v. 5-6: Statistik

V. 5-6: Statistik

 

I fokus

– Läsa av och tolka tabeller och diagram
– Skapa egna tabeller och diagram
– Stapeldiagram, linjediagram och cirkeldiagram
– Göra egna undersökningar och presentera resultaten

 

Vad?

Lektion 1. Tabeller och statistik

Lektion 2. Stapeldiagram

Lektion 3. Linjediagram

Lektion 4. Cirkeldiagram

Lektion 5. Kunskapslogg

Hur?

Hur ska vi arbeta?

Lyssnar aktivt på genomgångar, diskuterar, reflekterar

Vi varierar arbetet både praktiskt, teoretiskt, enskilt, par och i grupp. Vi inleder varje lektion med att gemensamt utforska och pröva, samtala och resonera. Vi går igenom och tränar på olika sätt att lösa problem – ritar bilder.

I Classroom finns de uppgifter som förväntas göras varje vecka.

Vi försöker lyfta gruppens arbete genom att samarbeta och lära av varandra med olika kooperativa arbetssätt. Vi arbetar tillsammans för att lyfta vikten av att vi kan lära av varandra. Vi tränar på att redovisa beräkningar skriftlig.. Vi tränar på muntligt beskrivande av matematik och på att resonera rimligt eller inte kring olika lösningar.

 

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?

Vi arbetar med olika korta ”check-koller” samt prov. Varje kapitel avslutas med en kunskapslogg som kan ses som en slags diagnos av elevernas kunskaper kopplat till kapitlet. Eleverna rättar även själva sina uppgifter med hjälp av facit och får på så sätt själva syn på styrkor och repetitions- områden.

Att delta vid diskussioner och praktiska övningar är viktigt för då blir de skriftliga resultaten mindre betydande. Det är viktigt att försöka bedöma vad eleverna kan när de lyckas visa det – men alla har rätt att både träna massor och göra fel många gånger innan kunskaperna bedöms. Bedömning sker även löpande genom undervisningen. I slutet av terminen kommer vi dessutom att ha ett skriftligt prov.

 

 

Varför?

Sammanhang och aktualitet

Kunskaper i matematik ger ett bra sätt att i framtiden kunna välja ett lockande yrke, kunna sköta sin privatekonomi (handla, arbeta, hyra bostad) och kunna tolka samhället runtomkring (läsa av tabeller, diagram) och för att kunna påverka sin omgivning.

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet

Vi satsar mycket på ett kreativt arbetssätt med många både praktiska och lekfulla inslag och tror på att tankens kraft i gemensamt arbete kommer föda kunskaper om och förståelse för matematikens användbarhet och betydelse. Med ett varierat arbetssätt hoppas vi nå ett ökat intresse och även självförtroende i att lyckas. Att vi genom ett tydligt arbete med kooperativa metoder når längre tillsammans. Genom att knyta an matematikuppgifterna till elevernas vardag vill vi skapa ett intresse och sammanhang som underlättar förståelse.

Utvärdering

Utvärdering av projektet, tillsammans med eleverna.

Utvärdering av projektet sker under arbetets gång samt efter avslutat projekt tillsammans med eleverna, både muntligt i diskussion och med hjälp av olika typer av “exit-tickets”.

Tellus vecka 3

Hej alla fantastiska Tellusar!

Under veckan har snön fallit över Lemshaga Akademi och samtidigt har vi kunnat njuta av januarisolen. Det är en av alla de fantastiska saker med vår fina skola – den klär i alla årstider!

Idag har vi deltagit i Uppsala universitets utprovning av kommande års nationella prov i svenska. Detta var ett bra tillfälle för oss att prova på innan det är på riktigt samtidigt som vi hjälper provkonstruktörerna att göra bra prov. Alla Telluselever var engagerade och genomförde uppgiften med fantastiskt fokus. Heja Tellus!

 

Arbeta hemma

Om du är hemma sjuk eller i karantän, men är tillräckligt pigg för skolarbete, kan du följa med så gott du kan via classroom. Läraren lägger där upp dagens uppgifter varje dag. Gå in på de ämnen du har enligt schema och se vad läraren skrivit.

 

Nästa vecka

Grön har Livskunskap på tisdag. Ni samlas utanför Ingarö församlingshem kl 8.30. Det är alltså ingen samling på skolan innan!

tisdag siktar vi på skridskoåkning på Lemshagasjön, om vädergudarna tillåter, under idrottslektionen för samtliga Telluselever. Glöm inte att ta med er skridskor! Om ni inte har möjlighet att få tag på skridskor så tveka inte att kontakta oss mentorer så gör vi vad vi kan för att hjälpa till.

