga?” och “Vad vill du veta om Lemshagas historia?” Det blev mycket fina och intressanta samtal. Vi har skrivit ner alla frågor och funderat på lämpliga “experter” som vi vill bjuda in.

Ryssmuren v 37
Äntligen var det dags att utforska ”Ryssmuren” som finns på Lemshagas marker. Enligt traditionen byggdes den av ryska fångar som bodde i ett av husen på Lemshaga under 1700-talet.

Eleverna fick ha dessa frågor med sig: “Vad ser jag?”, “Vad tänker/tror jag om det jag ser?” och “Vad undrar jag?”. Under vandringen stannade vi och reflekterade över några saker och efteråt fick alla skriva i sina tankeböcker.
Vi provade att mäta muren på det högsta stället, med linjal och med oss själva…
Muren slutar under taggbuskarna vid Lillgården. Tänk, det visste inte vi!

Vandring till gamla brofästet v 39
Vi vandrade gamla Inagarövägen till gamla brofästet. Vi hade med oss två kartor, en från 1700-talet och en nutida orienteringskarta. Vid brofästet reflekterade vi över hur liten den gamla bron måste ha varit och skillnaden mellan det gamla brofästet och en nya bron. Efterarbete/reflektion i klassrummet. Vi sammanfattade vår vandring i projektböckerna och alla barn fick sätta in bilder på de gamla broarna.

Besök på Hembygdsmuseet och kyrkan på Ingarö v 41 och 43Vi lärde oss om Samuel Ödman som bodde på Lemshaga under en tid, som var lärare i Beatelund och senare lärare och präst i Pilhamn, Ingarö. Vi tittade på en målning i kyrkan dä han är avporträtterad.

På museet visade Christina och Ulla gamla föremål och pratade om hur byggnaden hade använts i gamla tider.

Besök av Anita v 42 och v 43
Anita besökte oss och berättade om hur det var på Lemshaga när hon var liten. Hon kände någon som bodde i Villan där vi nu går. Vi fick se på bilder från förr och nu och höra på en spännande berättelse när några barn smög in på slottet som då stod övre och tomt… Eleverna hade fått skriva frågor som Anita svarade på.

 

Varför?

Sammanhang och aktualitet (hur kopplas projektet till vad eleverna gjort tidigare, till deras liv och till samhället omkring oss och det som sker där):
Det känns mycket angeläget att arbeta med historia utifrån den plats där vi befinner oss, den plats där barnen vistas och känner till. Här kan vi gräva fram historien tillsammans på ett mycket nära och verklighetsbaserat sätt. Barnen får ge tips och visa vägen till historien!

 

Övergripande mål från LGR11 2.2:

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet (beskriv med egna ord):
Vi låter alla elever få vara med och forma projektet tillsammans. En elevs idé eller fråga kan leda till att vi utforskar något nytt. Alla bidrar till att vi tar nya steg i vårt utforskande.
Vi lär känna varandra och våra olikheter berikar oss.
Vi fotograferar, antecknar och reflekterar i samband med samlingar och utforskande.
Nyfikenhet och lust driver oss framåt!

Utvärdering

Utvärdering av projektet tillsammans med eleverna (Vad har fungerat? Vad behöver utvecklas? Engagerade projektet eleverna?):

Tänkbara frågeställningar att arbeta vidare med, pedagogiska tips och idéer:
Gustavsbergs historia
Stockholms historia

Pedagogisk dokumentation (länkas):

Länktips:
Lokala planeringar – Alla ämnen