Saturnus veckobrev v.45

Hej alla i Saturnus!

Vad härligt det var att ses efter ett välbehövligt lov. Vi hälsar Cissi välkommen tillbaka från sin spännande resa!

Matematik

Vi har arbetat vidare med multiplikation och division. Vi övar på att se sambanden mellan dessa räknesätt och kunna lösa textuppgifter med hjälp av dem.

SV/ NO

Nu är vi igång med att skriva faktatexter om ett valfritt djur. Barnen verkligen älskar att skriva faktatexter, söka fakta och formulera en text själv. Först skriver vi på ett VÖL-papper. VÖL står för: V- vad jag redan Vet, Ö- vad jag Önskar veta samt L, reflektion kring vad man har Lärt sig (detta gör man såklart när man är färdig med sin text). Efter detta så söker man fakta och skriver stödord på en tankekarta innan man skriver faktatexten. Vi kommer snart att läsa upp våra texter för varandra och det kommer bli en härlig blandning av olika hundraser, hästar, valar, apor och krokodiler m.m. Det ser vi fram emot att lära oss mer om!

Normer och värden

Massage är något vi tycker om i Saturnus. Men varför ger vi ibland varandra massage i skolan? Jo, oxytocinet som utsöndras vid beröring skapar välmående och dämpar stress och spelar även en stor roll då vi skapar och stärker våra relationer. Det stimulerar vårt lugn och ro-system och ökar samspelet mellan nerver, muskler och organ. Genom att massera varandra lär man sig en metod på hur man kan göra något snällt för någon annan och på så sätt kan massagen stärka gemenskapen mellan varandra och förebygga konflikter. Vi frågar alltid om det är okej att ge massage innan och avslutar oftast med “Tack för att jag fick massera dig” och ger varandra en uppåtpuff.

Friluftsliv

I tisdags gick vi en härlig promenad till scoutstugan där vi lekte sammarbetslekar, drack varm saft och hade fri lek. Naturen runt Lemshaga är fantastisk och några elever använde sin fantasi och gjorde “kott gubbar”.

Gustavsbergsteatern

Under fredagen fick vi se teatern “Robotdiktatorn”. Den fick oss att reflektera kring viktiga begrepp som diktatur, demokrati och yttrandefrihet. Barnen fick sedan skriva sin egen reflektion kring vad de trodde att sensmoralen i teatern var. Många barn tyckte att teatern försökte ge ett budskap kring demokrati. Att man måste låta alla få komma till tals och att inte bara en kan bestämma.

 

Viktig information från fritids

Nu är det dags att göra er anmälan inför Jullovet.

Vi önskar att ni skriver Närvaro i kommentarsfältet samt skriver in aktuella tider om ni är i behov av Fritidsomsorg alt. att ni tar bort tider samt skriver Ledig i kommentarsfältet om ni är lediga.

Dessa datum är fritids/klubben ÖPPET kring jul, och då önskar vi att ni fyller i en korrekt anmälan:

20 December

23 December (Stänger 15.00 pga dag före Julafton)

2 Januari

3 Januari

Dessa datum är fritids/klubben STÄNGT: (samt alla röda dagar och aftonar)

27 December

30 December

7 Januari (pga. planeringsdag)

Vi vill ha din anmälan senast 24/11 för att kunna bemanna korrekt.

Hälsningar Fritids och Klubben

Övrig info

JULMARKNAD

Lördag 30/11 mellan kl. 10-16 har Saturnus fått möjlighet att stå utanför Brisak och sälja bakverk och godis.

Ett mycket bra tillfälle att tjäna pengar till vår klasskassa!

Vi behöver alla hjälpas åt att baka och bemanna försäljningen.

Vi återkommer i nästa veckobrev med detaljer.

Trevlig helg

Familjerna Morton, Nygren, Nordström och Gyllner

Nästa vecka:
måndag: Sovmorgon/ Klubben.
tisdag: Slöjd för Stjärnan och galaxen samt bild.
onsdag: Läsläxan förhörs och ny delas ut, kap 10. Musik för röda gruppen. Klassråd.
torsdag: Slöjd för Kometen, Kör.
fredag: VIM- grupperna börjar. Idrott inne för båda grupperna, ny engelska läxa till nästa vecka, Unit 7 “My classroom”

Trevlig helg!
Sara, Cissi, Vincent och Johannes

 

Saturnus veckobrev v.43

Hej alla i Saturnus!

