Jupiters veckobrev v.42

Tack alla härliga Jupiter familjer för den här veckan,

Den här veckan har vi fått möjligheten träffa er föräldrar under Jupiters föräldramöte, tack för att så många av er kunde komma. På school soft finns den presentation som vi visade under mötet samt saker som lyftes av er föräldrar så alla kan ta del av informationen.

Kunskaper

Matematik – Addition och subtraktion

Den här veckan avslutade vi vårt kapitel kring addition och subtraktion. Vi har under kapitlet jobbat med olika räknemetoder för addition och subtraktion. Stort fokus har även varit på problemlösning där vi har med hjälp av blockmodellen kunnat visualisera vad som ska göras. Vi har pratat om hur vi ska ta oss ann ett problem genom att ta det i flera steg. Blockmodellen är en modell som ger eleven en större bild kring vad som behöver göras i de olika stegen.

  1. Förstå problemet (frågan), här stryker vi under det viktigaste och försöker sortera i vad det faktiskt står.
  2. Rita, vi gör en plan genom att rita upp problemet med hjälp av blockmodellen för att få syn på vilka steg vi behöver göra.
  3. Metoder, vilka räkneoperationer behöver vi göra och på vilka olika sätt kan vi göra, vi genomför det vi ritat upp.
  4. Kontrollera svaret, är svaret rimligt?

Vi har även fortsätt lära känna blockmodellen genom Math Playground som vi fick höra att tidigare årskurser arbetat med för att lära sig blockmodellen. Här kan eleverna i tre steg kunnat lösa olika problem genom att använda sig av blockmodellen. Vi har här startat med enkla problem då denna sida är på engelska.

  

Nästa vecka kommer vi starta kapitlet 3 Multiplikation och Division. Här kommer eleverna öva på tabellern 1-10. Kunna multiplicera och dividera med 10 och 100. Multiplicera och dividera 2 siffriga tal. Kunna se samband mellan multiplikation och division. Vi kommer även att dividera med rest.

Matteläxa under det här kapitlet kommer framförallt handla om att fortsätta hemma med att öva tabellerna 1-10 så att dessa sitter. Samt kunna se sambandet mellan division och multiplikation. Jag (Camilla) kommer lägga ut uppgifter på school soft men har även startat ett Classroom för Matematik där jag kommer lägga uppgifter som eleverna kan öva på. Dessa kommer eleverna även ha möjlighet att öva på under lektionstid när de är färdiga. Alla elever som vill kommer även få tillgång till en multiplikationsruta på deras bord.

Skola hem
Föräldramöte

Tack för att så många av er hade möjlighet att delta under veckans föräldramöte. På school Soft hittar ni den presentation som visades. Samt det dokument som Föräldrakoornatorerna har sammanställt kring Ängsholmen. Klassföräldrar för denna termin är föräldrar till, Olle, Siri, Livia, Felicia, Oscar, Leia, Emma och Wilma.

Förväntansdokument

Vi önskar få in förväntansdokumentet av er alla senast 25/10. Om ni inte har möjlighet att skriva ut så finns det fortfarande dokument i Jupiter gröns klassrum. Om ni inte godkänner det som står i dokumentet ber vi er kontakta oss.

Hälsouppgift

Judith hoppas alla har hunnit fylla i hälsouppgiften inför måndag 21/10 då vecka 43 är sista veckan som hon kan hålla samtal med Jupiter. Så lämna gärna in lappen senast måndag så hon hinner samtala med alla elever.

Information

Vecka 43

Mån:  Idrott “höstjogg 3 km” för grön. Tänk på att ta med skor för att jogga utomhus (ej stövlar)
Tis: Idrott “höstjogg 3 km” för röd. Tänk på att ta med skor för att jogga utomhus (ej stövlar)
Ons:
Tors: Idrott “klassensval utomhus” för båda grupperna.
Fre:

Blänkare:

v. 45 Idrott inne, från vecka 45 så hälsar Krister att idrottslektionerna kommer vara inomhus.

v. 44 Höstlov – glöm inte att skriva närvaro eller ledig på School Soft under ert/era barns tider.

28/11 Fatimas resa – En interaktiv föreställning där publiken styr utgången.

Tack för den här veckan,

Jupiters pedagoger

Jupiters veckobrev v.41

Hej på er alla härliga elever i Jupiter,

 

Den här veckan fick vi en fantastisk överraskning då Siri som tidigare gått i vår klass kom på besök. Hon togs väl emot av eleverna som överöste henne med kramar och frågor. Det var så roligt att få träffa Siri igen och få höra hur hon har det på Engelska skolan. Hon berättade bland annat att de varje morgon fick ställa sig vid sina stolar och hälsa gemensamt på deras lärare. Självklart testade vi detta tillsammans i röd.

