Bokstavspåsen

Bokstavspåsen

Ansvarig/Ansvariga lärare: Sara Sandström och Camilla Mauritzson

När, under vilka veckor? V.36- V.5

 

Vad?

Frågeställning (och följdfrågor):

Hur kan vi lära oss fler ordbilder? Kan vi genom att alla elever får varsin dag att vara den som visar egna saker skapa ett lustfyllt lärande? Är det roligare att lära om vi gör det tillsammmans med våra kompisar? Lär vi oss läsa på detta sätt? Blir vi bättre på att läsa?

Hur?

Hur ska vi arbeta?
En elev får varje vecka ta med sig 5 saker som de hittar hemma och som börjar på den bokstav som vi arbetar med under veckan. Vi väljer en ny elev varje fredag som ansvarar för påsen och tar med sakerna till Måndagen veckan efter.

  • Eleven får ta fram och visa sina saker. De berättar vad de är och tränar sig i muntlig framställan genom att beskriva föremålet med adjektiv som ledtrådar och eleverna får gissa vad det är.
  • Vi skriver upp sakernas namn på tavlan och på ordkort bredvid sakerna på mattan.
  • Eleverna skriver ned sakerna i sina ordböcker , de ritar bilder till orden.
  • När eleverna känner sig redo så börjar vi skapa meningar med orden.
  • De som vill utmana sig skriver in orden i korta berättelser.

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?

Vi skriver ord, meningar och texter i vår ordbok.

Genom dokumentation av elevernas framställan när de beskriver sina ord och saker i bokstavspåsen.

Veckoplanering, när ska vi göra vad?:

En elev ansvarar för bokstavspåsen varje vecka.

Varför?

Sammanhang och aktualitet. Hur kopplas projektet till vad eleverna gjort tidigare, till deras liv och till samhället omkring oss och det som sker där:

Genom att eleverna får ta sakerna hemifrån får familjerna vara delaktiga i våra elevers skolgång. Valet av saker visar elevernas intressen och personligheter.

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet:

Det är viktigt att familjerna känner sig delaktiga i sina barns skolgång. Här får de vid ett tillfälle vara en del av det. Vi vill att alla elever ska känna sig viktiga och en del av gruppen. Vi ser gruppen som en viktig del i lärandet. Vi delar med oss av våra tankar, idéer och lyssnar på varandra.

Övergripande mål från LGR11 2.2:

Kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt.

Kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga.

Förankring i kursplanens syfte:

Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sitt tal- och skriftspråk så att de får tilltro till sin språkförmåga och kan uttrycka sig i olika sammanhang och för skilda syften. Det innebär att eleverna genom undervisningen ska ges möjlighet att utveckla språket för att tänka, kommunicera och lära. Undervisningen ska stimulera elevernas intresse för att läsa och skriva.

Centralt innehåll från kursplanen med en förklaring som eleverna ska förstå:

Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

Alfabetet och alfabetisk ordning.

Sambandet mellan ljud och bokstav.

Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder och andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen:

Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator. I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.

När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår.

 

Läsa och skriva

Läsa och skriva

 

Ansvarig/Ansvariga lärare: Sara Sandström och Camilla Mauritzson

När, under vilka veckor? V.36-51

Vad?

Frågeställning och följdfrågor

Vilka bokstäver kan vi? Hur låter de? Hur kan vi lära oss alfabetet flytande? Vilka är vokaler och vilka är konsonanter? Vad har de för egenskaper?

Hur kan vi på bästa sätt ge förutsättningar för en bra läs och skrivutveckling?

 

Hur?

Hur ska vi arbeta?

Vi leker lekar och sjunger sånger.

Vi tar del av varandras tankar i samlingar.

Vi kopplar bokstävernas ljud till hur orden låter.

Vi tittar på Livet i Bokstavslandet från ur.se och kopplar dem till det vi läser och utforskar.

Vi skriver och lyssnar på det vi skriver, koppla bokstäver och ljud, på våra Ipads

Vi kopplar bokstäverna från Bokstavslandet till samma bokstäverna i Arbetsboken som ”Den magiska kulan”.

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?

Vi dokumenterar det vi lär genom att ta fotografier, filma, observerar, dokumentera på våra Ipads, vi kopplar ord och bild.

