Jupiters veckobrev v 23

Hej härliga Jupiter!

Här kommer bilder från vår sista skolvecka tillsammans.

Efter två intensiva teaterveckor kunde vi njuta av varierat innehåll sista skolveckan, bla vandring, bad och skattjakt i Södersved under tisdagen.


 

Onsdagens innehåll var skolloppet, placera ut stenar under Lemshagaeken mm.

 

 

torsdagen städade vi klassrummen och hallen. Kvarglömda kläder finns i en märkt svart sopsäck hos Jörgen, om ni saknar något. Vi hann även se klar på en film och presentera de ny grupperna.

Vi är en klass med 48 unika, fantastiska elever. Dessa elever har nu blivit två nya grupper – men en klass.
Den nya klassindelningen presenterades för eleverna i torsdags och kommer även att finnas på school soft.

Vi ses den 18 augusti. Mer information kommer på hemsidan och på school soft.

 

Tack alla föräldrar för gott samarbete under det här läsåret! Tack också för de fina presenterna!

 

Varma hälsningar från Cissi, Miche, Åsa och Andreas

 

 

Jupiter v.22

 

Vilka superhärliga och galna två veckor vi haft, WOW! Det har varit så himla kul att se hur era kids har samarbetat sig fram till den stora finalen som gick av stapeln tidigare idag. Det vart såå lyckat 🙂

Varenda en av era fina kids har bidragit till den otroligt proffsiga föreställningen vi fick bevittna idag, sånt teamwork! Och det har även märkts hur kul kidsen har tyckt att detta projekt har varit.

Det har varit otroligt värdefullt också att ha den proffsiga regissören Lisa med oss varje dag, för att inte glömma den eminenta musikern Jonas, hatten av till er!

 

 

 

Precis som det slitits hårt på scen med skådespel, dans och genrep så har era kreativa själar även jobbat och skapat bakom kulisserna 😉

 

 

Vi får inte glömma bak-teamet som låg bakom de smarriga chokladbollarna i “Lyx-paketet”

 

 

Klockan 18.00 på lördag kommer en streaming-länk komma ut på Schoolsoft till er alla, så vi kan njuta av denna fantastiskt lyckade föreställning digitalt och kanske samtidigt? 😉

 

 

 

 

Övrig information

 

Nya grupper till nästa termin

Vi ser fram emot att presentera de nya grupperna för er i början på nästa vecka. Info kommer att komma via Schoolsoft.

 

Brev från Jamie

Vi fick ett efterlängtat brev från Jamie i Singapore denna vecka också, så kul!

“Hi Cissi and all my class mates!

Thank you so much for all your letters, it took me a while to read them all!!
You had a lot of questions, I will try to answer some of them in this email.
I might come back to Sweden this summer but it is not finalized yet since it is a look down in Singapore right now. My school is closed so I am doing home learning at my home. All restaurants are closed in Singapore and they have closed the borders to come into Singapore. Only a few countries can enter Singapore and that is not Sweden, but we hope they will open up soon, and that I will see some of you this summer!
Many of you have asked if I am having a good time in Singapore, and yes I do, but it is very hot all the time.
In me free time I swim in the pool, exploring Singapore and are playing with my friends and also playing video games with my friends.
Have a nice summer break!
Regards”

Hejsan från Åsa i textilslöjden.

Nu är även vårens textilgrupper klara med sina pennskrin. Tyvärr var jag sjuk några lektioner i slutet så jag hjälpte dem med att få klart sista raksträckorna i raksöm. Några få får vänta till hösten på sina, det var för mycket kvar att göra klart.
Till projektet har eleverna använt återvunna jeans eller annat twilltyg till själva pennskrinet. Sen har de sytt fast ett blixtlås samt broderat sina initialer med efterstygn eller stjälkstygn.
Bra jobbat! 
 

Avslutningsvecka 23

Måndag: Vanlig dag, vi följer schemat som vanligt.