Vi har haft en fin vecka tillsammans. Nu längtar vi alla efter ett härligt höstlov och vi hoppas att alla får vila upp sig lite och fylla på krafterna tills vi ses igen v.45!

Matematik

Vi har arbetat med det efterlängtade området multiplikation/ division. Målet den här veckan har varit att få förståelse för, samt upptäcka mönster kring fyrans och åttans multiplikationstabell. Vi har även övat på att dividera med 4 och se sambanden mellan division och multiplikation.

Normer och värden

Tack fina Uranus för en härlig FN-samling! Vi fick höra flera fina sånger från kören och Uranuselever som läste texter om barns rättigheter.

 

Svenska

Skrivandet av de gemensamma sagorna fortsätter och det är roligt att se hur barnens fantasi skapar många olika sorters sagor.

Vi har även arbetat med frågor “på ytan”, “under ytan” samt “på djupet” utifrån en fabler. Vi diskuterade först vad en fabel var och vad ordet sensmoral har för betydelse. Sensmoralen i fabeln vi mötte i arbetsboken var att man ska försöka vara tacksam och nöjd med vad man har. Något vi kopplade till FN-dagen. Ibland kan det vara värdefullt att lyfta perspektiven och se hur andra människor i vår värld lever. Att vara tacksam för att vi får gå till skolan och vara

Friluftsliv/ NO

Denna vecka fick den gröna gruppen ställa hypoteser, utföra undersökningar/ experiment kring begreppen jämnvikt, tyngdkraft, tyngdpunkt och friktion. Roligt och lärorikt att få uppleva begreppen med kroppen som redskap!

 

Vi avslutade med att spela ett rörelse memory. Fick man ett par med samma rörelse så fick alla i gruppen utföra den. Det var exempelvis 10 sit-ups, 10 knäböj, snabba fötter i 20 sekunder osv…

Musik

Under musiken samlades båda grupperna tillsammans i början för att sjunga sången de gemensamt skrivit texten till. Vi pedagoger fick vara publik och njuta av sången!

Textilslöjd

På textilslöjden har vi de senaste veckorna lärt oss om ull och tovning. 
Vi har pratat om vart ull kommer ifrån, det är inte bara från fåren… 
Vi har sett film om hur ull blir till garn. 
Från materialet ull är steget inte långt till tekniken tovning.
Textilslöjdsgrupperna har fått prova att tova, både med hjälp av 
– såpa, varmt vatten och händernas rörelse 
– och genom nåltovning med nåltovningsnål.
 
Här en bild på elevernas djur som de hittat på. 
Det är fantastiska små personligheter!

SO

Den röda gruppen fick också en mycket lyckad utflykt till Pilhamn. Vi besökte museet och tittade även lite extra på alla fina gravar och gravstenar på kyrkogården. Tyvärr var kyrkan låst denna gång, men vi kommer besöka Pilhamn även senare i vår.

Kommande datum

Den 8 nov kommer vi att åka till Gustavsberg och få se teatern “Robotdiktatorn”. Barnen kommer behöva ta med lunchmatsäck.

Nästa vecka (höstlov)
Måndag: Skola/fritids stängt, studiedag.
Tisdag-Fredag: Höstlov (se information ovan).
Fredag: Fritids stänger 15.00 (dag före röd dag).

Vecka 45

måndag: Sovmorgon/ Klubben.
tisdag: Friluftsliv. Slöjd för Stjärnan och galaxen.
onsdag: Ny läsläxa delas ut delas ut. Musik för gröna gruppen. Klassråd
torsdag: Slöjd för Kometen, Kör.
fredag: Teater i Gustavsberg, OBS! Lunchmatsäck. Idrott inne för båda grupperna.

 

Veckobrev v 41

Hej alla i Saturnus!

Tack för en fin och rolig vecka tillsammans! Hösten är verkligen här med alla sina vackra färger och pryder vår fina miljö som vi har omkring oss här på Lemshaga.

Normer och värden

Helt spontant har några i klassen skapat sammanhållning och gemenskap med de andra på mellangården genom att hålla i en gemensam dans på rasterna. Roligt sätt att skapa relationer över åldrarna genom rörelse, musik och glädje! Länken nedan är en film på dansen.

