Neptunus veckobrev v.42

Hej alla barn och föräldrar i Neptunus!

Vilket fin höstvecka vi har haft tillsammans! Solen ha ändå visat sig nästan varje dag. Dock har det börjat bli ganska kallt, främst på morgonen. Så lite extra varma kläder, mössa och vantar är bra att ha med sig framöver.

Kunskaper

Matematik

Denna vecka har vi börjat att utforska addition. Vi har adderat olika tal på olika sätt. Genom att addera talkamrater, räkna uppåt, hitta likheter samt hitta på egna räknehändelser.

  

Vi har förmånen att ha med oss Hanan, som barnen känner sen Pluto hos oss i gröna gruppen. Anledningen är att hon studerar på universitetet och gör sin praktik hos oss. Hon kommer att hålla i ett flertal matematiklektioner och är med oss nu och fram till veckan efter höstlovet.

Svenska

Veckans bokstav var E. Bokstavspåsen visades av Charlie och Ariel. Vi fick lära oss ord som elefant, ekorre, el-tandborste, eklöv, enkrona, engångsbestick och Ess. Vi tränade på att skriva meningar med orden tillsammans med veckans ord “du” och “den”. Vi arbetar mycket med hur meningsbyggnaden ser ut. Att en mening alltid börjar med en stor bokstav, har mellanrum mellan orden samt avslutas med ett skiljetecken. Meningarna som barnen skapade var bland annat:

Ser du ett ekollon? Den är grön.
Ser du en enkrona? Den är brun.
Jag ser en elefant.
Ser du Elsa?
Vi ser en ekorre.

Bokstavspåsen presenteras nästa vecka av Oscar i röd grupp samt Ariel i den gröna gruppen.

Sagoskrivning

Barnen har fortsatt med sina sagor under veckan. Upplägget har varit att fylla i en “tankekarta” som fungerar som en skiss för sin saga och en hjälp att komma ihåg vad man vill att sin saga ska handla om. Vi utgår från “sagoprickarna” som är en hjälp att få barnen att skriva en saga med en röd tråd, således att den har en tydlig början, handling och slut som hör ihop. Nu har nästan alla skrivit klart sina sagor på appen “författa” samt ritat sina karaktärer och miljöer. Några började även att spela in sina sagor på “iMovie”.

SO- Barnkonventionen

Under onsdagen så arbetade vi med barnkonventionen och vad den betyder. Det kan tyckas självklart att ett barn har rätt till ett hem att bo i, mat varje dag och att man får gå till skolan och få växa upp med vuxna som lärt en värderingar som allas lika värde. Men vi samtalade även kring att det inte ser ut så för alla barn. Det blev en intressant och bra diskussion där vi pratade om flera punkter i barnkonventionen. Vi fortsätter att att lyfta detta under kommande veckan och avslutar med en FN samling under fredagen.

 

NO- Hösten

Nu är det verkligen vackert här på Lemshaga och något som fascinerat många barn är alla dessa färger som omger oss just nu. Därför har vi ställt oss frågor som; Vad händer med träden på hösten? Varför ändrar trädens löv färg? Och varför har tallen och granen kvar sina barr över vintern? Vad gör djuren när det börjar bli kallare? Vad betyder när ett djur går i ide?
Det är frågor vi samlat kunskap kring genom vårt friluftsliv men även film, böcker och sagor.

Barnen fick välja ett var sitt löv som vi laminerat och satt upp. De fick även skriva ner en text om träden på hösten samt rita hur färgerna ändras när trädet drar näringen och klorofyllet tillbaka till stammen för att klara vintern.

Skola hem:

Nästa vecka:

  • Halloween-tema – Vi firar in höstlovet med en temadag och att vi klär ut oss! De elever som vill får klä ut sig den här dagen. Man kan klä ut sig till vad man vill och det behöver inte vara läskigt. Vill du vara en kanin, enhörning eller ett troll eller liknande så går det jättebra, däremot får eleverna inte ha några former av masker, rekvisita eller vapen med sig.

