Uranus veckobrev v.37

Hej alla barn och föräldrar i Uranus!

Tack för ett trevligt föräldramöte! Minnesanteckningarna finns utlagd på schoolsoft.

Svenska

Denna vecka har barnen övat på att skriva en miljöbeskrivning utifrån sinnena synen, lukten och hörseln. Texten skulle heta “På restaurangen”. Vi samlade ord som fungerade som en stöd för att sen skriva egna meningar.

Trygghetsgruppen

Under fredagen var Daniel från trygghetsgruppen hos oss och informerade kring hur de arbetar. Under nästa vecka kommer två barn från varje grupp att bli “kamratstödjare” som innebär att man har ett extra öga för om någon ser ensam ut och bjuda in till lek. Dessa träffas några gånger där de diskuterar tryggheten på skolan och lyfter trygga/otrygga platser på vår skola. De planerar även olika aktiviteter för barnen på mellangården. Det kan vara en gemensam lek, pyssel eller liknande.

Matematik

Vi har nu börjat med ett nytt kapitel inom matten som heter “Blockmodellen”. Det är ett visuellt verktyg vid problemlösning. Modellen gör det lättare för eleverna att se vad uppgiften handlar om och vad det är de behöver ta reda på. Det hjälper dem på så sätt att förstå hur problemet ska lösas. Vi kommer att öva på att använda modellen i vardagsnära problemuppgifter med addition och subtraktion.

Kören

Nu har den första gruppen börjat med kören tillsammans med årskurs 3 och det var väldigt uppskattat! Nästa grupp kommer att få gå under vårterminen.

Fotografering

Fotograferingen under fredagen gick bra! Alla barn har fått med sig ett litet visitkort där det finns uppgifter om hur ni beställer era bilder.

Skola och hem

Hälsobesök år 2 Uranus

Alla elever i årskurs 2 erbjuds ett hälsobesök hos skolsköterskan.
Information har lagts upp på schoolsoft.

Kommande händelser:

  • v.39Utvecklingssamtal– Vi kommer att erbjuda samtal digitalt, framförallt på onsdagen den 29/9 då hela dagen är vigd till detta. Tider ligger uppe på Schoolsoft. Glöm inte att boka och fylla i “inför utvecklingssamtal”.
  • v.44 – Höstlov
    1-2/10 – Fritids och skola stängt

 

Nästa vecka

Måndag- Morgonfritids/sovmorgon

Tisdag- Bild, musik

Onsdag- Idrott utomhus

Torsdag – Läxan tillbaka

Fredag- Ny läxa delas ut, veckans elev (Adrian och Malva)

 

Trevlig Helg!

/ Sara, Hanna och Mattias

Sara Sandström, sara.sandstrom@lemshaga.se

Hanna Svedlund, hanna.svedlund@lemshaga.se

Mattias Olsson, mattias.olsson@lemshaga.se

Fritids MG: 08-586 313 27

Studio Stjärnans veckobrev v. 37

Hej alla fantastiska elever!

Nu har även denna vecka gått mot sitt slut och vi längtar såklart efter att få se er på måndag igen. De senaste två veckorna har varit lite annorlunda med många borta då många har varit sjuka. Tack snälla alla för att ni alltid är så fantastiskt glada varje dag även då det inte alltid är precis som vanligt. Det blir ett väldigt kort veckobrev idag med lite information och bilder från vårt bak. Ta hand om er.

Kunskaper:

Hemkunskap:

Denna vecka bakades de efterlängtade kanelbullarna och det gick såklart fantastiskt bra för alla. Det smulades jäst, värmdes mjölk. Vi måttade upp mjöl, socker, kardemumma och salt med hjälp av decilitermått och teskedsmått. Det är svårt att hålla koll på alla måtten men snart sitter de kanske för alla.

“De här bullarna var godare än dem man köper”

“De bara smälter i munnen”

Var två citat från några i klassen! Det är så härligt att se när eleverna blir nöjda med deras resultat och även får beröm för deras bak. Vi har lite blivit av kändisar på fredagar bland lärare som vi har bjudit in på lite eftermiddagsfika.

