Lucia

Vi har firat Lucia enligt tradition i Amfiteatern. Både spännande och lite pirrigt var de för flera att tassa upp och framföra Tomtar tomtar. Grymt jobbat och tack för fin sång alla Pluto-Nissar!

Nissen och julaktiviteterna

Under december har vi haft en nisse boende hos oss som dagligen lagt små meddelanden i vår adventskalender. De flesta dagarna har det varit någon form av aktivitet som t ex tomte-gympa, julpyssel, skriva önskelista, rita jul-mandalas eller snälluppdrag. Ibland har det varit ett julkort med en hälsning från någon av Nisses vänner. Istället för högläsning har vi valt att titta på ett avsnitt varje dag, av Pelle Svanslös en äldre julkalender från 1997. Även utomhus har det funnits en advetskalender med olika rastlekar som eleverna har fått önska.

 

Jullunch

Vi har ätit julbord tillsammans. Under förmiddagens lektion denna dag pratade vi om vad julmat är och om vi hade några favoriter på julbordet. Maria och Christina berätta hur julbordet på Lemshaga brukar gå till och sedan fick vi skapa vår egen jultallrik.

Skogen

Då Mångruppsaktiviteterna är slut för terminen, valde vi under sista skolveckan att gå till skogen och leka tillsammans. I skogen kunde vi välja på att göra ett vinterbingo, leta spår efter olika djur eller leka fritt och utforska naturen runt omkring.

 

Julavslutning

Vi avslutade terminen med julavsltning i Amfitetaern, där vi en än gång fick sjunga Tomtar Tomtar. Vi lyssnade på rektor Annicas jultal och hörde flera andra klasser och kören sjunga stämningsfulla sånger.
Det fanns även möjligheten att göra ett besök på årets julmarknad som eleverna i Mars hade anordnat.

Tack för den här terminen!

Tack för den här terminen och för de fina julklapparna. Det har varit så roligt att få lära känna er alla under den här terminen. Vi har hunnit med så mycket kul, lekt och lärt oss massor tillsammans. Vi ser fram emot att ses igen i januari. Nu önskar vi er alla ett riktigt skönt jullov.

 

God Jul & Gott Nytt År!

önskar
Maria, Christina, Anna, Hendrike & Titti

 

 

 

 

Tema – samarbete

Under denna månad har vi bland annat arbetat i något som vi valt att kalla för Torsdagsgrupper. I dessa grupper har eleverna varit indelade i fyra grupper, blandade från båda klasserna och där samarbete har legat i fokus. Vår tanke med temat är att ge eleverna möjlighet att både utmana sig själva där förmågorna – problemlösning, kreativitet och kommunikation tränas men också att bilda nya relationer samt utveckla sin samarbetsförmåga. Temat tar stöd från följande punkter i läroplanen.

 

Syfte från läroplanen:

• Undervisningen ska uppmuntra och utmana eleverna att pröva egna och andras idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling. Därigenom ska eleverna ges möjlighet att utveckla kreativitet, nyfikenhet och tilltro till sin egen förmåga.

• Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla goda kamratrelationer samt känna tillhörighet och trygghet i elevgruppen.

• skapa och upprätthålla goda relationer samt samarbeta utifrån ett demokratiskt och empatiskt förhållningssätt, 

Mål från läroplanen: 

• kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,

• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga.

 

Marias aktivitet

När grupperna har träffat Maria har de fokuserat på olika typer av samarbetsövningar och lekar. Eleverna har samarbetat både i helgrupp och parvis vid detta tillfälle. Här nedan kommer en beskrivning av några av övningarna. Förutom dessa övningar så gjorde vi även Rockringen, Knuten och Bollen i ringen. Alla grupper har visat en stor samarbetsförmåga. 

 

Namnlek

Vi inledde med en namnlek. Där alla stod i en ring och en kompis i taget fick gå in i ringen, säga sitt namn och hitta på en rörelse. Kompisarna i ringen svarade sedan Hej……! och gjorde samma rörelse.

