Neptunus veckobrev v.41

Hej alla glada Neptunusar!

Nu har hösten kommit hit på riktigt! Det är blåsigt, regnigt och soligt om vart annat (även om värmen ryktas komma tillbaka på ett kort besök). Många barn blir blöta även om de har överdrag på sig. Se därför över hyllorna en extra gång att det finns stövlar och regnkläder, men även ombyte om man råkat bli blöt. Elvira har satt upp röda märken som markerar skogränser i hallen då många får blöta fötter av skor som inte tas av.

Svenska

Veckans bokstav har varit L! Vi har skapat sagor, gröna om Lammet Lena och röda om legogubben Lloyd.

Denna vecka var det Felix och Bella som fick visa bokstavspåsen.

Det blev Jamie och Nora A som fick ta hem bokstavspåsen och visa nästa vecka!

Matte

Vi har arbetat med räknehändelser och hur man kan använda additioner i ett sammanhang. Vi har utifrån en bild skapat egna räknehändelser samt övat på att läsa textuppgifter i våra matteböcker. Detta moment kräver extra mycket fokus då läsningen är en del av att förstå vad uppgiften går ut på. Mer träning på detta kommer även nästa vecka då vi börjar nosa på problemlösning.

NO

Vi har nu kommit till slutet på vårt småkryps-tema! Barnen har börjat presentera sina småkryp för varandra genom att visa sina egentillverkade småkryp och samtidigt läsa sin faktatext som de skrivit på Ipaden. Vi pratar mycket om hur man är en bra lyssnare och efter att ett barn presenterat sitt småkryp får kompisarna även återge lite fakta samt ge positiv feedback. Barnen är verkligen bra på att ge komplimanger till varandra!

SO

Vi har tillsammans reflekterat kring vår skolväg och om det finns ställen där barnen inte känner sig trygga. Det har varit mycket tankar och reflektioner. Vi har tillsammans sett på en film från UR “Gatsmart” om hur man korsar en gata. Barnen fick sedan återberätta vad de lärt sig och vi skrev gemensamt ner några meningar som de sedan fick skriva i sin “tanke bok” och rita en bild till. Några var sugna på att skicka in sin bild på förslag på en säkrare skolväg som vi gjorde förra veckan som var månadens uppdrag i trafikkalendern. Dessa ska vi såklart skicka in så får vi se om något skickas vidare till kommunen!

Normer och värden

Vi har fortsatt vårt arbete med att öva på att ge varandra uppåtpuffar. Barnen har fått hjärtan av oss som de sedan har fått gett vidare. Vi har även börjat med “hemlig vän”. Det går ut på att alla får en hemlig vän som de ska vara extra snälla mot. Det kan handla om att ge snälla kommentarer, kanske ha extra koll på under rasten så att hen har någon att leka med osv. Efter några dagar så gissar vi vem vår hemliga vän var, och sedan delas en ny hemlig vän ut.

 

Rörelse

Att röra sig är viktigt! Forskning visar att rörelse främjar inlärningen. Och det är något vi ska försöka få in mer i våra klassrum. Utöver den rörelse vi redan gör med ramsor, sånger m.m prövade vi torsdags att pausa med röris. Mycket uppskattat! Röris är en kort pausgympa som är utvecklad av Friskis och Svettis. Vi har även fått en rörelsekalender av Gottis, vår idrottslärare som innehåller ett förslag på rörelser som man kan göra i klassrummet varje dag. Det är något vi även ska försöka få som en rutin hos oss. Är ni intresserade av att ta del av forskningen eller veta mer så klicka in på traningilivet.se (de som har skapat kalendern), där finns länkar till forskning och intressanta artiklar.

Rasterna

Vi vill avsluta med några bilder från barnens raster. Vi kan lugnt säga att fantasin flödar! Ett stort intresse som hänger kvar från Pluto är stenar. Många har gjort “sten affärer” som de leker vid.

Här ser vi även ett smakrov på problemlösning! Hur ska vi få pinnarna att stanna upprätt?!

Information från fritids.
Snart är det Höstlov!
För att kunna planera vår verksamhet vill vi veta vilket behov ni har av fritids under lovet.