Tisdag: Utflykt till Södersved
Vi samlas 09.15 i klassrummen och är åter på skolan och slutar kl 13.30.
OBS! Ta med badkläder och matsäck.

Onsdag: Klassmys + Skolloppet
Samling 09.00 i klassrummen, vi avslutar kl 13.30.
OBS! Ta med gympakläder + fika.

Torsdag: Städdag
Samling 09.00 i klassrummen, vi avslutar kl 13.30.
OBS! Ta med en pappkasse för saker som ska hem.

Fredag, Avslutning:
Samling 09.00 i klassrummen, vi avslutar kl 10.30.

 

Slutligen….

…såhär firades en lyckat framförd föreställning 🙂

 

Kommande datum och aktiviteter:

 

V.23

Skolavslutning fredag 11/6: 09.00 – 10.30

 

v.33 

18/8 Skolstart

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ha en fantastisk helg! 

Bästa hälsningar från oss pedagoger i Jupiter genom Andreas  

Jupiters veckobrev v 20

Hej alla Jupiterfamiljer!


 

Tack för ännu en härlig vecka! Vi går in på slutspurten, bara tre veckor kvar…

Sista engelsklektionen för terminen avslutades med ett av skolverkets bedömningsstöd och sedan massage som belöning! Alltid lika uppskattat! Alla fick också säga något som de tyckte har varit extra kul, eller något som de har lärt sig; musikprojektet, djurforskning, matprojektet, påskfirande i engelsktalande länder, Grammar Company, charader, lekar.

Det är mycket vi har hunnit med och jag ser en väldigt fin utveckling hos alla elever.
Viktigt att vi fortsätter att bygga ett klimat där man vågar göra fel och att vi lär oss tillsammans.

   

 

Teatern

Som ni alla vet börjar vårt teaterprojekt på måndag nästa vecka och håller på i två veckor. Detta är två schemabrytande veckor, så alla andra lektioner utgår. Vi börjar kl 8.20 och slutar kl 14.00 varje dag.
På måndag morgon ses alla tillsammans kl 8.20 i idrottssalen.

Det är en fantastisk möjlighet att få sätta upp en teater med allt vad det innebär av kreativa processer både på och utanför scenen. Allt blir en helhet – där alla är lika viktiga!

Vi kommer att behöva en hel del material till vår teater. Vi hör av er till när vi vet. Redan nu vet vi att vi kommer att behöva vita lucialinnen (om ni vill skänka till oss).

 

Här kommer mer information från Jonas ang vårt projekt:

Hej Jupiter, både barn och föräldrar!

På måndag drar det stora teateräventyret igång! Det blir superkul!
Vi är jätteglada att ännu en gång hittat medel för att ta hit vår proffsiga regissör Lisa för att ta oss in i teatervärldens spännande bubbla. Skolan har dessutom ordnat med vikarier så att även jag finns med hela dagar i två veckor med gruppen. Vi kommer ha hemklassrummen och idrottssalen som våra baser under dessa veckor.

Denna gång sätts en version av musikalen Annie upp, den heter ‘Imorgon’ i vårt manus och är en omarbetning av berättelsen som Lisa gjort åt oss.

För lite sedan hade eleverna möjlighet att prova på att spela teater för att i någon mån kunna lämna en önskan om vad man vill göra under projektet.
Vid sidan av scenroller finns ju uppdrag som marknadsföring, scenografitillverkning, kostymtillverkning/insamling, smink, ljudteknik, ljusteknik och scenarbetare osv. Man kan säga att det faktiskt inte blir något alls utan dessa viktiga uppdrag. Vi har 48 roller/uppdrag att sprida ut så ingen blir utan, 24 behövs till det nyss nämnda och 26 roller finns på scen.

Vi fick ett rekordstort intresse för att stå på scenen denna gång och har varit tvungna att dela på ett sätt så att alla inte kunnat få sitt val tillgodosett. Vi har därför varit tvungna att låta lotten få avgöra var man hamnar och utifrån det fördela rollerna. Det är inte möjligt att få med nästan 40 skådisar i en uppsättning med 26 roller. Vi hoppas på er förståelse i detta och att ni kan peppa era barn till det uppdrag som just ditt barn fått.

