Jupiters veckobrev v 16

Hej alla fina Jupiterfamiljer!

Nu är vintern här igen, eller vart tog våren vägen? I veckan överraskades vi av kyligt väder efter några underbara vårdagar.
Vi hoppas på och längtar efter lite värme igen! Tack för en fin vecka med bra fokus och kreativitet.

 


Engelska

Som jag (Cissi) berättade på föräldramötet har vi nu börjat med att genomföra Skolverkets bedömningsstöd för eng åk 4. Uppgifterna är liknande dem som eleverna får göra på Nationella proven i åk 6. Detta år är jag med och genomför det muntliga delprovet med sexorna och kommer även hjälpa till att rätta de andra proven. Detta ger mig en mycket bra inblick i vad eleverna förväntas kunna i de kommande årskurserna. Det ger mig bekräftelse på att det vi gör är rätt och jag kan dessutom bedöma elevernas kunskaper på ett objektivt sätt.

Jag upplever att vi når långt genom att använda oss av fantasin och att göra uppgifter som känns meningsfulla för eleverna. När eleverna skrev brev till Jamie gjorde de det för att de verkligen ville kommunicera och kunna föra fram sitt budskap. Ett av delproven i bedömningsstödet, som vi har gjort den här veckan, handlar just om att kunna skriva ett brev eller meddelande på engelska.

Läxan till den här veckan handlade om mat och orden baserades på två traditionella rätter; köttbullar och potatismos från Sverige och fish and chips från England. Läxan förhördes genom ett bingo.

Eleverna fick sedan tillverka sin egen favoriträtt och samla ord som hörde i hop med sina olika maträtter. De fick själva välja vilka ord de ville ha som glosläxa till nästa vecka, minst 10 stycken.
För dem som av någon anledning inte fick med sig sina ord hem, eller glömde att fota av dem, kommer jag att lägga in några ord på school soft. (Annars gäller de ord som eleven själv har valt).

 

   

Nästa vecka fortsätter vi med bedömningsstödet i engelska och eleverna får redovisa sina maträtter. Vi gör några dramatiseringar från restaurangen också… Det är ju meningsfullt att kunna göra sina egna beställningar på engelska, eller hur?!

 

Mentorstiden

På mentorstiden hade Andreas en klass och Cissi den andra. Vi kunde tyvärr inte ha våra “kurser” då Åsa inte var här. Vi hoppas kunna fortsätta nästa vecka.

 

Minna och Tyra skriver:

Veckobrev v 16

 

Påminnelse från Andreas:

Nu på måndag 26/4 är det schemabrytande förmiddag då vi ska spela Schackfyran (idrotten utgår)!

Schackfyran är tävlingen där alla är värdefulla. Det är också världens största schacktävling där så många som 25 000 fjärdeklassare från över 1 000 klasser deltar varje år. Sedan starten 1978 har Schackfyran lärt över en halv miljon 10-åringar att spela schack! Varje år når vi en tredjedel av alla svenska skolbarn i fjärdeklass.

I år spelas Schackfyran på nätet. Läs mer om det på Schackfyran Online.

På måndag den 26/4 (Vecka 17) kommer vi spela denna tävling online mellan 8.20 – 10.10. Detta medför att det blir en schema-brytande förmiddag där idrotten utgår.

För att registrera sig klicka på pdf:en med instruktioner:

Klicka på länken nedan:

Schackfyran

Ser fram emot att genomföra detta med era kids 🙂

/Andreas

 

Kommande datum:

Paralympics 3-5 maj
Under v 18, måndag – onsdag kommer vi ha ett temaövergripande arbete kring paralympics. Dessa 3 dagar är schemabrytande vilket innebär att vi kommer att vara tillsammans i klassen, men utan några vanliga lektioner. Upplägg kommer ni att få reda på i kommande vecka.

v 19 10-12 maj: Studiedagar, elever lediga. Klubben är öppen, men med vikarier under måndagen, då all ordinarie personal är med på Lemshagaforum, studiedag. Det är mycket viktigt att ni anmäler närvaro och frånvaro till denna vecka. Se information på school soft.

v 21-22 Kommer Jupiter genomföra ett teaterprojekt på skolan (något som vi berättade om på föräldramötet och mer information kommer).

 

Tag hand om varandra!

Trevlig helg!