Fyll i enkäten nedan. Tryck sedan spara efter ifylld enkät.
Glöm ej att det är ett sista anmälningsdatum 16/10.
Måndag 30/10 har fritids stängt för planering.
Fritids har öppet kl. 7.30-17.00 tisdag 31/10 – torsdag 2/11.
Dag före röd dag stänger fritids 15.00. Detta infaller fredag 3/11.
Mvh Fritids

https://goo.gl/forms/97mGAEsxlwXKlZ2h1

Nästa vecka:
måndag: Vi reser till bokstavslandet.
Tisdag: enligt schema
Onsdag: Läsläxan lämnas in och ny läxa delas ut, kap 7 “Efter matchen”
Läxa: onsdag-onsdag.
Torsdag: Idrott för båda grupperna
Fredag: Birgitta kommer och flyger med oss. Bokstavspåsen. Det är Jamie och Nora A som visar, Friluftsliv.


Trevlig helg!

Sara, Cissi, Nick och Vincent

Veckobrev Neptunus v.39

Hej allihopa!

Vi har haft en rolig och kreativ vecka med många olika aktiviteter. Vi är så stolta över era barn och hur de tar sig an allt vi erbjuder dem!

Svenska

Denna vecka har vi arbetat med bokstaven S på lite olika sätt samt ordbilderna var, är, en och ett. Vi har knackat på bokstavslandet och där träffat bokstaven S och den gröna gruppen skev en saga om sälen Sälis. Denna vecka arbetade den gröna gruppen med trolldeg och gjorde fina, fantasifulla S.

På fredagen var det Lo och Svante som fick visa sina bokstavspåsar!

Nästa vecka blev det Nikita och Charlie som fick ta med bokstavspåsen hem.

Matematik

Denna veckan har vi fokuserat på tiokamraterna. Både praktiskt tillsammans, men även i boken och på Ipads i appen NOMP vilket var mycket uppskattat.

Barnen har även reflekterat över sina kunskaper genom en kunskapslogg som finns i barnens mattebok. Syftet är att synliggöra sina kunskaper och det man behöver arbeta mer med, samt att självskatta hur uppgifterna kändes genom att ringa in olika smilegubbar. Vårt arbete med tiokamraterna kommer fortsätta och som en liten teaser kan vi säga att de ska få öva på sina teatertalanger!

 NO

Skrivandet med faktatexterna fortgår och några har redan börjat forma och skapa sina egna småkryp. Här nedan är några klara för torkning, sedan ska de målas och några ska få vingar dit limmade.

SO

Vi har introducerat trafikkalendern och barnen har reflekterat kring sin skolväg. Både hur de tar sig till skolan, men också om det finns några ställen där det inte känns tryggt i trafiken. Mycket intressant att höra barnens reflektioner och de har mycket kloka tankar! Många förbättringsförslag kom upp så som “varning, lekande barn” skyltar, övergångsställen, gupp, trafikljus m.m. Vi pratade även om vad man ska tänka på när går på en gata och när man ska korsa en väg, fråga gärna barnen!

Idrott

På idrotten var det full fart med ärtor i fokus! Det var bland annat dansstopp med ärtpåsar, bowling med ärtpåsar, leka “ärtpåserobotar”, leken “Kina muren” och “ärtpåsestafett”.

Nästa vecka
Måndag: Vi går igenom veckans bokstav
Tisdag: Enligt schema
Onsdag: Vi följer upp förra veckans läsläxa och delar ut en ny. Läxa onsdag-onsdag. Kapitel 5: Ruta på rasten.
Torsdag: Idrott för röd på morgonen och för grön på eftermiddagen
Fredag: Vi får återkomma med information kring dansen.
Ett barn i varje grupp visar vad de har lagt i bokstavspåsen. I röda gruppen är det Nikita och i gröna gruppen är det Charlie.

Trevlig helg!
Sara, Cissi, Nick och Vincent

Neptunus veckobrev v.38

Hej alla härliga Neptunusar!

Nu har de flesta “lära känna” samtal ägt rum och det känns riktigt bra att fått sitta ner med er föräldrar och barn och lärt känna er lite bättre. Veckan som gått har varit lite annorlunda eftersom onsdagen var en samtalsdag och Cissi varit på kurs under torsdagen och fredagen. Därför gjordes lite förändringar som exempelvis att läsläxan delades ut på tisdagen men för övrigt har allt rullat på och vi har haft Nick och Lena som har hjälpt till lite extra.

