Mars vecka 43

Hej alla marsianer,

bra kämpat den här veckan!

Halloween-matte

 

Starkt deltagande under dagens Halloween-matte:

 

Människokroppen

 

 

Vi fortsätter lära oss massor om vår fantastiska kropp. I NO/tk-rummet på classroom kan du se vad vi har gjort hittills. Om du varit frånvarande från en eller flera lektioner kan du behöva gå in och kolla vad du missat.  Vi utgår för det mesta från materialet på ne.se. Hittills har vi arbetat med följande avsnitt:

Hjärna
Sinnen och hud
Hjärta och blod
Andning och lungor

Om du vill förbereda sig inför kommande avsnitt kan du kolla in Matspjälkning och reningsorgan, Muskler samt Skelett som kommer härnäst.

 

Bibliotek och läsning

 

När det är dags att starta en svensklektion blir ni alltid allra gladast om vi ska läsa tillsammans och det värmer lika mycket varje gång. Nu är det inte mycket kvar i Bliss och när vi avslutat den ser jag fram emot en period då vi kan utforska vårt fina bibliotek och hitta nya läsäventyr. Tänk att det är ni som gjort det såhär fint:

 

 

 

 

Höstlov är läslov

 

Förstås, det har ni koll på vid det här laget! Idag fick ni med er en liten höstlovsutmaning. Jag ser fram emot många digitala vykort även detta lov!

 

 

Krister hälsar

 

Vecka 45 börjar vi inne-idrotten. Det är viktigt med idrottskläder, skor och handduk. Vi duschar och byter om efter lektionen. Lokal planering på hemsidan blir synlig under V44.

 

 

Trevligt lov!

/Catrin, Maria, Johanna och Anna

 

Brev från Klubben

Hej alla där hemma i det härliga höstvädret!

 

Äntligen har vi lyckats pricka in ett första Klubbenbrev efter en hel del teknikstrul!

Vi kommer att försöka skriva ett Klubbenbrev varje månad där vi visar vad vi sysselsatt oss med. All nödvändig info hittar ni alltid på Schoolsoft i första hand.

Sedan uppstart har vi lagt mycket energi och tid på att arbeta in rutiner kring verksamheten tillsammans med era barn. Hur vi gör när vi checkar in och ut, var man hänger sina saker, vilken entré vi använder osv. Det märks att rutiner börjar sätta sig hos oss alla men vi ser gärna att ni påminner era barn om vikten av att checka in sig och tydligt säga hej då när man går. Det slarvas på sina håll…

Vi har fått information om att det har funnits funderingar kring var Saturnus hänger sina saker när de kommer över till oss och om vi har Lego och andra frågor av den karaktären som berör vår verksamhet. Lättast är alltid att höra med oss personal direkt, då har vi även möjlighet att eventuellt justera något i snabbare takt.

För er kännedom använder Saturnus de lösa ställningarna i hallen vid matsalen, dessa är numrerade efter klasslistan så att alla nu har sin egen fasta plats. 

Jupiter & Mars har sina saker kvar i sina kapprum hela dagen. 

På grund av Covid-19 har vi ett fortsatt önskemål att hämta era barn utomhus, vi hjälper gärna till att skicka ut barn som är inomhus.

Det blir allt mörkare, kallare och blötare ute och det är viktigt att ha med sig rätt kläder efter väder då vi ofta är ute.

 

Klubben är stängd: Måndag 26/10

Klubben stänger kl: 15:00 fredag den 30/10.

Här kommer ett litet axplock från verksamheten

     

Hälsningar från oss på klubben

Telefon: 08 586 313 25

Mail: klubben@lemshaga.se

Veckobrev Mars vecka 42

Hej våra bästa marsianer!

Tack för ännu en härlig vecka tillsammans med er, ni är fantastiska!
Nästa vecka är det sista veckan innan höstlovet.

Under mentorstiden i måndags pratade vi om reflexer i trafiken och vilka regler vi ska ha under aktiviteterna på rasterna. Samtliga som har varit med och röstat fram en idrottsstjärna kommer att få en reflex, ni som ännu inte röstat kommer få möjlighet till detta under nästa vecka.