 

Kunskaper

No – elektricitet

Vi har under veckan tittat på hur vi kan skapa elektricitet genom att skapa ett citronbatteri. Målet med lektionen var att vi skulle få en förståelse till hur ett batteri fungerar samt vad  elektrisk ström är. Vi hjälptes tillsamman åt att sätta in Kopparplattor, Zinkspikar i våra citroner/potatisar. Därefter seriekopplade vi citronerna med en diod. Vi testade även hur många “batterier” dvs Citroner som vi behövde för att få vår diod att lysa. I röd använde vi citroner och potatisar och i grön använde vi oss av potatisar. Vi märkte att ju fler citroner/potatisar vi använde oss av desto skarpare lös vår diod.

Citronbatteriet

Vi fortsatte sedan att koppla lampor och batterier genom att seriekoppla lamporna eller parallellkoppla lamporna. I grön kommer vi fortsätta med att parallellkoppla våra lampor under nästa vecka.

Vi funderade därefter kring vad det innebär att något är parallellkopplat eller seriekopplat. Samt om vi själva kunde hitta olika lampor som var just seriekopplade eller parallellkopplade. Några ville även testa sina lampor på toaletten för att se om de kunde lysa ännu skarpare i mörkret.

Seriekoppling och parallellkoppling

Centralt innehåll fysik åk 4-6

Elektriska kretsar med batterier och hur de kan kopplas samt hur de kan användas i vardaglig elektrisk utrustning, till exempel i ficklampor.

Fysikens metoder och arbetssätt

Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter såväl med som utan digitala verktyg.

Skola hem

Information

Vecka 42

Mån:  Idrott orientering för grön.
Tis: Idrott orientering för röd,
Ons: Föräldramöte 17.30-19.00
Tors: Idrott orientering för båda grupperna.
Fre:

Blänkare:

v. 44 Höstlov

28/11 Fatimas resa – En interaktiv föreställning där publiken styr utgången.

School soft – Matematik

Nu ligger resultatet över den förra kunskapsloggen ute på school soft. Kunskapsloggen är en avslutande lektion till varje kapitel och består av två olika delar. Den ena delen finns i läroboken och den andra delen i övningsboken. Kunskapsloggen kan ses som en uppföljning och bedömning av elevernas kunskaper kopplat till det centrala innehållet och de matematiska förmågorna som varit i fokus under kapitlet. Självklart så bedöms även eleverna under de övriga lektionerna.

Eleverna rättar sin kunskapslogg på egen hand och blir då medveten om vad som hen behöver öva mer på. Under rättningstillfället så får eleven även möjlighet att gå tillbaka i boken för att jobba vidare med just det hen känt varit svårt. Eller utmana sig själv med kluringar eller andra uppgifter som Camilla delar ut kopplat till området.

På school soft kan du som förälder och elev ta del av resultatet och även tips på vad hen kan jobba vidare med. Detta för att eleven ska bli mer medveten om vad hen behöver öva vidare med men även för att jag som lärare ska kunna stötta och hjälpa till. Dessa tips kan även vara bra tips inför då vi sätter nya mål inför terminen.

Läxor som delas ut i matematik är en upprepning av det vi jobbar med på lektionen och behöver inte lämnas in. Eleven visar att hen har lärt sig metoderna som vi gått igenom genom kunskapsloggen.

Tack för den här veckan,

Jupiters pedagoger

Jupiter vecka 40

Tack för en fin vandringsdag, Jupiter! Med tanke på att prognosen lovade regn hela dagen var vi till och med nöjda med vädret. Att röra på sig och upptäcka att man faktiskt orkar mer än man kanske trodde samtidigt som vi umgås och har trevligt tillsammans är ett bra recept på en lyckad dag.

 

 

 

   

 

Tack för bra samtal!

Nu är alla utvecklingssamtal klara och vi arbetar vidare mot terminens mål. Stort tack till alla elever och vårdnadshavare som bidragit till givande samtal! Det har varit extra roligt att höra hur bra ni generellt trivs i Jupiter. En stor anledning till att vi har så hög trivsel är ju att ni är så bra på att vara schyssta mot varandra och bjuda in till lek. Som elev skrev inför utvecklingssamtalet:

“Jag tycker det här fungerar bra på rasterna: För att ingen är ensam, om någon är en ensam så bjuder alla in den personen”.

 

Sejtes skatt

 

Vi har fortsatt arbetet med Sejtes skatt. Precis som tidigare fokuserar vi förutom skrivriktighet på att sammanfatta det viktigaste samt beskriva vår upplevelse av läsningen.