Marknadsföringsgruppen kommer få som första uppgift att klura på vilken dag som detta ska visas för er. Det kommer ske på länk denna gång. Man kommer få swisha en rekommenderad summa som biljettpeng för att stötta klasskassan. Antingen släpps länken på fredag eller lördag v 22, möjligen kan man köpa med en fikapåse som tillbehör. Det återstår att se 🙂

Nu ser vi fram emot två fantastiska och intensiva veckor som eleverna sent kommer glömma! ☀

Allt gott!
/Jonas Karlhager, musiklärare och projektansvarig

 

Här kommer även en hälsning från trä- och metallslöjden genom Ayla:

Idag har träslöjdsgrupperna gjort klart sina geometriska ljusstakar. Först har vi utforskat de geometriska formerna, de har planerat en egen geometrisk form och sågat ut den ur återvunna reglar. Sen har eleverna utvecklat färdigheterna vid skivputsen och lärt sig använda pelarborrmaskinen. Som avslut har vi pratat om ytbehandlingar och de har kunnat välja mellan täckande färg, färgad bets eller olja.
Fantastiska ljusstakar av återvunnet material där matte, bild och slöjd har kombinerats.

 

Med vänlig hälsning, Ayla

 

Här kommer några bilder från dagens idrottslektion. Vi spelade konfotboll och fotboll. Molnen och regnet låg och lutade på oss men vi klarade oss. Nu två veckor teaterprojekt och ingen idrott.  Hälsningar Gottis

 

Hälsning från Fritids/Klubben

Nu på söndag är det sista dag att gå in på schoolsoft och anmäla närvaro alt. ledighet under sommaren! Information om sommarens öppettider finns på schoolsoft.

Fritids stänger 15.00 på onsdag 26/5 pga planeringseftermiddag.

 

Trevlig helg!

Cissi, Åsa, Andreas och Miche

Jupiter v.18

 

Vilken galen, knasig, rolig och alldeles underbar vecka vi har haft!! Jag låter våra egna små journalister återberätta veckans galenskaper…

 

 

 

Rullstolsbasket och blind pingis

Vi åkte på riktiga rullstolar och körde basket i 10 minuter det fanns bara 6 rullstolar medans andra hade blind pingis med Andreas man hade på sig glasögon som var svartmålade på ena ögat.  Det var mycket svårare att köra pingis med ett för målat öga.

 

 

 

 

 

 

Alternativ Rullstolshandboll

Många tyckte att det var ganska roligt att spela det. Man hade olika som man satt i till exempel kontors stolar, Bobby-cars, skateboard, sparkcykel och en trampbil.

 

 

 

 

 

🪨 Måla stenar 🪨 

Vi hade tagit med oss en sten som var lika stor som ca 2 knytnävar. Och sen ska dem stå vid eken färgerna var ganska bra men om man fick dem på tröjan så gick det inte bort.

 

 

 

Goal-boll 

Vi spelade något som hette goal-boll. Man hade skidglasögon på sig. Man hade en boll som var lika stor som Bohlin 

 

 

 

Blinderbana

Här fick man prova på att gå en hinderbana som blind, vi byggde hinderbanor och sen så gick man med en kompis som hade temat ögon.

 

   

 

 

Hjärngympa

Hos Åsa gjorde vi hjärngympa, massa olika pyssel och klurigheter. Som man fick lösa många av dem var ganska spännande som 3d pussel.

 

 

 

 

Extra information

Glöm inte plugga inför matteprovet vecka 20 och vecka 19 är det lov passa på att kolla i eran biologi-logg om ni har missat något utveckla gärna era svar (vila också). Sen så har vi haft massor med andra saker på paralympics 

 

Av Edvin och Adam från Jupiter grön.

 

 

 

Vad blir extra svårt när man spelar pingis med endast ett öga jämfört med två ögon?