Vi gör avstämningar för att följa elevernas utveckling, planerar hur vi går vidare utifrån var eleven befinner sig i sin utveckling.

Vi använder även skolverkets bedömningsstöd i svenska för åk 1.

Veckoplanering, när ska vi göra vad?

Vi använder oss av ett läromedel som heter ABC-klubben. Varje vecka går vi igenom en ny läsläxa. Vi samtalar om textens innehåll och eleverna får svara på frågor till texten hemma. Vi följer upp läsläxan i mindre grupper och dokumenterar elevernas läsutveckling.

Vi använder oss också av Skolverkest bedömningsstöd.

Vi har högläsning i stort sett varje dag och då fokuserar vi mycket på läsförståelse. Vi använder oss av ”Läsfixarna” som ett exempel på lässtrategier. Vi förutspår vad som ska hända, skapar inre bilder, ställer frågor till texten och tittar närmare på svåra ord eller saker som vi inte förstår.

Varje morgon får eleverna lyssna på ljudbok via Ugglo, där de även kan följa med i texten. Efter höstlovet förväntar vi oss att alla har en bok på gång. Det är helt okej att titta på bilderna bara, eller läsa vissa ord och meningar i faktaböcker. Då ska vi också börja åka till biblioteket i Brunn för att låna böcker.

 

En elev får varje vecka i uppdrag att fylla bokstavspåsen med fem saker på veckans bokstav som de sedan redovisar under fredagen. Då skriver vi ner orden och ritar bilder i vår svenskbok.

Vi samlar också ordkort, ordbilder i små lådor. Vi använder oss av dessa ordkort för att skapa egna meningar.

Vi kommer att använda våra I-pads till skrivande.

Vi har arbetat med några appar kring bokstav-ljud från NE, tex ”Stava”.

Varje vecka presenterar vi en ny bokstav, går igenom hur den låter och hur den ser ut. Vi noterar att vokalerna kan ha två olika ljud, vilket också påverkar stavningen. Vi arbetar i vår arbetsbok som är kopplad till läseboken, ”Den magiska kulan”. Där tränar vi på bokstavsformer, att läsa meningar och småord samt att skriva ord och meningar. 

Veckoplanering, när ska vi göra vad? (De olika kapitlen) 

  • Hej! Jag heter Asta.
  • ordbilderna: hej, jag
  • mening
  • stor bokstav
  • Punkt och utropstecken

 

  • Monstret Olle
  • Oo
  • Hör du o?
  • Var hör du o?
  • Ordbild: och
  • Läsriktning och rimord

 

  • Momman
  • Mm
  • Ordbild: ser
  • Hur många ljud hör du?

 

  • Den magiska kulan
  • Aa
  • Ordbild: är, var
  • Fråga ?

 

  • Skolan
  • Ss
  • Ordbild: en, ett
  • Ruta på rasten
  • Rr
  • Ordbild: här, det
  • Vilket är ordet? (omkastade bokstäver)

 

  • Fotboll ska vara kul
  • Ll
  • Ordbild: vi
  • En, -en, ett, -et (substantiv – obestämd och bestämd form)

 

  • Efter matchen
  • Ee
  • Ordbild: du, den

 

  • ABC-klubben
  • Nn
  • Ordbild: har
  • kommatecken ,
  • Stor bokstav i början på namn

 

  • Ristin ir slit
  • Ii
  • Ordbild: kan, inte

 

  • Retstickan och skattkartan
  • Tt
  • Ordbild: han, hon

 

  • Valles verkstad
  • Vv
  • Ordbild: ja, nej, en

 

  • Kladden och sladden
  • Dd
  • -et
  • Mellanrum mellan orden

 

  • Skräckens näste
  • Ää
  • -är
  • Bygga ord av givna bokstäver

 

  • Hur kunde du?
  • Kk
  • Konsonantkluster: sk, kr, kl

 

  • Det blå tåget
  • Åå
  • Rimord

 

  • Prata ut
  • Uu

 

  • Häxan i hemska huset
  • Hh
  • Namn på kroppsdelar
  • Sammansatta ord

 