 

Engelska

Ni har under veckan fortsatt att skriva på era berättelser och inlämning av dessa är vecka 47, om du behöver får du skriva på din berättelse hemifrån. Har du ännu inte hittat en bok som du tycker om att läsa på engelskan är det hög tid att ta sig till biblioteket och låna en!

Glosorna och texten till nästa vecka finner ni på Schoolsoft under uppgifter. För att öva på ditt engelska uttal, läs texten högt för din förälder.
Grey of the Day om Astrid Lindgren ska in senast på onsdag nästa vecka. Uppgiften hittar ni nedan för er som behöver.

GREY OF THE DAY 1

 

Matematik

Halloween matte på fredag!

Ni kommer att få lösa matteuppgifter på en tipspromenad där ni belönas med en överraskning i klassrummet. Ni som vill får klä ut er men det finns vissa regler med detta:

  • Inte se för läskig ut (då vi har yngre barn på skolan)
  • Inte blod
  • Inga leksaksvapen

Matematikprov

Första provet den här terminen kommer att äga rum vecka 46 den 13/11 för båda klasserna. Här kommer kunskaper för kapitel 1-3 att testas. Vi kommer att ha en lektion för repetition av det vi lärt oss fram till nu, men försök att räkna alla övningar på NOK för kapitel 1-3 i den mån det hinns med för att öva på färdighetsträning. Tveka inte att höra av er om det är något ni undrar över!

 

 

Information för kommande vecka

På måndag är det kör för de som vill klockan 8.20-9.20, för er som inte är med på kören är det som vanligt samling i klassrummet.

 

Trevlig helg önskar

/Maria, Catrin, Johanna och Anna

 

Mars vecka 41

Tack för en bra vecka alla små mumsiga marsipaner!

 

 

 

Normer och värden

Veckan började med fokus på arbetsro och studieteknik under mentorstiden. Vi arbetade både enskilt och i grupper för att komma fram till hur vi kan göra för att se till så att vi har förutsättningar att lära så bra som möjligt.

 

 

Nästa vecka kommer vi fokusera på rasten. Vi tjuvstartade lite den här veckan genom att prata om hur vi ska se till så att går schysst till vid bollpingisen.

Människokroppen

Under NO-lektionerna fortsätter vi att arbeta oss igenom vår kropp. Vi har nu avslutat området “Sinnen och hud” och börjat läsa på om “Hjärta och blod”. Om du vill vara förberedd inför lektionerna kan det vara en bra idé att titta igenom avsnitten innan. Du hittar allt på ne.se -> Läromedel -> Människokroppen Mars Röd/Grön.

 

Familjen Bliss och alfabetisk ordning

Vi fortsätter läsa om Familjen Bliss magiska kokbok och varvar enskild läsning med högläsning och arbete utifrån boken.

 

 

 

Den här veckan har vi även haft fokus på alfabetisk ordning under svensklektionerna. Vi har gjort övningar och arbetsblad men också använt våra kunskaper på riktigt för något väldigt viktigt – nämligen vårt Skolbibliotek! Edit har arbetat hårt med att märka alla böcker och sedan har ni alla gjort en jättefin insats med att sortera böckerna i alfabetisk ordning och skriva in dem i ett kalkylark. Båda klasserna har haft en lektion var i biblioteket och sedan har flera av er drivit det vidare på frivillig basis. Många har fixat under raster och Klubben-tid och ni gör det så magiskt bra! Det är lite kvar att fixa men snart är vi redo för nyinvigning av Storgårdens Skolbibliotek.

 

 

 

 

Föräldramöte 14/10 kl 17.30

Påminner om föräldramötet den 14/10 kl 17.30. Det blir digitalt via Google meet den här gången, länk mailas ut innan. Vi har tänkt prata en del om matriser och bedömning inför betyg i åk 6. Vi tror också att klassföräldrarna och föräldrakoordinatorerna vill ha en punkt.

Läxor

Håll alltid koll på läxor och prov på schoolsoft. Att ha koll på inför kommande vecka:

  • Svenska: Läsläxa på classroom.
  • Engelska: Glosor på schoolsoft. Skriv på din berättelse hemma om du inte hunnit så långt.
  • Matte: Räkna kapitel 3 lektion 1-5 på NOK för att öva på färdighetsträning till fredag.

