Tellus veckobrev v 2

Tellus

Snö, snö och åter snö. Äntligen blev det snö i naturen och på vår skola. Det har varit full aktivitet här just på grund av snön. Lek, byggande, grävande, letande och så vidare.

Många av våra lektioner har haft ett vintrigt tema. I idrotten har ni haft vinterjoggen samt snölek. I NO har vi haft utelektioner och letat efter spår i snön efter olika djur.

Vi har tagit en liten paus i rymdarbetet just för att kunna använda oss av snön för att se hur djuren anpassar sig för vintern. vi började med att vara ute och leta spår i skog och mark. Vi hittade lite allt möjligt. Både boplatser, spår i form av “fotavtryck” av olika djur, vi hittade också spillning, kiss och bajs. Vi har också sett hur djuren får göra för att kunna leta mat nu när snön lagt sig.

Detta kommer vi att arbeta vidare med under nästa vecka innan vi går in på rymden igen v 4.

Vi har också tagit en paus under eftermiddagen på torsdagen. Det har verkligen sprätt i er denna vecka när det varit snö ute och det enda ni velat har varit att vara ute. På torsdagen bröt vi lektionerna för att just vara ute med varandra och ta vara på snön.

Håll koll på:

Nästa vecka, v 3, går vi in i en ny period, period 3. Det har och kommer att ske lite förändringar i schemat. Både när det gäller tider men också ämnen. Vi byter slöjden till exempel.

Håll också koll nu på Schoolsoft, era läxor och prov. Allt läggs upp där.

Ut och njut, ta vara på snön och ha en härlig helg

Krister, Cecilia, Amanda och Marie

Tellus veckobrev v 51

Nu Tellus är det äntligen jullov!

Sista veckan denna termin är klar och det har varit en härlig vecka. Vi har gjort lite allt möjligt, jobbat med noveller, rymden, tittat på engelsk film i engelskan, mänskliga rättigheter och barnkonventionen, städat, haft mys och varit på Björnö. 

De första dagarna denna vecka hade vi vanliga lektioner. Det har varit mycket diskussioner på lektionerna, att visa vad man tycker och tänker. Det har varit många fina motiveringar, funderingar och tankar när vi bland annat pratat om ironi och sarkasm utifrån novellen “Det osynliga barnet” av Tove Jansson. Det är så kul att se och höra att alla är på tårna. Alla deltar, räcker upp handen men också är beredda att dela med sig om man får frågan. Kul att se er utveckling, det har hänt ENORMT mycket här! Det är också kul att se och höra er utveckling kring läsningen då vi alla i klassen hjälper till att läsa novellerna vi jobbat med.

Denna vecka har vi också fått upp de flesta av våra fantasyböcker i klassrummet. Det tog sin lilla tid och det är ännu inte helt klart då jag råkade hitta någon slags bugg i systemet när jag skulle skriva ut i bokformat vilket gjorde att jag kraschade skrivarna här (i alla gårdar) när jag skulle skriv ut så de fastnade och fick starta om sig själv… ooops men nu så har vi flera fantastiska böcker på väggen. Resten kommer att skrivas ut nästa termin (när tiden finns med mig nu när jag lärt mig att gå bakvägen så jag kan skriva ut utan att det kraschar).

Vi avslutade veckan på Björnö där hela klassen var för att umgås, grilla korv över öppen eld och bara få avsluta på ett härligt sätt. Det bjöds även på grillade marshmallows, chokladsås och kex, gott! Det delades även ut pris i klassen både fredspriset men också kreativitetspriset.

Fredspris och kreativitetspris

På Lemshaga delas det ut varje jul pris i fred och kreativitet. Fredspriset är ett pris som tilldelas någon som gjort något för klassen, peppat, stöttat, är en god medmänniska eller liknande. Kretivitetspriset är ett pris som delas ut till en elev i åk 4-6 som gjort något i våra ämnen som visar på en stor kreativitet.

Fredspriset

Motiveringen löd:

Fredspriset för Tellus går till en elev som visar en stor empatisk förmåga. Eleven har också en god ledarskapsförmåga, har ett trevlig bemötande till kompisar såväl som vuxna och andra elever. Utan denna elevs närvaro skulle livet i Tellus bli avsevärt mycket tråkigare. 
Lemshagas fredspris går till 
Molly J
Kreativitetspriset:

Motiveringen löd:

För att ni kombinerat så många kunskaper från olika ämnen med er fantasi och tillsammans med varandra skapat något som får alla som ser det att förundras. Det är en fröjd att se er i arbete och få njuta av det färdiga resultatet. Doften och synintrycket av ert pepparkakshus förgyller Lillgården.

