mars

Mars veckobrev v 42

Hej alla Marsianer!

Tack för en jättefin vecka som startade med vandringen på Björnö. Vädret var toppen, matsäcken och fikat smakade utsökt efter ansträngningen 🙂 Läs mer om vandringen i Frida och Noras sammanfattning av veckan, längre fram i Veckobrevet

 

Den sista bilden visar “den förlorade gruppen” (med både Åsa och Krister, som gick vilse…


Frida Å och Nora J skriver om veckan som gick, se länk nedan:

Veckobrev-2

 

Lilla aktuellt

I tisdags var Lilla Aktuellt på besök och spelade in ett inslag om hur vi på Lemshaga arbetar med Singaporemodellen i matematik.
Mars var också “veckans klass”.

   

https://www.svtplay.se/video/32378843/lilla-aktuellt-skola/lilla-aktuellt-skola-22-okt-10-00?id=eJEERPd

Under fredagens sista lektion tittade vi på avsnittet och kände oss väldigt stolta över vår insats.  Joline, Jaqueline, Isobel och Charlie bjöd på underbara chokladbollar. En särskild eloge till Charlie som hade gjort glutenfria chokladbollar!

 

Skolbio

På fredag nästa vecka ser vi på skolbio, (på skolan). Vi ska se en film som heter Drakhjärta:

Nisse Berg är elva år och känner att hans liv är ett himla otursliv. Mamma Sara finns inte längre. Innan hon dog gav hon Nisse en ödla som han bara tycker är tråkig och ful och döper till Harry, för att han ser ut som en sur gubbe. Men en dag börjar Harry tala. Han påstår sig vara en drake som har ett drakhjärta och han undrar om Nisse också vill ha ett sådant.

Efter Anna Ehrings serie böcker om Drakhjärta, Syltmackor och Oturslivet.

 

Nästa vecka

V. 43
Torsdag: Geografiprov. Se information i classroom.

Fredag: Mysfredag. Spex-Tema “Halloween”
Vi ser på film (skolbio). Eleverna får klä ut sig. Masker är inte tillåtet.
Det går bra med en sminkning som inte är alltför läskig.
Tag gärna med ett litet fika till filmen.

V.44 Höstlov

 

Trevlig helg!

Cissi, Andreas, Miche och Åsa

 

 

Mars v.41

 

Först av allt vill vi säga tack för ett bra möte i onsdags och det var så kul att äntligen få träffa er alla igen! Hoppas ni fick svar på många frågor och att ni nu är klokare än någonsin. Men är det något ni funderar över så finns vi alltid här och är bara ett mejl ifrån.. 

Men kan ni tänka att vi snart närmar oss höstlovet med stormsteg. Denna fredag kom dock med ett sprakande färgtema och det till trots mot höstens varma bruna färger utanför våra fönster… Temat för denna fredag var “Hur många färger får plats på dig?” och attans vad färgglatt det blev:) 

 

Nästa gång det är fredagsspex är fredagen innan lovet (v.43). Då är temat:

 

 

 

Men nu till elevernas rapportering om den gångna veckan. Mirabell och Tindra är skribenterna: 

Svenska: På måndagen och tisdagen hade vi redovisning på våra faktatexter. Då skulle man skriva om något land i Europa och några av de länderna som många skrev om var Italien, Spanien och Danmark. Vi har också haft högläsning av både “Dunkelstjärnan” och “Bakom Masken”. Dunkelstjärnan är en väldigt bra bok och den handlar om ett syskonpar som har förlorat sin pappa och är med om ett riktigt äventyr med monster. Vi har också haft studieteknik och den här veckan jobbade vi med hur man blir bättre på engelska glosor. Ps. matriserna från faktatexterna finns på Schoolsoft. 

So: Vi har jobbat med jordens befolkning, till exempel varför man bor nära vattnet och varför det är glesbefolkat på vissa ställen men tätbefolkat på andra ställen. I torsdags så tittade vi även på “Geografens Testamente”. Det är en serie som är väldigt uppskattad och som handlar om en tjej som tappat minnet och försöker få hjälp med att hitta vem hon är. De reser genom Europa och de löser en massa gåtor för deras kompis har blivit kidnappad och de vill hjälpa honom. Ps Det är prov vecka 43 och det går att plugga på Classroom. 

No: Vi har precis haft ett muntligt prov i fysik och de handlade till exempel om ljud, ögat och örat. Vi gjorde provet i grupper om fyra. Om den som fick frågan inte kunde svaret kunde andra i gruppen fylla i. Alla frågor som kommit på provet har vi övat på i ne.se och i vår fysiklogg. De som gjorde provet satt i grupprummet med Andreas, dem som skulle ha prov satt i klassrummet och där fick dem möjlighet att plugga, och dem som redan haft prov fick spela och softa med iPads.

Matematik: Vi har precis startat med multiplikation och division. Vi har gjort kapitel 2, 3 och 4 i våra matteböcker. Vi har bland annat jobbat med att hitta multiplar och hitta faktorer. 

Engelska: På engelskan denna vecka har vi haft glosförhör. Vi har också  jobbat med ”vem är du”? Och skrivit meningar om det. Vi har som vanligt tittat på Hollie Hobby och gjort uppgifter till filmen. Sedan har vi gjort massage två och två för ett härligt avslut på veckan.

Idrott: I tisdags hade vi styrketräning. Styrketräningen gjorde vi utomhus vid amfiteatern. För varje övning vi gjorde sprang vi ett x antal varv från amfiteater till ladan. Och i onsdags hade vi orientering i grupper om 2- 3 personer. En rolig extra uppgift var att gömma kontroller åt varandra och ringa in på en karta var kontrollen var.Det kommer förmodligen bli lite mer orientering några veckor till.

Nu har alla som ska ha tagit vaccinet tagit det. Det gick jättebra men det var tyvärr en som fick lite biverkningar men det var inget allvarligt. Många olika åsikter om hur det kändes. Vissa tyckte det gjorde ont men vissa inte. Vi kommer att ta en dos 2 runt påsk. 

 

På måndag har vi vandringsdag så kom ihåg följande saker…

  • Vattenflaska
  • Fika 
  • Frukt
  • Kläder efter väder 
  • Och ett gott humör

Ni behöver inte ta med mat skolan bjuder på grillad korv. Om man inte gillar korv eller tycker det är för lite får man ta med matsäck

 

Skrivet av Tindra och Mirabell. 

 

 

 

Fokus denna vecka: 

Då har vi precis avslutat vårt område kring förklarande texttyper med inriktning på faktatexter. Alla texter är bedömda och ligger nu ute på Schoolsoft för er att se. 

Som av avslutning på området skulle eleverna genomföra en muntlig redovisning. Till en början hade jag en gedigen matris och la stor vikt vid detta framträdande men fick backa en aning då jag insåg att vi faktiskt inte har gått igenom HUR man gör och VAD man ska man tänka på. Tror att många elever blev glada när vi backade lite och bestämde att vi nu inom de kommande veckorna satsar mer på just detta, muntlig framställning.  

Vi kommer alltså under några veckor att satsa och på riktigt djupdyka ner i den muntliga framställningarnas värld. Vi kommer att gå igenom konkreta tips på hur man ska göra för att få till det där muntliga framträdandet på bästa sätt. Vilka redskap har jag? Hur ska jag övervinna min nervositet? Hur ska jag använda rösten, mitt kroppsspråk, och hur gör jag en snygg presentation på datorn som hjälper mitt framträdande och gör den intressant och spännande för de som lyssnar. 

En annan sak är att skriva talkort eller manuskort för att kunna göra en bra redovisning. Det var så festligt för att när jag häromdagen satt och förberedde all information (inför nästa vecka) och tips kring just talkort så fick jag dagen efter ett perfekt exempel från Isfrid som redovisade och hade förberett sig genom att just göra detta, talkort. Men inte bara det. Hon hade använt sig av nästan alla knep jag ska säga, utan att veta om det, så nu har jag ett exempel i toppklass på hur man kan göra talkort. Tack Isfrid! 

 

Detta är alltså några saker vi ska titta närmare på. Jag ser verkligen fram emot detta och det ska bli spännande att följa elevernas utveckling inom just detta område. Men här kommer några bilder från de redovisningar eleverna gjorde i måndags och tisdags: 

 

 

Övrig information: 

 

Den berömda och efterlängtade vandringen! 

Då var det dags för ett nytt försök till vandring. Samma information som tidigare getts gäller, dock ändrat datum:) 

Eleverna kommer att  samlas på skolan 09.00.Vi åker buss från Lemshaga kl. 9.26. All information runt denna dag finnas på Schoolsoft. Nu hinner ni se över kläder och skor för utevistelse en höstdag. Till vandringen vill vi att eleverna har en ryggsäck, sittunderlag, vattenflaska, vind/regnjacka, frukt och ett LITET gofika. När vi närmar oss dagen vet vi lite mer om temperaturen och då kanske varm dryck blir aktuellt.

 

 

Kommande datum och aktiviteter:  

 

V.42 

Måndag: Vandringsdag. Kläder för vandring samt matsäck! Se info ovan. Samling 09.00! 

Tisdag. Lilla aktuellt (grön grupp) 

 

V. 43 

Torsdag: Geografiprov. Se information i classroom.

Fredag: Mysfredag. Spex-Tema “Halloween” 

 

V.44 Höstlov 

 

 

 

 

Ha en skön älg! 

Bästa hälsningar från oss pedagoger i Mars genom Åsa  

 

Teknik: Bygg så det håller

Ansvarig lärare: Andreas Backvall

Projektet genomförs under veckorna 42 – 50

 

 

Vad?

Syfte med temat:

  • Undervisningen i ämnet teknik ska syfta till att eleverna utvecklar sitt tekniska kunnande och sin tekniska medvetenhet så att de kan orientera sig och agera i en teknikintensiv värld. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse för teknik och förmåga att ta sig an tekniska utmaningar på ett medvetet och innovativt sätt.
  • Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla kunskaper om tekniken i vardagen och förtrogenhet med ämnets specifika uttrycksformer och begrepp. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om hur man kan lösa olika problem och uppfylla behov med hjälp av teknik. Eleverna ska även ges förutsättningar att utveckla egna tekniska idéer och lösningar.
  • Genom undervisningen ska eleverna ges möjligheter att utveckla förståelse för att teknisk verksamhet och den egna användningen av tekniska lösningar har betydelse för, och påverkar, människan, samhället och miljön. Vidare ska undervisningen ge eleverna förutsättningar att utveckla tilltro till sin förmåga att bedöma tekniska lösningar och relatera dessa till frågor som rör estetik, etik, könsroller, ekonomi och hållbar utveckling.
  • Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om teknikens historiska utveckling för att de på så sätt bättre ska förstå dagens komplicerade tekniska företeelser och sammanhang och hur tekniken påverkat och påverkar samhällsutvecklingen. Undervisningen ska även bidra till elevernas förståelse för hur teknik utvecklas i samspel med andra vetenskaper och konstarter.

 

Viktiga ord & Begrepp

Avsnitt: Konstruera och bygga

Konstruktion är något som är hopsatt av flera olika delar, till exempel en byggnad, en apparat eller en maskin.

Kraft är en påverkan som kan förändra ett föremåls hastighet eller form.

Hållfasthet är en beskrivning av hur mycket ett fast material tål att tryckas ihop, dras ut, böjas och vridas utan att det blir någon skada på det.

Fackverk är en form som ofta används för att göra en konstruktion tåligare. I ett fackverk är balkar eller pinnar hopsatta som trianglar.

Armering betyder att man förstärker ett material med ett annat

 

Avsnitt: Material att skapa med

Material är i de flesta fall materia i fast form som man kan tillverka saker av.

Naturliga material – finns i ren form i naturen. Exempel är trä, sten och lera.

Utvunna material – finns i naturen men måste utvinnas och göras rena innan vi kan använda dem. Exempel är järn, stål, glas och betong.

Uppfunna material – material som människan har uppfunnit. Exempel är plast.

Tryckkraft är när en tryckande kraft påverkar konstruktionen eller materialet.

Dragkraft är när konstruktionen eller materialet dras isär.

 

Avsnitt: Tänk först, skapa sedan

Prototyp är ett annat ord för den första testmodellen.

Designprocessen har fyra delar: idé, förslag till lösning, konstruera och testa, genomföra.

 

Avsnitt: Ritning och skiss

Idé

Uppfinnare och konstruktörer jobbar på samma sätt. Först tänker de vad de vill bygga. Kanske gör de en enkel skiss.

Skiss är ett första utkast på en idé.

Ritning är en mer detaljerad bild på en idé, den görs efter skissen.

 

Avsnitt: Svenska uppfinnare och innovatörer

Idé

Skiss

Ritning

Innovation

Utveckla 

Patent är en ensamrätt på din uppfinning, så ingen ska kunna utnyttja din uppfinning.

 

Avsnitt: Presentera din uppfinnare / innovatör

Temat avslutas med en presentation av sin uppfinnare man valt att redovisa om.

 

 

Övergripande mål från LGR 11 

Tekniska lösningar har i alla tider varit betydelsefulla för människan och för samhällens utveckling. Drivkrafterna bakom teknikutvecklingen har ofta varit en strävan att lösa problem och uppfylla mänskliga behov. I vår tid ställs allt högre krav på tekniskt kunnande i vardags- och arbetslivet och många av dagens samhällsfrågor och politiska beslut rymmer inslag av teknik. För att förstå teknikens roll för individen, samhället och miljön behöver den teknik som omger oss göras synlig och begriplig.

 

Förankring i kursplanens syfte

Undervisningen i ämnet teknik ska syfta till att eleverna utvecklar sitt tekniska kunnande och sin tekniska medvetenhet så att de kan orientera sig och agera i en teknikintensiv värld. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse för teknik och förmåga att ta sig an tekniska utmaningar på ett medvetet och innovativt sätt.

Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla kunskaper om tekniken i vardagen och förtrogenhet med ämnets specifika uttrycksformer och begrepp. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om hur man kan lösa olika problem och uppfylla behov med hjälp av teknik. Eleverna ska även ges förutsättningar att utveckla egna tekniska idéer och lösningar.

Genom undervisningen ska eleverna ges möjligheter att utveckla förståelse för att teknisk verksamhet och den egna användningen av tekniska lösningar har betydelse för, och påverkar, människan, samhället och miljön. Vidare ska undervisningen ge eleverna förutsättningar att utveckla tilltro till sin förmåga att bedöma tekniska lösningar och relatera dessa till frågor som rör estetik, etik, könsroller, ekonomi och hållbar utveckling.

Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om teknikens historiska utveckling för att de på så sätt bättre ska förstå dagens komplicerade tekniska företeelser och sammanhang och hur tekniken påverkat och påverkar samhällsutvecklingen. Undervisningen ska även bidra till elevernas förståelse för hur teknik utvecklas i samspel med andra vetenskaper och konstarter.

 

 

Centralt innehåll från kursplanen

Tekniska lösningar

  • Vardagliga föremål som består av rörliga delar och hur de rörliga delarna är sammanfogade med hjälp av olika mekanismer för att överföra och förstärka krafter.
  • Hur vanliga hållfasta och stabila konstruktioner är uppbyggda, till exempel hus och broar.
  • Vanliga material, till exempel trä, glas och betong, och deras egenskaper samt användning i hållfasta och stabila konstruktioner.
  • Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.

 

Arbetssätt för utveckling av tekniska lösningar

  • Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning.
  • Egna konstruktioner med tillämpningar av hållfasta och stabila strukturer, mekanismer och elektriska kopplingar, i form av fysiska och digitala modeller.
  • Dokumentation i form av skisser med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt fysiska och digitala modeller.

Teknik, människa, samhälle och miljö

  • Konsekvenser av teknikval, till exempel för- och nackdelar med olika tekniska lösningar.
  • Hur teknik ingår i och förändrar förutsättningar för olika yrken och inom alla samhällsområden.

 

Förmågor vi tränar

Genom undervisningen i ämnet teknik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

  • identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
  • identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,
  • använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,
  • värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö, och
  • analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid.

 

Hur?

Hur ska vi arbeta?

Lyssna aktivt på genomgångar, diskutera, reflektera & undersöka

Vi kommer på lektionerna att samtala, diskutera, laborera med ett undersökande arbetssätt. Vi varierar arbetet både praktiskt, teoretiskt, enskilt, par och i grupp. För att förankra det teoretiska gör vi mycket praktiskt arbete där vi synliggör de begrepp vi jobbar med.

Vi försöker lyfta gruppens arbete genom att samarbeta och lära av varandra med olika kooperativa arbetssätt. Vi arbetar mycket tillsammans för att lära av varandra. Vi tränar på att redovisa grupparbeten och ge varandra kamratbedömning. Vi tränar på muntligt beskrivande av begrepp och på att resonera kring dessa. Vi kommer också att lära oss om historiska upptäckter inom området. 

 

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?

Jag kommer bedöma hur väl du kan:

  •  beskriva och ge exempel på enkla tekniska lösningar i vardagen och några ingående delar som samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
  • ge exempel på några hållfasta och stabila konstruktioner i vardagen, deras uppbyggnad och de material som används.
  • genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller.
  • under arbetsprocessen bidra till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
  • göra dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet.
  • föra underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö.

 

Bedömningen sker genom:

-Delaktighet i diskussioner

-Dokumentation av instuderingsfrågor

-Bearbetning / förbättring av uppgifter

-Hur man beskriver samband inom olika ämnen / använder sig av begrepp både skriftligt och muntligt

-Källkritik vid letande av information

-Redovisning av olika uppgifter

-Avstämningar både muntligt & skriftligt

 

 

 

Varför?

Sammanhang och aktualitet

Naturvetenskapen har sitt ursprung i människans nyfikenhet och behov av att veta mer om sig själv och sin omvärld. Kunskaper i fysik har stor betydelse för samhällsutvecklingen inom så skilda områden som energiförsörjning, medicinsk behandling och meteorologi. Med kunskaper om energi och materia får människor redskap för att kunna bidra till en hållbar utveckling.

 

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet

Vi satsar mycket på ett kreativt arbetssätt med många både praktiska och lekfulla inslag och tror på att tankens kraft i gemensamt arbete kommer föda kunskaper om och förståelse för naturvetenskapens användbarhet och betydelse. Med ett varierat arbetssätt hoppas vi nå ett ökat intresse och även självförtroende i att lyckas. Att vi genom ett tydligt arbete med kooperativa metoder når längre tillsammans. Genom att knyta an uppgifterna till elevernas vardag vill vi skapa ett intresse och sammanhang som underlättar förståelse.

 

Utvärdering

Utvärdering av projektet, tillsammans med eleverna.

Utvärdering av projektet sker under arbetets gång samt efter avslutat projekt tillsammans med eleverna, både muntligt i diskussion och med hjälp av olika typer av “exit-tickets”.

Mars veckobrev v.40

 

Det har varit en lärorik vecka för oss alla. Det första jag vill förmedla är hur underbart det är att se hur era kids växer och blir mer självständiga och tar mer ansvar för sitt lärande! Här kommer en bildkavalkad från en helt vanlig mattelektion…

 

 

…Observera hur tomt det är i klassrummet och hur kidsen spridit ut sig på olika ställen i mindre grupper, grupper de själva har valt dessutom! De hjälper, stöttar varandra till förståelse och ny kunskap, detta gör mig så STOLT 🙂

 

Men nu tänkte jag överlämna ordet till veckans journalister Minna, Rita & Frida B.

 

This week we have done the words as usual and written letters in english to any person. Some chose relatives in england. We also wrote about our picture we drew with felt-tip pens.

 

 

Denna veckan på idrotten har vi gjort orientering. Man var i en grupp med 2 eller 3 personer. Man skulle minst hitta 4 kontroller. På onsdagens gympa lektion så fick röda gruppen ha gympa inne för det regnade för mycket medans grön fick ha det ute. ”😂”. Röda gruppen lekte en lek som heter ambassaden. Den år ut på att kasta bollar på varandra. 

 

 

Träslöjd: På träslöjden har vi fortsatt med våra flaggor som vi gör i trä. Dom flesta har redan sågat ut sin botten, och vissa har tom slipat dom i en maskin som heter slipmaskinen.

Syslöjd: På syslöjden gör vi små ”fulmonster” som vi har gjort i symaskinen. Vi har lärt oss virka och håller på med våra virkningar, några har fått ta hem sina fulmonster. Nu håller vi på att sätta på hår och ögon mm.

 

 

På geografin har vi fått tillbaka våra mini-prov som vi hade i fredags. Vi gick igenom vad man skulle göra för att få dom olika nivåerna, 1 2 & 3 och vi gick igenom hur vi ska göra för att få högre nivåer och betyg i framtiden. I torsdags så kollade vi på Geografens Testamente.

 

 

Denna veckan på fysiken har vi pratat om ögat och hur ögat ser ut. Vi har den så kallade “blinda fläcken” på näthinnan som vi upptäckte tillsammans genom ett experiment, vi har oxå den “gula fläcken” där syncellerna “tappar och stavar” hjälper oss att se. 

Viktigt: nästa onsdag är det prov.

 

 

På matten har vi nyss gjort klart kapitlet addition och subtraktion och börjat på ett nytt kapitel som heter multiplikation och division. Grön hade kunskapslogg på onsdagen och röd på torsdagen. Vi har precis börjat utforska tals delbarhet.

 

 

På mentorstimmen ska vi jobba med våra mål. Vi skriver in målen som vi kom fram till på utvecklingssamtalet, och skriva in det i våran målbok.

 

 

Bild: På Bilden så var Karin inte där, så vi hade Viktor istället. Vi ritade olika 3d former och sedan skuggade vi dom. Nästa vecka när Karin är med igen, ska vi fortsätta med våra perspektiv bilder på rum. 

Musik: På musiken började vi med en ny låt 7 years och alla fick testa spela piano och sjunga, det var vikarie för att Jonas var borta. Veckan innan spelade vi Seven nations army och spelade bas trummor och elgitarr.

 

 

På Svenskan så skriver vi faktatexter om ett land i Europa (förutom Sverige) som vi själva får välja. För röd skulle den vara inlämnad i måndags och för grön var det i tisdags vecka 40, annars får man läxa. I onsdags gjorde vi talkort och övade på att presentera våran faktatext, vilket vi ska göra nästa vecka.

 

 

I måndags skulle vi ha vandringsdag men den blev inställd, för att det blev för dåligt väder. I tisdags så kom en tandläkare som pratade om munhygien och i slutet fick vi en tandborste var. Åsa blandar fortfarande platser varje måndag

 

 

-Hur kommer det sig att havet ser blått ut när vattnet faktiskt är genomskinligt!?

 

 

Nu har vi arbetat med temat “Ljud och Ljus” sedan vi började denna termin. Genom praktiska experiment blandat med livliga diskussioner har lärt oss om vad ljud egentligen är och hur dessa vibrationer fungerar. Vi har lärt oss om hur en vätskefylld snäcka med hörselhår i örat förvandlar dessa vibrationer till elektriska impulser, som hjärnan sedan tolkar till vad vi uppfattar som ljud och mycket mer!