 

Håll ballonger i luften

Den här övningen krävde stor samarbetsförmåga. Gruppen stod i en ring och höll varandras händer sedan gällde det att lyckas hålla kvar ballongen i luften. Vi fick bara röra ballongen med händerna och huvudet. 

 

Tunnelboll

I denna lek stod alla på ett led med delade ben. Sedan gällde det för den som stod först att lyckas skicka bollen genom hela ben-tunneln till den som stod sist. Alla fick prova att vara tunnel, stå först och sist.

 

Balanssudd

I denna övning samarbetade kompisarna två och två. Utmaningen gick ut på att balansera ett sudd mellan varsitt finger. När kompisarna hittat balansen kunde de utmana sig genom att försöka röra sig upp och ner på mattan eller ta sig runt i klassrummet utan att tappa suddet. 

 

Båten i hamn

Det här var en av de sista lekar som vi gjorde. Där skulle kompisarna både samarbeta parvis (båten och hamnen) men även de övriga kompisarna (livbojarna) skulle hjälpa båten att ta sig över havet och komma ända fram till hamnen utan att krocka med någonting längs vägen. Kompisen som var båt hade en mössa över ögonen och skulle således navigera fram i blindo. Här ställs stora krav på samarbete för att uppdraget skulle lyckas. 

 

Annas aktivitet

Vi börjar varje gång med att fundera och diskutera vad begreppet samarbete betyder och hur vi gör när vi samarbetar. Vi pratar också om vad man kan göra när man inte är överens. Alla grupperna har varit inne på att det handlar om att hjälpas åt. 

Vi arbetar sedan med lera i smågrupper, tre-fyra/grupp, och uppgiften blir att tillsammans bygga ett redan färdigkonstruerat mönster med hjälp av leran. Vi startar alltid med att tipsa varandra om hur man kan göra med leran för att tex bygga cirklar eller små bollar som kan ingå i mönstret. 

Avslutningsvis tittar vi på varandras arbeten och pratar om hur samarbetet gått.

 

Hendrikes aktivitet

Aktiviteten börjar med att vi bollar ideer om hur man kan samarbeta när man skapar. Hur kan båda känna sig delaktiga och nöjda på samma gång? Därefter paras de in i par 2 och 2 och får uppgiften om att skapa ett fantasidjur på ett papper. Djuret kan se ut och kan ha vilka egenskaper som helst. 

När paret är nöjda med sin ritning ska de försöka bygga ihop sitt djur av en mängd olika material t.ex. kottar, kartonger, fjädrar, flirtkulor, papper och paljetter. 

I slutet av lektionen har vi vernissage där eleverna får visa upp sina skapelser för varandra och berätta lite om hur tankarna gick i skapandet. 

Vi utvärderar innan lektionens slut med frågor som t.ex. Är ni nöjda? Hur gick arbetet? Blev det som ni hade tänkt er?

 

Christinas aktivitet 

När grupperna har varit med Christina har de gått upp till vindskyddet och där har eleverna fått arbeta i två stycken grupper med fem elever i varje. Uppgiften har varit att skapa en mandala med naturmaterial där alla ska få vara med och bestämma och de ska komma överens. De har fått papper och penna och tillsammans ritat och funderat på vilka saker de vill ska vara med i sin mandala. De har samlat material på presenningar och sedan tillsammans börjat bygga sin mandala. Det har varit full aktivitet och spännande att höra hur de diskuterar och ger förslag på hur de skulle kunna göra samt även visat hur deras tanke skulle se ut. 

 

Trevlig helg! 

/ Maria, Christina, Anna, Hendrike & Titti 

 

Hej alla Plutofamiljer!