Meddelande från Klubben

En påminnelse om att det nu är hög tid att anmäla ditt barn till Fritids/Klubben inför höstlovet. Du gör din anmälan via schoolsoft, genom att skriva NÄRVARO alt. LEDIG under kommentar från vårdnadshavare. Om ditt barn ska vara här på höstlovet behöver du även lägga in aktuella tider.

 

Trevlig helg önskar Catrin, Maria, Johanna och Anna

Multiplikation och division

När, under vilka veckor? 41-47

Ansvarig: Maria Troedsson

Vad ska vi göra?

Arbeta med multiplikation och division

Fokusområden

  • Delbarhet
  • Hitta multipar och faktorer
  • Multiplicera och dividera med 10 och 100
  • Multiplicera tre- och fyrsiffriga tal
  • Dividera tre- och fyrsiffriga tal
  • Division med text
  • Problemlösning

Frågeställningar inför varje lektion

Lektion 1 Upptäcka delbarhet
Vad betyder ”delbart med”?
Är 21 delbart med 3? Är 21 delbart med 4?
Är talet 520 delbart med 2, 5, 10 och 100? Hur kan vi ta reda på det?
Finns det fler sätt?

Lektion 2 Hitta multiplar
Hur många äpplen är det sammanlagt?
Hur många grupper gjorde ni? Hur många äpplen är det i varje grupp?
Finns det fler sätt att dela upp äpplena i lika stora grupper?
Min kompis delar upp äpplena i 3 grupper med 4 äpplen i varje och berättar att 12 är en multipel av 4? Vad tror ni att ordet multipel betyder?
Kan ni också använda ordet multipel för att beskriva hur ni har grupperat äpplena?

Lektion 3 Hitta faktorer
Hur kan vi dela upp 18 kulor i rader med lika många i varje?
Hur många olika sätt kommer ni på? Rita och visa.
Hur kan vi beskriva uppdelningarna med multiplikation?
Vilka faktorer kan vi dela upp talet 18 i?

Lektion 4 Multiplicera och dividera med 10 och 100
Hur många flaskor innehåller en låda?
Hur många flaskor innehåller en stor förpackning?
Hur kan vi ta reda på antalet flaskor som affären köper in?
Hur kan vi ta reda på hur många flaskor de säljer?
Kan ni beskriva hur ni gör era beskrivningar?

Lektion 5 Multiplicera flera hundratal
Hur mycket pengar har Oliver? Hur mycket har Elsa?
Vad betyder 4 gånger så mycket?
Hur gör ni för att ta reda på hur mycket pengar Elsa har?
Kan vi visa med blockmodellen?

Lektion 6 Multiplicera tresiffriga tal
Hur mycket kostar det rosa halsbandet?
Vilken information har vi om det turkosa halsbandet?
Vilket räknesätt använder vi?
Min kompis kom på två olika metoder, vilka kan det vara?

Lektion 7
Multiplicera tresiffriga tal med växling
Hur mycket kostar en tågbiljett?
Hur tar vi reda på vad 6 biljetter kostar?
Vilket räknesätt använder ni?
Kan ni visa flera räknemetoder?

Lektion 8
Hur många kulor är det i en låda?
Hur tar vi reda på antalet i 14 lådor?
Kan ni visa flera metoder att göra beräkningen?

Lektion 9
Multiplicera 2 tvåsiffriga tal
Hur många platser är det i en rad?
Hur många rader är det?
Hur tar ni reda på det totala antalet sittplatser?
Kan ni visa flera metoder att göra beräkningen?

Lektion 10
Dividera med 10 och 100
Hur många äpplen rymmer en stor/liten låda?
Hur många stora/små lådor kan vi fylla?
Vilket räknesätt kan vi använda?
Hur skulle ni välja att packa äpplena?

Lektion 11 Dividera tresiffriga tal
Hur mycket kostar presenten?
Hur tar ni reda på vad var och en betalar?
Vilka olika metoder kan vi använda för att dividera?
Hur kan vi dela upp 321 om vi ska dividera med 3?