Cissi, Åsa, Andreas och Miche

 

Jupiters veckobrev v 12

   Hej alla fina Jupiterfamiljer!

 

Äntligen vår! Det spritter i hela kroppen och vi njuter av att vara ute både på rast och ibland på lektioner.

    

Veckobrevet skrivet av Inaya och Malou:

https://docs.google.com/document/d/15puzXCCNn3fIV_2OeFIdQYaRiNntdZCSRGiHELmDyUw/edit?ts=605b214c#heading=h.665pt9e3ykfd

 

Engelska

Under de senaste veckorna har vi bl a lyssnat på nya avsnitt i vårt material från ne.se. Vi har läst dialoger från kapitlet och tränat på uttal. Vi har också läst brev från vår tidigare klasskompis Jamie som flyttade till Singapore i höstas. Han har det bra och berättade många spännande saker från sitt nya liv. Vi är många som saknar honom och det kändes därför extra meningsfullt att skriva svar till honom (på engelska förstås).

 

     

 

Vi har arbetat med elevspel.se där eleverna har fått välja olika övningar.

Under förra veckan lyssnade vi på Tusses låt “Voices”, som vann melodifestivalen. Vi pratade först på svenska om de tyckte att rätt låt vann, varför och varför inte. Sedan berättade vi för varandra vad vi visste om Tusse, hans liv och hans flykt till Sverige. Därefter pratade vi om låten, och budskapet i låten; att alla röster ska få höras.

Till sist fick eleverna sitta två och två och ta samma frågor fast på engelska. Vi tränar på att försöka ha ett kort samtal där vi lyfter fram våra egna tankar eller åsikter.

Vi översatte delar av texten och eleverna fick själva välja en strof som de tycker extra mycket om.

What do the “Voices” lyrics mean?

“Voices” is an electro-pop song, with a slightly dark feel to it. The chorus frequently mentions the lyrics “a million voices” — a phrase that did especially well for Russian singer Polina Gagarina at Eurovision 2015. The “Voices” lyrics are about unity, hope, *perseverance and freedom.
”My song happened when I was sitting in a session with Joy Deb and Linnea Deb and the rest of the group”, Tusse tells SVT.  “We were writing music, but nothing felt right, and nothing felt close to the heart. But then it transpired that they had already written such a beautiful song that I got to hear. I just said: ‘That’s the one! That’s the one we should go for.’ The song is about fellowship, freedom and the importance of all voices being heard.”

(*Uthållighet)

Can’t stop us now forget the haters
Get up and live and make it matter

There’s fire in the rain

Go shooting like a star
The star you are


Påsktraditioner

Den här veckan har vi fått lära oss lite mer om påsktraditioner i engelsktalande länder.
Jag visade eleverna några typiska påskbullar, hot cross buns som vi brukar äta i vår familj. Jag har berikats med en ny kultur genom min man som kommer från England.
Jag hade även frågat Rita om hon kunde berätta om deras påsktraditioner (hennes pappa kommer också från England).
Läs gärna bilagan här:

Easter

Nästa torsdag blir det lite påskpyssel på engelsklektionen. Vi förhör även glosorna med påskord.

 

Slöjden

Alla elever har gjor ett eget grillspett i träslöjden, format och dekorerat ett träskaft plus att vi har böjt och tvinnat en främre spets i rostfri metalltråd. Dessutom har eleverna sågat ved och vi har gått igenom eldsäkerhet och olika sätt att tända eld på. Vi gick upp till skolans vindskydd ovanför slänten där alla fick öva att hända en brasa med tändstickor. Efter det gjorde vi en gemensam elv och grillade först äppelklyftor som man fick doppa i kanel och socker plus att vi avslutade med marshmallows, en bra övning i öga-hand koordination och tålamod.
En fantastiskt lyckad slöjdlektion som också förgylldes av strålande sol, nu vet alla hur man kan göra ett grillspett, tända en eld och grilla något gott. Hälsningar Ayla

 

Mentorstiden

Under veckans mentorstid kunde vi äntligen starta upp våra sk “kurser”. I det här veckobrevet kommer jag (Cissi) berätta lite mer om min kurs om Känslor. Kommande brev får ni läsa mer om de andra kurserna. Det är “Kärlek”, “Vänskap” och “Sociala medier”. Alla elever kommer att få del av alla kurser. Det är tolv elever i varje grupp och det är Cissi, Åsa, Andreas och Cissi som håller i varsin grupp under 60 min.