  • Prinsen och sanningens spegel
  • Pp
  • Ordbild: mig, dig, sig
  • Konsonantkluster: pl-, pr-, sp-

 

  • Är ödehuset öde?
  • Öö
  • Vikten av prickarna över bokstaven ö
  • Pluralformer: -er, -or, -ar

 

  • Föräldramöte
  • Ff
  • sant och falskt (betydelse)

 

  • Tyvärr, tyvärr
  • Yy
  • Verb

 

  • Speglingar
  • Gg
  • Kategorisering – motivering
  • Röd tråd i händelseförlopp
  • Konsonantkluster: gr-, gl-

 

  • Klass 1B, bästa klassen
  • Bb
  • Motsatsord
  • Sammansatta ord

 

  • Jag vägrar!
  • Jj
  • Göra om meningar till frågor
  • Olika sätt att skriva j-ljudet

 

  • Succéshowen
  • Cc
  • C låter som Ss eller Kk
  • Xx
  • X låter som ks
  • Ww
  • Kunna läsa enkla meningar med Ww

 

 

Varför?

Sammanhang och aktualitet

Vi vill ge eleverna olika ingångar till läsningen utifrån där eleven befinner sig i sin språkutveckling.

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet

Genom ett lustfyllt lärande vill vi att eleverna utvecklar sin förmåga att läsa med flyt. Vi ser gruppen som en viktig del i denna utveckling, vi lär av varandra. Vi vill ge eleverna flera ingångar i ämnet så alla får en möjlighet att lyckas utifrån sina egna behov.

Övergripande mål från LGR11 2.2

Kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,

Kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,

Kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande.

Förankring i kursplanens syfte

Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sitt tal- och skriftspråk så att de får tilltro till sin språkförmåga och kan uttrycka sig i olika sammanhang och för skilda syften. Det innebär att eleverna genom undervisningen ska ges möjlighet att utveckla språket för att tänka, kommunicera och lära. Undervisningen ska stimulera elevernas intresse för att läsa och skriva.

Centralt innehåll från kursplanen

Alfabetet och alfabetisk ordning.

Sambandet mellan ljud och bokstav.

Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen

Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter.

 

Neptunus veckobrev v.38

Hej alla fina Neptunusar!

Tack för en fin vecka! Bedömningarna är strax klara och hur ert barn ligger till i svenska och matematik kommer tas upp på ert utvecklingssamtal. Ska bli spännande att få ha samtal över google meet, och vi hoppas att det ska fungera bra. Vi kommer ha telefon till hans om tekniken strular.

Kunskaper:

Matematik

Eftersom vi utför bedömningsstöd i matematiken så har eleverna fått spela vektor som är en app som övar barns arbetsminne och förståelse av tal. Vi har även haft en singma lektion där vi övade på att räkna neråt från 10. Vi har även fokuserat på talet 0 och pratat om vilken magisk siffra det är som både kan stå för noll, men tillsammans med andra siffror bli hur stort som helst!

Svenska

Bokstavspåsen

Denna vecka har vi arbetat med bokstaven A på olika sätt. Bokstavspåsarna denna vecka innehåll ord som apa, armband, anka, alun, anteckning m.m.

Nästa vecka får Linnea och Maja ta med sig bokstavspåsen.

SV – Läsläxan

Bra kämpat alla med läsläxan! Vi övar varje dag i skolan på att läsa, men det ni gör hemma med ert barn betyder så mycket. Gå gärna in på länken och se en kort, men väldigt viktig film som kan förändra ditt barns förutsättningar.

Läser du högt tillsammans med ditt barn lite varje dag påverkar du stort ditt barns ordförråd. Och vilket lätt och viktigt sätt att hjälpa ditt barns förutsättningar på!

Den här veckan kommer ni få läsa kapitel 4. Lycka till!

Engelska

Vi forsatte att arbeta med färgerna i engelskan och denna gång med hjälp av memory och ett brädspel.

Idrott

Full fart med bollar!

Gottis hade planerat en rolig lektion med temat bollar. Vilka knep kan man använda sig av för att kasta och fånga en boll på ett bra och säkert sätt? Sedan övade vi och lekte med bollar på olika sätt. Vi avslutade även med “bollmassage”.