Lektion 12 Division med rest
Hur mycket potatis har bonden?
Hur mycket potatis rymmer varje påse?
Hur många påsar ka bonden fylla?
Kan ni visa flera metoder att ta reda på det?

Lektion 13 Multiplicera och dividera fyrsiffriga tal
Hur tror ni att Fatima räknar ut 2 351 * 6?
Hur kan hon använda tiobasmaterialet?
Kan ni komma på flera metoder?
Hur tror ni att Samir räknar ut 6 351/3?
Finns det fler sätt?

Lektion 14 Problemlösning
Vad handlar uppgiften om?
Kan vi rita block för att visa antalet kulor för varje barn?
Vems block ska vi börja med?
Hur visar vi att Julia har 3 gånger så många kulor som Elsa?
Hur visar vi att Elsa har 4 kulor färre än Oliver?
Vilka beräkningar behöver vi göra?

Lektion 15 Problemlösning
Hur många muffins är det å varje plåt och hur många plåtar fyller vi totalt?
Hur tar vi reda på det totala antalet muffins?
Hur tar vi reda på antalet lådor som behövs?
Vilka räknesätt använder vi?
Hur kan vi kontrollera svaret?

Lektion 16 Kunskapslogg
Vad innebär begreppen delbarhet och multipel? Ge exempel.
Hur gör vi för att hitta alla faktorer till ett tal?
På vilka olika sätt kan vi multiplicera tresiffriga tal?
Hur multiplicerar vi med uppställning?
På vilka olika sätt kan vi dividera tresiffriga tal?
Kan vi använda kort division/uppställning i trappan?
Hur gör vi för att multiplicera och dividera med 10 och 100?
Vad betyder division med rest? Kan ni ge ett exempel?
Hur händer division och multiplikation ihop?
Vad är bra att tänka på när vi löser textuppgifter?

 

Veckoplanering, när ska vi göra vad?

Lektioner Mål Lärobok Övningsbok
1 Upptäcka delbarhet Att förstå innebörden av delbarhet.

Att kunna identifiera tal som är delbara med 2, 5, 10 och 100.

s.52 s.52
2 Hitta multiplar Att förstå hur begreppet multipel kopplar till multiplikationstabellerna.

Att kunna hitta multiplar av ett givet tal.

s.55 s.54
3 Hitta faktorer Att förstå hur tal kan delas upp i faktorer (faktorisering).

Att kunna hitta alla faktorer till ett givet tal.

s.59 s.57
4 Multiplicera och dividera med 10 och 100 Att kunna multiplicera med 10 och med 100.

Att kunna dividera med 10 och med 100.

s.61 s.59
5 Multiplicera flera hundratal Att kunna multiplicera jämna hundratal.

Att kunna använda och jämföra olika metoder för att multiplicera.

s.64 s.62
6 Multiplicera tresiffriga tal Att kunna multiplicera tresiffriga tal.

Att kunna använda och jämföra olika metoder för att multiplicera.

s.66 s.64
7 Multiplicera tresiffriga tal med växling Att kunna multiplicera tresiffriga tal med växling.

Att kunna använda och jämföra olika metoder att multiplicera.

s.69 s.67
8 Multiplicera 2 tvåsiffriga tal Att kunna multiplicera 2 tvåsiffriga tal.

Att kunna använda och jämföra olika metoder att multiplicera.

s.73 s.71
9 Multiplicera 2 tvåsiffriga tal Att kunna multiplicera 2 tvåsiffriga tal.

Att kunna använda och jämföra olika metoder att multiplicera.

s.76 s.74
10 Dividera med 10 och 100 Att kunna dividera med 10 och med 100.

Att kunna dividera och ange rest.

s.81 s.77
11 Dividera tresiffriga tal Att kunna dividera tresiffriga tal.

Att kunna använda och jämföra olika metoder att dividera.

s.83 s.80
12 Division med rest Att kunna dividera och ange rest.

Att kunna använda och jämföra olika metoder att dividera.

s.86 s.83
13 Multiplicera och dividera fyrsiffriga tal Att kunna multiplicera fyrsiffriga tal.

Att kunna dividera fyrsiffriga tal.

Att kunna använda flera metoder för att multiplicera och dividera.

s.89 s.86
14 Problemlösning Att kunna lösa textuppgifter med multiplikation och division.