Priset i kreativitet går till Cornelia och Ester

Rymden

Vi har pratat mycket om 2 appar som finns som är gratis att ladda ned till smarttelefoner. Alla elever har dessa på sina iPad men då de inte ännu har möjligheten att ta hem dem kommer namnen på apparna här. Apparna är gratis och fantaskitska att använda. Ut och titta efter stjärnor, stjärnbilder och lär er på ett ungefär hur de ser ut och vart ni kan se dem. Tänk på att ni behöver mörker runt omkring er. Vi har sett fantastiska bilder från rymden, se om ni också kan hitta dem i verkligheten i form av ex. stjärnor och stjärnbilder.

Apparna heter

SkyViewLite (visar och hjälper oss vilka stjärnbilder vi kan se, om vi kan se några planeter etc)

APOD (visar bilder tagna från rymden, allt från bilder till månen eller vintergatan)

Information från IT/media

Då flera av eleverna har behovet av att ta hem sin iPad att jobba med har det kommit en nyhet på Schoolsoft om detta. Det handlar om hemlån av skolans iPad. För att få lov att ta med sin iPad hem behöver föräldrar och elever ta ställning till de regler so gäller. Se all information på Schoolsoft.

Passa nu på att vila upp er så ses vi igen 11/1.

God jul

Önskar Amanda, Cecilia, Krister och Marie

Tellus veckobrev v 49

Härliga Tellus!

Nu är det inte långt kvar till jullovet och det märks, inte minst på att mycket nu ska bli klart, lämnas in och gås igenom. Vi har pratat mycket kring deadline i klassen. Vikten av detta och vad det faktiskt innebär. Det har gjort att insikten och vikten av deadline har ökat. Från att tidigare varit ganska lättsamma kring deadline var det stort fokus på detta inför er inlämning i svenska.

Svenska

Nu är våra fantasyböcker klara och inlämnade. De ska nu rättas av mig och sedan tryckas! Alla era böcker ska sedan pryda en av våra väggar i klassrummet, så alla kan få ta del av ert slit. Fantastiskt imponerande och så kul att få läsa alla era färdiga böcker. Ja det kommer att ta lång tid, då många skrivit väldigt mycket men det är det värt!

Nästa steg i svenskan kommer att ta alla våra kunskaper från fantasyn och få ner det till korta berättelser. Vi ska börja jobba med noveller, vad det är samt läsa några noveller.

NO- teknik och pepparkakshus

Ett projekt som ni har tagit till er oerhört bra! Denna vecka koncentrerade vi oss på att montera ihop våra pepparkakshus och dekorera dem. De flesta hann klart men då florsockret till kristyren tog totalt slut på sista lektionen och jag fick länsa skolan på allt florsocker vi hade men det ändå inte räckte, kommer några grupper byta måndagens dokumentationslektion till att fortsätta med kristyren.

Vi gjorde kristyr i skolan på vatten och florsocker (och karamellfärg om det skulle vara färg i), den enkla kristyren. Många tyckte att de ville ha en mer hållbar kristyr. Vi pratade då om att man kan använda äggvita i istället. Här kommer ett recept på kristyr med äggvita ni kan använda hemma till era pepparkakshus om ni skulle få för er att fortsätta ert byggande hemma.

Kristyr

Äggvita från 1 ägg
Ca 4 l florsocker
Karamellfärg (valfritt)

Vispa äggvita och florsocker fluffigt och häll sedan i karamellfärg om ni vill.

Det var några elever som var missnöjda med sitt pepparkakshus. Att det inte stämde överens med deras tanke, skiss och ritning. Vi pratade mycket om vad vi kan förvänta oss. Frågan jag började var hur många gånger de hade skapat en egen skiss för ett pepparkakshus. Sedan frågade jag vidare om de gjort mallar för ett pepparkakshus tidigare. Monterat ihop det själv. Allt detta svarade eleverna nej på. Det de svarade “ja” på var om de hade dekorerat ett pepparkakshus innan. Detta gjorde att alla blev nöjda med sitt resultat. Många vill komma långt i sitt arbete i skolan men skapar då ibland orimliga mål. Vi konstaterade att det hade varit mer orättvist om någon som byggt pepparkakshus massor med gånger nu var med i klassen och gjorde det på samma villkor.

Jag är stolt över era hus och de färdiga resultaten kommer ni att få se i nästa veckas veckobrev.

Utmaning

På torsdagen tog vi upp i klassen det vi som lärare och resurser upplever som mest utmanande i Tellus, att komma ut på rast. Just nu är det många som dröjer sig kvar i kapprummet, tar extremt långa toalett pauser tillsammans med sina kompisar på toaletten, är inne och ränner i klassrummet. Vi informerade eleverna vad som gällde, att det är uterast och gav dem ett uppdrag.