Skola hem:

Information:

Nästa vecka: 

Måndag kl: 9.30-13.30 –  Sovmorgon, Idrott med Gottis i idrottsalen medtag inneskor och vattenflaska.
Tisdag kl: 8.20-13.30 – Vi går enligt schema.
Onsdag kl: 8.20-13.30 – Vi startar dagen 8.15 utanför slöjdsalen, kl: 8.20 börjar lektionen (Viktigt att komma i tid).
Torsdag kl: 8.20-13.30 – Vi går enligt schema.
Fredag kl: 8.20-13.00 – Idrott. Vi avslutar dagen i Hemkunskapssalen med att baka bröd.

Utvecklingssamtalsdag onsdagen den 29/9-21:

Inför utvecklingssamtalsdagen kommer ni få en tid för utvecklingssamtal med Camilla och Cecilia. Här kommer vi tillsammans gå igenom hur de första veckorna har fungerat för just ditt barn. Agenda för mötet kommer på school soft, tider kommer ni få på mail. Det betyder att under onsdagen är man ledig under hela dagen förutom under sitt samtal då vårdnadshavare och elev är inbjudna för samtal i studion Stjärnan.

Tack för den här veckan!

Camilla Mauritzson (Lärare)
camilla.mauritzson@lemshaga.se

Cecilia Engerdahl (Socialpedagog)
cecilia.engerdahl@lemshagas.se

Telefonnummer till Studio Stjärnan: 08586 313 19. Vi svarar under hela dagen men ser helst att ni ringer oss före eller efter studiotiden som är mellan 8.00-13.30.

Neptunus V37

Hej alla Neptunusar!

 

Tack för ett trevligt föräldramöte! Vi kommer att publicera protokollet på SchoolSoft inom kort för er som inte kunde närvara eller vill läsa informationen igen. Missa inte att titta på filmen från vår idrottslärare Gottis. I slutet av detta veckobrev hittar ni de regler som vi pratade om på mötet.

 

Denna vecka har vi arbetat med bokstaven Aa. Två barn hade fyllt sin bokstavspåsen med 5 saker som representerade bokstaven. Vi har tränat på hur vi skriver bokstaven och skrivit ord. Vi har också smakat på bokstaven i form av apelsin och gjort bokstaven med våra kroppar. 

 

 

 

Under svenskalektionerna har vi förutom att vi arbetat med bokstaven Aa även läst en rolig berättelse om djurs svansar och vad de är bra för. Det inspirerade oss till att göra svansar på oss själva. Eleverna ritade sina fantasisvansar på en profilbild av sig själva. Sedan fick de skriva vad det var för svans och vad den är bra för.

 

 

 

Utifrån texten pratade vi även extra om orden balans, fly, akta, hjälper, klättra och fort. Barnen kom på många spännande händelser till de orden.

 

matematiklektionerna har vi startat upp ett nytt kapitel som denna gång handlar om addition 0-10. Vi har tränat på att dela upp tal och arbeta med likheter i enkla former av ekvationer.

 

 

Röda gruppen hade bild :

Färgerna är också kompisar: Visste ni att det finns kompisfärger? De hjälper varandra att synas och att visa sina bästa sidor. Rött och grönt, lila och gul, orange och blå.

Vi började måla varsin färgcirkel. Först gick vi igenom hur vi använder materialet och färgerna. Alla hade full koncentration och gjorde verkligen sitt bästa. I bakgrunden hördes lugn musik. Det blev en magisk stund.

Hälsningar Cissi

 

 

 

Veckan som kommer:

 

Läxa: Läsläxa och stavningsläxa, se läxhäftet. Ni har väl läst informationen till er föräldrar om läsläxan i början av läxhäftet!? 

Det är jättebra att ni skriver kommentarer, precis som några av er gjort, om hur läsläxan gått, om det kändes lagom svårt mm. 

 

Vecka 37

Måndag: Skoldagen börjar 9:40

Bokstavspåsen lämnas in.