Matematik

Vi fortsätter att öva på att addera och subtrahera med olika metoder. Något som vi ser att barnen behöver mer träning i är uppställning med växling både i addition och subtraktion. Därför har vi valt att stanna upp och fokusera lite extra på detta just nu. Vi uppmuntrar er att öva hemma. Förslagsvis på elevspel.se eller nomp. Ett annat tips som jag vet flera av er där hemma gör, är att bara ge olika tal till varandra som ni hittar på och som ni sedan löser på ett papper. Kul uppgift att utmana varandra tillsammans med hemma! Vem kan komma på uppgift med tal som kräver växling vid varje talsort?

En annan aktivitet som är rolig att göra tillsammans hemma är denna:

Svenska

Denna vecka har vi utforskat och övat på hur j-ljudet kan stavas. Vi fick lära oss att j-ljudet stavas oftast med j framför våra hårda vokaler och med g framför våra mjuka, men kan även stavas med lj, hj,gj och gj. Vi samlade massor av ord på tavlan och såg snabbt mönstret. Men vi upptäckte ganska snabbt att det fanns många undantag från regeln. Vi skrev in och samlade även de ord i “Min ordbok”.

Friluftsliv/ NO

Under vårt friluftsliv har vi haft stort fokus på NO och rörelse. Denna gång var det röda gruppen som var med oss för att den gröna var vid Pilhamn på utflykt. Nästa vecka byter vi.

Genom lek och rörelse fick barnen i små grupper utföra flera experiment på vår skolgård. Med kroppen fick vi uppleva begrepp som friktion, tyngdpunkt, balans och tyngdkraft.

Bilden ovan visar ett experiment kring friktion. Först prövade vi att dra en torr trasa över bordet och sedan med en väldigt blöt. Vi upptäckte att den blöta trasan hade mycket mer friktion än den torra då den var mycket trögare att dra.

Vi prövade att släppa en tennisboll och en bandyboll nedför en sluttning. Barnen fick ställa en hypotes kring vilken boll som skulle komma ned först. Vi upptäckte att tennisbollen kom ner först och reflekterade kring att det måste bero på att den var tyngre och därför påverkades mer av tyngdkraften än den andra bollen. Men vi upptäckte även att friktionen hade en betydelse. Om tennisbollen mötte för mycket friktion på sin väg ner, så som stenar eller gropar så kunde farten minska och bandybollen få ett försprång ner.

Vi utforskade balans genom att undersöka vart man skulle sitta på plankan för att skapa jämvikt. Vad gör man om man vill skapa balans och jämvikt om man är två på ena sidan och bara ett barn på den andra? Barnen klarade uppgiften galant!

Hur känns det när vi gungar? Hur är känslan när du är höst uppe i luften, om du jämför när gungan är nere vid marken? Är det skillnad på att få upp farten när du är ensam på en gunga eller om du är flera och varför i sånt fall?

Varför är det så svårt att hålla balansen när man går på ett räcke? Varför sträcker man ut händerna för att skapa mer balans?

Aktiviteten genererade i flera diskussioner kring begreppen tyngdpunkt, tyngdkraft, stödyta, balans och motkraft. Mycket roligt att höra barnens funderingar kring begreppen, och hur de kopplar det till vad de gör i vardagen.

SO/ Utflykt till Pilhamn

Under tisdagen gjorde gröna gruppen sin utflykt till Pilhamn. Vi besökte Ingarö kyrka och tittade speciellt på målningen av Samuel Ödman. Ni vet han som var präst på Lemshaga i slutet av 1700-talet och som sedan blev lärare på Beatelund. Det var han som startade den första skolan i Pilhamn och var präst i Ingarö kyrka. Stackarn fick “feberfrossa” (malaria) och hela hans växtsamling brann upp när prästgården förstördes. Inte konstigt att han lämnade Ingarö i ren förtvivlan och sedan bosatte sig i Uppsala.
Vi besökte även Ingarö Hembygdsmuseum och fick titta på många intressanta föremål.
Ulla och Christina från Hembygdsföreningen tog hand om oss där.
När båda grupperna har varit där (den 22 okt) kommer en utförligare presentation i veckobrevet.

Teknik

Nu börjar äntligen våra “Välskolor” bli klara. Det var verkligen en utmaning i finmotorik! Barnen kommer att få ta hem sin skola så fort de är klara. Antingen nu på fredag eller under nästa vecka.