 

 

 

 

Övrig information

Vecka 19

Nästa vecka är alltså en ledig vecka p.g.a. studiedagar och lovdagar. Klubben är öppen tisdag och onsdag men då krävs föranmälning. Se schoolsoft.

Teater

Som tradition här på Lemshaga Akademi så kommer de kära Jupiterianerna att få genomföra en otroligt spännande och rolig teaterpjäs!
Pjäsen heter ”Imorgon” och kommer att vara ett heltidsprojekt med schemabrytande dagar under hela vecka 21 – 22. Den eminenta regissören Lisa Nilsson Sandgren är inhyrd exklusivt för era barn i Jupiter. Tillsammans med vår älskade musiklärare Jonas så kommer jag, Åsa, Cissi och Miche arbeta flitigt under dessa två veckor för att avsluta med en storslagen streaming av denna fantastiska pjäs!
Mer info kring detta kommer inom kort, men det kan vara bra att vara ute i god tid med att vi skulle behöva ca 10 st lucialinnen (som kommer förbrukas) till teatern, så ni kan väl börja kika efter det redan nu 🙂

 

Slutligen….

…lämnar jag er med avslutningsceremonin av Lemshagas Paralympics!

Ps. Glöm inte bort att det är matteprovfredag vecka 20, så ta dig gärna tid till att plugga på matteprovet denna vecka, du har all info du behöver i Classroom “Inför prov vecka 20”.

Ha en fantastisk ledighet och lycka till med pluggandet! 🙂

 

Kommande datum och aktiviteter:

  

v. 19 

Ledig vecka p.g.a. studiedagar och lovdagar. Klubben är öppen tisdag och onsdag men då krävs föranmälning. Se schoolsoft.

 

v. 20

Matematikprov Fredag den 21/5: Se info i Schoolsoft eller Classroom

 

v. 21 – 22

Teaterprojekt: Mer info kommer

 

V.23

11/6 Sommaravslutning

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ha en fantastisk helg! 

Bästa hälsningar från oss pedagoger i Jupiter genom Andreas  

Jupiters veckobrev v 16

Hej alla fina Jupiterfamiljer!

Nu är vintern här igen, eller vart tog våren vägen? I veckan överraskades vi av kyligt väder efter några underbara vårdagar.
Vi hoppas på och längtar efter lite värme igen! Tack för en fin vecka med bra fokus och kreativitet.

 


Engelska

Som jag (Cissi) berättade på föräldramötet har vi nu börjat med att genomföra Skolverkets bedömningsstöd för eng åk 4. Uppgifterna är liknande dem som eleverna får göra på Nationella proven i åk 6. Detta år är jag med och genomför det muntliga delprovet med sexorna och kommer även hjälpa till att rätta de andra proven. Detta ger mig en mycket bra inblick i vad eleverna förväntas kunna i de kommande årskurserna. Det ger mig bekräftelse på att det vi gör är rätt och jag kan dessutom bedöma elevernas kunskaper på ett objektivt sätt.

Jag upplever att vi når långt genom att använda oss av fantasin och att göra uppgifter som känns meningsfulla för eleverna. När eleverna skrev brev till Jamie gjorde de det för att de verkligen ville kommunicera och kunna föra fram sitt budskap. Ett av delproven i bedömningsstödet, som vi har gjort den här veckan, handlar just om att kunna skriva ett brev eller meddelande på engelska.

Läxan till den här veckan handlade om mat och orden baserades på två traditionella rätter; köttbullar och potatismos från Sverige och fish and chips från England. Läxan förhördes genom ett bingo.

Eleverna fick sedan tillverka sin egen favoriträtt och samla ord som hörde i hop med sina olika maträtter. De fick själva välja vilka ord de ville ha som glosläxa till nästa vecka, minst 10 stycken.
För dem som av någon anledning inte fick med sig sina ord hem, eller glömde att fota av dem, kommer jag att lägga in några ord på school soft. (Annars gäller de ord som eleven själv har valt).