 

SO

FN-samling och barnkonventionen

På Lemshaga har vi traditionen att uppmärksamma FN-dagen varje år. Enligt tradition är det åk 2 (Uranus) som håller i en FN samlingen för hela Mellangården åk: F-3. Inför denna samling övade vi in två låtar för att kunna delta och bidra till en gemenskap. Innan samlingen tittade vi på en kort film om FN. Den handlade om vad de har för uppgift och vad de strävar efter. Efter det gjorde vi FN armband som vi ritade och satte runt armen. På FN samlingen sjöng vi sånger och lyssnade på några av de artiklar från barnkonventionen som handlade om barns rättigheter.

I klassrummet arbetade vi vidare med barns rättigheter. Vi tittade på en film om barnkonventionen och samtalade kring hur olika det kan se ut i världen och i sverige och hur viktigt det är att dessa rättigheter för barn har tagits fram. Eleverna fick sedan arbeta parvis med en rättighet som de fick illustrera en bild till (lektionsmaterial från @frokenanna.se).

 

Halloween

Innan höstlovet passade vi på att fira halloween där de som ville fick klä ut sig. Under fredagseftermiddagens lektion kunde en välja på ansiktsmålning, rita halloween-teckningar, leka i klassrummen eller titta på film och mumsa på popcorn och saft.
Det blev en mysigt avslut tillsammans innan höstlovet.

 

Gosedjur- och pyjamasdag

I torsdags efter höstlovet hade alla klasser i Mellangården gosedjur- och pyjamas dag. Tänk att få komma till skolan i pyjamas…. lite tokigt men mest mysigt och skönt tyckte de flesta. Pricken över i.et var så klart att få ta med sig en eget gosedjur denna dag.
Denna dag fick gosedjuren vara plutoelever och var med under de flesta moment som en skol- och fritidstid innefattar. Under morgonsamlingen fick de presentera sig och sedan diskuterade vi fram vilket förhållningssätt som vi önskade skulle råda denna dag för att den skulle bli bra för både gosedjuren och alla plutokompisar.

Det här enades vi om:
– gosedjuren behöver följa samma kompisregler som vi.
– gosedjuren behöver följa samma klassregler som vi.
– om man vill röra någons gosedjur så måste man fråga först.
– om man vill, så får man leka utomhus med sitt gosedjur, med vara beredd på att den kan bli smutsig.
– gosedjuren får stanna kvar på Pluto när vi äter lunch och mellis.
– man får leka med sitt gosedjur hela dagen. De får följa med röda gruppen till skogen.
– vi ska ta hand om gosedjuren så de har en bra dag på Pluto.

Arbetsuppgifterna denna dag hade även de gosedjuren i fokus.

Arbetspass 1:
Alla fick börja med tänka själva en stund: -Vad är det bästa med ditt gosedjur?
Sedan samtalade vi parvis. -Berätta för din kompis vad ditt gosedjur heter och vad som är det bästa med ditt gosedjur.
Den enskilda uppgiften handlade om att skriva om sitt gosedjur och rita av den.

 

Arbetspass 2:
Vi redovisade/samtalade i en lite större grupp (3-4 st). Vi presenterade vårt gosedjur och berättade vad det bästa med vårt gosedjur var. Sedan jämförde vi våra gosedjur och försökte se hur många likheter vi kunde hitta mellan dem.

Så här sa några Plutokompisar:
– alla våra gosedjur har en nos.
– de har fyra tassar.
– alla våra gosedjur har en svans.
– de är lika stora.
– de har några färger som är lika, svart, röd och vit,
– de har två armar och två ben.
– de har ögon och en mun.
– alla har färgen brun.

Vi passade också på att sjunga tillsammans med gosedjuren. Vi sjöng sångerna Lilla Nalle, akta dig!, Tokig nalle och Teddybjörnen Fredriksson. Gosedjuren fick även prova på att leka Fruktsallad och titta på ett avsnitt av Krambjörnarna. Under fritidstiden var gosedjuren med under den fria leken både inne, ute och i skogen.