Känslor
Vi började med att skriva ner alla känslor som vi vet på lappar. Det blev en hel del. Känslorna kan ju ha olika nivåer; t ex lite glad – överlycklig, ledsen – förtvivlad o s v.
Vi satt i ring och jag ställde olika påståenden. När man höll med fick man byta plats. Alla fick träna på att göra ett eget ställningstagande, även i lite känsliga frågor. “Är det alltid okej att skratta?” (När/var är det i så fall inte okej). “Känns det alltid okej att gråta?” (När/var känns det inte okej?)
Vi kopplade tillbaka till citat från avsnittet som vi tittade på om Känslor (Din hjärna av Anders Hansen på svtplay).

Vi överskattar tänkandet och underskattar känslor.

Hur skapas känslor?
Amygdala skannar omvärlden efter faror.

Hur skapas känslor i hjärnan?
Det jag upplever är en känsla – hjärtat slår, intensivare andning t ex.

Vad är en känsla?
Hjärnans sätt att försöka förstå vad som händer i kroppen och utanför.

Tänkandet är inte skiljt från känslorna.

Vi läser av och härmar varandras känslor omedvetet.

Högkänslighet.
Lyssna på din inre termometer. Lyssna på dig själv, var dig själv.
För att må bra, Lyssna till dig själv och försök förstå hur du fungerar.

Olikhet
Vi (människorna) tog över världen för att vi samarbetade bäst.

 

Eleverna fick skriva ner den bästa känslan och den jobbigaste känslan.

Vi pratade om att vi påverkar varandra med våra känslor och vårt sätt att vara. Det är lätt att ta över någon annans känsla – både på gott och ont.

Vi gjorde olika övningar och dramatiserade känslor.

Vi pratade om vad man kan göra för att ta en “Känslopaus”, t ex om man blir väldigt arg.

 

Kommande datum och aktiviteter:

Vecka 13: Klubben stänger kl 15 på skärtorsdagen. Fredag 2 april stängt.
Vecka 14: Påsklov
Vecka 15: Kemiprov på måndag (mer info på Schoolsoft)

 

Det finns bra saker som smittar; glada skratt, medkänsla och omtanke. Glöm inte det.

Trevlig helg!  Cissi, Miche, Åsa och Andreas

Jupiters veckobrev v 8

Hej alla Jupiterfamiljer!

 

 

Äntligen lov! Det är ni alla så välförtjänta av.

 

Tyvärr har jag (Cissi) inte träffat eleverna under den här veckan. Jag har varit förkyld, och under den här pandemitiden är vi alla extra försiktiga med smittspridning, så jag blev ordinerad att vara hemma under veckan.
Tråkigt, om ni frågar mig. Jag vill vara i skolan och träffa alla fina elever och trevliga kollegor!
Vilken tur att det finns det personer som kan vikariera för mig. Tack Victor, Trixie och Åsa!

Under veckans engelsklektioner fick eleverna tillfälle att förbereda sig inför sina presentationer i deras Animal project. Detta var ett litet projekt där eleverna fick välja varsitt djur och ska fakta (välja ut fem meningar) från en faktasida anpassad för elever på engelska.

På onsdagen tittade vi på ett nytt avsnitt i Grammar Company om verb i Past time (dåtid). Vi lärde oss att det finn regelbundna och oregelbundna verb… Något som säkert många av er föräldrar har tragglat under er skolgång.

Torsdagens presentationer skedde i grupper med fyra i varje. De gav varandra respons, two stars and a wish.

Eftersom jag inte har kunnat vara med på presentationerna kommer eleverna få göra presentationen ännu en gång (och kanske ännu bättre) efter lovet. Även orden kopplade till detta projekt kommer vi att arbeta vidare med.

 

Här kommer veckans innehåll skrivet av några elever:

Matte

Vi har påbörjat ett nytt kapitel i en ny bok, som heter 4B. Just nu jobbar vi med decimaltal. Vi har upptäckt ental, tiondelar och hundradelar t.ex fem hundradelar är = 0,05.

 

SO

Vi har gjort filmer om religion som vi kommer redovisades idag fredag för klassen. De kommer ligga i Classroom under svenska eller so/region mappen. Det var roligt att redovisa och titta på filmerna.