 

   

Nästa vecka fortsätter vi med bedömningsstödet i engelska och eleverna får redovisa sina maträtter. Vi gör några dramatiseringar från restaurangen också… Det är ju meningsfullt att kunna göra sina egna beställningar på engelska, eller hur?!

 

Mentorstiden

På mentorstiden hade Andreas en klass och Cissi den andra. Vi kunde tyvärr inte ha våra “kurser” då Åsa inte var här. Vi hoppas kunna fortsätta nästa vecka.

 

Minna och Tyra skriver:

Veckobrev v 16

 

Påminnelse från Andreas:

Nu på måndag 26/4 är det schemabrytande förmiddag då vi ska spela Schackfyran (idrotten utgår)!

Schackfyran är tävlingen där alla är värdefulla. Det är också världens största schacktävling där så många som 25 000 fjärdeklassare från över 1 000 klasser deltar varje år. Sedan starten 1978 har Schackfyran lärt över en halv miljon 10-åringar att spela schack! Varje år når vi en tredjedel av alla svenska skolbarn i fjärdeklass.

I år spelas Schackfyran på nätet. Läs mer om det på Schackfyran Online.

På måndag den 26/4 (Vecka 17) kommer vi spela denna tävling online mellan 8.20 – 10.10. Detta medför att det blir en schema-brytande förmiddag där idrotten utgår.

För att registrera sig klicka på pdf:en med instruktioner:

Klicka på länken nedan:

Schackfyran

Ser fram emot att genomföra detta med era kids 🙂

/Andreas

 

Kommande datum:

Paralympics 3-5 maj
Under v 18, måndag – onsdag kommer vi ha ett temaövergripande arbete kring paralympics. Dessa 3 dagar är schemabrytande vilket innebär att vi kommer att vara tillsammans i klassen, men utan några vanliga lektioner. Upplägg kommer ni att få reda på i kommande vecka.

v 19 10-12 maj: Studiedagar, elever lediga. Klubben är öppen, men med vikarier under måndagen, då all ordinarie personal är med på Lemshagaforum, studiedag. Det är mycket viktigt att ni anmäler närvaro och frånvaro till denna vecka. Se information på school soft.

v 21-22 Kommer Jupiter genomföra ett teaterprojekt på skolan (något som vi berättade om på föräldramötet och mer information kommer).

 

Tag hand om varandra!

Trevlig helg!

Cissi, Åsa, Andreas och Miche

 

Biologi: Vad är liv och hur funkar naturen?

Ansvarig lärare: Andreas Backvall

Projektet genomförs under veckorna 15 – 20

 

 

Vad?

 

Syfte med temat:

  • Lära sig att använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
  • Genomföra systematiska undersökningar i biologi, och
  • Använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

 

Viktiga ord & Begrepp

 

Avsnitt: Livets utveckling

Bakterie är en liten, enkel organism som består av en enda cell.

Cell är den minsta levande byggstenen i alla organismer.

Egenskap är att vara på ett visst sätt.

Evolution är utvecklingen av organismer över tiden, från generation till generation.

Föröka sig är att få avkomma, alltså ungar.

Liv är en egenskap som innebär att man bland annat har ämnesomsättning, kan fortplanta sig och kan reagera på omgivningen.

Miljard är tusen miljoner, alltså 1 000 000 000.

Organism är en levande varelse.

Robot är en maskin som arbetar av sig själv.

Utveckling är att något förändras och blir mer komplicerat.

 

Avsnitt: Evolution

Begränsad är motsatsen till oändlig, alltså när något inte är hur stort som helst.

Egenskap är att vara på ett visst sätt.

Evolution är utvecklingen av organismer över tiden, från generation till generation.

Naturligt urval är att miljön där en organism lever bestämmer vilka egenskaper som gör det lättare att överleva och få många ungar där.

Näring är ämnen som organismer behöver för att leva.

Organism är en levande varelse.

Urval är att välja

Utveckling är att något förändras och blir mer komplicerat.