Normer och värden

Vi har pratat mycket kring hur man är en bra vän och hur vi beter oss mot varandra i klassrummet men även på rasten. Vi har tillsammans lyft rasten som en särskild punkt där vi lagt lite extra fokus under veckan. Det märks att det händer en del under rasterna och att vissa grupperingar har bildats. Det känns viktigt att alla kan leka med alla, och därför hade vi under eftermiddagsrasten i måndags bestämda lekkompisar som lottades fram genom att vi drog två stenar. Det blev en bra diskussion och många fick upp ögonen för andra kompisar runt omkring. Vi kommer att fortsätta att arbeta på det sättet för att få in vanan att leka med olika kompisar och att man mötas på olika sätt även om man inte alltid tycker om samma saker. Som barnen kom fram till; Vi har övat på att komma överens!

Svenska

I måndags reste vi till bokstavslandet och bekantade oss med bokstaven A och där röd fick träffa (och döpa) apan Agogo och gröna gruppen fick träffa apan Anna. Båda grupperna fick skriva egna sagor om dessa apor vilket var mycket uppskattat! Röda gruppen fick forma fina stora och små a:n i trolldeg och den gröna gruppen ska få göra det nästa vecka.

Bokstavspåsen

På fredagen fick de som hade uppdraget att ta med sig bokstavspåsen visa sina saker på A. Barnen fick gissa utifrån barnets beskrivning vilken sak som fanns i påsen. Sedan skrev barnen orden i ordboken och gjorde ordkort som de fick lägga i sin ordkortslåda. Denna vecka var det Joline och Liv som fick den stora äran!

De som fick ta hem påsen till nästa vecka blev det Lo och Svante!

Läsläxan

Denna veckas kapitel som ni läser är “Den magiska kulan”, kapitel 3. Läxan och genomgång av nästa kapitel sker på onsdag, då får ni börja läsa kap 4 som heter “Skolan”.

NO

I vårt arbete med småkrypen har barnen börjat utifrån sin tankekarta skriva faktatexter på deras Ipad. Mycket uppskattat av barnen! Vi har funderat kring vad fakta är och kommit fram till att det inte kan vara något man hittar på, utan sådant som är sant och riktigt. Barnen får sin fakta från böcker som vi tittar i här på skolan.

SO

Vi skall starta upp temat trafiken under nästa vecka. Barnen kommer att få med sig en trafikkalender hem där vi varje vecka har en uppgift att fundera kring. Trafikkalendern vill inspirera skolor att arbeta med trafikfrågor som en del av lärandet för hållbar utveckling. Vi kommer behandla ämnen som trafiksäkerhet, hälsa- och miljöfrågor.

Arbetet kring uppgifterna kommer att ske på skolan, men det vi kommer uppmuntra er att hjälpa barnen att fundera kring uppgifterna hemma då de ofta är relaterade till hemmen. Nästa veckas uppgift kommer vara att fundera kring sin skolväg.

” Fundera på om det finns några trafikfarliga platser längs skolvägen.   Känns det obehagligt när du ska korsa en gata? Är det för mycket trafik kring skolgården?”              

Trafikkalendern, 2017

Idrott

Röda gruppen har idrott på torsdagar på morgonen. Lektionen börjar kl 8.20. Vi har en önskan om att barnen kommer ombytta på morgonen för att få så mycket tid som möjligt till lektionen.

Nästa vecka
Måndag: Vi går igenom veckans bokstav
Tisdag: Enligt schema
Onsdag: Vi följer upp förra veckans läsläxa och delar ut en ny. Läxa onsdag-onsdag
Torsdag: Idrott för röd på morgonen och för grön på eftermiddagen
Fredag: Röda gruppen har dans (eftersom veckans danslektion blev inställd p.g.a sjukdom). Gröna gruppen har svenska och engelska med Cissi.
Ett barn i varje grupp visar vad de har lagt i bokstavspåsen. I röda gruppen är det Lo och i gröna gruppen är det Svante.

Trevlig helg!
Sara, Cissi, Nick och Vincent

Veckobrev Neptunus v.35

Hej allesammans!