Engelska

Nästa veckas läxa är “Unit 5- Numbers”. Glosorna hittar du som vanligt på www.gleerupsportal.se. Men finns även på länken nedan.

Glosor v.41

Musik

I musiken tillsammans med Jonas har barnen skapat en egen Lemshaga-sång och fått pröva på att spela ukulele. Förra veckan fick ni rödas sång, här kommer gröna gruppens!

Information från fritids

Nu är det dags att anmäla sin närvaro alt. frånvaro inför höstlovet v.44. Måndag 28/10 är fritids och Klubben stängt pga personalkonferens, lovverksamhet öppen tis 28/10 – fre 1/11. Fredag 1/11 stänger Fritids och Klubben 15.00 pga röd dag.

Skriv in närvaro och aktuella tider de dagar (Tis-Fre) ni önskar fritidsomsorg alt. frånvaro om ni är lediga. Vi vill ha din anmälan senast söndag 13/10 för att kunna planera för bemanning och aktiviteter.

Hälsningar Fritids och Klubben

Nästa vecka:
måndag: Sovmorgon/ Klubben.
tisdag: Slöjd för Stjärnan och galaxen samt bild.
onsdag: Läsläxan förhörs och ny delas ut, kap 7 . Musik för röda gruppen. Klassråd
torsdag: Slöjd för Kometen, Kör.
fredag: Idrott inne för båda grupperna, OBS! engelska glosorna förhörs, ny läxa, Unit 5- Numbers. Elevråd.

Trevlig helg!
Sara, Cissi, Vincent och Johannes

 

 

 

Kraft och rörelse

Ansvarig/Ansvariga lärare: Sara Sandström

När, under vilka veckor? v.40-42

Vad?

Kraft och rörelse

Frågeställning och följdfrågor

Varför faller ett äpple till marken när det lossnar från grenen?

Vad är det som håller oss kvar på jorden och varför svävar vi inte vidare ut i rymden?

Vad är tyngdpunkt och balans för något?

Varför är det lättare att dra en torr disktrasa över ett bord än en blöt?

Övergripande mål från LGR 11 – 2.2

Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola

  • kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv,
  • kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt,
  • kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
  • kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden,
Förankring i kursplanens syfte
  • genomföra systematiska undersökningar i biologi, och
  • använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.
Centralt innehåll från kursplanen

Kraft och rörelse

  • Tyngdkraft och friktion som kan observeras vid lek och rörelse, till exempel i gungor och rutschbanor.
  • Balans, tyngdpunkt och jämvikt som kan observeras i lek och rörelse, till exempel vid balansgång och på gungbrädor.
Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen
  • Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla samband i naturen utifrån upplevelser och utforskande av närmiljön.
  • Eleven kan samtala om tyngdkraft, friktion och jämvikt i relation till lek och rörelse.
  • Utifrån tydliga instruktioner kan eleven utföra fältstudier och andra typer av enkla undersökningar som handlar om naturen och människan, kraft och rörelse (…)
  • I det undersökande arbetet gör eleven någon jämförelse mellan egna och andras resultat.
  • Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.

Hur?

Hur ska vi arbeta?

Genom ett undersökande arbetssätt och nyfikenhet ska eleverna utforska begreppen tyngdkraft, tyngdpunkt, balans, friktion och jämnvikt. Vi kommer att läsa texter, se korta filmer, samt ställa hypoteser och utföra olika experiment som förankrar kunskaper till verkliga erfarenheter.

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?

Eleverna ska få skapa egna filmer som förklarar begreppen. De kommer även att få utföra ett litet skriftligt test som visar om de har förståelse för vad vi fått lära oss.

Veckoplanering, när ska vi göra vad?

v. 40 Vi repeterar vad tyngdkraft är utifrån vårt förra projekt, rymden. Vi läser texter, tittar på bilder samt utför experiment kring tyngdpunkt och balans med våra kroppar.

v.41 Vi ställer hypoteser och utför experiment kring begreppet friktion.

v.42 (43) Vi delar upp oss i grupper kring begreppen tyngdkraft, friktion balans, tyngdpunkt och jämvikt. Genom olika experiment i vår närmiljö visar vi på olika sätt de olika begreppen genom att skapa en liten film.

Eleverna får även göra en självvärdering där de får reflektera kring vilka kunskaper de fått med sig under temat. De får även göra ett skriftligt test där eleverna får chans att se sina kunskaper.