 

Avsnitt: Människans utveckling

Art är en grupp organismer som är nära släkt med varandra och som har någon speciell egenskap som andra liknande organismer inte har.

Avkomlingar är ett gemensamt ord för någons alla barn, barnbarn, barnbarns barn och så vidare.

Förfäder är de äldre släktingar som någon härstammar från.

Kreativ är att kunna komma på nya idéer och förverkliga dem.

Organism är en levande varelse.

Samarbete är när två eller fler personer hjälps åt och gör något tillsammans.

Släktträd är en bild som visar hur olika personer eller arter är släkt med varandra.

Utdöd är en art som inte längre finns.

Utveckling är att något förändras och blir mer komplicerat.

 

Avsnitt: Hur funkar naturen?

Ekologi är läran om hur organismer påverkar varandra och miljön där de lever.

Ekosystem är allt som lever och allt som inte lever inom ett visst område.

Forskare är en person som jobbar med vetenskap.

Miljö är samma sak som “omgivning”, alltså allt det som finns runtomkring någon.

Natur är delar av världen som människor inte har ändrat och påverkat så mycket.

Näring är ämnen som organismer behöver för att leva.

Organism är en levande varelse.

 

Avsnitt: Ekosystem

Balans betyder jämvikt.

Ekosystem är allt som lever och allt som inte lever inom ett visst område.

Konsument är någon som använder något.

Nedbrytare är svampar, bakterier och smådjur som lever av döda växter och djur.

Näring är ämnen som organismer behöver för att leva.

Näringskedja är en kedja av organismer som lever av varandra i ett ekosystem.

Näringsväv är ett nätverk av flera näringskedjor i ett ekosystem.

Organism är en levande varelse.

Producent är någon som tillverkar något.

Rovdjur är ett djur som dödar och äter andra djur.

 

Avsnitt: Energi & ämnen i naturen

Avdunsta är när vatten blir till ånga.

Cellandning är när en cell omvandlar syre och kemisk energi i maten till energi som den kan använda. Samtidigt bildas koldioxid och vatten.

Ekosystem är allt som lever och allt som inte lever inom ett visst område.

Fotosyntes är när växter använder ljusenergi för att bilda glukos (en typ av socker) av koldioxid och vatten. Samtidigt bildas syrgas.

Gödsel är djurbajs och annat material som man tillför marken för att det som odlas ska växa bättre.

Kretslopp är en rörelse i cirkel som pågår hela tiden, till exempel jordens kretslopp kring solen.

Organism är en levande varelse.

Vattenånga är vatten i gasform.

 

 

Övergripande mål från LGR 11 

Naturvetenskapen har sitt ursprung i människans nyfikenhet och behov av att veta mer om sig själv och sin omvärld. Kunskaper i biologi har stor betydelse för samhällsutvecklingen inom så skilda områden som hälsa, naturbruk och miljö. Med kunskaper om naturen och människan får människor redskap för att påverka sitt eget välbefinnande, men också för att kunna bidra till en hållbar utveckling.

 

Förankring i kursplanens syfte

Undervisningen i ämnet biologi ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om biologiska sammanhang och nyfikenhet på och intresse för att veta mer om sig själva och naturen. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att ställa frågor om naturen och människan utifrån egna upplevelser och aktuella händelser.

Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att söka svar på frågor med hjälp av systematiska undersökningar. Som en del av systematiska undersökningar ska eleverna, genom praktiskt undersökande arbete, ges möjlighet att utveckla färdigheter i att hantera såväl digitala verktyg som annan utrustning.

Eleverna ska ges förutsättningar att söka svar på frågor med hjälp av olika typer av källor. På så sätt ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar ett kritiskt tänkande kring sina egna resultat, andras argument och olika informationskällor. Genom undervisningen ska eleverna också utveckla förståelse för att påståenden kan prövas och värderas med hjälp av naturvetenskapliga arbetsmetoder.