Tisdag: Läxa lämnas in.
Onsdag: Läxa lämnas ut.

Planeringsdag fritids

Torsdag: Friluftsliv
Fredag: Idrott för båda grupperna (inomhus). Ta ombyte (ej skor). (Vi börjar med att duscha efter jul.)

 

Kommande händelser:

 

  • 22/9 – Planeringsdag fritids (Se info ovan eller på SchoolSoft)
  • 29/9 – Utvecklingssamtalsdag digitalt – Skola stängd, fritids öppet
  • V44 – Höstlov
    1/11 – Utbildningsdag – Fritids och skola stängt 

2/11 – Utbildningsdag – Skola stängd, fritids öppet

3-5/11 – Lov – Fritids öppet

 

 

Här kommer de regler som vi utlovade att vi skulle ta upp på föräldramötet:

 

Leksaker och dylikt

Vi vill att barnen lämnar personliga saker som leksaker, gosedjur, stressaker m.m. hemma om vi inte önskat eller kommit överens om något annat. Vi har allt som eleverna behöver på skolan 🙂

 

Mobilregler – Mellangården/Villan åk 0-3

(Detta gäller även smartklockor och liknande)

 

Vi rekommenderar att alla elever lämnar mobilerna hemma. Tas mobilen med till skolan ska det finnas en överenskommelse med mentor(/ansvarspedagog). Det kan handla om att eleven ska börja med självständig hemgång eller av någon annan relevant anledning måste ha med sig telefonen till skolan.

Tas mobilen med till skolan ska den lämnas in på morgonen till mentor(/ansvarspedagog) och återfås vid hemgång. Mobiler som tas med till skolan är inte skolans ansvar vilket även gäller de som har lämnats in.

Mobilen ska vara avstängd under hela dagen. Det är inte tillåtet att använda telefonen varken under skoldag eller på fritids. Behöver du nå ditt barn under dagen i en nödsituation går det bra att ringa expeditionen.

Vi förväntar oss att alla elever följer och respekterar ovanstående regler. Om reglerna inte följs tillämpar vi denna åtgärd:

  • Mobilen tas i beslag och återlämnas endast till målsman när mentorn/ansvarspedagog finns tillgänglig.

 

Tack för denna vecka!

 

Ann-Sophie, Eva & Trixie

 

ann-sophie.petersen@lemshaga.se 

eva.lorne@lemshaga.se
trixie.eriksson@lemshaga.se


tel. till expeditionen: 08-586 313 01

tel. till Mellangården 08-586 313 13

 

Pojken i randig pyjamas

Ansvarig/Ansvariga lärare: Sandra G och Marie AS

När, under vilka veckor? v 34-

Vad?

Frågeställning och följdfrågor
  • Hur kan ett omslag påverka våra tankar inför ett innehåll i en bok?
Övergripande mål från LGR11 2.2
Förankring i kursplanens syfte
Centralt innehåll från kursplanen
Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen

Hur?

Hur ska vi arbeta?
Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?
Veckoplanering, när ska vi göra vad?

Varför?

Sammanhang och aktualitet
Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet

Utvärdering

Utvärdering av projektet, tillsammans med eleverna.

Sommarprat

Ansvarig/Ansvariga lärare: Marie AS

När, under vilka veckor? V 37- 45

Vad?

Frågeställning och följdfrågor
  • Hur kan jag hålla ett tal som fångar andra människor?
  • Hur bygger jag upp ett tal/sommarprat?
  • Vilka olika strukturer kan jag använda mig av i ett tal/sommarprat?
  • Vad är retorik?
  • Vad är metaforer och hur kan de användas?
  • Vad är en recension?
  • Hur skriver man en recension?
  • Hur kan jag bearbeta mina texter för att bli lättare att förstå?
  • På vilket sätt kan jag hjälpa mina kompisar att få bättre texter och hur kan de hjälpa mig?
Övergripande mål från LGR11 2.2
      • kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,
      • kan använda såväl digitala som andra verktyg och medier för … skapande, kommunikation och lärande,
      • kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
      • kan samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olik- heter i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia,
      • kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud, och
Förankring i kursplanens syfte
  • formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
  • anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
  • urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
Centralt innehåll från kursplanen

Läsa och skriva

  • Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
  • Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
  • Redigering och disposition av texter med hjälp av digitala verktyg. Olika funktioner för språkbehandling.
  • Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.