Nu har vi haft vår första “vanliga” vecka tillsammans där det ordinarie schemat gällt. Det känns riktigt bra att börja komma in i våra rutiner. Det är ett härligt gäng vi har som är pigga på att lära sig och det känns så kul!

Normer och värden
Vi har fortsatt att prata om hur vi vill ha det i klassen för att alla ska lyckas och för att vi ska trivas tillsammans. Därefter har vi utifrån Lemshagas regler och barnens egna tankar, format fem regler:

“Vi lyssnar på varandra”
“Vi är goda kompisar”
“Vi ger varandra arbetsro”
“Vi väntar på vår tur”
“Vi tar hand om vår miljö och våra saker”

Eleverna fick även rita bilder till reglerna för att själva få tillfälle att verkligen reflektera vad reglerna innebär och få visualisera det konkret utifrån egna tankar. Vi kommer även plasta in dessa regler och låta eleverna få godkänna dessa med sina tumavtryck i fina färger för att poängtera vikten av reglerna och att vi kommit fram till dessa tillsammans.

Nick kommer att arbeta med UR programmet “Ugglan och kompisproblemet”som handlar om världens klokaste uggla som har en mottagning där han tar emot kunder som har kompisproblem. Ämnena som tas upp är grupptryck, säga förlåt, vara utanför, hålla vad man lovar, inte skylla på andra, stå upp för sin kompis och vikten av att inte avbryta varandra. Ett tema som behandlar värdegrunden, empati och kamratskap vilket vi anser är otroligt viktigt.

Matematik

Denna vecka har vi startat upp vår Singaporematte!

Singaporemodellen är en forskningsbaserad modell för undervisning i matematik där utgångspunkten är ett problemlösande förhållningssätt, fokus på samtal och dialog samt att ge alla elever en god förståelse för matematik. Undervisningen och läraren är en viktig del för att skapa detta och därför har både jag (Sara) och Cissi fått fortbildning i modellen.

Arbetssättet sprids just nu bland skolor i Sverige och vi på Lemshaga är stolta över att vara bland de första att arbeta utifrån denna modell och på så sätt ligga i framkant. Singaporemodellen är en naturlig del i Lemshagas pedagogiska plattform, Visible Thinking där också fokus är att synliggöra och ge tid för elevers tänkande. I Åk 1 arbetar vi helt och hållet utifrån Singaporemodellen och använder också ett nytt läromedel kopplat till detta som heter Singma som eleverna fått i veckan. Matematikprojektet med Singaporematte leds av vår förstelärare i matematik, Josefine Rejler som vi hade äran att få besök av i onsdags. Då höll hon en lektion i varje grupp. Är ni nyfikna kan ni gå in på singaporematte.se och läsa mer!


Vi har även övat på att forma siffrorna, både i luften, tillsammans på små whiteboards, i sand och på papper.

Svenska

Vi har denna vecka presenterat läseboken “Den magiska kulan” och dess karaktärer. Eleverna kommer nästa vecka få hem en läsebok där de hemma får till läxa att läsa med er föräldrar samt en läxbok där eleven själv eller med hjälp av en vuxen kan fylla i. Läseböckerna finns i tre olika nivåer, A, B och C med olika mängd text. Vi kommer inte att dela ut böcker i den högsta nivån än. De flesta kommer att få börja med nivå A och sedan med samråd från er föräldrar byta upp sig till en högre nivå om det behövs. Detta kommer vara en punkt under “lära känna” samtalet.  Mycket för att detta är något nytt och att alla elever skall få kännas att de lyckas. Att läsa med era barn är det viktigaste ni kan göra för dem! Vi kan omöjligt hinna läsa med alla barn här på skolan i den mängd som behövs så därför har ni föräldrar en viktig roll!

Här kommer lite tips!

  • Hitta en bra rutin, gärna en lugn stund på dagen så att du och ditt barn kan koncentrera er på läsningen.
  • Titta gärna på framsidan och bilderna, vad tror ni det kommer att handla om?
  • Låt ditt barn följa texten med fingret under läsningen och läs varannat ord om det underlättar.
  • I läxboken kan eleven få skriva själv eller så kan du som förälder skriva så ert barn kan fylla i. Alternativt att ni skriver åt barnen.