Att kunna lösa flerstegsproblem och använda blockmodellen som stöd.

s.93 s.88
15 Problemlösning Att kunna lösa textuppgifter med multiplikation och division.

Att kunna lösa flerstegsproblem som omfattar division och rest.

s.96 s.91
16 Kunskapsloggen Att reflektera över och visa sin kunskap om multiplikation och division.

Att göra en självskattning av sin kunskap.

s.100 s.93

 

Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen

Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.
Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett relativt väl fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med förhållandevis god anpassning till problemets karaktär.
Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett väl fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med god anpassning till problemets karaktär.
Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med tillfredsställande resultat.
Eleven kan välja och använda ändamålsenliga matematiska metoder med relativt god anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med gott resultat.
Eleven kan välja och använda ändamålsenliga och effektiva matematiska metoder med god anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med mycket gott resultat.
  Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett relativt väl fungerande sätt.
Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett väl fungerande sätt.

 

 

 

 

Sammanhang och aktualitet

Vi ingår i ett projekt på skolan tillsammans med vår matematikutvecklare Josefine Reijler. Vi introducerar ”Singapore maths” tankar och idéer om hur vi utbildar våra elever i matematik. Vi följer väl utvalda exempel och en genomtänkt struktur.

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet

Vi lyssnar på barnen för att få syn på deras strategier och ingångar till lärande. Vi arbetar med att sätta lärandet i meningsfulla sammanhang för att skapa förståelse och mening i det vi gör, vilket vi är övertygade om leder till ett fördjupat lärande. Var och en av våra elever ska få möjlighet att utifrån sitt eget sätt att lära få bästa förutsättning för lärande vilket skapas genom olika inlärningsmöjligheter.

 

Centralt innehåll från kursplanen

  • Tal i procentform och deras samband med tal i bråk- och decimalform.
  • Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
  • Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer.
  • Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.
  • Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer.

 

Förankring i kursplanens syfte

Undervisningen i ämnet matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens användning i vardagen och inom olika ämnesområden. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse för matematik och tilltro till sin förmåga att använda matematik i olika sammanhang.

  • Formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
  • Använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
  • Välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
  • Föra och följa matematiska resonemang, och
  • Använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

 

Förmågor i matematik

Problemlösningsförmågan
Eleverna möter matematiska problem i vardagsnära situationer som de löser med hjälp av multiplikation och division. De tränar sin förmåga att tolka problem utifrån text- och bilduppgifter, att synliggöra olika sätt att lösa uppgifterna, samt att värdera valda strategier.

Begreppsförmågan
Eleverna använder och diskuterar innebörden i begrepp som multiplicera, dividera, faktor, produkt, täljare, nämnare, kvot, delbarhet och mutlipel. De arbetar laborativt för att utforska begreppen och tränar på att göra kopplingar och se samband mellan olika begrepp.

Metodförmågan
Eleverna tränar på att använda olika metoder för att multiplicera och dividera. De använder konkret material och ritar för att upptäcka samband och mönster. De använder huvudräkning och delar upp talen för att underlätta beräkningar, samt lär sig hur man använder uppställning i multiplikation och division.

Resonemangsförmågan
Eleverna tränar på att förklara för andra och resonera hur de löser multiplikations- och divisionsuppgifter. De följer klasskamraters resonemang och lösningar. Frågor som ”hur kan vi ta reda på det?” och ”finns det fler frågor som ”hur kan vi ta reda på det?” och ”finns det fler sätt?” uppmuntrar till eget tänkande och resonemang.

Kommunikationsförmågan
Eleverna samtalar med varandra och förklarar hur de löser uppgifter med multiplikation och division. De jämför och resonerar om olika räknemetoder. De övar på att kommunicera sin kunskap med hjälp av konkret material, med bilder och i skrift, när de arbetar med de olika uppgifterna och dokumenterar genom att skriva mattelogg.