 

 

Plutokompis!
Har du frågat ditt gosedjur vad den tyckte om dagen på Pluto? Berätta för oss på måndag vad du fick för svar.

 

Trevlig helg!
/ Maria, Christina, Anna, Hendrike & Titti

 

Plutos månadsbrev  – September

Hej alla Plutofamiljer!

I detta månadsbrev kommer vi att berätta och beskriva mer hur lektionsupplägget ser ut i svenska och och matematik för eleverna i Pluto.

 

SVENSKA

Läsresan

Under september har vi arbetat med de första kapitlen i Läsresan. Läsresan är vårt basläromedel i svenska. 

Under året i förskoleklass kommer eleverna genom Läsresan att få:

• Möta olika typer av texter, författare och illustratörer.
• Fundera över läsförståelsefrågor kopplade till texten.
• Utveckla sin språkliga medvetenhet genom språklekar.
• Arbeta strukturerat med bokstäver och språkljud. 
• Fortsätta att träna på egen hand genom pedagogiska övningar på elevwebben.

 

Ett kapitel innehåller fyra lektioner uppdelade på två veckor. Vi inleder varje nytt kapitel med att titta på vad vi ska arbeta med och lära oss mer om under de kommande två veckorna.

 

Lektion 1: 

Ord att förstå  

Vi inleder med att samtala kring veckans tre ord. Vad betyder orden? 

Vi delar med oss av sammanhang, tankar och erfarenheter kopplade till orden. 

På Läsresan web läser vi upp meningarna med orden och sedan hittar vi på nya meningar där orden passar in.

 

Läsning 

• Vi börjar med att läsa rubriken och titta på framsidan av veckans text. Vi funderar och delar med oss av vad vi tror att den kommer att handla om. 
• På Läsresans web lyssnar vi sedan på texten. 
• Efter det läser vi den en gång till tillsammans. Vi ekoläser (eller papegojläser som vi kallar det) där Maria läser en mening i taget och sedan så läser/säger eleverna meningen efter i kör. 
• Vi samtalar även om texten utifrån olika frågeställningar kopplade till handlingen eller ämnet i texten.

 

Läsförståelse

• I arbetsboken får eleverna rita och berätta om något som är kopplat till texten vi hört eller det aktuella ämnet. Här utmanas eleverna i sin rit- och skrivutveckling utifrån sina förutsättningar och kunskaper. Det kan välja att rita av bilder från tavlan eller rita egna. Fylla i ord eller mening med pennan. Skriva av ord eller mening från en lapp eller ljuda fram och skriva ord eller mening själv. 

 

Lektion 2 och 4: 

Bokstav och ljud 

• Maria presenterar bokstaven och några bilder och ordbilder kopplade till den. Ibland sjunger vi sånger eller ramsar ramsor som hör till. 
• Vi pratar om vad bokstaven heter och vilka ljud den har. 
• Eleverna får berätta om ord de känner till som börjar eller innehåller bokstaven. 
• Vi tittar på veckans bokstavsfilm på skolplus/bokstavståget. 
• På Läsresans web, tittar vi på bilden och lyssnar efter ord som börjar på och innehåller veckans bokstavsljud. 
• Vi pratar om hur vi skriver bokstaven och provar att forma/skriva den i luften med vår skrivhand.

 

I arbetsboken får eleverna: 

• Öva på att känna igen och ringa in veckans bokstav.
• Öva på att skriva veckans bokstav som versal och gemen.
• Öva på säga orden, lyssna och ringa in bilderna där de hör bokstavsljudet.
• Öva på att skriva ord och rita bilder till kopplade till veckans bokstav.

 

Lektion 3:

Bokstäver och namn / Ordbild

• I kapitel 1-4 arbetar vi med övningar kopplat till bokstäver och namn. Vi tittar närmare på och bekantar oss med hela alfabetet både det versala (de stora) och de gemena (de små) bokstäverna på olika sätt. Vi arbetar med övningar som handlar om bokstäver som vi känner igen, mitt eget namn, en kompis namn, familjemedlemmars namn, vad mer kan ha namn (gator, städer, länder, planeter mm).