Tala, lyssna och samtala

  • Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts.
  • Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala medier och verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer.

Språkbruk

  • Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
  • Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar.
Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen
6 – Eleven kan skriva… Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning samt i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer. Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning samt relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer. Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning samt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
11 – Dessutom kan eleven ge… Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett i huvudsak fungerande sätt. Dessutom kan eleven ge utvecklade omdömen om texters innehåll och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett relativt väl fungerande sätt. Dessutom kan eleven ge välutvecklade och nyanserade omdömen om texters innehåll och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett väl fungerande sätt.
12 – Eleven kan samtala om… Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt. Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med utvecklade och relativt väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt. Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med välutvecklade och väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
13 – Dessutom kan eleven förbereda… Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang. Dessutom kan eleven förbereda och genomföra utvecklade muntliga redogörelser med relativt väl fungerande struktur och innehåll och relativt god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang. Dessutom kan eleven förbereda och genomföra välutvecklade muntliga redogörelser med väl fungerande struktur och innehåll och god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.

Hur?

Hur ska vi arbeta?

Analysera ett tidigare sommarprat, gruppdiskussioner, lärarledda lektioner, övningar, läxor.

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?

Bedömning kommer att ske genom att vara med på lektionerna samt vissa specifika uppgifter som recension, eget sommarprat.

Veckoplanering, när ska vi göra vad?

V 37- Introduktion till sommarprat + analys av tidigare sommarprat.
V 38- Analys av tidigare sommarprat + gruppdiskussioner
V 39- Analys av tidigare sommarprat + gruppdiskussioner
V 40- Diskussion (bedömning) + retorik
V 41- Recension av sommarprat
V 42- Lyssna på sommarprat som klassen väljer + respons av recension + bearbeta sin recension
V 43- Eget sommarprat, skriva manus
V 45- Eget sommarprat, finjustera och spela in

För mer detaljerad information kring planering besök classroom.

Varför?

Sammanhang och aktualitet

Alla ställs någon gång i livet inför utmaningen att hålla ett tal. Nu får de träna på att skriva och framföra ett tal. Vi utgår från en av Sveriges radios största program som lockar miljonpublik varje gång.

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet
  • Vi ser gruppen som kraftfull resurs för lärande. Genom delaktighet och ansvarstagande utvecklar våra elever både sin självkännedom och sin samarbetsförmåga
  • Våra arbeten och läroprocesser sätts i ett meningsfullt sammanhang och kommuniceras till verkliga mottagarex

Plutos veckobrev v.36

Hej alla Plutofamiljer!

 

Kunskaper / Normer och Värden / Ansvar och inflytande

 

Årstider och månader
Den här veckan har vi pratat om de fyra årstiderna och de tolv månaderna. Vi har pratat om vilken årstid och månad vi fyller år i och satt upp ett årstidshjul på väggen. Vi har gjort en egen födelsedagsram där vi skrivit våra namn, när vi fyller år och sedan smyckat ramen med silkespapper. Det som återstår är att limma fast ett kort på sig själv i mitten av ramen. De gör vi när vi fått dem från skolfotografen. För att lära oss årstiderna och månadernas namn lättare har vi lyssnat på och sjungit med i Kompis Bandets – Årstidssång och Gåspennans – Månadsvisan. Sångerna blev väldigt populära så de har varit ett återkommande inslag på varje lektion hela veckan ut.

 

Högläsning
Vi har nu läst ut vår första kapitelbok Lillebror och Nalle en uppskattad kapitelbok som bjöd på många skratt och stor igenkänning. I slutet av veckan läste vi även första kapitlet i uppföljaren “Lillebror och Billan”.