Nästa vecka:

mån: Bokstavspåsen presenteras av Linnea och Maja.
tis:
ons: Utvecklingssamtalsdag, skolan stängd, fritids öppet.
tor: Läsläxan lämnas in och förhörs ta med läxbok läsebok och kuvert i en mapp. Friluftsliv, ta gärna med en frukt samt vattenflaska.
fre: Läsläxan delas ut och tas med hem.

Trevlig helg

Sara, Camilla och Mattias

Om du undrar något:
camilla.mauritzson@lemshaga.se 
sara.sandstrom@lemshaga.se 
mattias.olsson@lemshaga.se

Learn ENGLISH First book + UR:s Pick a colour

När, under vilka veckor? HT och VT 20/21

Ansvarig: Camilla och Sara

Vad ska vi göra?
Vi ska tillsammans utforska kring det engelska språket. Vi kommer titta närmare och lära oss nya ord och fraser på engelska. Vi kommer tillsammans prata om vad vi ser och även hur de nya orden låter. 

Hur ska vi arbeta?
Vi kommer med hjälp av läromedlet Learn english First book gå igenom de olika momenten som finns i läromedlet. Eleverna kommer här få göra övningar där hen får lyssna på ord, skriva ord och meningar, tala och samtala med en kompis samt även dramatisera det vi praktiserar. 

Vi kommer även titta på UR:s serie Pick a colour (säsong 1). Kopplat till dessa filmer kommer vi att samtala, sjunga, samt praktiskt jobba med olika fraser på ett roligt och kreativt sätt.

Veckoplanering, när ska vi göra vad?
v.35 Vi presenterar oss på engelska och lär oss fraserna: 

  • Hello! My name is …
  • What is your name?

Därefter så skriver vi och ritar vårt namn.

Vi tittar även på serien Pic a colour “My name”: https://urplay.se/program/192350-pick-a-colour-my-name

Vi sjunger och pratar om vad som sägs under filmen.

1: Colours

Vi tittar på färgerna pink, black, white, red, brown, green, yellow and blue.

Vi tittar på våra kläder och säger fraserna:

  • What colour is this?
  • It is …

2: Colours

Vi fortsätter att arbeta med våra färger och gör loppor där eleverna nu får öva på fraserna:

  • Say I number?
  • ….
  • one two tree …ten
  • Pick I coloure
  • pink/black/white/red/brown/ green/yellow/blue

3: Colours

Vi fortsätter arbeta med våra färger genom:

  • crosswords
  • Bingo
  • Role the Dice
  • Memory

Sjunger en sång i slutet:

(Mel: Blinka lilla stjärna)

Colour song (kopieringsunderlag i lärarhandledning)

4: Numbers

Vi räknar framåt och bakåt på engelska i samlingen och tittar samtidigt på våra siffror 0-10. Därefter så jobbar vi vidare med våra siffror genom att eleverna får skriva på engelska, zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. Vi tittar på den film som är kopplat till materialet för att öva fraserna:

  • What number is this?
  • zero/one/two/three/four/five/six/seven/eight/nine/ten

5: Numbers

Vi forsätter arbeta med våra siffror.

  • Crossword
  • Bingo
  • Roll the dice
  • Flash cards

Vi sjunger en sång (se kopieringsunderlag i lärarhandledningen)

Vi gör pop fast på engelska den som säger 10 får sätta sig ned.

6: Storytime

Vi läser boken “Fun at the Beach”

Vi läser boken först genom att bara titta på bilderna därefter lyssnar vi på berättelsen. Sen testar vi på att läsa för varandra.

  • Vi samtalar om handlingen.
  • Översätter
  • letar efter ord och upprepningar.
  • Vi kopplar texten till elevernas egna erfarenheter.
  • Vi dramatiserar berättelsen i mindre grupper.
  • Alla får lyssna på tre frågor som är kopplade till texten och ringa in rätt svar i sin bok.

7: Storytime

Vi läser boken “Top dog”

Vi läser boken först genom att bara titta på bilderna därefter lyssnar vi på berättelsen. Sen testar vi på att läsa för varandra.