Städning inför Höstlovet

Vi önskar att alla barnen ska ta hem alla saker på hyllan (inte stövlar) på fredag innan höstlovet. Ta gärna med en kasse hemifrån. Vi behöver få bukt med bananflugorna i hallen och detta möjliggör att vi kan städa ordentligt under höstlovsveckan.

Veckans läxa: Kapitel 8. Veckans ord är “har”. Ta gärna fram alla era ordbilder och börja skriva meningar.

FN dagen och Internationella Barndagen firar vi på fredag med en FN samling.

Övrigt:

Fritids – höstlov/läslov

En påminnelse om att det nu är hög tid att anmäla ditt barn till Fritids/Klubben inför höstlovet. Du gör din anmälan via schoolsoft, genom att skriva NÄRVARO alt. LEDIG under kommentar från vårdnadshavare. Om ditt barn ska vara här på höstlovet behöver du även lägga in aktuella tider.

Föräldramöte – HT 20

Föräldramötes presentation finns att ta del av på school soft.

Nästa vecka:

Måndag: Bokstavspåsen presenteras.
Tisdag: Sovmorgon/fritids
Onsdag: idrott
Torsdag: Friluftsliv, ta gärna med vattenflaska och en frukt. Läxa lämnas in. Musik grön grupp, Bild röd grupp.
Fredag: Läxa delas ut. FN- samling. Utklädnad för de som vill.

Trevlig helg!

Sara, Camilla och Mattias

 

Neptunus veckobrev v.39

Hej alla i Neptunus!

Tack för en rolig och fin vecka tillsammans! Nu är nästan alla utvecklingssamtal klara och det har varit väldigt roligt att få ett ansikte på er föräldrar och fått tiden att prata om just ditt barn. Vi upplever att vi har två riktigt fina, glada och nyfikna grupper!

Kunskaper

Matematik

Denna vecka har vi arbetat med begreppen “fler”, “färre” och “lika många”.

Är verkligen 5 myror fler än fyra elefanter? Vi diskuterade att det inte spelar någon roll hur stora eller små föremålen är, utan att det är antalet som räknas.

Svenska

Bokstavspåsen presenterades av Maja och Linnea. Vi fick lära oss ord som bland annat “sked”, “sudd”, “strumpa”, “smink”, “svamp” och “sugrör”. Och som ni kanske gissat så var S veckans bokstav. Vi har övat på att forma s och dess bokstavsljud. Vi har skrivit ord med s i och med veckans ord “en” och “ett” skrivit meningar.


Vi gjorde även en lek som heter “Hör vi ihop?” Denna lek tränar både att läsa och stava, men även hur vi är mot varandra. Innan leken började fick vi tänka på följande:

Möt alla.
Låt kompisen tänka själv och svara själv.
Fokus på uppgiften.
Prata med trevlig ton.
Hjälp varandra om ni behöver hjälp.

Läsläxan

Bra jobbat alla med läsläxan! Idag fredag har alla barn fått den nya läxan och de nya orden med sig hem. Den ska tillbaka på torsdag nästa vecka.

Bild

Under de senaste veckorna har vi fortsatt att utforska färgerna och olika färgblandningar. Vi har lärt känna kompisfärgerna i färgcirkeln. Det är färger som hjälper varandra att lysa; röd och grön, blå och orange och lila och gul. Dessa färger kan dock variera lite i olika färgcirklar.
Vi arbetar med teknik och lär oss att använda olika material på ett hållbart sätt. Varje lektion “dukar jag upp” material och uppgifter som vi ska arbeta med. Det är viktigt att det ser inspirerande och inbjudande ut och det blir lätt att förstå hur man ska använda materialet. För att penslarna ska hålla längre lägger vi dem bredvid vattenkoppen på en servett.
När eleverna var klara med sin färgcirkel var det några som fick göra en bild med kompisfärgerna.
Under arbetet har vi svag musik i bakgrunden och en lugn kreativ atmosfär.

Friluftsliv/NO

Under veckans friluftsliv tog vi den härliga promenaden till scoutstugan. Det är verkligen en vacker plats på höjden där man ser både vatten och ut över alla trädtoppar som vi uppmärksammade hade börjat byta färg. Vi pratade om årstidsväxlingar och vad som händer på hösten. Varför ändrar löven färg? Det var en av tankarna som kom upp och vi fick tillfälle att pata om fotosyntes, klorofyll och vad som händer med växter och träd när det blir kallare i luften.