 

 

Eftersom vi denna vecka läste färdigt den tredje delen av fyra var det dags att sammanfatta delen Zaraiternas rike. Genom att först skriva enskilt och sedan hjälpa varandra vid borden innan vi till slut sammanfattade i helklass gav vi alla möjlighet att tänka innan vi använde vi gruppen som resurs. Det var mycket glädjande att se hur väl det fungerade i båda grupperna. Jag är också så imponerad av hur bra sammanfattningar ni får till, det har verkligen hänt supermycket på bara några veckor. Bra jobbat!

 

 

 

Den här veckan var tj-ljudet i fokus i stavningsarbetet. Genom att arbeta med Språkbiten tränar vi vår hjärna i att se mönster, nu upptäckte vi att tj-ljudet oftast stavas med tj framför hårda vokaler och k framför mjuka vokaler. Undantag finns t ex vid ord som vi lånat från andra språk. Oundvikligen kom vi sedan in på tusenkronorsfrågan: Hur uttalas egentligen ordet kex? Vi kunde konstatera att det enligt svenska uttalsregler egentligen är göteborgarna som har rätt. Samtidigt är kex faktiskt ett låneord från engelskans cakes och mot den bakgrunden kan vi motivera uttal med hårt k.

 

 

 

Kartläggning i matematik och svenska

 

Den här veckan har vi enligt Lemshagas plan genomfört kartläggningar i matematik och svenska. Nu återstår ett rättningsarbete innan vi kan använda resultatet för att kunna anpassa vår undervisning ytterligare.

 

 

 

 

Matteläxa

 

Camilla hälsar att det kommer en matteläxa på måndag. Den handlar om uppställning i addition samt subtraktion och kommer även läggas ut på schoolsoft.

 

Hälsosamtal

 

Nästa vecka kommer skolsköterska Judith enligt plan börja hälsosamtalen med alla i åk 4. Alla elever kommer få hem en blankett att fylla i. Mer info finns på schoolsoft. Judith kommer för kännedom till oss under mentorstiden på måndag för att genomföra en hälsoenkät inför samtalen.

 

 

Höstlovet på Klubben

 

Nu är det dags att anmäla sin närvaro alt. frånvaro inför höstlovet v.44. Måndag 28/10 är fritids och Klubben stängt pga personalkonferens, lovverksamhet öppen tis 28/10 – fre 1/11. Fredag 1/11 stänger Fritids och Klubben 15.00 pga röd dag.

 

Skriv in närvaro och aktulla tider de dagar (Tis-Fre) ni önskar fritidsomsorg alt. frånvaro om ni är lediga. Vi vill ha din anmälan senast söndag 13/10 för att kunna planera för bemanning och aktiviteter.

Hälsningar från Klubben

 

Blänkare:

v.42 Föräldramöte 16/10 kl: 17.30-19.00

v. 44 Höstlov

28/11 Fatimas resa – En interaktiv föreställning där publiken styr utgången.

 

 

Trevlig helg!

 

/Jupiter-teamet

Spel

Ansvarig lärare: Ayla Lannestedt

När: v.40-v.50

 

Vad?

Skapa spel till de egna rasterna på skolan.

 

Hur?

Använda tidigare kunskaper, lära sig pelarborrmaskinen och kombinera olika tekniker och material.

Varför?

Spelen ska följa med klassen och användas även högre up i åldrarna för att utöka utbudet av rastaktiviteter och uppmuntra till samspel och samverkan i gruppen.

Planering

 

Utvärdering

 

Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen

Övergripande mål från LGR11 2.2

Centralt innehåll från kursplanen

Förankring i kursplanens syfte

 

Utvärdering och dokumentation

 

Instrumentspel

Ansvarig/Ansvariga: Jonas Karlhager

 

Vad?

Spelundervisning i gitarr, piano, bas o trummor.

LGR11:

Undervisningen i ämnet musik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper som gör det möjligt att delta i musikaliska sammanhang, både genom att själva musicera och genom att lyssna till musik.

Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att tillägna sig musik som uttrycksform och kommunikationsmedel. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskap att använda röst, musikinstrument, digitala verktyg samt musikaliska begrepp och symboler i olika musikaliska former och sammanhang.

Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att utveckla en musikalisk lyhördhet som gör det möjligt att i samarbete med andra skapa, bearbeta och framföra musik i olika former.

Undervisningen ska ge eleverna både möjlighet att utveckla en tilltro till sin förmåga att sjunga och spela och ett intresse för att utveckla sin musikaliska kreativitet.

  • spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer,
  • skapa musik samt gestalta och kommunicera egna musikaliska tankar och idéer
  • Sång, melodispel och ackompanjemang i ensembleform med genretypiska musikaliska uttryck.