 

 

Centralt innehåll från kursplanen

 

Natur och samhälle

  • Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft.
  • Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske.
  • Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer och namn på vanligt förekommande arter. Samband mellan organismer och den icke levande miljön.
  • Naturen som resurs för rekreation och upplevelser och vilket ansvar vi har när vi nyttjar den.

 

Biologin och världsbilden

  • Några historiska och nutida upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på naturen.
  • Olika kulturers beskrivningar och förklaringar av naturen i skönlitteratur, myter och konst och äldre tiders naturvetenskap.
  • Livets utveckling och organismers anpassningar till olika livsmiljöer.

 

Biologins metoder och arbetssätt

  • Enkla fältstudier och experiment. Planering, utförande och utvärdering.
  • Hur djur, växter och andra organismer kan identifieras, sorteras och grupperas.
  • Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

 

Förmågor vi tränar

Genom undervisningen i ämnet biologi ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

  • använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
  • genomföra systematiska undersökningar i biologi, och
  • använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

 

Hur?

Hur ska vi arbeta?

Lyssna aktivt på genomgångar, diskutera, reflektera & undersöka

Vi kommer på lektionerna att samtala, diskutera, laborera med ett undersökande arbetssätt. Vi varierar arbetet både praktiskt, teoretiskt, enskilt, par och i grupp. För att förankra det teoretiska gör vi mycket praktiskt arbete där vi synliggör de begrepp vi jobbar med.

Vi försöker lyfta gruppens arbete genom att samarbeta och lära av varandra med olika kooperativa arbetssätt. Vi arbetar mycket tillsammans för att lära av varandra. Vi tränar på att redovisa grupparbeten och ge varandra kamratbedömning. Vi tränar på muntligt beskrivande av begrepp och på att resonera kring dessa. Vi kommer också att lära oss om historiska upptäckter inom området. 

 

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?

Bedömningen sker genom:

-Delaktighet i diskussioner

-Dokumentation av instuderingsfrågor

-Bearbetning / förbättring av uppgifter

-Hur man beskriver samband inom olika ämnen / använder sig av begrepp både skriftligt och muntligt

-Källkritik vid letande av information

-Redovisning av olika uppgifter

-Avstämningar både muntligt & skriftligt

 

 

Jag kommer bedöma hur väl du kan:

  • använda informationen i diskussioner för att skapa texter och andra framställningar
  • göra dokumentationer av undersökningar i text och bild.
  • söka naturvetenskaplig information och använda olika källor
  • genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
  • använda utrustning på ett säkert sätt.
  • beskriva människors beroende av och påverkan på naturen och göra kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.
  • beskriva livets utveckling och ge exempel på organismers anpassningar till olika livsmiljöer.
  • ge exempel på och beskriva dessa med användning av biologins begrepp.
  • berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.

 

 

Varför?

Sammanhang och aktualitet

Naturvetenskapen har sitt ursprung i människans nyfikenhet och behov av att veta mer om sig själv och sin omvärld. Kunskaper i kemi har stor betydelse för samhällsutvecklingen inom så skilda områden som hälsa, resurshushållning, materialutveckling och miljöteknik. Med kunskaper om materiens uppbyggnad och oförstörbarhet får människor redskap för att kunna bidra till en hållbar utveckling.

 

 

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet

Vi satsar mycket på ett kreativt arbetssätt med många både praktiska och lekfulla inslag och tror på att tankens kraft i gemensamt arbete kommer föda kunskaper om och förståelse för naturvetenskapens användbarhet och betydelse. Med ett varierat arbetssätt hoppas vi nå ett ökat intresse och även självförtroende i att lyckas. Att vi genom ett tydligt arbete med kooperativa metoder når längre tillsammans. Genom att knyta an uppgifterna till elevernas vardag vill vi skapa ett intresse och sammanhang som underlättar förståelse.

 

Utvärdering

Utvärdering av projektet, tillsammans med eleverna.

Utvärdering av projektet sker under arbetets gång samt efter avslutat projekt tillsammans med eleverna, både muntligt i diskussion och med hjälp av olika typer av “exit-tickets”.