Vi gjorde ett “naturbingo” som gick ut på att hitta olika saker i naturen. Sedan var det såklart också lite fri lek innan vi begav oss tillbaka.

Normer och värden

På uppdrag av vårt trygghetsteam och våra kamratstödjare fick grön grupp diskutera och markera platser på vår skolgård som de kände sig riktigt trygga på / inte kände sig lika trygga på. Röd grupp ska göra samma sak nästa vecka. De fick i små grupper om 4 barn tillsammans prata och förklara varför de satt sin markering just där de valt. När vi sedan i samlingen pratade om kartorna kunde vi se att många kände sig väldigt trygga överallt. Det var några ställen där man var rädd för att det skulle finnas orm och vissa barn  som var bollrädda kände sig inte trygga på tennisbanorna. Tryggisgruppen kommer sammanställa alla klassers utvärderingar och se om det finns någonting vi bör åtgärda för att skapa så stor trygghet för våra barn som möjligt.

Övrig info

Föräldramöte

Denna termin kommer vi inte att ha ett fysiskt föräldramöte. Istället kommer vi att sammanställa information i en presentation som vi kommer att lägga upp på Schoolsoft på onsdag nästa vecka. När ni har läst och tagit del av informationen vill vi att ni kryssar i “Har läst bekräftelse” så att vi kan se vilka som har tagit del av  informationen. Är det så att ni har någon fråga eller fundering som gynnar andra att ta del av, maila oss den innan onsdag. Samt uppkommer det frågor efter att ni tagit del av vår presentation, så får ni gärna maila oss.

Nästa vecka:

Mån: Vi startar upp veckan tillsammans.
Tis: Sovmorgon skolan startar 9.40
Ons: Idrott (mjuka kläder tas med i en ryggsäck eller gympapåse)
Tor: Läsläxan lämnas in och förhörs i mindre grupper. (Förvara gärna din läxa i en mapp)
Fre: Veckans läxa delas ut.

Trevlig helg!

Sara, Camilla och Mattias

Bokstavspåsen

Bokstavspåsen

Ansvarig/Ansvariga lärare: Sara Sandström och Camilla Mauritzson

När, under vilka veckor? V.36- V.5

 

Vad?

Frågeställning (och följdfrågor):

Hur kan vi lära oss fler ordbilder? Kan vi genom att alla elever får varsin dag att vara den som visar egna saker skapa ett lustfyllt lärande? Är det roligare att lära om vi gör det tillsammmans med våra kompisar? Lär vi oss läsa på detta sätt? Blir vi bättre på att läsa?

Hur?

Hur ska vi arbeta?
En elev får varje vecka ta med sig 5 saker som de hittar hemma och som börjar på den bokstav som vi arbetar med under veckan. Vi väljer en ny elev varje fredag som ansvarar för påsen och tar med sakerna till Måndagen veckan efter.

  • Eleven får ta fram och visa sina saker. De berättar vad de är och tränar sig i muntlig framställan genom att beskriva föremålet med adjektiv som ledtrådar och eleverna får gissa vad det är.
  • Vi skriver upp sakernas namn på tavlan och på ordkort bredvid sakerna på mattan.
  • Eleverna skriver ned sakerna i sina ordböcker , de ritar bilder till orden.
  • När eleverna känner sig redo så börjar vi skapa meningar med orden.
  • De som vill utmana sig skriver in orden i korta berättelser.

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?

Vi skriver ord, meningar och texter i vår ordbok.

Genom dokumentation av elevernas framställan när de beskriver sina ord och saker i bokstavspåsen.

Veckoplanering, när ska vi göra vad?:

En elev ansvarar för bokstavspåsen varje vecka.

Varför?

Sammanhang och aktualitet. Hur kopplas projektet till vad eleverna gjort tidigare, till deras liv och till samhället omkring oss och det som sker där:

Genom att eleverna får ta sakerna hemifrån får familjerna vara delaktiga i våra elevers skolgång. Valet av saker visar elevernas intressen och personligheter.