Visa oss att ni kan vara ute på rasterna! De fick först och främst torsdagen och fredagen på sig att visa att de kunde gå ut direkt efter lektionen om det var rast. Om de sedan visar oss att detta kan hålla i sig kommer vi att bryta torsdagen och fredagen sista veckan, alltså v 51 med schemabrytande dagar. Då kommer det att se ut såhär:

Torsdag 17/12
Film och mys (lite städ på förmiddagen) samt julbord i skolan

Fredag 18/12
Ute med klassen på annan plats, grilla korv och marshmallows och bara vara vi i klassen.

Vi hoppas på att detta ska lyckas och så som det såg ut redan på torsdagen och fredagen kommer det inte vara några problem!

Ha en trevlig helg

Amanda, Cecilia, Krister och Marie

 

Tellus veckobrev v 47

Tellus

Måste börja prata om de muntliga nationella proven vi genomförde under onsdagen. Vi är så vansinnigt stolta över er. Vi har kommit så långt. Det var många fina samtal som flöt på bra och många tog till sig att det faktiskt var ett ganska speciellt prov, något vi bara gör en gång. Däremot hade vi tränat mycket på liknande situationer, att samtala i olika sammanhang och det syntes!

Torsdagen var en dag vi alla kände av. Många var trötta efter anspänningen under onsdagen, både bland elever och oss lärare (Marie och Madelene). Dagen fortsatte ändå med vanliga lektioner.

SO

I SO har det varit redovisningar kring det amerikanska valet. Eleverna själva har förberett sig 2 och 2 kring bägge partierna. De har sedan fått valda punkter från Krister om vad partiet står för. Sedan har de fått i uppgift att själva reflektera över vad de tycker om partiets synpunkter, hitta likheter/skillnader och kunna dra slutsatser. Detta resulterade sedan i en redovisning för klassen.

Hemkunskap

I hemkunskapen har två grupper nu bakat sina delar till sitt pepparkakshus. Detta ska sedan monteras ihop och dekoreras. Vi fortsätter med detta (bygga ihop och dekorera) v 49 då alla grupper har hunnit baka sina pepparkakshus. Måste medge att det nu luktar fantastiskt gott i mitt klassrum och i lärarrummet där vi har placerat ut alla pepparkasdelar.

NO

I NO är vi nu färdiga med området kring sex- och samlevnad. Det sista vi gjorde var att alla skulle göra en serie utifrån ett ord. I serien skulle det framgå vilket ordet var tillsammans med en enkel och tydlig förklaring. Även ett dokument där eleverna resonerade kring källorna de använde skull finnas. Varför var källan trovärdig och bra att använda.

Nu ska vi gå in i ett nytt område och i ett nytt ämne, rymden i fysiken.

Hälsningar från Klubben

Anmälan inför närvaro på Klubben på över jullovet är nu igång. Sista anmälningsdag är 6 dec. Detaljerad information om ex. öppettider för Klubben finns på Schoolsoft.

Njut nu av helgen och få lite sol som eventuellt kommer på söndag

Amanda, Cecilia, Krister och Marie

 

 

Tellus veckobrev v 45

Hej alla härliga elever i Tellus

och alla föräldrar!

Vi är då tillbaka efter ett skönt, härligt lov som behövdes för oss allihop. En chans till att få vila från skolan och samla nya krafter. Dessa krafter visade ni verkligen när vi startade veckan med några nya områden.

NO

Vi har nu tagit en kort paus i sex- och samlevnadsbiten och börjat med ett projekt i teknik, vårt pepparkakshusbygge. Detta är ett projekt mellan flera olika ämnen (bild, matte, teknik och hemkunskap). Alla elever har redan gjort skisser i bilden, fortsatt (och blivit klara denna veckan) med sina ritningar i matten. I tekniken började vi denna vecka att skapa våra mallar för att ha till utbakningen av våra pepparkakshus som börjar i nästa vecka i hemkunskapen.

Det var fantastiska pepparkakshus jag fick se och det var så kul att se att skisserna och ritningarna verkligen stämde överens. Här kommer ett axplock av några ritningar och några bilder från skapandet av mallar.

Om ca 2 veckor kommer tekniken tillbaka igen och då ska vi montera ihop våra pepparkakshus samt dekorera dem. Ska bli kul att få se alla era olika pepparkakshus.

Svenska

I svenska har vi också tag tin lite nya delar. Vi har jobbat vidare med våra fantasyböcker (där deadline, att ni ska vara klara är v 48) både med att skriva och att göra bilder till våra böcker. Jag blir mer och mer imponerad över era kunskaper. Så stolt över att ni nu lyckas få med det grammatiska. Fantasin har det aldrig varit några problem med men vi har insett att när pennan bara går och vi inte riktigt reflekterar över vad vi skriver hamnar grammatiken efter. Vi jobbar på med de/dem (främst) men också att tempus är korrekt genom hela texten samt stavningen.