Varför?

Sammanhang och aktualitet

 

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet

Vi använder oss av ett utforskande arbetssätt samt olika VT-rutiner för att få fatt på elevernas tankar. Vi ser gruppen som en viktig del i denna utveckling, vi lär av varandra. Vi vill ge eleverna flera ingångar i ämnet så alla får en möjlighet att lyckas utifrån sina egna behov.

Elevers delaktighet och ansvar

Hur förtydligar vi för eleverna målen och förväntningarna kring ämnet/projektet så att var och en ska få möjlighet till inflytande, delaktighet och ansvar?

Utvärdering

Utvärdering av projektet, tillsammans med eleverna.

 

Hållbar konstruktion, Bro

Ansvarig/Ansvariga lärare: Sara Sandström

När, under vilka veckor? 41-45

Vad? Konstruktion 

Frågeställning och följdfrågor

Hur gör vi för att följa en beskrivning?

Hur har bron till Ingarö sett ut genom tiderna?

Varför tror ni att människorna ville förändra bron?

Hur skulle du vilja att bron ser ut?

Varför skulle det vara viktigt att bron ser ut på det sättet?

Hur kan vi bygga en så stabil bro som möjligt?

Övergripande mål från LGR 11 – 2.2
Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola
  • kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,
  • kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,
  • kan använda såväl digitala som andra verktyg och medier för kunskapssökande, informationsbearbetning, problemlösning, skapande, kommunikation och lärande,
  • kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden,
  • kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
  • har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling,
Förankring i kursplanens syfte
  • använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,
  • värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö, och
  • analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid.
Centralt innehåll från kursplanen
Tekniska lösningar
  • Material för eget konstruktionsarbete. Deras egenskaper och hur de kan sammanfogas.
  • Några enkla ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.
Arbetssätt för utveckling av tekniska lösningar
  • Undersökande av hur några vardagliga föremål är uppbyggda och fungerar samt hur de är utformade och ge förslag på hur de kan förbättras.
  • Egna konstruktioner där man tillämpar enkla mekanismer.
  • Dokumentation i form av enkla skisser, bilder samt fysiska och digitala modeller.
Teknik, människa, samhälle och miljö
  • Några föremål i elevens vardag och hur de är anpassade efter människans behov.
  • Hur föremålen i elevens vardag har förändrats över tid.
Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen

 

Hur?

Hur ska vi arbeta?

Eleverna ska utifrån olika typer av beskrivningar konstruera och uppmanas bygga olika konstruktioner. Eleverna kommer få använda sig muntliga, text och film beskrivningar för att lösa uppgiften.

Eleverna kommer få uppleva Lemshagas historia genom undersöka den gamla och den nya bron över till Ingarö. De kommer få se hur den gamla bron har växt fram under åren och reflektera över fördelar och nackdelar över de olika broarna.

De kommer även få konstruera sin egen bro och utmanas i att få en så hållbar bro som möjligt genom olika konstruktioner magiska triangeln, rättvisa  röret, den bärande bågen samt kanter och veck.

 

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?

Eleverna kommer att bedömas under arbetets gång. Detta utifrån deras delaktighet i de olika konstellationer som arbetet kräver.

Veckoplanering, när ska vi göra vad?
  1. Vi skapar egna lådor i papper utifrån beskrivningar på youtube.
  2. Eleverna får undersöka fakta kring hur den gamla bron över till Ingarö sätt ut över tiderna, och jämföra den med den nya bron som idag binder ihop Gustavsberg med Ingarö.
  3. Vi besöker platsen och får reflektera över de olika typer av broar som funnits.
  4. Eleverna får skriva en historisk text om hur de tre broarna har utvecklats genom tiden.
  5. Eleverna får skapa en skiss över en så hållbar bro som möjligt. Eleverna får då höra om hållbara konstruktioner.
  6. Eleverna får skriva en arbetsplan för deras gemensamma grupparbete.
  7. Eleverna får konstruera en bro av glasspinnar och tandpetare.
  8. Vi klistrar in vår text och ett foto på vår bro i vår SO-bok.

Varför?

Sammanhang och aktualitet

Eleverna utforskar just nu deras närmiljö ur ett historiskt perspektiv vilket gör att vi använder oss av Malins bron som sattes i bruk någon gång mellan 1836-1846. VI använder denna bro och dess efterföljare för att utmanas att tänka nytt och kreativt för att få en så hållbar bro som möjligt.