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet:

Det är viktigt att familjerna känner sig delaktiga i sina barns skolgång. Här får de vid ett tillfälle vara en del av det. Vi vill att alla elever ska känna sig viktiga och en del av gruppen. Vi ser gruppen som en viktig del i lärandet. Vi delar med oss av våra tankar, idéer och lyssnar på varandra.

Övergripande mål från LGR11 2.2:

Kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt.

Kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga.

Förankring i kursplanens syfte:

Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sitt tal- och skriftspråk så att de får tilltro till sin språkförmåga och kan uttrycka sig i olika sammanhang och för skilda syften. Det innebär att eleverna genom undervisningen ska ges möjlighet att utveckla språket för att tänka, kommunicera och lära. Undervisningen ska stimulera elevernas intresse för att läsa och skriva.

Centralt innehåll från kursplanen med en förklaring som eleverna ska förstå:

Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

Alfabetet och alfabetisk ordning.

Sambandet mellan ljud och bokstav.

Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder och andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen:

Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator. I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.

När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår.

 

Läsa och skriva

Läsa och skriva

 

Ansvarig/Ansvariga lärare: Sara Sandström och Camilla Mauritzson

När, under vilka veckor? V.36-51

Vad?

Frågeställning och följdfrågor

Vilka bokstäver kan vi? Hur låter de? Hur kan vi lära oss alfabetet flytande? Vilka är vokaler och vilka är konsonanter? Vad har de för egenskaper?

Hur kan vi på bästa sätt ge förutsättningar för en bra läs och skrivutveckling?

 

Hur?

Hur ska vi arbeta?

Vi leker lekar och sjunger sånger.

Vi tar del av varandras tankar i samlingar.

Vi kopplar bokstävernas ljud till hur orden låter.

Vi tittar på Livet i Bokstavslandet från ur.se och kopplar dem till det vi läser och utforskar.

Vi skriver och lyssnar på det vi skriver, koppla bokstäver och ljud, på våra Ipads

Vi kopplar bokstäverna från Bokstavslandet till samma bokstäverna i Arbetsboken som ”Den magiska kulan”.

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?

Vi dokumenterar det vi lär genom att ta fotografier, filma, observerar, dokumentera på våra Ipads, vi kopplar ord och bild.

Vi gör avstämningar för att följa elevernas utveckling, planerar hur vi går vidare utifrån var eleven befinner sig i sin utveckling.

Vi använder även skolverkets bedömningsstöd i svenska för åk 1.

Veckoplanering, när ska vi göra vad?

Vi använder oss av ett läromedel som heter ABC-klubben. Varje vecka går vi igenom en ny läsläxa. Vi samtalar om textens innehåll och eleverna får svara på frågor till texten hemma. Vi följer upp läsläxan i mindre grupper och dokumenterar elevernas läsutveckling.

Vi använder oss också av Skolverkest bedömningsstöd.

Vi har högläsning i stort sett varje dag och då fokuserar vi mycket på läsförståelse. Vi använder oss av ”Läsfixarna” som ett exempel på lässtrategier. Vi förutspår vad som ska hända, skapar inre bilder, ställer frågor till texten och tittar närmare på svåra ord eller saker som vi inte förstår.

Varje morgon får eleverna lyssna på ljudbok via Ugglo, där de även kan följa med i texten. Efter höstlovet förväntar vi oss att alla har en bok på gång. Det är helt okej att titta på bilderna bara, eller läsa vissa ord och meningar i faktaböcker. Då ska vi också börja åka till biblioteket i Brunn för att låna böcker.

 

En elev får varje vecka i uppdrag att fylla bokstavspåsen med fem saker på veckans bokstav som de sedan redovisar under fredagen. Då skriver vi ner orden och ritar bilder i vår svenskbok.

Vi samlar också ordkort, ordbilder i små lådor. Vi använder oss av dessa ordkort för att skapa egna meningar.

Vi kommer att använda våra I-pads till skrivande.

Vi har arbetat med några appar kring bokstav-ljud från NE, tex ”Stava”.