 

NO

På no har vi precis avslutat teknik och påbörjat ett nytt ämne som heter kemi under onsdagens lektion gick vi ner till grillplatsen och Andreas tog med en coca cola light och mentos sen frågade han vad kemi var Vi svarade att det kunde vara t.ex medicin explosioner eller att blanda olika vätskor och få kemiska reaktioner. Senare på lexikonen pratade vi om periodiska systemet

 

SV

Idag på fredag så har vi nyss påbörjat ett nytt kapitel. Kapitel 3. Den heter framtiden. Det handlar om att vi hittar nya djurarter och nya uppfinningar. Och medans så vi skriver så övar vi på skiljetecken. Vi kommer fortsätta att skriva på kapitel 3 efter lovet.

 

Eng

Under engelskalektionerna så har vi jobbat med animal projekt det är ett projekt som vi skriver typ en fakta text på engelska om ett djur. Vi har redovisat dom för varandra i en liten grupp med fyra i varje.

 

 

Hälsning från Åsa:

Hej alla föräldrar!

Idag har vi avslutat temat med våra världsreligioner och det har varit mycket roligt att se hur alla har lärt sig så mycket och diskuterat om livets stora frågor. Tillsammans i grupper har de nu färdigställt olika faktafilmer som nu ligger på classroom för alla att se och lära. Dessa filmer ligger i mappen som heter “prov”

Själva provet är som bekant framflyttat till torsdag och fredag v.10 efter lovet då vi helt enkelt behövde mer tid för att lära oss och färdigställa alla filmer. Jag har idag även skickat med alla elever en liten present i form av en tankekarta i A3-format. Där finns allt eleverna ska kunna inför provet.

Ha det bäst så länge och njut av lovet!

Kram Åsa

 

Hälsning från Klassföräldrarna:

Hej alla Jupiterfamiljer!

Här kommer äntligen lite återkoppling från höstens försäljning av ljus och saffran. Ni gjorde en superbra insats och summan till klasskassan blev 28.100 kr. Saffransföretaget är lite struligt och de har inte fakturerat än, därför kommer ytterligare 12.100 kr sättas över till klasskontot, dessa pengar är en skuld i väntan på att fakturan kommer. Med lite överslagsräkning borde vi därmed ha drygt 117 000 kr i klasskassan, samt ytterligare 12.000 tillfälligt på kontot.

Hälsningar från Ann-Charlotte och Ann-Sofie

 

Nu önskar vi er alla ett skönt lov!

Cissi, Åsa, Andreas och Miche

 

Jupiters veckobrev v 5

Hej alla fina Jupiterfamiljer

Så härligt med snö och vinter! Vi njuter av vår fantastiska miljö på Lemshaga. Härliga bilder från idrottslektionen bl a. Tack Gottis!

 


Engelska

Förra veckans lektioner i engelska handlade bl a om USA och presidentinstallationen. Vi började med att titta på USAs karta för att fundera över våra egna erfarenheter av detta stora land. Hade någon varit där?

Jag berättade att jag som liten fick ta del av brev från mormors bror som utvandrade till Nebraska i början av förra århundradet. När jag sedan fick möjlighet att studera i Oklahoma på Enid University, hälsade jag på mina sysslingar där.

På ett lov åkte jag och några kompisar till San Francisco – och dit visste jag att jag ville tillbaka igen.
Så våren 2015 åkte jag dit med min familj för att besöka vänner. Under en lunch på en hamburgerbar i down town var vi med om en händelse som vi aldrig glömmer. Plötsligt började de spärra av området och vi som var på restaurangen visiterades för säkerhets skull.Vem var på väg? Ni kommer att känna igen honom, sa de.

 

Det var Joe Biden, som då var vicepresident. Jag hälsade på honom och sa: Nice to meet you. I´m Cecilia from Sweden.
Då höll han min hand lite extra länge och vi tittade in i kameran. Därefter en positiv kommentar om”de nordiska länderna”.
Lite kul minne, särskilt i dessa tider. Undrar hur många svenskar som ha skakat hand med presidenten…

Jag tror att det är viktigt att arbeta med det som både jag och eleverna tycker känns angeläget, gärna med ett personligt engagemang för att skapa närvaro.