Vi kommer alltid att läsa veckans läxa tillsammans här på skolan med barnen i C boken, så de känner sig bekanta med innehållet. Läxboken, både dess struktur och frågorna kommer också gås igenom så det inte skall vara något främmande för eleverna.

Eleverna har även fått skriva korta meningar om sig själva som hör ihop med porträttet (se info nedan). Vi skrev tillsammans på talan olika stödmeningar som eleverna fick använda sig av om de ville. Det var exempelvis vad de hette, bodde, vad de gillade att göra, älsklingsfärg osv. Vi blev så otroligt stolta över era barn som med en sån koncentration och glädje skapade så fina texter! Bilder kommer så småningom!

Bild

Cissi har i grön grupp börjat med att låta eleverna skapa egna porträtt i akvarellfärg. Man blir hänförd av vad era barn målar! Nästa vecka får röd grupp måla.

Engelska 

Denna vecka har grön grupp fått ha engelska och har  fått träffa två nya kompisar, Lenny och My. Nästa vecka är det röd grupps tur.

Nästa vecka

Bokstavslandet

Nästa vecka kommer vi att börja läsa boken ”Bokstavslandet” där vi skapar en mur och en port in till Bokstavslandet där vi får möta vokalerna och konsonanterna. Vi sätter upp den på väggen så vi i fantasin kan gå in genom porten när vi läser om Bokstavslandet, allt för att skapa en lustfylld spänning till ämnet!

När vi kommer arbeta med bokstavslandet kommer vi att leka lekar och sjunger sånger. Vi kommer även titta på “Livet i Bokstavslandet” från ur.se och koppla dem till det vi läser och utforskar. Vi kopplar bokstäverna från Bokstavslandet till samma bokstäverna i arbetsboken den ”Den magiska kulan”.

Bokstavspåsen

Vi kommer att börja rutinen att en elev  får ta med sig en bokstavspåse hem och där i lägga 5 saker som de hittar hemma som börjar på den bokstav som vi arbetar med under veckan. Vi drar en ny elev varje fredag som ansvarar för påsen och tar med sakerna till fredagen veckan efter. Eleven får sedan  ta fram och visa sina saker. Eleven får berättar vad de är och heter och tränar sig i muntlig framställan. Tillsammans skriver eleverna ned sakerna i sina ordböcker, de ritar bilder till orden, skapar ordkort och bildar meningar.

Form och mönster
Vi fortsätter arbetet med sommarläxan. Som vi nämnt tidigare så får vi besök den 8 september av Birgitta Adolfsson, ateljerista och formgivare som kommer att arbeta tillsammans med oss i vårt projekt Form och mönster i naturen. Spännande tycker vi!

Lära känna samtal

För att ge alla en rättvis chans att få en tid som passar, flaggar vi för att från och med måndag kl 15:00 läggs tiderna ut för “lära känna” samtal. Dessa kommer att äga rum två datum, på eftermiddagen den 18/9 och den 20/8. Vi har tyvärr inte möjlighet att lägga ut fler tider.

Länkar till mallen som vi utgår från i samtalet ligger här: Lära känna samtal MALL

Ni behöver inte fylla i frågorna i förväg.

Nästa vecka:

Måndag: Vi arbetar enligt schema. Introducerar bokstavslandet.
Tisdag: Vi arbetar enligt schema.
Onsdag: Vi arbetar enligt schema. Genomgång och utdelning av läsläxan. Läsläxan lämnas in följande onsdag.
Torsdag: Idrott för röda gruppen första lektionen. Vincent promenerar på led från Mellangården med klassen kl 8.20 till idrotten. Där möter Gottis (vår idrottslärare) upp eleverna vid omklädningsrummen. Torsdagslektionen kommer att vara inomhus för båda grupperna även denna vecka.
Fredag: Idrott- Friluftsliv (utomhus, ej ombyte). Varannan vecka har grupperna dans med en lärare från Kulturskolan/ Svenska och engelska med Cissi. Bokstavspåsen delas ut.

 

Viktigt!

Vi påminner även om  namn- och bildpubliceringslappen (se bilaga i välkomstbrevet).
Vi vill få in alla lappar innan vi publicerar bilder på eleverna i veckobrevet.