Varje vecka presenterar vi en ny bokstav, går igenom hur den låter och hur den ser ut. Vi noterar att vokalerna kan ha två olika ljud, vilket också påverkar stavningen. Vi arbetar i vår arbetsbok som är kopplad till läseboken, ”Den magiska kulan”. Där tränar vi på bokstavsformer, att läsa meningar och småord samt att skriva ord och meningar. 

Veckoplanering, när ska vi göra vad? (De olika kapitlen) 

  • Hej! Jag heter Asta.
  • ordbilderna: hej, jag
  • mening
  • stor bokstav
  • Punkt och utropstecken

 

  • Monstret Olle
  • Oo
  • Hör du o?
  • Var hör du o?
  • Ordbild: och
  • Läsriktning och rimord

 

  • Momman
  • Mm
  • Ordbild: ser
  • Hur många ljud hör du?

 

  • Den magiska kulan
  • Aa
  • Ordbild: är, var
  • Fråga ?

 

  • Skolan
  • Ss
  • Ordbild: en, ett
  • Ruta på rasten
  • Rr
  • Ordbild: här, det
  • Vilket är ordet? (omkastade bokstäver)

 

  • Fotboll ska vara kul
  • Ll
  • Ordbild: vi
  • En, -en, ett, -et (substantiv – obestämd och bestämd form)

 

  • Efter matchen
  • Ee
  • Ordbild: du, den

 

  • ABC-klubben
  • Nn
  • Ordbild: har
  • kommatecken ,
  • Stor bokstav i början på namn

 

  • Ristin ir slit
  • Ii
  • Ordbild: kan, inte

 

  • Retstickan och skattkartan
  • Tt
  • Ordbild: han, hon

 

  • Valles verkstad
  • Vv
  • Ordbild: ja, nej, en

 

  • Kladden och sladden
  • Dd
  • -et
  • Mellanrum mellan orden

 

  • Skräckens näste
  • Ää
  • -är
  • Bygga ord av givna bokstäver

 

  • Hur kunde du?
  • Kk
  • Konsonantkluster: sk, kr, kl

 

  • Det blå tåget
  • Åå
  • Rimord

 

  • Prata ut
  • Uu

 

  • Häxan i hemska huset
  • Hh
  • Namn på kroppsdelar
  • Sammansatta ord

 

  • Prinsen och sanningens spegel
  • Pp
  • Ordbild: mig, dig, sig
  • Konsonantkluster: pl-, pr-, sp-

 

  • Är ödehuset öde?
  • Öö
  • Vikten av prickarna över bokstaven ö
  • Pluralformer: -er, -or, -ar

 

  • Föräldramöte
  • Ff
  • sant och falskt (betydelse)

 

  • Tyvärr, tyvärr
  • Yy
  • Verb

 

  • Speglingar
  • Gg
  • Kategorisering – motivering
  • Röd tråd i händelseförlopp
  • Konsonantkluster: gr-, gl-

 

  • Klass 1B, bästa klassen
  • Bb
  • Motsatsord
  • Sammansatta ord

 

  • Jag vägrar!
  • Jj
  • Göra om meningar till frågor
  • Olika sätt att skriva j-ljudet

 

  • Succéshowen
  • Cc
  • C låter som Ss eller Kk
  • Xx
  • X låter som ks
  • Ww
  • Kunna läsa enkla meningar med Ww

 

 

Varför?

Sammanhang och aktualitet

Vi vill ge eleverna olika ingångar till läsningen utifrån där eleven befinner sig i sin språkutveckling.

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet

Genom ett lustfyllt lärande vill vi att eleverna utvecklar sin förmåga att läsa med flyt. Vi ser gruppen som en viktig del i denna utveckling, vi lär av varandra. Vi vill ge eleverna flera ingångar i ämnet så alla får en möjlighet att lyckas utifrån sina egna behov.

Övergripande mål från LGR11 2.2

Kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,

Kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,

Kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande.

Förankring i kursplanens syfte

Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sitt tal- och skriftspråk så att de får tilltro till sin språkförmåga och kan uttrycka sig i olika sammanhang och för skilda syften. Det innebär att eleverna genom undervisningen ska ges möjlighet att utveckla språket för att tänka, kommunicera och lära. Undervisningen ska stimulera elevernas intresse för att läsa och skriva.