Vi lyssnade lite på Amanda Gormans tal (som hon höll på installationen) och jag sammanfattade det för eleverna. Vikten av att kunna leva tillsammans trots, eller kanske tack vare olikheter. Olikheter som berikar i stället för att splittra. Allt är möjligt.
Det är en stor uppgift den nye presidenten har fått. Att ena ett land med så många olika kulturer, åsikter mm.

Citat: Amanda Gorman The Hill We Climb

The new dawn blooms as we free it
For there is always light,
if only we’re brave enough to see it
If only we’re brave enough to be it

Amanda Gormans tal pdf

Uppgiften till eleverna blev att fundera över denna fråga:
How can I be light in the world? Vi kan var med och förändra världen!
Denna uppgift stämmer så bra med Lemshagas vision tycker jag. Vi vill ju vara

En trygg mötesplats för ett kreativt lärande som förändrar världen!

Här kommer några citat från elevernas svar:

How can I be light in the world?
I can be kind to people and give compliments.
I will accept other people’s differences and equal value.

Taking pride in where I live and pick up garbage in nature.
Respect other people’s dignity and spread kindness.
Reduce my impact by recycling.
Change my diet, and eat less meat.

How can I be light in this world?
I can be a good friend.
I can donate money to animals.

I will treat others the way I hope to be treated myself.
To stand up against unfairness together makes our world fair.

 

(Kom ihåg att det lilla du gör kan göra stor skillnad.)

Vi kommer under nästa vecka arbeta vidare med dessa citat och skapa en gemensam dikt.

 

Läxförhör

Läxförhör kan ske på olika sätt. Enskilt, skriftligt, eller kanske med charader?  What is he/she doing?
Gissa yrket:


Grammatik

På så sätt fick vi också med ing-formen. Det är något som händer just nu.

Den här veckan har vi gått igenom verbet “to be” och att det förändras beroende på vem det handlar om. I am, you ere osv. Vi tränade detta på sidan elevspel.se. Där kunde eleverna sedan få välja vad de ville träna på.


Mentorstiden

Vi har fortsatt att arbeta med de nya målen som eleverna har valt inför vårt utvecklingssamtal.


Info om utvecklingssamtalen.

Nu är det dags för utvecklingssamtal. Samtalen kommer att ske vecka 7. Denna termin kommer samtalen ske digitalt via Google Meet. När ni bokat ert samtal kommer vi skicka en inbjudan med länk till mötet. Eleven ska vara med på mötet och pga rådande situation så rekommenderar vi att ni har era barn hemma denna dag. Om ni har några frågor, kontakta oss mentorer. Glöm inte att fylla i “Inför utvecklingssamtal”, finns under elevdokument på Schoolsoft, minst 2 dagar innan. M v h Cissi

Samtalstiderna ligger nu ute på school soft för respektive mentor.

 

Trevlig helg!
Cissi, Åsa, Andreas och Miche

Ps. How can you be light in the world?

 

 

Jupiters veckobrev v 2

Hej alla fina Jupiterelever och familjer!

Välkomna tillbaka igen! Hoppas att ni alla har haft en fin ledighet. Det är roligt att få träffa alla igen efter uppehållet. Tack för de fina presenterna som vi pedagoger fick av er före jullovet. Det var en massa godsaker; te, godis, fina skorpor mm.


Lite nyheter och förändringar

Jupiter och Mars-klasserna ska från och med den här terminen äta i klassrummen för att minska blandningen av klasserna.
Tältet kommer inte att användas mer.
Vi har under de här dagarna kunnat konstatera att det fungerat över förväntan. Eleverna hämtar mat i ett av grupprummen och sitter på sina vanliga platser i sitt klassrum. En stor eloge till alla inblandade, inte minst köket!
Det som eleverna behöver tänka på är att komma ut lite snabbare på rast så att även vi pedagoger kan få en välbehövlig paus och kunna förbereda för nästa lektion.

Schemat har ändrats lite i och med den nya terminen, se måndag förmiddag (teknik och idrott) samt onsdag morgon (bild och matte-halvklasser) mm. Viktigt att ni går in på schemalänken och kollar.

https://web.skola24.se/timetable/timetable-viewer/lemshaga.skola24.se/Lemshaga%20Akademi/

Kören utgår tyvärr tills vidare p g a att vi enligt rekommendationerna ska blanda eleverna så lite som möjligt över klassindelningarna.

