Julavslutning 19 december i Gustavsbergs kyrka!

Välkommen till vår årliga tradition!

 

Vi kommer som vanligt att ha tre sittningar för att så många som möjligt ska få plats; utöver våra elever med närmast anhöriga är antalet platser dock begränsade.

Tiderna som gäller är:

Storgårdens elever (år 4-6) kl 16.00 – 16.45
Mellangårdens elever (Pluto + år 1-3) kl 17.15 – 18.00
Ladans elever (år 7-9) kl 18.30 – 19.15

För mer information se klassens veckobrev.

Varmt välkomna önskar Jill och Anna-Lena med personal.

 

 

Luciafirande 2019

Årets luciafirande kommer att genomföras på skolan vid Amfiteatern. Luciatåget består av skolans körer. Det hela kommer att gå av stapeln på morgonkvisten kl 8.00 fredagen den 13/12, och bli ett ganska kort program så att barnen inte fryser.

I händelse av regn ställs vårt program utomhus in och vi gör ett internt Luciafirande, utan besökare, endast för skolans elever. Information kommer att gå ut på Schoolsoft och vår hemsida ca kl.6.30-7.00 då vi tar beslutet att vara inne eller ute.

Jonas ger mer detaljerad information till kören på Schoolsoft.

De föräldrar som är tidiga och önskar en kopp kaffe eller te har möjlighet att få köpa det i matsalen till självkostnadspris från kl.07.00.

Välkomna!

 

Ny schemaperiod – P2

Nu går vi in i årets andra schemaperiod – P2.
Justeringar har varit nödvändiga i åk 4-9 och vi ber er se över det nya schemat.

Ni hittar som vanligt dem här på hemsidan eller på Schoolsoft.

Skolgarderoben har öppnat igen!

Nu har vi öppnat skolgarderoben igen!

Den håller öppen 11 okt-28 okt och under vecka 42-43 kommer provställningar med olika storlekar att finnas på skolan.

En ställning med lite mindre storlekar kommer från måndag v.42 finnas på övervåningen i Mellangården och flyttas sedan ned till Pluto v.43.
De större storlekarna kommer finnas hos Åsa i textilslöjden och det går bra att gå förbi och prova när det inte är lektion i salen.

Nyhet för detta år är en reflexryggsäck och en tygkasse.

Länken till skolgarderoben hittar ni här.

Lemshaga – Högst snittbetyg på Värmdö

“Värmdös niondeklassare har förbättrat sina slutbetyg. Bäst i klassen är eleverna på Lemshaga akademi på Ingarö.” skriver tidningen Mitti Värmdö. Vi är stolta över våra elever!

Nyhetsinslaget hittar du här.

About Me

Ansvarig/Ansvariga lärare:

Judy Arman

När, under vilka veckor?

v.35 – 39

Vad?

Skriva brev där man presenterar sig själv. Göra en presentation om sig själv.

Frågeställning och följdfrågor

  • Hur skriver man ett informellt brev?  Vilka delar består ett brev av? Vad är skillnaden mellan formellt och informellt brev? På vilket sätt anpassar man sitt brev efter mottagaren?

Förankring i kursplanens syfte

  • formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
  • använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
  • anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang.

Centralt innehåll från kursplanen

Innehåll

  • Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
  • Intressen, vardagliga situationer, aktiviteter, händelseförlopp samt relationer.
  • Åsikter känslor och erfarenheter.

Lyssna och läsa – reception

  • Muntliga och skriftliga instruktioner och beskrivningar.
  • Muntlig och skriftlig information samt diskussioner med olika syften.
  • Hur sammanbindande ord och andra uttryck används för att skapa struktur och språkligt sammanhängande helheter.

Tala, skriva och samtala – produktion och interaktion

  • Olika sätt att bearbeta egna framställningar för att variera, tydliggöra, precisera och anpassa dem efter deras syften.
  • Muntliga och skriftliga berättelser, beskrivningar och instruktioner.
  • Språkliga företeelser för att förtydliga, variera och berika kommunikationen som uttal, intonation och fasta språkliga uttryck, grammatiska strukturer och satsbyggnad.

Kunskapskrav för E, aktuella delar av matrisen

I muntliga och skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig enkelt, begripligt och relativt sammanhängande.

I muntlig och skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.

Dessutom kan eleven välja och använda sig av i huvudsak fungerande strategier som i viss mån löser problem i och förbättrar interaktionen.

Hur?

Hur ska vi arbeta?

Eleverna får först ett brev av mig där jag presenterar mig själv.

Därefter får eleverna skriva ett svar på mitt brev där de i sin tur berättar om sig själva. Sedan kommer eleverna att få göra en muntlig presentation om sig själva.

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?

Redovisningen sker genom att eleverna först skriftligt berättar om sig själva, sin familj, sitt hem, sin skolgång och sina intressen. Sedan ska detta redovisas muntligt.

Tidsplan, när ska vi göra vad?

v.35-36 – Lära känna varandra/leka engelska lekar (träna sin muntlig förmåga på engelska). Introducera uppgiften och börja skriva.

v.37 – Göra en presentation i form av en plansch, keynote-presentation eller video.

v.38-39 – Muntliga presentationer.

Varför?

Förmågan att använda engelska och att presentera sig utförligt är nödvändig vid studier, vid resor i andra länder och för sociala kontakter av olika slag.

Utvärdering

Utvärdering av projektet, tillsammans med eleverna.