Ansvarig: Caroline Bergengren
När: vecka 14-19
Vad?
Frågeställning (och följdfrågor)
Vad är poesi, lyrik och dikt?
Hur kan man skriva poesi och hur kan man förstå poesi?
Vad finns det för stilgrepp?
Vad är det för skillnad mellan en liknelse och en metafor?
Förankring i kursplanens syfte – Förmågor vi utvecklar i detta projekt
- Förmåga att skapa och bearbeta texter, enskilt och tillsammans med andra
- Eleverna ska även stimuleras till att uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer
- Förmåga att urskilja språkliga strukturer
Centralt innehåll
- Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag.
- Olika sätt att bearbeta egna texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
- Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
Hur?
Hur ska vi arbeta?
Vi läser, analysera och skriva olika typer av dikter enskilt och i grupp.
Tar anteckningar vid föreläsningar, läsa anteckningar och repetera nya kunskaper.
Deklamera dikt för varandra.
Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?
Läsa dikter för varandra i grupper.
Skriftligt prov av kunskaperna i att analyser och förstå dikt.
Tidsplan, när ska vi göra vad?
Vecka 14: Föreläsning om vad dikt är, takt och rytm + skriva egna dikter och läsa dikter
Vecka 15: Föreläsning om stilgrepp + skriva dikter och läsa dikter
Vecka 16: Analyserar dikter enskilt och tillsammans, praktiserar det vi lärt oss
Vecka 17: Deklamera dikt samt visar våra kunskaper om dikt i ett läxförhör
Vecka 18: Samarbetar kring diktskrivning och diktläsning
Vecka 20: Träna infr läxa, lyssna på poetry slam, läsa dikter
Vecka 21: Läxförhör om stilgrepp
Vilka utomstående kan berika/gagnas av projektet?
Alla de som får läsa de välformulerade dikterna
Varför?
Vi lär oss hur olika texttyper är uppbyggda, för att utveckla vårt förståelse av texter och inte minst för att uttrycka våra känslor.
Övergripande mål från läroplanen 2.2
Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola
- kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,
- kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga
Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet
Vi ser gruppen som kraftfull resurs för lärande. Genom delaktighet och ansvarstagande utvecklar våra elever både sin självkännedom och sin samarbetsförmåga.
Vi utmanar varandra att ta risker och våga misslyckas för att kunna växa och utvecklas