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet

Vi använder en plats som alla har en relation till på något vis för att skapa en meningsfullhet och utveckla deras tankar i ämnet. Vi använder oss av varierade och kreativa arbets- och uttrycksformer som skapar olika ingångar till lärande. Vi binder ihop tekniken med vårt stora projekt inom SO/SV då vi undersöker Lemshaga historia.

Utvärdering

Utvärdering av projektet, tillsammans med eleverna.

Saturnus veckobrev v 39

Hej alla i Saturnus!

Tack för ännu en fin vecka tillsammans! Nu när dimman ligger tät på morgonen är vyerna magiska här på Lemshaga Akademi!

Matematik

Vi har börjat ett nytt kapitel i matematiken där vi utforskar addition och subtraktion med och utan växling. Vi undersöker olika metoder och strategier för att addera och övar även på att avrunda för att räkna ut ett ungefärligt svar och kunna avgöra om ett svar är rimligt.

Svenska/ SO

Vi har utfört två olika svenska bedömningsstöd i läsförståelse och skrivning. Nu har vi haft nästan alla utvecklingssamtal där går vi igenom vad vi ser för styrkor och utvecklingsområden.

Under fredagen så gick vi en vandring till brofästet. Medan vi vandrade undersökte vi hur naturen ser ut och jämförde med två olika sorters kartor, en gammal och en ny. När vi väl var framme och fick se det gamla brofästet så slogs vi av tanken att den gamla bron måste ha varit väldigt liten. Nästa vecka kommer barnen själva få skriva sina tankar kring vår vandring och bron. Hur kan bron ha sett ut och varför? Hur kommer det sig att de byggde en ny bro? Vilka behov fanns?

  

 

Teknik

Efter vårt skansenbesök har vi fått en ritning till att konstruera vår egen “Väl skola”. Vi har övat på att följa instruktioner, klippt, klistrat och snart så har vi alla fått skapa en egen modell av skolan vi fick besöka. Bilder får ni så fort vi är klara!

Vår vandring har en koppling till vårt nästa teknikområde då vi ska undersöka broar och dess konstruktioner. Eftersom vi undersöker hur den gamla bron över till Ingarö har växt fram under åren och reflekterar över fördelar och nackdelar, ska eleverna så småningom få konstruera sin egen bro.  Vi kommer att diskutera och utmanas i att bygga en så hållbar bro som möjligt genom olika konstruktioner så som magiska triangeln, rättvisa  röret, den bärande bågen samt kanter och veck.

 

Engelska

Nu har vi förhört de engelska glosorna för fösta gången och det märks att barnen tycker att engelska är kul! De nya texterna och glosorna handlar om “my home”. Nu skickar vi inte med en lapp med glosorna på, utan ni ska logga in på https://gleerupsportal.se

När ni kommit in på sidan trycker ni på den lilla bilden med google märket under “logga in med användarnamn och lösenord”.
Därefter skriver ni in ert barns mailadress som är:

förnamn.efternamn@lemshaga.se

Skriv allt med små bokstäver, även lösenordet som ert barn ska kunna. Är det så att de inte minns lösenordet så kan vi maila det till er.

Musik

Att uppleva musik och beskriva den är svårt. Vi har unika tolkningar av det vi hör och upplever, vilket är kopplat till allt vi tidigare upplevt.
Eleverna i åk 3 har fått bildtolka musikstycken. Att måla sin upplevelse av musik är ofta lättare än att beskriva hur det låter och känns med ord. Här har eleverna fått känna efter vilken färg stycket känns som och vilken plats man hamnar på i fantasin när man blundar.
Bild 1, Imogen Heap ‘Hide and seek’ Klicka här!
Bild 2, Igor Stravinskij ‘Våroffer’  Klicka här!

Nästa vecka:
måndag: Sovmorgon/ Klubben.
tisdag: Slöjd för Stjärnan och galaxen samt bild.
onsdag: Läsläxan förhörs och ny delas ut, kap 6. Musik för röda gruppen.
torsdag: Slöjd för Kometen, Kör.
fredag: Idrott ute för båda grupperna, OBS! engelska glosorna förhörs

 

Trevlig helg!
Sara, Cissi, Vincent och Johannes