• I kapitel 5-15 arbetar vi med ordbilderna: jag, ser, kan, är, och, en/ett, Det och har.

 

Befästa kunskaper / utmaningar:

Ipads och extrauppgifter

• På Läsresan elevwebb och på Skolplus-Bokstavståget får eleverna möjligheten att öva vidare genom olika språkspel och språkövningar. Tid till detta får eleverna under lektion 2 och 4. 
• På varje lektion finns även möjligheten att öva vidare och befästa sin kunskaper genom olika extrauppgifter. 

 

MATEMATIK

Mitt i prick.

Under denna period har vi arbetat med antal 1-5 och begreppet lika många, Siffra, tal och antal samt parbildning. Vi har också arbetat med mönster, likheter och skillnader. matematiken. 

 

Lektion 1:

• Vi kollar gemensamt på bilden och räknar tillsammans hur många vi ser av olika ting som till exempel: äpplen, sniglar, stenar, ekorrar, kottar, kråkor och så vidare.
• Vi går igenom på skärmen hur vi ska fylla i det i boken och arbetar med boken.
• Vi tittade på begreppet lika många och listade ut hur många kakor får tre kaniner om de ska ha lika många som de är?
• Vi arbetade med ipaden och spelade spelet pingvinhopp 1 till 10.

Lektion 2:

• Vi började med att kolla på katten musen tiotusen: om ett.
• Vi skrev siffran 1 tillsammans i luften med hela armen sedan fingret och med näsan.
• Vi skrev siffran 2 tillsammans i luften med hela armen, med fingret, med stortån och med örat.
• Vi arbetade i boken med att skriva siffran 1 och 2 för att sedan rita in i bilden 2 blommor, 1 katt, 2 träd med mera.
• Vi arbetade med ipaden och spelade pingvinhopp 1-10.
• Vi drog varsin sak ur en påse och försökte hitta kompisen som hade en likadan sak så det blev ett par.
• Vi tittade på katten musen tiotusen: bilda par.
• Vi arbetade i boken med att dra streck mellan paren och färglägga dem lika.
• Vi ritade också andra strumpan som den första så de blev par i boken.
• Vi valde spel på ipaden pingvinhopp 1-10, pingvinhopp 1-20 eller memory talen 1-10

Lektion 3

• Vi började med att titta på avsnittet pärlor i ett mönster med miniräknarna och fick då lära oss att något som upprepar sig är ett mönster
• Vi arbetade med mönster i stationer. 5 minuter på varje station. Första stationen bygg ett mönster med gem. Andra stationen bilda ett mönster med färgade plast skedar. Tredje stationen bygg ett mönster med kaplastavar. Fjärde stationen fortsätt mönstret med whiteboard penna. Femte stationen bygg ditt mönster med plus plus. Sjätte stationen arbeta i mönster häftet
• Vi tittade på katten musen tiotusen avsnittet: mönster och matte.
• Vi arbetade i boken med att fortsätta mönster och avslutade med att göra vårt eget mönster i boken.
• Vi tittade på sekvensen med lattjolajbanlådan i fem myror är fler än fyra elefanter och fick diskutera vilket djur som skulle bort av svan, giraff, struts och en talgoxe. Vilken tycker du ska bort och varför?
• Vi delade in oss i smågrupper och fick en liten låda med bilder av olika djur. Var och en fick välja 4 djur och så fick de andra gissa och säga vilken de tyckte skulle bort och varför, sedan fick den som valt bilderna berätta hur den hade tänkt.
• Vi gick igenom hur sidan i boken såg ut och de fick arbeta med skillnader och längst ner på sidan fick de rita in likheter till exempel ett äpple, en apelsin och ett päron. Vad hör ihop med det kan du komma på något mer?

Trevlig helg!