 

Ugglan och kompisproblemet
I veckan har vi tittat på första samtalet i UR serien Ugglan och kompisproblemet.
“Hur är man en bra kompis? Ämnena som tas upp i denna serie är grupptryck, säga förlåt, vara utanför, hålla vad man lovar, inte skylla på andra, stå upp för sin kompis och vikten av att inte avbryta varandra.”  https://urplay.se/serie/165981-ugglan-och-kompisproblemet

Ugglan och kompisproblemet/UR

Dessa kortfilmer har vi som utgångspunkt när vi samtalar om värdegrundsfrågor och om hur en är en bra kompis.

Avsnitt 1 – Säga förlåt på riktigt
“En snickare har haft sönder sin bästa kompis bord. Vad ska hon göra? För att hitta en lösning på det svåra kompisproblemet går hon till världens klokaste uggla för att be om råd. Men ugglans förslag att inte göra någonting eller att säga förlåt utan att mena det visar sig vara dåliga, för att inte säga värdelösa. För att hitta svaret på problemet måste snickaren tänka efter och själv finna lösningen.”

Vi reflekterade sedan över de olika lösningar som presenterades i filmen. tillsammans lyfte vi de lösningar som upplevdes som mindre bra och de som var bra. Plutokompisarna kom även på fler bra lösningar på detta problem och vara väldigt överens om budskapet att en säger förlåt på riktigt faktiskt är viktigt.

Hur ska snickaren lösa problemet tycker du?

– snickaren ska hjälpa sin kompis att bygga ett nytt bord. De kan samarbeta.
– jag tycker att hon ska ge henne en kram och säga förlåt på riktigt.
– jag tycker snickaren ska bygga ett nytt bord till kompisen som en överraskning och säga tadaaa!!!
– snickaren borde bygga ett nytt bord till sin kompis och sedan en stol till sig själv så hon kan sitta på den istället för på bordet.

 

Mångrupper
I veckan har Plutokompisarna fått träffas i sina Mångrupper för första gången. I Mångrupperna är de uppdelade i tre mindre grupper med 12-14 elever i varje. Mångrupperna heter Nix, Charon och Hydra och har fått sitt namn efter Plutos tre största månar. I dessa grupper får eleverna möjligheten att mötas och lära känna varandra i ett mindre sammanhang. I veckan var aktiviteterna: Lemshagapromenad/ lärakännalekar och pyssel.

Lemshagapromenad
I veckan har vi varit på Lemshagapromenad. Då har vi begett oss utanför våra gårdsgränser och utforskat resten av skolområdet. Vi har tittat var alla andra klasser (åk 1-9) har sin klassrum och var rektorerna och skolsyster finns. Vi har också fått lära oss lite historia om om skolan, fått veta vad de olika gårdarna heter och att alla klasser har namn efter vårt solsystem.

Plutokompis!
Berätta för någon där hemma…
-innan Lemshaga blev en skola, vad var det då? (bondgård)
-vilka djur bodde i Storgården där vår matsal är idag? (grisar)

 

Lärakännalekar
Vi har flera vuxenledda lekar under veckan. Bland annat spegelkull, en kullek där den som blivit kullad kan räddas av en kompis om den ställer sig mitt emot och gör en likadan spegelbild tillbaka.

Vi har lekt Sol- och iskull, där en är sol, en är is och övriga kan bli tagna. Den som är is gör så alla fryser fast och står stilla och för att bli fri igen så behöver den som är sol komma och värma /nudda en.

Vi har även lekt Hur mycket är klockan herr Lejon? Där en kompis börjar som lejon och de andra ställer sig längre bort på bestämd plats. Gruppen ropar sedan hur mycket är klockan herr lejon och lejonet svarar till exempel: klockan är fem, gruppen tar fem steg framåt, sedan ropar de igen och lejonet svara med en ny siffra osv. När lejonet, som blundar tror att de andra är tillräckligt nära för att att kulla, svarar lejonet istället LUNCHDAGS och då gäller det att inte bli tagen. De som blir kullade blir lejon.