Centralt innehåll från kursplanen

Alfabetet och alfabetisk ordning.

Sambandet mellan ljud och bokstav.

Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen

Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter.

 

Neptunus veckobrev v.38

Hej alla fina Neptunusar!

Tack för en fin vecka! Bedömningarna är strax klara och hur ert barn ligger till i svenska och matematik kommer tas upp på ert utvecklingssamtal. Ska bli spännande att få ha samtal över google meet, och vi hoppas att det ska fungera bra. Vi kommer ha telefon till hans om tekniken strular.

Kunskaper:

Matematik

Eftersom vi utför bedömningsstöd i matematiken så har eleverna fått spela vektor som är en app som övar barns arbetsminne och förståelse av tal. Vi har även haft en singma lektion där vi övade på att räkna neråt från 10. Vi har även fokuserat på talet 0 och pratat om vilken magisk siffra det är som både kan stå för noll, men tillsammans med andra siffror bli hur stort som helst!

Svenska

Bokstavspåsen

Denna vecka har vi arbetat med bokstaven A på olika sätt. Bokstavspåsarna denna vecka innehåll ord som apa, armband, anka, alun, anteckning m.m.

Nästa vecka får Linnea och Maja ta med sig bokstavspåsen.

SV – Läsläxan

Bra kämpat alla med läsläxan! Vi övar varje dag i skolan på att läsa, men det ni gör hemma med ert barn betyder så mycket. Gå gärna in på länken och se en kort, men väldigt viktig film som kan förändra ditt barns förutsättningar.

Läser du högt tillsammans med ditt barn lite varje dag påverkar du stort ditt barns ordförråd. Och vilket lätt och viktigt sätt att hjälpa ditt barns förutsättningar på!

Den här veckan kommer ni få läsa kapitel 4. Lycka till!

Engelska

Vi forsatte att arbeta med färgerna i engelskan och denna gång med hjälp av memory och ett brädspel.

Idrott

Full fart med bollar!

Gottis hade planerat en rolig lektion med temat bollar. Vilka knep kan man använda sig av för att kasta och fånga en boll på ett bra och säkert sätt? Sedan övade vi och lekte med bollar på olika sätt. Vi avslutade även med “bollmassage”.

Nästa vecka:

mån: Bokstavspåsen presenteras av Linnea och Maja.
tis:
ons: Utvecklingssamtalsdag, skolan stängd, fritids öppet.
tor: Läsläxan lämnas in och förhörs ta med läxbok läsebok och kuvert i en mapp. Friluftsliv, ta gärna med en frukt samt vattenflaska.
fre: Läsläxan delas ut och tas med hem.

Trevlig helg

Sara, Camilla och Mattias

Om du undrar något:
camilla.mauritzson@lemshaga.se 
sara.sandstrom@lemshaga.se 
mattias.olsson@lemshaga.se

Neptunus veckobrev v.37

Hej alla barn och föräldrar i Neptunus!

Tack för en fin vecka tillsammans! Allt blev lite dramatiskt när vi råkade störa några jordgetingar i deras bo under friluftslivet i torsdags! Men tack och lov blev det inga allvarliga reaktioner på de bett som blev. Det blir ett minne vi bär med oss, och framöver ska vi gå en anan stig. Förra veckan så har vi gjort bedömningsstödet i svenska och lyssnat på alla barn och deras läsning samt kunskaper om bokstävernas namn och ljud. Under denna vecka har vi börjat med bedömningsstödet i matematik. Det blir ett bra underlag för vad just ditt barn behärskar och behöver extra stöttning i. Vi kommer att prata om dessa under våra utvecklingssamtal. Du kan nu boka utvecklingssamtal på school soft se ytterligare information nedan.

Kunskaper:

SV- veckans bokstav

Denna vecka har vi arbetat med bokstaven M. I bokstavspåsen fanns ord som bland annat mamma, morot, muffinsform, manschett, medicin, diadem m.m. Vi vill gärna tipsa om att hitta lagom långa ord, då det ibland blir lite svårt för alla att hinna skriva dem.
Vi övande sedan på att forma bokstaven samt skriva några ord med bokstaven M i vår arbetsbok. Vi övade även på att lyssna på vart bokstaven M finns i olika ord, är de i början, inuti eller i slutet av ordet? Vi arbetade även med bokstaven M på bingel.