  • Vi samtalar om handlingen.
  • Översätter
  • letar efter ord och upprepningar.
  • Vi kopplar texten till elevernas egna erfarenheter.
  • Vi dramatiserar berättelsen i mindre grupper.
  • Alla får lyssna på tre frågor som är kopplade till texten och ringa in rätt svar i sin bok.

8: Food

Vi tittar på “Pick a Colour” Food https://urplay.se/program/192349-pick-a-colour-food

Vi pratar om olika maträtter och leker restaurang. Vi övar på fraserna:

  • What would you like to eat?”
  • I would like to eat … hot dog, pizza, meatballs…
  • What’s your favorite food?
  • My favourite food is…hot dog, pizza, meatballs…
  • I like…strawberries, blueberries, banana, grapes, pineapple, apple, orange, raspberries, watermelon apple, cookies,…
  • I am hungry. We are hungry.

9: Fuits

Vi tittar på olika frukter i boken och lär oss hur de uttalas samt hur vi skriver dem.

  • vi sjunger en rap …

I like. BIG, BIG apples. BIG BIG apples yea!

I like small, small apples, yeah!

I like big and small.

10: Fuits

Vi lära oss fler fraser där vi övar på att fråga kompisarna vilka frukter som hen gillar eller inte gillar.

  • What di you like?
  • I like Lemons.
  • I don´t like pears.

Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen

 

______________________________________________

Sammanhang och aktualitet
Vi arbetar med de 

Centralt innehåll från kursplanen

Kommunikationens innehåll

  • Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
  • Intressen, personer och platser.
  • Vardagsliv och levnadssätt i olika sammanhang och områden där engelska används.

Lyssna och läsa – reception

  • Tydligt talad engelska och texter från olika medier.
  • Enkla instruktioner och beskrivningar.
  • Olika former av enkla samtal och dialoger.
  • Filmer och dramatiserade berättelser för barn.
  • Sånger, ramsor, dikter och sagor.
  • Ord och fraser i närmiljön, till exempel på skyltar, i reklam och andra enkla texter.

Tala, skriva och samtala – produktion och interaktion

  • Enkla presentationer.
  • Enkla beskrivningar och meddelanden.
  • Sånger, ramsor och dramatiseringar.

Förankring i kursplanens syfte

Genom undervisningen i ämnet engelska ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

  • förstå och tolka innehållet i talad engelska och i olika slags texter,
  • formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
  • använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
  • anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och

Övergripande mål från LGR11 2.2

  • kan kommunicera på engelska i tal och skrift samt ges möjligheter att kommunicera på något ytterligare främmande språk på ett funktionellt sätt,
  • kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet

Vi arbetar utforskande och med hjälp av många olika “språk” för att nå många elever.

Den magiska skogen

När, under vilka veckor? HT och VT 20/21

Ansvarig: Camilla, Sara och Gottis

Vad ska vi göra?
Tillsammans så ska vi ta oss in i “Den magiska skogen” och göra en fantasivärld. Vi ska tillsammans utforska om våra djur i vår närmiljö. Djur som vi själva fått förvandlas till under sommaren då vi tog oss in i vårt klassrum. 

Hur ska vi arbeta?
Vi kommer lära oss om våra djur genom att läsa faktatexter samt se på filmer där vi visuellt får uppleva djuret.

Vi kommer enskilt skriva om våra djur i vår no bok. Samt rita bilder av vårt djur för att få en tydligare beskrivning av djuret.

Varannan vecka kommer vi gå ut i skogen för att uppleva naturens magi. Vi kommer här bygga upp en värld med alla våra djur så att vår kunskap kan gå vidare till andra kompisar som går vår stig.

Veckoplanering, när ska vi göra vad?
v. 34 Lägerskoledagar

– Allemansrätten, vi läser om Allemansråttan som berättar om Allemansrätten. 

– Vi arbetar med materialet Hitta vilse.

v. 35 Myran

– vi lär oss om myran genom att läsa och titta på en kort film kring myran. 

– Vi samtalar och reflekterar kring det vi har lärt oss genom VT rutinen ”Think pair share”

– Vi skriver om myran och ritar en bild.

– vi går ut i skogen för att upptäcka naturens magi och hitta våra små myror ute i skogen och här få möjlighet att smaka på deras myrsyra.

v. 36 Fjärilen

– Vi lär oss om fjärilen genom att läsa en faktatext och titta på en kort film.