Boka även in den 13 september för vårt föräldramöte om ni inte redan gjort det. Vi ses kl 18-19.30 i ett av Neptunus klassrum.

 

Trevlig helg!
Cissi, Sara, Nick och Vincent

Hälsningar
Cecilia, Sara, Nick och Vincent
cecilia.hogsveden-east@lemshaga.se
sara.sandstrom@lemshaga.se
nick.brookes@lemshaga.se
klasstelefon:08-586 313 01

Normer och värden

Ansvarig/Ansvariga lärare: Sara Sandström, Cecilia Högsvenden East, Nick Brookes

När, under vilka veckor? 2017/2018

Vad?

Vad behöver vi för att alla ska må bra, känna sig trygga och trivas?

Frågeställning och följdfrågor

Hur vill vi ha det i vårt klassrum och tillsammans i gruppen? Hur skapar vi ett bra klimat tillsammans där alla känner sig sedda och bekräftade på ett positivt sätt?
Hur kan vi tillsammans skapa en miljö för lärande och växande där positiva beteende och attityder är vägledande?

Övergripande mål från LGR11 2.2
  • kan samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olikheter i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia,
  • har fått kunskaper om samhällets lagar och normer, mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar i skolan och i samhället,
2.1 Normer och värden:

Skolans mål är att varje elev

• kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter,
• respekterar andra människors egenvärde,
• tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor,
• kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och
• visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv.

Förankring i kursplanens syfte

Vi arbetar med att utveckla förmågan att reflektera och analysera över värderingar, demokratiska beslut, omsorg om människor, djur och miljö.

Förmågan att uttrycka hur vi känner inför varandra, visa hänsyn och respekt för varandra.

Centralt innehåll från kursplanen

Normer och regler i elevens närmiljö.

Livsfrågor med betydelse för eleven, t.ex gott och ont, orätt och rätt, kamratskap, könsroller, jämställdhet och relationer.

Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen
  • Eleven har grundläggande kunskaper om några mänskliga rättigheter och barnets rättigheter och visar det genom att ge exempel på vad de kan innebära i skolan och hemma.
  • Eleven kan samtala om normer och regler i vardagen och ge exempel på varför de kan behövas.
  • Eleven kan beskriva hur möten brukar organiseras och genomföras.

Hur?

Hur ska vi arbeta?

Vi vill tillsammans utveckla överenskommelser för arbetet och samvaron i den egna gruppen. det gör vi genom samtal, demokratiska beslut, med Vt-rutiner, lekar etc.

Vi diskuterar värderingar och olika sätt att tänka för att skapa förståelse för våra olikheter och visa på att det berikar.
Genom våra samtal öka respekten för varandra och genom det förhindra att någon utsätts för kränkande behandling. Vi bryr oss om och visar varandra respekt.
Vi arbetar med allemansrätten för att eleverna ska utveckla en djupare omsorg och intresse för vår miljö och vår natur.

Vi har klassråd och fritidsråd så att eleverna är delaktiga och får inflytande i skolarbetet och sin skoldag.

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?

Vi utvärderar kontinuerligt genom samtal om hur vi känner och mår. Genom att dokumentera med hjälp av bild, observationer, etc. synliggör vi gruppens process och var den befinner sig.

Veckoplanering, när ska vi göra vad?

V.34 Vi gör gruppstärkande övningar och har roligt tillsammans. Vi lär känna varandra genom olika aktiviteter på lägerdagarna och uppstarten av terminen. Vi pratar om allemansrätten och vad den innebär och hur vi skall förhålla oss till naturen. Vi skapar en rutin att vi på morgonen lägger vår pusselbit till vårt gemensamma pussel. Alla bitar behövs för att vi ska vara en helhet, vi är alla viktiga i gruppen. Vi går gränserna kring skolgården och pratar om de regler som finns här på Lemshaga.

V. 35-36 Kontinuerligt gör vi en Vt-rutin; Chalkboard där eleverna får skriva vad de tänker är viktigt för att vi ska trivas tillsammans och känna oss trygga i klassrummet och på rasten. Vi skapar en gemensam överenskommelse utifrån det eleverna skriver och ritar på Chalkboarden. Vi gör en snygg skylt där vi sätter våra fingeravtryck som underskrift och godkännande.

