Ansvarig/Ansvariga lärare: Ingela Eriksson och Daniel Ekmark

När, under vilka veckor? HT-20 – VT-21

 

Vad?

• Vi lär oss grunderna i det engelska språket.

 

Frågeställning och följdfrågor

• Hur kan vi på ett lekfullt sätt våga använda oss av det engelska språket?
• Vilka ord och fraser är viktiga för att kunna börja kommunicera på det engelska språket?

 

Övergripande mål från LGR 11 – 2.2

• kan kommunicera på engelska i tal och skrift samt ges möjligheter att kommunicera på något ytterligare främmande språk på ett funktionellt sätt,
• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
• kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden,

 

Förankring i kursplanens syfte

• förstå och tolka innehållet i talad engelska och i olika slags texter,
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och
• reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där engelska används.

 

Centralt innehåll från kursplanen år 1-3

Kommunikationens innehåll

• Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
• Intressen, personer och platser.
• Vardagsliv och levnadssätt i olika sammanhang och områden där engelska används.

 

Lyssna och läsa — reception

• Tydligt talad engelska och texter från olika medier.
• Enkla instruktioner och beskrivningar.
• Olika former av enkla samtal och dialoger.
• Filmer och dramatiserade berättelser för barn.
• Sånger, ramsor, dikter och sagor.
• Ord och fraser i närmiljön, till exempel på skyltar, i reklam och andra enkla texter.

 

Tala, skriva och samtala — produktion och interaktion

• Enkla presentationer.
• Enkla beskrivningar och meddelanden.
• Sånger, ramsor och dramatiseringar.
• Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen

 

Hur? 

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?

• Bedömningen kommer att ske kontinuerligt under lektionerna vid samlingar samt vid grupparbeten och enskilt arbete.

 

Veckoplanering, när ska vi göra vad?

• Vi följer arbetsgången i arbetsboken. Utöver det leker vi lekar samt sjunger sånger på engelska. Vi läser/lyssnar på engelska böcker samt ser på olika engelska kortfilmer. 

 

Fraser vi lär oss under respektive kapitel:

 

1. School

• “This is a book”
• “What is this?”
• “It is a ruler”

 

2. Activities

• “She can sing”
• “What can you do?”
• “I can climb”

 

3. Clothes

• “He is wearing shorts”
• “What are you wearing?”
• “I am wearing a …”
• Vi läser berättelsen “Floppys bath”. 

 

4. Body

•  “He is tired”
• “How are you?”
• “I am angry/happy/sad….”
• Vi läser berättelsen “Floppy the hero”. 

 

5. Food

•  “He likes bread”
• “What do you like?”
• “I like cheese/tomato/cucumber….”
• Vi läser berättelsen “The barbecue”. 

 

6. At home

• “The ball is under the sofa” 
• “Where is the robot?”
• “It is on the lamp”
• Vi läser berättelsen “A cat in the tree”. 

 

7. Toys

• “He has a ball”
• “What do you have?”
• “I have a kite/ball/skipping rope……” 
• Vi läser berättelsen “The jumble sale”. 

 

Varför?

Sammanhang och aktualitet

• Vi vill skapa en tillåtande miljö där alla vågar uttrycka sig på engelska. Vi samtalar tillsammans och i par för att alla elever ska få möjlighet att få talutrymme. Vi skapar en miljö där alla känner sig välkomna att samtala i gruppen.

 

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet

Utvärdering

• Utvärdering av projektet sker kontinuerligt tillsammans med eleverna.