– Vi samtalar om vad vi lärt oss med hjälp av VT – rutinen ”think pair share”

– Vi skriver om fjärilen och ritar upp fjärilens livscykel.

v. 37 Spindeln

– Vi lär oss om spindeln genom att läsa en faktatext och titta på en kort film.

– Vi skriver om spindeln och ritar en bild över spindelns olika delar. 

– Vi går ut till vår magiska stig där vi tittar på möjliga platser för att bygga små hus där våra djur kan bo. Vi samlar stenar.

v. 38 Ekoxen

– Vi lär oss om ekoxen genom att läsa en faktatext och titta på en kort film om ekoxen. 

– Vi skriver om ekoxen och ritar en ekoxe i verklig storlek i våra böcker.

v. 39

Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen

 

0 – Eleven kan beskriva… Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla samband i naturen utifrån upplevelser och utforskande av närmiljön.
0 – I samtal om årstider… I samtal om årstider berättar eleven om förändringar i naturen och ger exempel på livscykler hos några djur och växter.

 

1 – Eleven gör enkla… Eleven gör enkla observationer av årstider, namnger några djur och växter, sorterar dem efter olika egenskaper samt beskriver och ger exempel på kopplingar mellan dem i enkla näringskedjor. 

 

1 – I det undersökande arbetet… I det undersökande arbetet gör eleven någon jämförelse mellan egna och andras resultat.
1 – Eleven dokumenterar… Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.

 

______________________________________________

Sammanhang och aktualitet

Vi arbetar just nu med småkryp i NO. Här tar vi reda på fakta om alla de djur som eleverna har föreställt sig att vara under sommaren då de smög sig in på Lemshaga.

 

Centralt innehåll från kursplanen

BIOLOGI

Året runt i naturen

Årstidsväxlingar i naturen och hur man känner igen årstider. Djurs och växters livscykler och anpassningar till olika årstider.

Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas samt namn på några vanligt förekommande arter.

Enkla näringskedjor som beskriver samband mellan organismer i ekosystem.

Berättelser om natur och naturvetenskap

Skönlitteratur, myter och konst som handlar om naturen och människan.

 

Förankring i kursplanens syfte

Undervisningen i ämnet biologi ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om biologiska sammanhang och nyfikenhet på och intresse för att veta mer om sig själva och naturen. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att ställa frågor om naturen och människan utifrån egna upplevelser och aktuella händelser

 

Övergripande mål från LGR11 2.2

Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola:

kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,

kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,

kan använda såväl digitala som andra verktyg och medier för kunskapssökande, informationsbearbetning, problemlösning, skapande, kommunikation och lärande,

kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,

har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling,

har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället,

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet
Vi använder oss av ett utforskande arbetssätt där elevernas intresse och engagemang driver arbetet framåt. Vi använder oss av VT rutiner för att få en större förståelse för vår miljö och våra djur.

Neptunus veckobrev v.37

Hej alla barn och föräldrar i Neptunus!

Tack för en fin vecka tillsammans! Allt blev lite dramatiskt när vi råkade störa några jordgetingar i deras bo under friluftslivet i torsdags! Men tack och lov blev det inga allvarliga reaktioner på de bett som blev. Det blir ett minne vi bär med oss, och framöver ska vi gå en anan stig. Förra veckan så har vi gjort bedömningsstödet i svenska och lyssnat på alla barn och deras läsning samt kunskaper om bokstävernas namn och ljud. Under denna vecka har vi börjat med bedömningsstödet i matematik. Det blir ett bra underlag för vad just ditt barn behärskar och behöver extra stöttning i. Vi kommer att prata om dessa under våra utvecklingssamtal. Du kan nu boka utvecklingssamtal på school soft se ytterligare information nedan.

Kunskaper:

SV- veckans bokstav

Denna vecka har vi arbetat med bokstaven M. I bokstavspåsen fanns ord som bland annat mamma, morot, muffinsform, manschett, medicin, diadem m.m. Vi vill gärna tipsa om att hitta lagom långa ord, då det ibland blir lite svårt för alla att hinna skriva dem.
Vi övande sedan på att forma bokstaven samt skriva några ord med bokstaven M i vår arbetsbok. Vi övade även på att lyssna på vart bokstaven M finns i olika ord, är de i början, inuti eller i slutet av ordet? Vi arbetade även med bokstaven M på bingel.

