Ansvarig lärare: Henrik Forselius
När, under vilka veckor? v.45-49
Vad?
Frågeställning (och följdfrågor):
- Vad är Fair Play? Hur kan vi sätta in det i våra aktiviteter?
- Hur kan man delta på bästa sätt?
- Vilka komplexa rörelser använder vi i samband med olika aktiviteter?
- Hur skapar vi bra trygghet och samarbete?
- Hur skapar vi spel/aktiviteter där alla känner sig delaktiga?
Övergripande mål från LGR11 2.2:
- kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga.
- har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället.
Förankring i kursplanens syfte:
- röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang,
- planera, praktiskt genomföra och värdera idrott och andra fysiska aktiviteter utifrån olika synsätt på hälsa, rörelse och livsstil,
- förebygga risker vid fysisk aktivitet samt hantera nödsituationer på land och i vatten.
Centralt innehåll från kursplanen med en förklaring som eleverna ska förstå:
- Komplexa rörelser i lekar, spel och idrotter, inomhus och utomhus, samt danser och rörelser till musik.
- Styrketräning, konditionsträning, rörlighetsträning och mental träning. Hur dessa aktiviteter påverkar rörelseförmågan och hälsan.
Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen:
|
E |
C |
A |
| Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar komplexa rörelser i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser till viss del till aktiviteten och sammanhanget. | Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar komplexa rörelser i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser relativt väl till aktiviteten och sammanhanget. | Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar komplexa rörelser i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser väl till aktiviteten och sammanhanget. |
Hur?
Hur ska vi arbeta?
Vi kommer att arbeta praktiskt och inomhus under hela perioden genom att pröva/fördjupa oss inom olika aktiviteter.
Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?
Genom aktivt deltagande under lektionerna samt titta extra mycket på hur du använder dina komplexa rörelser för att skapa trygghet och samarbete.
Veckoplanering, när ska vi göra vad?
Vecka 45: Bollekar – Kasta på (Gustav, Truls, Dennis, Tom, Oliver, Matte)
Vecka 46: Lagspel (Nigella, Nora, Sonja, Livia, Filippa)
Vecka 47: Racketspel + Bollek (Felicia, Maya, Nicole)
Vecka 48: Bollek – Inte kasta på (Alice, Elise, Georg, Vilma, Axel)
Vecka 49: Redskap (Fabian P, Fabian Ö, Truls, Gustav, Dennis)
Varför?
Sammanhang och aktualitet. Hur kopplas projektet till vad eleverna gjort tidigare, till deras liv och till samhället omkring oss och det som sker där:
Att ta hand om sin kropp och sin fysiska/psykiska hälsa är något som mer och mer är en trend i samhället. Elever behöver lära sig att ha en sund inställning till alla de ideal som hela tiden lyfts fram i ex. media.
Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet:
Vi pedagoger är en delaktig vuxen som ser potential i elevernas tankar och teorier, en som lyssnar, utmana och möter verkligheten tillsammans med eleven.