Utvecklingssamtal

Vårens utvecklingssamtal är i antågande! Under vecka 6 och 7 kommer utvecklingssamtalen äga rum och bokningsbaratider läggs ut på SchoolSoft löpande till och med måndag.

 

Kommande datum 

  • 8/2: Nationella prov i svenska
  • 9/2: Utvecklingssamtalsdag. Elever lediga.
  • 10/2: Nationella prov i svenska.
  • 28/2-4/3: Sportlov
  • 5/4: Nationella prov i engelska.
  • 7/4: Nationella prov i engelska.
  • 11/4-14/4: påsklov
  • 15/4: Ledigt (röd dag).
  • 18/4: Ledigt (röd dag)
  • 4/5: Nationella prov i matematik.
  • 23/5: Operation Lemshaga
  • 24-25/5: Lov
  • 26/5: Ledigt (röd dag)
  • 27/5: Lov
  • 10/6: Skolavslutning

 

Judith hälsar

Det är fortfarande jätteviktigt att inga vårdnadshavare / utomstående kommer in i skolans lokaler, endast undantag är bokade mottagningsbesök. Tack för visad hänsyn!

 

Klubben hälsar

Hej och välkomna tillbaka!

Nu börjar det bli dags att anmäla närvaro eller frånvaro under utvecklingssamtalsdagen den 9/2. Skolan är stängd men fritids är öppet och utvecklingssamtalen kommer att ske digitalt.Vi vore tacksamma om ni fyllde i detta så snart som möjligt. /Hälsningar fritids och fritidsklubben

Tack för en jättefin vecka!

Varma hälsningar,

Johanna, Catrin och Sofia

v. 2-5: Bråk

V. 2-5: Bråk

I fokus

  • Del av helhet och del av antal
  • Likvärdiga bråk – förkorta och förlänga bråk
  • Uttrycka bråk i enklaste form
  • Omvandla mellan bråk och tal i blandad form
  • Jämföra och storleksordna bråk
  • Addera och subtrahera bråk
  • Multiplicera bråk

 

Vad?

Lektion 1. Likvärdiga bråk

Lektion 2. Bråk i enklaste form

Lektion 3. Tal i blandad form

Lektion 4. Jämföra bråk

Lektion 5. Jämföra tal i blandad form

Lektion 6. Addera och subtrahera bråk

Lektion 7. Multiplicera bråk och heltal

Lektion 8. Multiplicera bråk

 

Hur?

Hur ska vi arbeta?

Lyssnar aktivt på genomgångar, diskuterar, reflekterar

Vi varierar arbetet både praktiskt, teoretiskt, enskilt, par och i grupp. Vi inleder varje lektion med att gemensamt utforska och pröva, samtala och resonera. Vi går igenom och tränar på olika sätt att lösa problem – ritar bilder.

I Classroom finns de uppgifter som förväntas göras varje vecka.

Vi försöker lyfta gruppens arbete genom att samarbeta och lära av varandra med olika kooperativa arbetssätt. Vi arbetar tillsammans för att lyfta vikten av att vi kan lära av varandra. Vi tränar på att redovisa beräkningar skriftlig.. Vi tränar på muntligt beskrivande av matematik och på att resonera rimligt eller inte kring olika lösningar.

 

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?

Vi arbetar med olika korta ”check-koller” samt prov. Varje kapitel avslutas med en kunskapslogg som kan ses som en slags diagnos av elevernas kunskaper kopplat till kapitlet. Eleverna rättar även själva sina uppgifter med hjälp av facit och får på så sätt själva syn på styrkor och repetitions- områden.

Att delta vid diskussioner och praktiska övningar är viktigt för då blir de skriftliga resultaten mindre betydande. Det är viktigt att försöka bedöma vad eleverna kan när de lyckas visa det – men alla har rätt att både träna massor och göra fel många gånger innan kunskaperna bedöms. Bedömning sker även löpande genom undervisningen. I slutet av terminen kommer vi dessutom att ha ett skriftligt prov.

 

Varför?

Sammanhang och aktualitet

Kunskaper i matematik ger ett bra sätt att i framtiden kunna välja ett lockande yrke, kunna sköta sin privatekonomi (handla, arbeta, hyra bostad) och kunna tolka samhället runtomkring (läsa av tabeller, diagram) och för att kunna påverka sin omgivning.