Pyssel
Vi har bland annat pysslat och färglagt både höstlöv och händer som vi tänker utsmycka Pluto med med för att det ska kännas trevligt och välkomnande.

 

Skola och hem

 

Information

 

Fritids planeringsdag / fritidsomsorg
Onsdagen den 22/9 är det skoldag som vanlig fram till 13.15. Det är också en planeringsdag för all ordinarie fritidspersonal hela dagen. Det innebär att extra personal kommer att sätta in under skoldagen och sedan under fritidseftermiddagen.
För att få till bemanningen är det extra viktigt att ni har fyllt i ert barns närvarotider denna dag (fyll i tiderna innan den 13/9).

 

Idrott
Vecka 38, på torsdag, startar idrottslektionerna i gympasalen. Röd och grön grupp kommer att ha idrott varannan torsdag. Under höstterminen kommer vi inte att byta om innan lektionen så inga ombyteskläder ska tas med. Däremot kan det vara bra att eleverna har på sig bekväma kläder som är sköna att röra sig i denna dag.
Vecka 38: idrott grön grupp.
Vecka 39: idrott röd grupp.

 

Föräldramöte
Vecka 38, på torsdag 23/9, kl 17-18.30 ses vi på ett digitalt föräldramöte. Är det något speciellt ni önskar att ta upp kan ni maila frågan till pluto.personal@lemshaga.se, innan onsdag 22/9. I nuläget kommer mötet som sagt att ske digitalt via Google meet, skulle det bli en ändring i detta så återkommer vi. En länk kommer skickas ut i början av v. 38 på schoolsoft.

 

Lärakännasamtal
Under vecka 39, är det lärakännasamtal. Under nästa vecka kommer vi att publicera samtlastiderna att boka i schoolsoft, där kommer det även stå vilken mentor (Maria, Christina) ni ska boka samtalet med. I schoolsoft kommer vi även lägga in underlaget “Inför utvecklingssamtalet” som vi vill att ni fyller i tillsammans med ert barn minst tre dagar innan ert samtal. De flesta tiderna kommer att ligga under själva samtalsdagen, onsdagen den 29/9.

Onsdagen den 29/9 är en samtalsdag vilket innebär att det inte är någon vanlig skoldag utan fritids kommer att ha öppet för de som har behov av omsorg. Om ni har möjlighet så får eleverna även vara lediga denna dag. Vi vill att ni fyller i schoolsoft senast söndagen den 13/9 hur ni väljer att göra för att vi ska kunna säkerställa rätt bemanning.

Samtalet är 30 min långt och kommer att ske digitalt via Google meet. Den första stunden är barnen med på samtalet och resterande tid har föräldrar och pedagog själva.
Det är viktigt att den mailadress ni lagt in i SchoolSoft är den ni vill bli kontaktad på då ni kommer att bli inbjudna till mötet via er mailadress. Om ni inte har en gmail-adress behöver ni ansluta med en dator, annars går det även bra med telefon eller iPad (appen behöver då laddas ner).

 

Kommande händelser
v.37 Skolfotografering.
v.38 Onsdag 22/9 Planeringsdag för fritids.
v.38 Torsdag 23/9, kl 17-18.30 ses vi på ett digitalt föräldramöte.
v.39 Onsdag 29/9 utvecklingssamtalsdag. Fritids har öppet.
v.41 Den 13/10 Skolan stänger kl 13:00 (½ studiedag).
v.43 Mångruppsaktivter på fredagar startar. Mer info kommer.
v.44 Höstlov 1/10 – Fritids och skola stängt / studiedag. Den 2-5/10 – Fritids öppet för de som de har behov av omsorg.

 

Nästa vecka (v.37)
Måndag: Måndag- Morgonfritids/sovmorgon. Skolstart 9.20.
Torsdag: Skolfotografering innan lunch.Vi tar ett gruppkort och idividuella kort.

 

 

Trevlig helg!
/Plutos pedagoger