VT-2017 Vi leker lekar och tränar oss i regler som behövs för att lekar ska fungera. Genom samtal får vi möjlighet att delge andra vilka behov jag har och vad som är viktigt för att gruppen ska må bra. Genom olika projekt skapar vi ett klimat där vi behöver varandra för att lyckas.

Varför?

Sammanhang och aktualitet

Vi fortsätter lägga den goda grund som Plutoåret har gett eleverna, tillsammans med fritids och resurs.

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet

Vi vill vara en plats som genomsyras av ett demokratiskt förhållningssätt, en vördnad och respekt för livet och ett uppskattande av olikheter,
att var och en blir sedd, bekräftad, utmanad, ifrågasatt, upprättad och inte minst inspirerad till att våga, våga ta risker, växa och utvecklas.

Utvärdering

Utvärdering av projektet, tillsammans med eleverna.

Bokstavspåsen

Ansvarig/Ansvariga lärare: Sara Sandström, Cecilia Högsveden East, Nick Brooks

När, under vilka veckor? V.36- V.5

 

Vad?

Frågeställning (och följdfrågor):

Hur kan vi lära oss fler ordbilder? Kan vi genom att alla elever får varsin dag att vara den som visar egna saker skapa ett lustfyllt lärande? Är det roligare att lära om vi gör det tillsammmans med våra kompisar? Lär vi oss läsa på detta sätt? Blir vi bättre på att läsa?

Övergripande mål från LGR11 2.2:

Kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt.

Kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga.

Förankring i kursplanens syfte:

Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sitt tal- och skriftspråk så att de får tilltro till sin språkförmåga och kan uttrycka sig i olika sammanhang och för skilda syften. Det innebär att eleverna genom undervisningen ska ges möjlighet att utveckla språket för att tänka, kommunicera och lära. Undervisningen ska stimulera elevernas intresse för att läsa och skriva.

Centralt innehåll från kursplanen med en förklaring som eleverna ska förstå:

Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

Alfabetet och alfabetisk ordning.

Sambandet mellan ljud och bokstav.

Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder och andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen:

Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator. I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.

När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår.

Hur?

Hur ska vi arbeta?

En elev får varje vecka ta med sig 5 saker som de hittar hemma och som börjar på den bokstav som vi arbetar med under veckan. Vi drar en ny elev varje fredag som ansvarar för påsen och tar med sakerna till torsdagen veckan efter. När vi drar ett namn beskriver vi eleven och kompisarna får gissa vem de tror att det är.

Eleven får ta fram och visa sina saker. DE berättar vad de är och tränar sig i muntlig framställan.

Vi skriver upp sakernas namn på tavlan och på ordkort bredvid sakerna på mattan.
Eleverna skriver ned sakerna i sina ordböcker , de ritar bilder till orden.
Vi skapar ordkort.

När eleverna känner sig redo så börjar vi skapa meningar med orden.

De som vill utmana sig skriver in orden i korta berättelser.

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?

Vi skriver ord, meningar och texter i vår ordbok.

Genom dokumentation av elevernas framställan när de beskriver sina ord och saker i bokstavspåsen.

Veckoplanering, när ska vi göra vad?:

En elev ansvarar för bokstavspåsen varje vecka.

Varför?

Sammanhang och aktualitet. Hur kopplas projektet till vad eleverna gjort tidigare, till deras liv och till samhället omkring oss och det som sker där:

Genom att eleverna får ta sakerna hemifrån får familjerna vara delaktiga i våra elevers skolgång. Valet av saker visar elevernas intressen och personligheter.

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet:

Det är viktigt att familjerna känner sig delaktiga i sina barns skolgång. Här får de vid ett tillfälle vara en del av det. Vi vill att alla elever ska känna sig viktiga och en del av gruppen. Vi ser gruppen som en viktig del i lärandet. Vi delar med oss av våra tankar, idéer och lyssnar på varandra.

Utvärdering

Utvärdering av projektet, tillsammans med eleverna. Nämn två saker som fungerade bra och något som kan utvecklas:

 

Eventuella frågeställningar att arbeta vidare med, pedagogiska tips och idéer:

 

Eventuell pedagogisk dokumentation: