Hälsa och Livsstil – Träningslära och kroppens anatomi

Ansvarig: Henke och Gottis
När, under vilka veckor? vecka 43 – 49

Vad?

Frågeställning:

  • Hur är rörelseapparaten uppbyggd?
  • Hur samspelar skelett och muskler?
  • Hur ska jag lägga upp ett styrkeprogram för hela kroppen?
  • Vilka olika motivationsfaktorer kan jag jobba med?

Övergripande mål från LGR11 2.2:

  • kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga.
  • har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället.

Förankring i kursplanens syfte – Förmågor vi utvecklar i detta projekt:

  • planera, praktiskt genomföra och värdera idrott och andra fysiska aktiviteter utifrån olika synsätt på hälsa, rörelse och livsstil
  • röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang

 

Centralt innehåll från kursplanen med en förklaring som eleverna ska förstå:

  • Att sätta upp mål för fysiska aktiviteter, till exempel förbättring av allmän styrka.
  • Olika definitioner av hälsa, samband mellan rörelse, kost och hälsa.
  • Styrketräning, konditionsträning, rörlighetsträning och mental träning. Hur dessa aktiviteter påverkar rörelseförmågan och hälsan.
  • Ord och begrepp för och samtal om upplevelser och effekter av olika fysiska aktiviteter och träningsformer.

Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen

Kunskapskrav för betyget E: Kunskapskrav för betyget C Kunskapskrav för betyget A
Hälsa och livsstil
Eleven kan sätta upp mål som i huvudsak är realistiska och motiverade. Eleven kan sätta upp mål som är relativt realistiska och motiverade. Eleven kan sätta upp mål som är realistiska och motiverade.
Eleven kan välja övningar som i huvudsak är motiverade och anpassade till träningsprogrammets mål. Eleven kan välja övningar som är relativt väl motiverade och anpassade till träningsprogrammets mål. Eleven kan välja övningar som är väl motiverade och anpassade till träningsprogrammets mål.
Eleven kan ge enkla exempel på hur rörelseapparaten är uppbyggd och har viss kunskap om kroppens anatomi. Eleven kan ge utvecklade exempel på hur rörelseapparaten är uppbyggd och har bra kunskaper om kroppens anatomi. Eleven kan ge välutvecklade exempel på hur rörelseapparaten är uppbyggd och har stor kunskap om kroppens anatomi.




Rörelse
Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar komplexa rörelser i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser till viss del till aktiviteten och sammanhanget. Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar komplexa rörelser i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser relativt väl till aktiviteten och sammanhanget. Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar komplexa rörelser i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser väl till aktiviteten och sammanhanget.

 

Hur?

Hur ska vi arbeta?

Genom föreläsning om träningslära. Eget konstruerande av cirkelträningsprogram. Praktiskt genomförande av cirkelträningen och andra aktiviteter.

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?

Inlämning och genomförande av eget träningsprogram och skriftligt prov på rörelseapparaten samt såklart aktivt deltagande i de praktiska momenten.

Tidsplan, när ska vi göra vad?:

Lektionsplaneringen hittar du på classroom

Vilka utomstående kan berika/gagnas av projektet?

Att skapa sig en hälsosam livsstil och förstå hur rörelseapparaten och motion hör ihop för att må bra är en kunskap för livet.

Varför?

Sammanhang och aktualitet (hur kopplas projektet till vad eleverna gjort tidigare, till deras liv och till samhället omkring oss och det som sker där):

 

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet

Vi ser gruppen som kraftfull resurs för lärande. Genom delaktighet och ansvarstagande utvecklar våra elever både sin självkännedom och sin samarbetsförmåga.
Vi pedagoger är en delaktig vuxen som ser potential i elevernas tankar och teorier, en som lyssnar, utmana och möter verkligheten tillsammans med eleven.

Merkurius Veckobrev v.41

 

Hej alla Merkurius! 

 

Veckan som gått: 

Vi började veckan med mentorstimme där vi fick ett kort besök av vår skolkurator som delade med sig av lite information. Sedan gjorde vi tillsammans en aktivitet som ledde till en intressant diskussion om rättvisa i olika omständigheter, i skolmiljön eller i samhället.

 

På tisdagen gick merkurius grön till Ingarö församlingsgård för att ha livskunskap. Under detta tillfälle fokuserade vi på olika relevanta ämnen som rör vårt samhälle samt samlevnad. Det var intressanta diskussioner som vi kommer att följa upp mer detaljerat under mentorstimmen när båda grupperna har deltagit.

 

På onsdagen hade vi föräldramöte, den här gången för första gången på länge fick vi träffas på plats i skolan. Polarna var där för att diskutera läget kring våra ungdomar runt om i Värmdö. Vi tackar Polarna för en så informativ kväll. Under mötet diskuterade vi också några andra ämnen och mer praktiska saker som frånvaroanmälan, prao och resan till Gotland. Fler detaljer om detta och ett kort protokoll från mötet kommer att publiceras nästa vecka i Schoolsoft. Vi tackar också alla vårdnadshavare för en så härlig kväll och de konstruktiva diskussioner som vi hade.

 

Veckan som kommer:

 

Prao

Merkurius kommer att ha prao under v.48. Praoblankett finns att skriva ut nedan, alternativt att hämta hos oss mentorer.

Praoblankett

 

Vaccination difteri, stelkramp, kikhosta                                                                                                                                  

Skolsyster Judith har skickat ut information angående erbjudande om kombinationsvaccin mot difteri, stelkramp och kikhosta. Vaccineringen kommer att ske onsdag 20/10. För er som tänker att ert barn ska ta vaccinet behöver en blankett fyllas i som finns på schoolsoft och den ska sedan lämnas till Judith, mentorer eller expedition. Om du inte har möjlighet att skriva ut har vi några exemplar hos oss mentorer. Sista dag för att lämna in blanketten är onsdag 20/10.

 

Covid-19 vaccination                                                                                                                                                                                  

Se information från skolsyster Judith på schoolsoft. Om ni inte har möjlighet att skriva ut blanketten på schoolsoft, finns blanketter hos oss mentorer. 

 

Orientering

På tisdag kommer merkurius att ha orientering under en del av dagen. Information om detta kommer att finnas i schoolsoft.

 

Kommande datum

 

19/10 – Orientering Ladan

20/10 – Vaccination Judith

26/10 – Merkurius röd Livskunskap fm

v 44 – Höstlov

10/11 – Föräldramöte med SYV

 

Trevligt helg!

 

/mvh Merkuriusteamet

 

Merkurius veckobrev v 40

Hej alla i Merkurius!

Veckorna flyter på och nu har hösten med alla dess vackra färger och varierande väder verkligen gjort sig till känna. Vi har varit ute i både sol och regn under veckan.

Veckan som gått

Vi började veckan med mentorstimme då trygghestgruppen genom Åsa och Ayla var ute och pratade med oss om vad de gör, vilka som sitter i gruppen, kamratstödjarnas roll, hur trygghetssamtal går till och vi fick även hjälpa till att se över trygga och otrygga platser på skolan för vidare arbete. Vi kommer att ha kamratstödjare från båda klasserna som kommer att hjälpa till med det förebyggande arbetet. Vi utsåg även husrådsrepresentanter som kommer att sitta i husrådet tillsammans med andra elever från Ladans klasser och Fredrik.

I matten är vi igång med taluppfattningen och det är mycket nya begrepp, metoder som vi möter bl a negativa tal och potenser. Vi passar även på att fräscha upp tidigare kunskaper som metoder för de fyra räknesätten samt smarta strategier vid multiplikation med tal mellan 0 och 1. Ett tips för att underlätta vid olika metoder och beräkningar är att träna multiplikationstabellerna. Ta gärna en vända med det därhemma.

I No:n har vi under veckan jobbat med att undersöka vilka ekosystemtjänster som finns i olika ekosystem på skolgården. Ni fick gå ut och undersöka ert ekosystem, ta bilder och sammanställa det i presentationer som ni sedan höll muntligt. Vilket fantastiskt jobb ni gjorde! Sista grupperna har också varit ute och undersökt “den andra sjön” som de ska jämföra med Lemshagasjön. Några elever valde en egen sjö att undersöka och några var med Madelene vid Långträsket. Vi håller nu på att sammanställa våra resultat i en labbrapport som vi sedan ska dra slutsatser utifrån.

Hej från hemkunskapen och Lollo och Hanan!
Nu har vi kommit några veckor in på terminen och vi (Lollo och Hanan) är mycket imponerade av elevernas förkunskaper i ämnet hem- och konsumentkunskap. Vi har inlett terminen med att gå igenom de olika livsmedelsgrupperna, tallriksmodellen och ämnets tre huvudperspektiv/kärnvärden H – E – M: HÄLSA – EKONOMI – MILJÖ
Genom ämnet hem- och konsumentkunskap så utbildar vi framtidens medvetna konsumenter och där tycker vi redan att flera elever har kommit långt. Något vi däremot märker viss okunskap och skepsis kring är hur man med enkla medel kan byta ut vissa råvaror till mer hållbara alternativ. När man t.ex. gör en köttfärssås med spagetti så kan man (bör man) ur alla tre perspektiven tillföra fler grönsaker och/eller rotfrukter i sin sås istället för att ha så mycket kött som möjligt på tallriken. Istället för en buljongtärning så kan man ta tillvara på smakerna från riktiga grönsaker. Det är kul och utmana så det fortsätter vi med.
Vi arbetar oss igenom de olika livsmedelsgrupperna och på bilderna nedan så kan ni se fantastiska frukostar med fokus på frukt och bär, där eleverna har tänkt på “HEM”-perspektiven när de har planerat och lagat sina rätter. Näst på tur är grönsaker och eleverna kommer vid det lektionstillfället få ta för sig av en stor grönsaksbuffé och laga en huvudrätt av råvarorna, en pastasås, en gratäng, grönsaksbiffar eller något annat som de antingen väljer själva eller så tar de av de recept vi förbereder. Efter det blir det rotfrukter, kött och sedan fisk och skaldjur.
Ämnet är ett övningsämne där all tid eleverna kan få utanför lektionstid ger dem mycket. Så med det sagt, låt dem hacka, steka, koka, mäta, blanda, diska, torka och handla. Om de knorrar, hälsa från oss 😉
Smaklig måltid!
Vänligen,
Lollo och Hanan

Veckan som kommer

Tisdagen 12/10 Merkurius grön har Livskunskap tisdag fm. Information om tider kommer att finnas på schoolsoft.

Onsdag 13/10 Merkurius grön har NO/Hkk 8.30-10.30 på skolan. Vi kommer att göra en aktivitet tillsammans hela klassen utomhus. Tänk på kläder efter väder och bra skor. Ni får gärna ta med lite enkel mellis.

Onsdag 13/10 Merkurius grön slutar efter matten 12.15 och Merkurius röd efter idrotten 11.40. Eleverna kommer erbjudas lunch i skolan, men har inga lektioner efter lunch.

Onsdag 13/10 Föräldramöte 18-19.30 Vi ses i Ladan! Varmt välkomna!

I övrigt vanlig skolvecka enligt schemat:)

Övrigt

Prao
Merkurius kommer att ha prao under v.48. Praoblankett finns att skriva ut nedan, annars att hämta hos oss mentorer.

Praoblankett

Vaccination difteri, stelkramp, kikhosta                                                                                                                                  

Skolsyster Judith har skickat ut information om erbjudande om kombinationsvaccin mot difteri, stelkramp och kikhosta. Vaccineringen kommer att ske onsdag 20/10. För er som tänker att ert barn ska ta vaccinet behöver en blankett fyllas i som finns på schoolsoft och den ska sedan lämnas till Judith, mentorer eller expedition. Om du inte har möjlighet att skriva ut har vi några exemplar hos oss mentorer.

Covid-19 vaccination                                                                                                                                                                                  

Se information från skolsyster Judith på schoolsoft. Om ni inte har möjlighet att skriva ut blanketten på schoolsoft, finns blanketter hos oss mentorer. Sista datumet för att lämna in blanketten är 15/10.

Kommande datum

  • 12/10 – Merkurius grön Livskunskap fm
  • 13/10 – Ordinarie föräldramöte
  • 13/10 – eleverna slutar 13
  • 19/10 – Orientering Ladan
  • 20/10 – vaccination Judith
  • 26/10 – Merkurius röd Livskunskap fm
  • v 44 – Höstlov
  • 10/11 – Föräldramöte med SYV

Ha en härlig hösthelg!

/Merkuriusteamet

 

Franska

När? –  Höstterminen 2021 – vårterminen 2022

Ansvarig: Sandra Gustafsson

 

Vad ska vi göra?

Fokus för de första veckorna är att avsluta förra årets bok och lära oss mer om veckodagar, månader och datum (och födelsedatum), väder och årstider. Vi lär oss namn på olika aktiviteter och släktskapsord. Inom grammatiken går vi igenom genitiv (ägande) och prepositionerna à la och auMomentet avslutas med ett prov. Därefter går vi vidare med läromedlet för åk 8.

Fokus för året är att utveckla en allsidig kommunikationsförmåga på franska genom att träna på att berätta olika saker om sig själv, sin familj och sina kompisar. Under terminen kommer vi att träna skriv-, läs-, och hörförståelse och inte minst muntliga förmågor. Detta med målet att ha grundläggande kunskaper för att förstå, göra sig förstådd och kunna kommunicera (på olika sätt) med fransktalande personer.

 

Frågeställning och följdfrågor 

Att berätta om sig själv, sin familj, sina kompisar och sina intressen:

  • berätta om skoldagen, skolsaker
  • fritidsaktiviteter
  • språk, länder och nationaliteter
  • berätta om landsbygden, beskriva landskapet
  • väderstreck
  • släktskapsord
  • fråga efter och beskriva vägen,ställen i en stad, transportmedel, Paris sevärdheter
  • namn på affärer, matvaror, matbordsfraser
  • beskriva någons utseende och egenskaper, kroppsdelar
  • namn på möbler, köksredskap, hemarbete
  • Några fransktalande länder utanför Europa: Marocko, Tunisien

GRAMMATIK vi går igenom, bl a:

  • repetition av verben être och avoir
  • -er verb
  • verben aller, pouvoir, vouloir, finir, faire, mettre, partir
  • genitiv
  • il y a – il n’y a pas
  • possessiva pronomen
  • passé composé av regelbundna verb
  • adjektivets böjning och placering; vieux, beau och nouveau

Hur arbetar vi?
Vi använder oss av läromedlet La Nouvelle Chouette, textbok och övningsbok. Vi kommer också att använda extramaterial och varierande övningar för att utveckla elevernas läsförståelse, hörförståelse samt muntlig och skriftlig färdighet (t ex musik och film). Vi kommer att arbeta både individuellt och i grupp, och använda språket på olika interaktiva sätt och jobba med korta projekt.

Veckoplanering, när ska vi göra vad?
Varje lektionsuppgift står i Classroom och där finns också bilagor/material som hör till dagens uppgift.

I Schoolsoft står veckans lektionsplanering och information om läxor och prov.

Kunskapskrav Moderna språk
KUNSKAPSKRAV

 

Centralt innehåll från kursplanen

Lyssna och läsa – reception

  • Tydligt talat språk och texter som är instruerande och beskrivande från olika medier.
  • Olika former av samtal, dialoger och intervjuer.
  • Berättelser och annan fiktion även i talad eller dramatiserad form samt sånger och dikter.
  • Muntlig och skriftlig information, till exempel reklam, tidtabeller och notiser.
  • Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och sammanhang i talat språk och texter, till exempel att anpassa lyssnande och läsning till framställningens form och innehåll.
  • Olika sätt att söka och välja texter och talat språk från internet och andra medier.
  • Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer, stavning och interpunktion i det språk som eleverna möter.
  • Hur ord och fasta språkliga uttryck, till exempel artighetsfraser och tilltalsord, används i texter och talat språk i olika situationer.
  • Hur olika formuleringar används för att inleda och avsluta olika typer av framställningar och samtal.

Tala, skriva och samtala — produktion och interaktion:

  • Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
  • Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, aktiviteter och händelser.
  • Olika former av samtal och dialoger.
  • Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer, stavning och interpunktion i det språk som eleverna möter.
  • Hur ord och fasta språkliga uttryck, till exempel artighetsfraser och tilltalsord, används i texter och talat språk i olika situationer.
  • Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift.
  • Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar.
  • Språkliga strategier för att delta i och bidra till samtal, till exempel frågor och bekräftande fraser och uttryck.

Förankring i kursplanens syfte
Skriva, tala, höra, läsa, ordförråd, grammatik, uttal. Att bilda språkligt sammanhängande texter eller tal som anpassas till situation och mottagare:

  • förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter,
  • formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
  • använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd,
  • anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang.

Övergripande mål från LGR 11 2.2
Att eleven

  • utvecklar sin förmåga att använda språket för att kommunicera i tal och skrift,
  • fördjupar sin förståelse av talat språk i olika situationer och sammanhang,
  • utvecklar sin förmåga att använda språket muntligt i olika sammanhang för att berätta, beskriva (förklara och motivera) sina åsikter,
  • utvecklar sin förmåga att uttrycka sig varierat och säkert i skrift för att berätta, beskriva och förklara samt motivera sina åsikter,
  • utvecklar sin förmåga att reflektera över levnadssätt och kulturer i de länder där språket talas och göra jämförelser med egna erfarenheter

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet/vårt klassrumsarbete
“Våra arbeten och läroprocesser sätts i ett meningsfullt sammanhang och kommuniceras till verkliga mottagare”

“Våra internationella relationer och det globala perspektivet är en naturlig del av vår verksamhet” – (“Det livsvida lärandet”)

 

Hållbar utveckling för kropp och knopp!!!

Ansvariga lärare: Henrik och Gottis
När, under vilka veckor? v.34-43

Vad?

Frågeställning (och följdfrågor):

  • Hur kan vi stärka vår kropp?
  • Varför ska vi stärka vår kropp?
  • Vilka positiva effekter uppnår du i hjärnan genom fysisk aktivitet?
  • Vilka komplexa rörelser använder vi i samband med friidrott och andra aktiviteter?
  • Hur ser min fysiska status ut i förhållande till i våras?
  • Vad har pulspasset bidragit med till min fysiska hälsa?

Övergripande mål från LGR11 2.2:

  • kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga.
  • har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället.

Förankring i kursplanens syfte:

  • röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang.
  • planera, praktiskt genomföra och värdera idrott och andra fysiska aktiviteter utifrån olika synsätt på hälsa, rörelse och livsstil.

Centralt innehåll från kursplanen med en förklaring som eleverna ska förstå:

  • Komplexa rörelser i lekar, spel och idrotter, inomhus och utomhus, samt danser och rörelser till musik.
  • Styrketräning, konditionsträning, rörlighetsträning och mental träning. Hur dessa aktiviteter påverkar rörelseförmågan och hälsan.
  • Att sätta upp mål för fysiska aktiviteter, till exempel förbättring av konditionen.

Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen:

Förmåga E C A
Rörelse Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar komplexa rörelser i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser till viss del till aktiviteten och sammanhanget. Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar komplexa rörelser i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser relativt väl till aktiviteten och sammanhanget. Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar komplexa rörelser i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser väl till aktiviteten och sammanhanget.
Hälsa
&
Livsstil
Eleven kan på ett i huvudsak fungerande sätt sätta upp mål för och planera träning och andra fysiska aktiviteter.

Eleven kan även utvärdera aktiviteterna genom att samtala om egna upplevelser och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang.

Eleven kan på ett relativt väl fungerande sätt sätta upp mål för och planera träning och andra fysiska aktiviteter.

Eleven kan även utvärdera aktiviteterna genom att samtala om egna upplevelser och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.

Eleven kan på ett väl fungerande sätt sätta upp mål för och planera träning och andra fysiska aktiviteter.

Eleven kan även utvärdera aktiviteterna genom att samtala om egna upplevelser och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang.


Hur?

Hur ska vi arbeta?

Vi kommer att arbeta praktiskt och utomhus under första delen av perioden genom att pröva/fördjupa oss inom olika aktiviteter. Vi fortsätter även med ett pass i veckan där pulshöjande aktiviteter skall ligga i fokus. En kortare reflektion kommer att fyllas i i samband med coopertestet om varför resultatet möjligtvis skiljer sig från tidigare tester.

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?

Genom aktivt deltagande under lektionerna, en kortare inlämning av reflektion efter coopertest, inlämning av eget träningspass vid Ekedalspåret samt en avstämning över ditt fysiska mående innan höstlovet.

Veckoplanering, när ska vi göra vad?:

Detaljplanering för varje lektion hittar du på classroom.

Varför?

Sammanhang och aktualitet. Hur kopplas projektet till vad eleverna gjort tidigare, till deras liv och till samhället omkring oss och det som sker där:

Att ta hand om sin kropp och sin fysiska/psykiska hälsa är något som mer och mer är en trend i samhället.  Vi knyter även an till den forskning om hjärnan som så tydligt visar på positiva effekter av olika slag.Elever behöver lära sig att ha en sund inställning till alla de ideal som hela tiden lyfts fram i ex. media.

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet:

Vi ser gruppen som kraftfull resurs för lärande. Genom delaktighet och ansvarstagande utvecklar våra elever både sin självkännedom och sin samarbetsförmåga.
Vi pedagoger är en delaktig vuxen som ser potential i elevernas tankar och teorier, en som lyssnar, utmana och möter verkligheten tillsammans med eleven.

Merkurius Veckobrev v.38

 

Hej alla Merkurius! 

 

Veckan som gått: 

Efter att det i förra veckan inte var så många i skolan på grund av förkylning, känner vi nu att det äntligen börjar bli som vanligt under lektionerna igen. 

Alla de olika ämnena har redan påbörjat olika intressanta projekt och lektionsuppgifter. Under mentorstimmen fokuserade vi på att förbereda oss och våra dokument i schoolsoft. Vi har också förberett våra presentationer för utvecklingssamtalen för nästa vecka.

 

Veckan som kommer:

IUP & utvecklingssamtal:

Hemma ni kan börjar kolla på era gamla mål. Ni kan använda dokumentet i Schoolsoft och skriva era ideer där. Samtalen bokas i Schoolsoft och mötet kommer att vara digital via Google meet (se mer info i Schoolsoft/bokning).

Länk till mötet kommer att finnas i Schoolsoft.

 

Prao

Merkurius kommer att ha prao under v.48. Vi återkommer inom kort med mer information, men börja diskutera hemma och hör/se er gärna om efter platser att vara på. Ni föräldrar får gärna höra av er om ni kan tänka er att ta emot prao-elever då det alltid behövs platser. 

Praoblankett finns här för att ladda ner.

 

Vaccination difteri, stelkramp, kikhosta                                                                                                                                     

Skolsyster Judith har skickat ut information om erbjudande om kombinationsvaccin mot difteri, stelkramp och kikhosta. Vaccineringen kommer att ske onsdag 20/10. För er som tänker att ert barn ska ta vaccinet behöver en blankett fyllas i som finns på schoolsoft och den ska sedan lämnas till Judith, mentorer eller expedition. Om du inte har möjlighet att skriva ut har vi några exemplar hos oss mentorer. Blankett finns som en nyhet i Schoolsoft.

 

Föräldramöten:

Vi har våra 2 planerade föräldramöten och vi fortsätter påminna om dessa. Hör gärna av er om ni har frågor ni vill lyfta! Även dessa vill vi hålla lite öppet för ev fysiskt möte!

13/10 – Ordinarie föräldramöte

10/11 – Möte med SYV – kick off för vårt jobb runt gymnasievalet!

 

Kommande datum:

27/9 – utvecklingssamtal på mentorstiden

29/9 – utvecklingssamtal heldag

12/10 – Merkurius grön Livskunskap fm

13/10 – Ordinarie föräldramöte

13/10 – eleverna slutar kl.13

19/10 – Orientering Ladan

20/10 – Vaccination Judith

26/10 – Merkurius röd Livskunskap fm

v 44 – Höstlov

10/11 – Föräldramöte med SYV

 

Trevligt helg!

 

/mvh Merkuriusteamet