 

 

Vi har även fördjupat oss i vad ljus är, att det består av massa små ljuspartiklar som kallas fotoner. Hur dessa fotoner har olika energi och att den energin avgör vilken färg vi ser. Vi har diskuterat varför vi uppfattar himlen som blå, hur det blåa ljuset bryts i atmosfären och varför solnedgångar är röda. Vi har även lärt oss att vi inte ser allt ljus och tittat på hur våra ögon fungerar.

 

 

Vi gjorde även ett väldigt lyckat experiment för att förstå varför himlen är blå och solnedgångar är röda, allt handlar om hur solens ljus bryts i vår atmosfär, i detta fall glödlampas ljus genom vatten och lite mjölk…

 

 

Vecka 41, Onsdag och torsdag den 13e & 14e april, kommer du att få möjlighet att visa mycket av det du har lärt dig under detta tema.
Provet kommer att vara muntligt och göras i grupper med 4 i varje grupp. Vi kommer att diskutera de frågeställningar som vi arbetat med i vår fysik-logg samt alla viktiga begrepp som hittas i Classroom under varje veckas klassuppgifter.

I väntan på att man blir kallad till det muntliga provet så har man möjlighet att plugga i klassrummet, när man är färdig med provet så får man spela Chaturanga eller mathplayground 🙂

Eftersom att skolan stänger kl 13.00 på onsdag den 13/10 så kommer de muntliga proven hållas från onsdag t o m fredag. De muntliga proven kommer vara gruppdiskussioner med 4 i varje grupp.

 

När?
Onsdag, Torsdag & Fredag (Vecka 41)

 

Onsdag:

Röd grupp: 10.50 – 11.40 (2 grupper)

Grön grupp: 12.25 – 13.00 (1 grupp) OBS enligt schema har de SO som då utgår

 

Torsdag:

Röd grupp: 08.20 – 09.00 & 13.30 – 14.30 (4 grupper)
Grön grupp: 09.50 – 10.30 & 12.25 – 13.25 (4 grupper)

 

Fredag:

Grön grupp: 12.30 – 13.00 (1 grupp) på mentorstimman

 

 

 

Övrig information

 

Info från skolsköterska Judith

Hejsan!

Tyvärr är HPV vaccinet försenad och kommer tidigaste mitt på dagen tisdag 12/10

Jag vaccinerar så många elever jag kan så klart
Annars blir det tisdag 19 /10.
Trevlig Helg //

 

Info från fritids

Dags att fylla i tider för höstlovet!
På höstlovet (v.44) är Fritids- och Klubbenverkamheten öppen mellan den 2 till 5 november för de elever som har fritids/klubbenomsorg.
För att vi ska kunna fördela personalen behöver vi att ni fyller i närvarotider i Schoolsoft. Vill ni vara lediga skriver ni ledigt i kommentarsfältet.
Alla elever som har ifyllda tider räknas som närvarande. De som inte har ifyllda tider räknar vi som lediga.
Vi vore tacksamma om ni fyllde i detta så snart som möjligt.
.
.
.

Sist men inte minst, här kommer nästa veckas fredagsspex:

-Hur många färger får plats på dig!?

 

 

Kommande datum och aktiviteter:

 

V.41

Onsdag: Skolan stänger kl 13.00

Onsdag: Föräldramöte kl 18-19. Äntligen kan vi alla ses på skolan igen 🙂

Onsdag – fredag: NO (fysik) prov om ljud och ljus.

 

V.42 

Måndag: Vandring

Tisdag: Lilla aktuellt (grön grupp)

 

v. 43 

Torsdag: Geografiprov Se information i classroom redan nu…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ha en fantastisk helg! 

Bästa hälsningar från oss pedagoger i Mars genom Andreas  

Mars veckobrev v 39

Hej alla marsipaner!

Nu ska vi (Ida och Alicia) sammanfatta veckan lite kort. Vi hade utvecklingssamtal i onsdags och så hade vi lite ont om tid därför blir det lite kort.

På svensklektionerna har vi skrivit faktatexter om valfritt land.

På en av So-lektionerna hade vi ett miniprov om jordens uppbyggnad.

På musiken har vi spelat band, vi spelade Seven nation army. Vi har fått testa spela elgitarr, bas, trummor och så har vi sjunit. Nästa vecka ska vi börja spela 7 years.

På No-lektionerna har vi fortsatt jobba med ljus och färger. Vi fick svara på frågor i våran logg och Andreas visade ett experiment där han hade hällt upp massa vatten i en stor glasskål, han hällde i lite mjölk och lyste med en stark lampa bakifrån. Då såg det ut som att vattnet var blått, som himlen.