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet:

Vi satsar mycket på ett kreativt arbetssätt med många både praktiska och lekfulla inslag och tror på att tankens kraft i gemensamt arbete kommer föda kunskaper om och förståelse för matematikens användbarhet och betydelse. Med ett varierat arbetssätt hoppas vi nå ett ökat intresse och även självförtroende i att lyckas. Att vi genom ett tydligt arbete med kooperativa metoder når längre tillsammans. Genom att knyta an matematikuppgifterna till elevernas vardag vill vi skapa ett intresse och sammanhang som underlättar förståelse.

Utvärdering

Utvärdering av projektet, tillsammans med eleverna.

Utvärdering av projektet sker under arbetets gång samt efter avslutat projekt tillsammans med eleverna, både muntligt i diskussion och med hjälp av olika typer av “exit-tickets”.

Tellus vecka 50

The winner takes it all!

Den kanske allra största händelsen för veckan måste nog vara att vi nu officiellt kan titulera oss som vinnare av Retorikmatchen 2021. Vi pedagoger är så obeskrivligt stolta över elevernas engagemang och hårda arbete! Heja, heja, heja Tellus! 

Spana gärna in finalavsnittet här: https://urplay.se/program/223553-retorikmatchen-2021-final

 

Veckan har i övrigt bjudit på blandat annat NO-lab där eleverna testade vilket mensskydd som var det bästa, ett stämningsfullt luciatåg, SO-prov och en fantastisk jullunch. En fullspäckad härlig vecka i vanlig ordning helt enkelt. 

Simning på tisdag

På tisdag ska alla Tellus elever simma på idrotten! Förmiddagen ser ut som vanligt enligt schema förutom att vi äter en något tidigare lunch och tar gemensamt bussen till badhuset. Vi planerar att vara tillbaka vid skolan ca 15:10. Om eleven och vårdnadshavaren kommer överens om att eleven inte behöver åka tillbaka till skolan så slutar eleven 14.30 utanför simhallen. Glöm inte att ta med badkläder, handduk och hänglås. 

 

 

Sista veckan i skolan det här året

Måndag 20/12 – Vanlig dag enligt schema

Tisdag 21/12 – Vanlig förmiddag enligt schema och simning på eftermiddagen (glöm inte badkläder och hänglås!)

Onsdag 22/12 – Schemabrytande avslutningsdag. Eleverna börjar kl. 09:00 och slutar 14:30. 

 

Allaktivitetsdagen

Nu är det äntligen dags att göra ditt val till allaktivitetsdagen den 3/2. Alla elever har fått en länk till sin lemshaga-mail.

Du väljer mellan: 

Skridsko/badhus (halv dag skridsko och halv dag badhus)

Gymnastiksal/bild (halv dag gymnastiksal och halv dag bild)

textilslöjd (hel dag textilslöjd)

Skidresa till Romme (mer info finns på schoolsoft)

De flesta har gjort sitt val här i skolan idag. Om du varit sjuk eller av annan anledning inte har valt ännu behöver du klicka på länken och göra ditt val senast söndag.

Du som väljer skidresa behöver även göra en anmälan till Romme senast 16/1. All information om detta finns i nyheten Tellus till Romme på schoolsoft.

Tusen tack för den här veckan och ha en fantastisk helg!

 

Varma hälsningar,

Johanna, Catrin och Sofia

Tellus vecka 48

Jul-feeling i Lillgården!

Nu känns det att julen snart är här! Inte nog med att vi under den här veckan har öppnat första, andra och tredje luckan i vår klass-julkalender – vi har också börjat julpynta klassrummen!

I matematikundervisningen har vi fortsätt arbeta på med delbarhet och multiplar och under fredagen har vi även arbetat med problemlösning i form av Kängurumatte.

Vi har också under veckans gång arbetat ämnesövergripande med både svenska, engelska och musik när de skrivit en uppsats i pop- och rockhistoria samt poesi på engelska utifrån våra valda artisters låtar. 

Idag fick eleverna göra ett lästest där de fick läsa två texter och sedan svara på tillhörande frågor. Fokus var verkligen på topp! Tellus är grymma – heja er! Vilken vecka!

Allaktivitetsdagen 3/2

Den 3/2 är det dags för läsårets Allaktivitetsdag. Allaktivitetsdagen är en dag då eleverna i åk 4-9 kan välja mellan en rad olika aktiviteter. Tidigare år har vi t ex erbjudit skridskor, badhus, bild och form, yoga och aktiviteter i idrottshallen.