Behöver ditt barn öva extra på att forma bokstäver så kan vi varmt rekommendera appen “LetterSchool”.

Nästa vecka får Nellie och Linnea presentera veckans bokstav.

SV- läsläxan

Den här veckan kommer ni få läsa kapitel 3 Den magiska kulan. De nya orden denna vecka är, “var” “är” och skiljetecknet “?”. Prata gärna om orden och försök skriva meningar med dessa ord i. Öva gärna även på att formulera en fråga och öva på att avsluta med frågetecken. I detta kapitel får Asta en magisk kula av den gamla damen som har magiska krafter fast den såg ut som en vanlig spelkula. Efter vi läst det nya kapitlet fick alla barnen varsin “magisk kula” för att få lite magi, fantasi och inlevelse i våran berättelse.

Öva gärna även genom att spela memory tillsammans med ert barn. Prata om bokstävernas olika ljud då många av våra bokstäver kan låta olika när vi läser. Försök gärna komma på olika ord som börjar på bokstaven som man får som par. Dock får ni gärna ha kvar dessa hemma, så de inte kommer bort här på skolan. Men själva kuvertet ska tillbaka när läsläxan lämnas in.

Läxboken, läseboken samt kuvertet lämnas sedan in under torsdagen nästa vecka då vi kommer att läsa tillsammans med alla igen. Glöm inte att förvara dina läxböcker i en mapp så att allt håller hela året.

Matematik

 

Denna vecka har vi övat på räkna antal upp till 10. Vi arbetar med att räkna och visa med konkret material olika tal. Sedan fick de två och två använda 10 bönor. Kompisen fick gömma ett hemligt antal i handen, och med hjälp av de bönor som var kvar skulle den andra gissa vilket antal bönor som var gömda. Ett bra och tydligt sätt att öva på våra 10-kompisar.

NO

Under måndagens NO lektion fick vi lära oss mer om spindlar. Vi lärde oss att spindlar spinner nät från sina spinnvårtor som sitter längst ner på bakkroppen. Alla har 8 ben, men nästan alla sorters spindlar har även 8 ögon. Nu till en början har vi skrivit för hand, och då övat på att skapa mellanrum mellan orden. Nedan ser ni en bild på tipset att ha ett finger mellan varje ord så blir det magiskt rätt mellanrum. Vi kommer även att öva på att skriva på Ipaden.

Lära känna samtal

Kom ihåg att boka utvecklingssamtal på school soft om ni inte redan gjort det.

Samtalen kommer att ske digitalt via Google meet. Det är viktigt att den mailadress ni lagt in i SchoolSoft är den ni vill bli kontaktad på då ni kommer att bli inbjudna till mötet via er mailadress. Om ni inte har en gmail-adress behöver ni ansluta med en dator annars går det även bra med telefon eller iPad.

Eleven ska vara med på samtalet vilket innebär att är eleven på skolan sitter hen med oss mentorer. Är eleven hemma sitter hen med er föräldrar. Det är av stor vikt att ni anmäler om ert barn kommer vara på skolan eller inte under onsdagen den 23/9 då skolan är stängd, men fritids öppet. Glöm inte att fylla i “Inför utvecklingssamtal” minst 5 dagar innan.

Eftersom situationen är som den är, innebär det att samtalen kommer att se något annorlunda ut. Men vi anser ändå att det är viktigt att vi ses på detta vis.

Föräldramöte

För att undvika smittspridning så här i början av terminen så kommer vi istället för att ses lägga ut en presentation med information.

Nästa vecka:

Mån: Vi startar upp veckan tillsammans.
Tis: Sovmorgon skolan startar 9.40
Ons: Idrott (mjuka kläder tas med i en ryggsäck eller gympapåse)
Tor: Läsläxan lämnas in och förhörs i mindre grupper. (Förvara gärna din läxa i en mapp)
Fre: Veckans läxa delas ut.

Trevlig helg!

Sara, Camilla och Mattias