   


Utvecklingssamtal

Tack för alla givande samtal med er under veckan som gick!
Det är så fint att se hur engagerade eleverna är i sitt lärande.
Tack för allt stöd och support till era barn och till oss som lärare!


Engelska

Vi har tittat på del 6 i serien om Holly Hobbie:
Holly, Amy och Piper upptäcker att ån är så fylld av algblomning att den inte går att bada i. De spårar problemet till fabriken där Hollys mamma jobbar. Holly drar ihop en grupp som tar sig till fabriken för att protestera. Av rädsla för bojkott går fabrikens företagsstyrelse till slut med på att anta Hollys och Amys idé om ett solcellsdrivet bränneri. Vilken seger!

https://urplay.se/program/211653-holly-hobbie-the-rabble-rouser

Glosorna till nästa vecka finns på school soft (läxa till v 40).


Engelska-Bild- Normkreativitet

Röda gruppen fick ha en inspirerande lektion idag (fredag).
Vi tittade på en video med en engelsk konstnär/designer som berättade om sitt liv, identitet, utanförskap, möjligheter och kreativitet. Titta gärna på länken nedan:

https://www.ted.com/talks/shantell_martin_how_drawing_can_set_you_free?utm_source=facebook.com&utm_medium=social&utm_campaign=tedspread&fbclid=IwAR1TVKABZRhTH6GcCjXuf2yDtFkC3uOLZNuqiZZHrw46Hhc1j30mdkqiWsQ#t-453981

Eleverna fick göra sina egna teckningar på stora vita papper med svart tusch.
“Man kan inte göra fel, man följer bara sin inspiration”.
“Who are you?”
“Let the line lead the way… Let go… Freedom…”

Nästa gång kommer eleverna få skriva om sin bild på engelska.
Det ska bli spännande att få läsa dessa texter…

 

 

Nästa vecka:

Måndag: Vandring
Vandring/Turf Hunt/Eld och Gemenskap!

På måndag blir det vandring. Om det blir väldigt regnigt kommer dock vandringen att ställas in.
Så fort vi vet, meddelar vi via schoolsoft och Facebook.

Vi vandrar på Björnö till utkikstornet. Det blir ca 7-8 km. Skolan fixar korv att grilla till lunch.
Till vandringen vill vi att eleverna har en ryggsäck, sittunderlag, vattenflaska, vind/regnjacka, frukt och ett litet gofika.

Mars samlas kl 09.00 vid eken för gemensam uppstart.

Tisdag: Vi får besök av en tandsköterska från Folktandvården som pratar om tänder och munhälsa.

Onsdag: Föräldrakoordinatormöte. Meddela våra klassrepresentanter om ni har något som ni vill att de tar upp.
Ann-Sofie och Martin.

Fredag: Gårdsråd i Storgården, två representanter från vår klass.

 

Kommande datum och aktiviteter

V.41
Onsdag: 13/10 skolan stänger 13.00.
Onsdag: Föräldramöte, kl 18-19. Vi ses på skolan:)
Torsdag: NO (fysik) prov om ljud och ljus

V.42
Tisdag. Lilla aktuellt (grön grupp)

V. 43
Torsdag: Geografiprov. Se information i classroom.

Trevlig helg!

Cissi, Andreas, Miche och Åsa

 

 

 

Engelska åk 5

Engelska Mars

Ansvarig/Ansvariga lärare: Cecilia Högsveden East

När, under vilka veckor?
HT -21, vt 22

Vad?
Utveckla grundläggande kunskaper i engelska. Utveckla förmågan att förstå talat och skrivet språk, samt kommunicera i tal och skrift.

Övergripande mål från LGR11 2.2:
kan kommunicera på engelska i tal och skrift (…) på ett funktionellt sätt,
kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
kan samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olikheter i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia,

Centralt innehåll
I årskurs 4–6
Kommunikationens innehåll
Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, händelser och aktiviteter.
Åsikter, känslor och erfarenheter.
Vardagsliv, levnadssätt och sociala relationer i olika sammanhang och områden där engelska används.
Lyssna och läsa – reception
Tydligt talad engelska och texter från olika medier.
Muntliga och skriftliga instruktioner och beskrivningar.
Olika former av samtal, dialoger och intervjuer.
Filmer och dramatiserade berättelser för barn och unga.
Sånger, sagor och dikter.
Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och sammanhang i talat språk och texter, till exempel att anpassa lyssnande och läsning efter framställningens form och innehåll.
Olika sätt att söka och välja texter och talat språk på engelska från Internet och andra medier.
Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer och stavning samt fasta språkliga uttryck i det språk som eleverna möter.
Hur ord och fasta språkliga uttryck, till exempel artighetsfraser och tilltalsord, används i texter och talat språk i olika situationer.
Hur olika formuleringar används för att inleda och avsluta olika typer av framställningar och samtal.
Tala, skriva och samtala – produktion och interaktion
Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift.
Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar.
Språkliga strategier för att delta i och bidra till samtal, till exempel frågor och bekräftande fraser och uttryck.
Språkliga företeelser för att förtydliga och berika kommunikationen som uttal och intonation, stavning och interpunktion, artighetsfraser och andra fasta språkliga uttryck samt grammatiska strukturer.