I åk 6-9 tillkommer även valet skidresa till självkostnadspris. Om en elev vill åka med på skidresan men saknar ekonomisk möjlighet så går det att söka om pengar via en fond på skolan. Om detta är aktuellt kontaktar eleven eller vårdnadshavare någon av oss mentorer så hjälper vi till. Självklart är det helt anonymt och inte något som resten av klassen tar del av. 

Sista dag för aktivitetsval är nästa fredag, den 10/12. 

Tellus provar innerast!

Kommande datum

V.50
Måndag 13/12: Lucia 8.00.
Specialschema för dagen. Eleverna går 8.00-13.55.

Tisdag 14/12: Simning på eftermiddagen. Mer info kommer.

Onsdag och torsdag 15-15/12: Extra lång slöjd.

V.51
Onsdag 22/12: Julavslutning
i kyrkan 16.00-16.45. Skoldagen slutar 14.00.

 

Varma hälsningar,

Johanna, Catrin och Sofia

v. 47-5 – Bråk

V. 47-5:  – Bråk

 

I fokus

  • tal i bråkform
  • bråk med lika värde
  • jämföra och storleksordna bråk
  • tal i blandad form
  • addera och subtrahera bråk
  • del av helhet och del av antal

 

Vad?

Lektion 1. Tal i bråkform

Lektion 2. Upptäcka bråk med lika värde

Lektion 3. Bråk med lika värde

Lektion 4. Jämföra och storleksordna bråk

Lektion 5. Jämföra och storleksordna bråk

Lektion 6. Jämföra och storleksordna bråk

Lektion 7. Upptäcka blandad form

Lektion 8. Blandad form

Lektion 9. Addera bråk

Lektion 10. Subtrahera bråk

Lektion 11. Del av antal

Lektion 12. Del av antal

Lektion 13. Kunskapslogg

 

Hur?

Hur ska vi arbeta?

Lyssnar aktivt på genomgångar, diskuterar, reflekterar

Vi varierar arbetet både praktiskt, teoretiskt, enskilt, par och i grupp. Vi inleder varje lektion med att gemensamt utforska och pröva, samtala och resonera. Vi går igenom och tränar på olika sätt att lösa problem – ritar bilder.

I Classroom finns de uppgifter som förväntas göras varje vecka.

Vi försöker lyfta gruppens arbete genom att samarbeta och lära av varandra med olika kooperativa arbetssätt. Vi arbetar tillsammans för att lyfta vikten av att vi kan lära av varandra. Vi tränar på att redovisa beräkningar skriftlig.. Vi tränar på muntligt beskrivande av matematik och på att resonera rimligt eller inte kring olika lösningar.

 

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?

Vi arbetar med olika korta ”check-koller” samt prov. Varje kapitel avslutas med en kunskapslogg som kan ses som en slags diagnos av elevernas kunskaper kopplat till kapitlet. Eleverna rättar även själva sina uppgifter med hjälp av facit och får på så sätt själva syn på styrkor och repetitions- områden.

Att delta vid diskussioner och praktiska övningar är viktigt för då blir de skriftliga resultaten mindre betydande. Det är viktigt att försöka bedöma vad eleverna kan när de lyckas visa det – men alla har rätt att både träna massor och göra fel många gånger innan kunskaperna bedöms. Bedömning sker även löpande genom undervisningen. I slutet av terminen kommer vi dessutom att ha ett skriftligt prov.

 

 

Varför?

Sammanhang och aktualitet

Kunskaper i matematik ger ett bra sätt att i framtiden kunna välja ett lockande yrke, kunna sköta sin privatekonomi (handla, arbeta, hyra bostad) och kunna tolka samhället runtomkring (läsa av tabeller, diagram) och för att kunna påverka sin omgivning.

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet

Vi satsar mycket på ett kreativt arbetssätt med många både praktiska och lekfulla inslag och tror på att tankens kraft i gemensamt arbete kommer föda kunskaper om och förståelse för matematikens användbarhet och betydelse. Med ett varierat arbetssätt hoppas vi nå ett ökat intresse och även självförtroende i att lyckas. Att vi genom ett tydligt arbete med kooperativa metoder når längre tillsammans. Genom att knyta an matematikuppgifterna till elevernas vardag vill vi skapa ett intresse och sammanhang som underlättar förståelse.

Utvärdering

Utvärdering av projektet, tillsammans med eleverna.

Utvärdering av projektet sker under arbetets gång samt efter avslutat projekt tillsammans med eleverna, både muntligt i diskussion och med hjälp av olika typer av “exit-tickets”.