Vi vill att ni påminner era barn om vikten av att komma i tid till lektionerna. Nu när det har varit mycket snö är det vissa som gärna dröjer sig kvar ute. Vi njuter av att se alla elever ha så roligt i backen och vi kommer att köpa in stjärtlappar till Storgårdens elever så snart vi kan. Tyvärr kunde vi inte få tag på några den här veckan.

Lånekorten som eleverna fick före lovet är en värdehandling. Kortet används för att låna i vår utelåda. Det är viktigt att alla tar ansvar för detta och läger det på ett säkert ställe.

Pga mycket snö och utelek är det bra att ta med lite extra kläder, såsom strumpor, vantar mm. Vi är alltid ute på rasterna.

 

Hänt i veckan

På mentorstiden arbetade vi med våra uppsatta mål, halva tiden och den andra halvan var det massage och en känsloövning med Cissi. Det var en liten försmak på en del av innehållet i våra sk “kurser” som vi kommer att starta upp så småningom. Eleverna fick välja ett kort som visar den känsla de har. Man behövde inte kommentera mer än så.

 

Engelskan

Vi fortsätter att använda oss av det digitala läromedlet på ne.se. Varje vecka blir det glosor som förhörs torsdagen därpå. Dessa kommer att finnas på school soft precis som tidigare. Om ni vill utmana era barn lite extra så träna inte bara på stavning och utan, utan skriv även en mening med varje ord. Veckans ord var en slags repetition, så det var en ganska enkel läxa.

  

 

På torsdagar kommer vi att fokusera på grammatik och olika lekar där vi tränar på att uttrycka oss på ett lekfullt sätt. Den här veckan arbetade vi med orden “who” och which”. Who används för människor och which används för djur och saker. Vi tittade på veckans avsnitt, skrev meningar med orden och avslutade med att upptäcka Cissis knappsamling. Eleverna fick välja en knapp, beskriva den och fantisera kring vem som kunde ha haft knappen.
Ett litet tips: Om ni vill ge en sommarpresent till fröken, gärna ett bidrag till min knappsamling 🙂

 


Miljöprojekt

Åsa har satt igång ett miniprojekt som handlar om att “Stoppa skräpet”. Eleverna kommer att skicka in bidrag till en tävling helt i Grön flagg-anda.


Tips från coachen Andreas

På måndag är det dags för den årliga matematik diagnosen “Förstå Och Använda Tal” (FOAT). Diagnosen är övergripande och innefattar alla räknesätt, huvudräkning och stora delar av det centrala innehållet. Det är en diagnos med syfte att hitta eventuella missuppfattningar i klassen och hos enskilda individer.
Diagnosen är på måndag och är på båda mina lektioner, så ett tips är att ta med en frukt eller liknande så du orkar sitta den tid du behöver 🙂

Ha en fin helg!
/Andreas

Tack för en fin vecka! Trevlig helg!

Cissi, Åsa, Andreas och Miche

Engelska åk 4

Engelska Jupiter  

Ansvarig/Ansvariga lärare: Cecilia Högsveden East

När, under vilka veckor?
HT -20, vt 21

Vad?

Utveckla grundläggande kunskaper i engelska. Utveckla förmågan att förstå talat och skrivet språk, samt kommunicera i tal och skrift.

Övergripande mål från LGR11 2.2:

kan kommunicera på engelska i tal och skrift (…) på ett funktionellt sätt,
kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
kan samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olikheter i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia,

 

Centralt innehåll

I årskurs 4–6

Kommunikationens innehåll
Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, händelser och aktiviteter.
Åsikter, känslor och erfarenheter.
Vardagsliv, levnadssätt och sociala relationer i olika sammanhang och områden där engelska används.

Lyssna och läsa – reception
Tydligt talad engelska och texter från olika medier.
Muntliga och skriftliga instruktioner och beskrivningar.
Olika former av samtal, dialoger och intervjuer.
Filmer och dramatiserade berättelser för barn och unga.
Sånger, sagor och dikter.
Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och sammanhang i talat språk och texter, till exempel att anpassa lyssnande och läsning efter framställningens form och innehåll.
Olika sätt att söka och välja texter och talat språk på engelska från Internet och andra medier.
Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer och stavning samt fasta språkliga uttryck i det språk som eleverna möter.
Hur ord och fasta språkliga uttryck, till exempel artighetsfraser och tilltalsord, används i texter och talat språk i olika situationer.
Hur olika formuleringar används för att inleda och avsluta olika typer av framställningar och samtal.