Förankring i kursplanens syfte
Undervisningen i ämnet engelska ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper i engelska språket och kunskaper om områden och sammanhang där engelska används samt tilltro till sin förmåga att använda språket i olika situationer och för skilda syften.
Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla en allsidig kommunikativ förmåga. Denna förmåga innebär att förstå talad och skriven engelska, att kunna formulera sig och samspela med andra i tal och skrift och att kunna anpassa sitt språk till olika situationer, syften och mottagare. I den kommunikativa förmågan ingår även språklig säkerhet och att kunna använda olika strategier för att stödja kommunikationen och lösa problem när språkkunskaperna inte räcker till.
I mötet med talat språk och texter ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmågan att sätta innehållet i relation till egna erfarenheter, livsvillkor och intressen. Undervisningen ska även ge eleverna möjligheter att utveckla kunskaper om och förståelse för olika livsvillkor samt sociala och kulturella företeelser i områden och i sammanhang där engelska används.
Genom undervisningen i ämnet engelska ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
förstå och tolka innehållet i talad engelska och i olika slags texter,
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
Kommunikationens innehåll
Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, händelser och aktiviteter.
Åsikter, känslor och erfarenheter.
Vardagsliv, levnadssätt och sociala relationer i olika sammanhang och områden där engelska används.
Lyssna och läsa – reception
Tydligt talad engelska och texter.
Olika former av samtal och dialoger.
Hur ord och fasta språkliga uttryck, till exempel artighetsfraser och tilltalsord, används i texter och talat språk i olika situationer.
Hur olika formuleringar används för att inleda och avsluta olika typer av framställningar och samtal.
Tala, skriva och samtala – produktion och interaktion
Språkliga företeelser för att förtydliga och berika kommunikationen som uttal och intonation, stavning och interpunktion, artighetsfraser och andra fasta språkliga uttryck samt grammatiska strukturer.

Hur?
Undervisningen kommer att bl. a. utgå från det digitala läromedlet i engelska på ne.se. Vi lyssnar på inspelade texter och dialoger, översätter. Vi använder oss av exempel och gör egna dialoger och dramatiseringar. Vi tränar på glosor och grammatik samt hur livsförhållanden kan vara i olika engelskspråkiga länder. Vi sjunger sånger och gör olika lekar. Vi skriver egna texter.
Vi arbetar enskilt, i par och i helgrupp. Under varje lektion varieras olika arbetssätt och uttrycksformer. Lektionernas innehåll anpassas efter olika elevers behov.
Varje vecka fokuserar vi på något inom grammatik kopplat till det material som vi använder. Vi följer en serie på ur.se Holly Hobbie som beskriver hur livet kan vara i en amerikansk småstad. Holly, hennes familj och kompisar ställs inför olika dilemman som vi samtalar om i klassen. Ofta kan det röra sig om att inte följa den sk normen.
Eleverna får en glosläxa varje vecka med ord som är kopplade till kapitlet eller den grammatik vi just gått igenom under lektionen.
Under senare delen av höstterminen gör vi (liksom tidigare läsår) ett musikprojekt då varje elev får utgå från en favoritlåt som de översätter en del av samt söker fakta kring artisten/gruppen. Detta redovisas sedan i mindre grupp eller helklass utifrån vad eleven önskar.

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?
Redovisning av uppgifter och läxor sker under lektionerna. Det kan handla om glosförhör, muntliga redovisningar eller skriftliga uppgifter där man ska skriva enkla meningar eller lite längre sammanhängande texter. Bedömningen sker formativt. Vi använder oss av skolverkets bedömningsstöd i engelska.

Sammanhang och aktualitet
Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Att ha kunskaper i flera språk kan ge nya perspektiv på omvärlden, ökade möjligheter till kontakter och större förståelse för olika sätt att leva. Engelska språket omger oss i vardagen och används inom så skilda områden som politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar därför individens möjligheter att ingå i olika sociala och kulturella sammanhang och att delta i internationellt studie- och arbetsliv.
Flera elever i klassen har nära koppling till den engelska eller amerikansk kulturen och det vill vi ta vara på. Det berikar oss alla i gruppen.

Utvärdering
Utvärdering av projektet, tillsammans med eleverna.
Utvärderingen sker kontinuerligt och efter varje arbetsmoment.