Hur?

Genomgång av ett instrument i taget, spelsätt och olika tekniker, till vi provat oss igenom de sk. bruksinstrumenten eller bandinstrumenten.

Sätta ihop till bandkonstellation.

Låtar i olika svårighetsgran från olika genrer.

Redovisning genom uppspel tillsammans, själv eller i par.

Varför?

Sammanhang och aktualitet

Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola:

  • kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
  • kan samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olikheter i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia,
  • kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud,

Att lära sig ett nytt instrument är att lära sig ett nytt språk. Plötsligt öppnas en ny kanal, både för den egna personens känsloliv och i dialog med andra människor.

Forskning visar att musicerande stimulerar och skapar mängder av nya synapser i hjärnan. Det underhållande är att det inte spelar särskilt stor roll om du är skicklig eller tycker att det är svårt, utdelningen är sensationellt stor ändå!

 

Musicerande, ett sätt att hitta till både sig själv och andra?

Familjer, regler & jobb

Ansvarig/Ansvariga lärare: Fredrik Pettersson

När, under vilka veckor? v.40-46

Vad?

Frågeställning och följdfrågor
  • Vad är ett samhälle?
  • Hur lever människor tillsammans idag? (hushåll)
  • Hur bor människor i Sverige och varför ser det ut som det gör?
  • Vad är det för regler som påverkar familjen/hushållen?
  • Vad händer om det inte fanns regler?
  • Vilka bestämmer lagarna i Sverige?
  • Varför är polis, åklagare och domstolar viktiga?
  • Vad händer när ett brott begåtts?
  • Hur går en rättegång till vilka är med?
  • Hur påverkas olika personer av att brott begås och varför begår man brott?
  • Vad händer när det är unga människor som begår brott och vilket stöd kan utsatta få?
  • Vilka rättigheter & skyldigheter finns runt lagar & brott?
  • Varför behöver de flesta jobba?
  • Vilka typer av jobb finns det och vilka behövs i ett samhälle?
Övergripande mål från LGR 11 – 2.2

 

Förankring i kursplanens syfte

 

Centralt innehåll från kursplanen


Samhällskunskap:

  • Familjen och olika samlevnadsformer. Sexualitet, könsroller och jämställdhet.
  • Sociala skyddsnät för barn i olika livssituationer, i skolan och i samhället.
  • Ekonomiska villkor för barn i Sverige och i olika delar av världen. Några orsaker till, och konsekvenser av, välstånd och fattigdom.
  • Samhällets behov av lagstiftning, några olika lagar och påföljder samt kriminalitet och dess konsekvenser för individen, familjen och samhället.
  • Privatekonomi och relationen mellan arbete, inkomst och konsumtion.
Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen

 

Hur?

Hur ska vi arbeta?

Vi kommer utgå från jobbet med att skapa ett samhälle i NO. Vår ingång kommer vara att se hur vi lever tillsammans idag. På så sätt skapar vi förståelse för vad ett hushåll är. Här funderar vi på hur vi bor och vilka orsaker det finns till att vi bor olika. Vi får med oss en familj som vi  kommer använda i det fortsatta arbetet.

Vägen vidare blir att vi ser vad är det som styr familjen/hushållen i ett samhälle och då kommer vi in på regler. Typer, varför de behövs och vilka som bestämmer dessa. Här måste vi ha koll på vilka som upprätthåller lagarna i ett samhälle.

Här kommer vi att stanna upp för att se vilka andra jobb behövs för att familjen ska fungera och vad som behövs för att ett samhälle ska fungera. Varför vi behöver jobba är alltså något vi behöver ett svar på.

Mitt i detta kommer det begås ett brott mot vår familj och då får vi följa vad som händer. Vi ställer oss frågor om varför brott begås och vilka konsekvenser det får.

Vi landar sedan i att se vad ett samhälle verkar bestå av och kopplar detta till rättigheter man har men nu också skyldigheter. Vi passar också på att se om det finns några drömjobb där ute!

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?

Vi kommer stämma av några delar längs vägen i våra “Guldklimpar”. Diskussioner om vad som är viktigt i de olika delarna är en annan del och vi avslutar med ett prov denna gång.

Veckoplanering, när ska vi göra vad?

v.40 Hur lever vi och hur bor vi?
v.41 Regler, typer, var ifrån, vilka jobbar med dem.
v.42 Vilka jobbar med regler, Jobb i ett samhälle
v.43 Brott begås
v.44 Lov
v.45 Varför brott och konsekvenser, rättigheter & skyldigheter
v.46 Drömjobb och prov

Varför?

Sammanhang och aktualitet
Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet

 

Utvärdering

Utvärdering av projektet, tillsammans med eleverna.