Tala, skriva och samtala – produktion och interaktion
Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift.
Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar.
Språkliga strategier för att delta i och bidra till samtal, till exempel frågor och bekräftande fraser och uttryck.
Språkliga företeelser för att förtydliga och berika kommunikationen som uttal och intonation, stavning och interpunktion, artighetsfraser och andra fasta språkliga uttryck samt grammatiska strukturer.

 

 

Förankring i kursplanens syfte

Undervisningen i ämnet engelska ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper i engelska språket och kunskaper om områden och sammanhang där engelska används samt tilltro till sin förmåga att använda språket i olika situationer och för skilda syften.
Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla en allsidig kommunikativ förmåga. Denna förmåga innebär att förstå talad och skriven engelska, att kunna formulera sig och samspela med andra i tal och skrift och att kunna anpassa sitt språk till olika situationer, syften och mottagare. I den kommunikativa förmågan ingår även språklig säkerhet och att kunna använda olika strategier för att stödja kommunikationen och lösa problem när språkkunskaperna inte räcker till.
I mötet med talat språk och texter ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmågan att sätta innehållet i relation till egna erfarenheter, livsvillkor och intressen. Undervisningen ska även ge eleverna möjligheter att utveckla kunskaper om och förståelse för olika livsvillkor samt sociala och kulturella företeelser i områden och i sammanhang där engelska används.

Genom undervisningen i ämnet engelska ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
förstå och tolka innehållet i talad engelska och i olika slags texter,
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Kommunikationens innehåll
Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, händelser och aktiviteter.
Åsikter, känslor och erfarenheter.
Vardagsliv, levnadssätt och sociala relationer i olika sammanhang och områden där engelska används.

Lyssna och läsa – reception
Tydligt talad engelska och texter.
Olika former av samtal och dialoger.
Hur ord och fasta språkliga uttryck, till exempel artighetsfraser och tilltalsord, används i texter och talat språk i olika situationer.
Hur olika formuleringar används för att inleda och avsluta olika typer av framställningar och samtal.

Tala, skriva och samtala – produktion och interaktion
Språkliga företeelser för att förtydliga och berika kommunikationen som uttal och intonation, stavning och interpunktion, artighetsfraser och andra fasta språkliga uttryck samt grammatiska strukturer.

Hur?

Undervisningen kommer att bl. a. utgå från det digitala läromedlet i engelska på ne.se. Vi lyssnar på inspelade texter och dialoger, översätter. Vi använder oss av exempel och gör egna dialoger och dramatiseringar. Vi tränar på glosor och grammatik samt hur livsförhållanden kan vara i olika engelskspråkiga länder. Vi sjunger sånger och gör olika lekar. Vi skriver egna texter.
Vi arbetar enskilt, i par och i helgrupp. Under varje lektion varieras olika arbetssätt och uttrycksformer. Lektionernas innehåll anpassas efter olika elevers behov.

Varje vecka fokuserar vi på något inom grammatik med hjälp av The Grammar Company på ur.se.

Eleverna får en glosläxa varje vecka med ord som är kopplade till kapitlet eller den grammatik vi just gått igenom under lektionen.

Under senare delen av höstterminen gör vi ett musikprojekt då varje elev får utgå från en favoritlåt som de översätter en del av samt söker fakta kring artisten/gruppen. Detta redovisas sedan i mindre grupp eller helklass utifrån vad eleven önskar.
Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?

Redovisning av uppgifter och läxor sker under lektionerna. Det kan handla om glosförhör, muntliga redovisningar eller skriftliga uppgifter där man ska skriva enkla meningar eller lite längre sammanhängande texter. Bedömningen sker formativt.

Sammanhang och aktualitet

Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Att ha kunskaper i flera språk kan ge nya perspektiv på omvärlden, ökade möjligheter till kontakter och större förståelse för olika sätt att leva. Engelska språket omger oss i vardagen och används inom så skilda områden som politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar därför individens möjligheter att ingå i olika sociala och kulturella sammanhang och att delta i internationellt studie- och arbetsliv.

Utvärdering

Utvärdering av projektet, tillsammans med eleverna.
Utvärderingen sker kontinuerligt och efter varje arbetsmoment.