 

 

Övergripande mål från LGR11 2.2

Taluppfattning och tals användning
Eleverna använder naturliga tal i vardagsnära situationer och bygger förståelse för egenskaper och samband inom multiplikation och division. De utvecklar förståelse för begrepp och symboler knutna till multiplikation och division. Eleverna använder olika räknemetoder, både huvudräkning och skriftliga metoder, för att multiplicera och dividera tre- och fyrsiffriga tal. De väljer lämpligt räknesätt utifrån en given situation och tränar på att lösa uppgifter på flera sätt. De jämför och resonerar om metodernas användning i olika situationer. Eleverna kontrollerar och resonerar med varandra om rimligheten i sina svar och jämför sina lösningar med varandra.

Algebra
Eleverna tränar på att skriva likheter med multiplikations och division. De utvecklar förståelse för hur en uppgift kan uttryckas som en likhet med ett obekant tal. De använder blockmodellen som ett visuellt stöd för att lösa textuppgifter av algebraisk karaktär.

Samband och förändring
Eleverna tränar på att lösa textuppgifter som innefattar proportionella samband, som till exempel dubbelt så mycket och tre gånger så mycket. De använder blockmodellen som stöd för att jämföra och synliggöra de olika sambanden.

Problemlösning
Eleverna tränar på att lösa matematiska problem i vardagsnära situationer med hjälp av multiplikation och division. De formulerar egna frågeställningar och räknehändelser och uttrycker dessa muntligt och skriftligt, med bilder, samt med siffror och symboler. De tränar på att tolka textuppgifter och använda olika strategier, bland annat blockmodellen, för att lösa problem i flera steg.

Lycka till!
Maria

 

Veckobrev Mars vecka 40

Hej bästa marsianer!

Tack för ännu en bra vecka tillsammans med er. Vilken fantastisk vandring vi var med om igår! Bifogar bilder från dagen där ni kan visa era föräldrar vad härligt vi hade det.

 

Matematik
Den här veckan har ni arbetat klart med Kapitel 2 och skrivit kunskapsloggen. Ni får tillbaka denna under kommande vecka. Nästa vecka kommer vi att påbörja kapitel 3 och det gör vi tillsammans med Josefine Rejler som kommer och håller i första lektionen på måndag med båda klasserna. Kapitel 3 handlar om multiplikation och division. Ni kommer att få en varsin laminerad multiplikationstabell som ni kan ha i era matematikböcker för att hela tiden repetera.

Från och med nästa vecka kommer vi att påbörja att ha läxa i matten där ni ska få räkna övningar på NOK där ni får öva färdighetsträning.
Återkommer om det i kommande veckobrev.

 

Engelska
Under nästa vecka kommer ni att fortsätta att skriva på era berättelser, ni som inte börjat ännu skriv lite hemma för att komma igång med era berättelser. Ni som inte hittat en bok ni vill läsa på engelsklektionerna – Kolla gärna hemma eller i biblioteket om ni hittar en bok på engelska. Hör av er till Maria om ni vill ha några tips!

 

Svenska

Dags för läsläxa igen!

Den här terminsstarten har vi läst mycket i skolan. Nu är det dags att återigen köra igång med läsläxa för att främja läsning hemma.

Läxan hittas precis som tidigare i svenska-klassrummet på Google classroom. Klicka på Klassuppgifter och scrolla ner till Läsläxa för att hitta veckans läxa.

Du läser i valfri bok. Det finns en hel del böcker i skolan. Om du inte hittar någon här hoppas vi att du som är vårdnadshavare kan hjälpa ditt barn att hitta en passande bok.

Fyll i protokollet och tryck på Lämna in senast torsdag varje vecka. Ny läxa kommer ut varje fredag.

Information kommande vecka

Vaccination på måndag 5/10 mot HPV viruset.

 

Föräldramöte 14/10 kl 17.30

Påminner om föräldramötet den 14/10 kl 17.30. Det blir digitalt via Google meet den här gången, länk skickas ut innan. Vi har tänkt prata en del om matriser och bedömning inför betyg i åk 6. Vi tror också att klassföräldrarna och föräldrakoordinatorerna vill ha en punkt. Om det är något annat du tycker att vi borde ta upp vill vi att du mailar mentor senast en vecka innan, vi kommer inte ha möjlighet att ta frågor under mötet.
Mötet avslutas senast 19.00.

 

 

Trevlig helg!

/Maria, Catrin, Johanna och Anna.