Behöver ditt barn öva extra på att forma bokstäver så kan vi varmt rekommendera appen “LetterSchool”.

Nästa vecka får Nellie och Linnea presentera veckans bokstav.

SV- läsläxan

Den här veckan kommer ni få läsa kapitel 3 Den magiska kulan. De nya orden denna vecka är, “var” “är” och skiljetecknet “?”. Prata gärna om orden och försök skriva meningar med dessa ord i. Öva gärna även på att formulera en fråga och öva på att avsluta med frågetecken. I detta kapitel får Asta en magisk kula av den gamla damen som har magiska krafter fast den såg ut som en vanlig spelkula. Efter vi läst det nya kapitlet fick alla barnen varsin “magisk kula” för att få lite magi, fantasi och inlevelse i våran berättelse.

Öva gärna även genom att spela memory tillsammans med ert barn. Prata om bokstävernas olika ljud då många av våra bokstäver kan låta olika när vi läser. Försök gärna komma på olika ord som börjar på bokstaven som man får som par. Dock får ni gärna ha kvar dessa hemma, så de inte kommer bort här på skolan. Men själva kuvertet ska tillbaka när läsläxan lämnas in.

Läxboken, läseboken samt kuvertet lämnas sedan in under torsdagen nästa vecka då vi kommer att läsa tillsammans med alla igen. Glöm inte att förvara dina läxböcker i en mapp så att allt håller hela året.

Matematik

 

Denna vecka har vi övat på räkna antal upp till 10. Vi arbetar med att räkna och visa med konkret material olika tal. Sedan fick de två och två använda 10 bönor. Kompisen fick gömma ett hemligt antal i handen, och med hjälp av de bönor som var kvar skulle den andra gissa vilket antal bönor som var gömda. Ett bra och tydligt sätt att öva på våra 10-kompisar.

NO

Under måndagens NO lektion fick vi lära oss mer om spindlar. Vi lärde oss att spindlar spinner nät från sina spinnvårtor som sitter längst ner på bakkroppen. Alla har 8 ben, men nästan alla sorters spindlar har även 8 ögon. Nu till en början har vi skrivit för hand, och då övat på att skapa mellanrum mellan orden. Nedan ser ni en bild på tipset att ha ett finger mellan varje ord så blir det magiskt rätt mellanrum. Vi kommer även att öva på att skriva på Ipaden.

Lära känna samtal

Kom ihåg att boka utvecklingssamtal på school soft om ni inte redan gjort det.

Samtalen kommer att ske digitalt via Google meet. Det är viktigt att den mailadress ni lagt in i SchoolSoft är den ni vill bli kontaktad på då ni kommer att bli inbjudna till mötet via er mailadress. Om ni inte har en gmail-adress behöver ni ansluta med en dator annars går det även bra med telefon eller iPad.

Eleven ska vara med på samtalet vilket innebär att är eleven på skolan sitter hen med oss mentorer. Är eleven hemma sitter hen med er föräldrar. Det är av stor vikt att ni anmäler om ert barn kommer vara på skolan eller inte under onsdagen den 23/9 då skolan är stängd, men fritids öppet. Glöm inte att fylla i “Inför utvecklingssamtal” minst 5 dagar innan.

Eftersom situationen är som den är, innebär det att samtalen kommer att se något annorlunda ut. Men vi anser ändå att det är viktigt att vi ses på detta vis.

Föräldramöte

För att undvika smittspridning så här i början av terminen så kommer vi istället för att ses lägga ut en presentation med information.

Nästa vecka:

Mån: Vi startar upp veckan tillsammans.
Tis: Sovmorgon skolan startar 9.40
Ons: Idrott (mjuka kläder tas med i en ryggsäck eller gympapåse)
Tor: Läsläxan lämnas in och förhörs i mindre grupper. (Förvara gärna din läxa i en mapp)
Fre: Veckans läxa delas ut.

Trevlig helg!

Sara, Camilla och Mattias