Vi började också denna vecka att gå igenom olika textgenrer. Denna vecka gick vi igenom brevtypen, hur man gör skillnad på informella brev (brev till personer vi känner) och formella brev (brev till personer vi INTE känner). Under veckorna fram till nationella proven i vår (februari) kommer vi att gå igenom och repetera de olika textgenrerna som finns.

Matte

Under mattelektionerna i veckan har ni gjort klart era ritningar för pepparkakshusen men ni har också förberett er inför de muntliga nationella proven. Tänk på att ni nu har fått testa på hur ett muntligt nationellt prov i matte kan gå till. Detta kommer ni att träna på fler gånger.

Muntliga nationella prov 18/11 OBS ny dag!

Under 18/11 kommer vi att ha en schemabrytande dag för muntliga nationella prov. Detta gäller bara svenska och matte. Engelskan kommer att genomföras 25/11 och görs under en vanlig skoldag där ni får en tid ni ska göra ert prov på. Info om engelskan kommer senare, se Schoolsoft.

All information om de muntliga nationella proven ligger på Schoolsoft. Gå in och läs, titta efter vilken grupp du är placerad i, vilken tid du ska vara här. Ni kommer enbart för proven och är “ledig” resten av tiden.

I svenska kommer vi att förbereda oss på våra lektioner på måndag och tisdag. Detta är förberedande av den redovisning ni ska hålla under onsdagen.

Föräldramöte

På grund av den situation vi befinner oss i kommer vi inte att ha ett fysiskt föräldramöte. Vi kommer att lägga upp på Schoolsoft en informationstext som ni får ta del av. Detta kommer inom den närmsta tiden. Håll koll och bekräfta att ni läst.

Kommande

V 47- förberedande inför de nationella proven
18/11- muntliga nationella prov (svenska och matte)
25/11- muntliga nationella prov (engelska)

Ha en trevlig helg

Amanda, Cecilia, Krister och Marie

Teknik- pepparkaksbygge

Ansvarig/Ansvariga lärare: Marie AS

När, under vilka veckor? -40 + 42- 49

V -40 (bild),
V 42-45 (matte),
V 45 (teknik)
V 47 + 48 (hemkunskap)
V 49 + 50 (teknik)

Ämnesövergripande arbete mellan teknik, hemkunskap, matte och bild

Vad?

Frågeställning och följdfrågor
  • Hur kan vi göra ett eget pepparkakshus från grunden?
  • På vilket sätt kan vi börja med att skissa en idé till en färdig produkt?
  • Hur kan skala användas för att få ut en ritning?
  • Vilket material kan vi använda för att göra vår mall till utbakningen?
  • Hur ska vi montera pepparkakshuset på bästa sätt?
  • Hur och på vilket sätt kan vi dekorera våra pepparkakshus?
  • Hur kan vi dokumentera vårt arbete föra att kunna delge och visa hur vi arbetat framåt?
Övergripande mål från LGR11 2.2
  • kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,
  • kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,
  • kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
  • kan använda och ta del av många olika uttrycksformer…
Förankring i kursplanens syfte
  • identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
  • identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,
  • använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,
Centralt innehåll från kursplanen

Arbetssätt för utveckling av tekniska lösningar

  • Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning.
  • Egna konstruktioner med tillämpningar av hållfasta och stabila strukturer, mekanismer och elektriska kopplingar, i form av fysiska och digitala modeller.
  • Dokumentation i form av skisser med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt fysiska och digitala modeller.
Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen
3 – Eleven kan genomföra… Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller. Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma utveckladefysiska eller digitala modeller. Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att systematiskt pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma välutvecklade fysiska eller digitala modeller.
4 – Under arbetsprocessen… Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
5 – Eleven gör… Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord. Eleven gör utveckladedokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet är relativt välsynliggjord. Eleven gör välutveckladedokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet är välsynliggjord.

Hur?

Hur ska vi arbeta?

Genom gruppövningar, enskilda övningar, lärarledda lektioner.

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?

Bedömningen kommer i tekniken att ske både genom över hela arbetet, där eleven visar att den är delaktig, kan planera och genomföra uppgiften att bygga ett pepparkakshus. Bedömning kommer också att ske i själva byggandet samt i en dokumentation kring sitt arbete och byggande av sitt pepparkakshus.

Veckoplanering, när ska vi göra vad?

V – 40- Bild, göra skiss
V 42 + 43- matte, ritning
V 45- teknik, skapa mallar
V 47+ 48- hemkunskap, baka
V 49 + 50- teknik, bygga + dekorera + dokumentation