Solen Veckobrev vecka 13

Hej Solar!

När ni läser de här raderna har ni redan börjat ert välförtjänta påsklov. Njut, det är ert sista påsklov som högstadieelev……väl tillbaka hos oss i skolan är det inte många veckor kvar. Använd den tiden VÄL!!

Veckan som gick: Under mentorstiden med Gröna klassen påbörjade vi ett litet projekt om “Min tid på Lemshaga”. Det kommer utmynna i små kort presentationer med bilder och minnen från er tid hos oss. Vi mentorer ser verkligen fram emot att få höra på dessa senare under terminen. Onsdagen blev lite speciell med distans för alla på förmiddagen för att sedan delta på Inspirationsmässan, som i år hölls digitalt. En majoritet av eleverna upplevde den som intressant och bra. Från våra inbjudna inspiratörer har vi bara fått höra positiva saker vilket såklart är kul.

Veckan som kommer: PÅSKLOV!!!!!!!!!!!!!!

Övrig viktig info

Fortsatt distans: Skolan  har valt pga rådande smittläge att fortsätta upplägget som nu har gällt även efter påsklovet. Så för oss i Solen blir det att Röda klassen kommer till skolan på heltid vecka 15 (börjar med mentorstid 8:20) och Gröna klassen har distans mån, tis och tors och är i skolan på onsdag och fredag. Precis samma upplägg som vi nu har haft. Ni i grön som har musik kommer således ha det på måndag morgon 8:20.
Se även mer info på schoolsoft från vår rektor Marianne.

Föräldramöte: Vi hälsar er varmt välkomna till terminens föräldramöte. Boka upp onsdag 28/4 mellan 17:30-19:00. Mötet kommer hållas via google meet och vi kommer skicka ut en länk via schoolsoft ett par dagar innan. På mötet kommer vi prata gymnasiet samt hur/vad vi kan göra inför Solarnas avslutning. Vi hoppas då veta lite mer om vad vi måste förhålla oss till. Varmt välkomna!!

Nationella proven: De ordinarie proven kommer som ni vet inte att genomföras i år. Däremot har skolverket tagit fram ett bedömningsstöd (likvärdigt nationella proven) i samtliga ämnen som vanligtvis har NP. Det kommer vara upp till varje lärare att besluta om dessa skall användas i sin helhet eller enbart utvalda delar. Eftersom provtiden är lite längre än vanliga lektioner kan detta komma att innebära vissa schemaändringar som då kommer kommuniceras i god tid med eleverna.

Kommande datum

v.14 Påsklov
v.15 – torsdag: Preliminära antagningarna kommer ut och omvalsperioden startar.
v. 17 – onsdag: Föräldramöte

Önskar er alla en riktigt skön påskledighet!!!!!!

//Cristin, Ann och Henke

Solen veckobrev v. 12

Hej alla Solar med familjer!

Kort veckobrev den här gången pga sjukdom.

Nästa vecka:

  • Solen grön välkomnas tillbaka efter en vecka på halvdistans.
  • Vi har en kort vecka framför oss. Fredag är röd och ni är lediga.
  • På onsdag är det inspirationsmässa. Hela onsdagens undervisning kommer att ske på distans.
  • På torsdag är det livräddning på badhuset för Solen röd.
  • Påsklov vecka 14
  • Hur det kommer att se ut efter påsk gällande distansundervisning får vi veta under kommande vecka.

Allt gott!

Mentorerna i Solen

Veckobrev Solen V 11

Hej fina Solar!!

Så härligt med lite sol i veckan. Så kul att se att ni börjar spela basket igen. Bra att ni kan vara ute i friska luften och få lite mer energi.

Pandemin släpper ju tyvärr inte taget om vårt avlånga land så vi behöver fortsätta göra allt vi kan för att begränsa smittan. Håll avstånd, tvätta händerna och stanna hemma vid symptom!! Vi vet inte än hur det kommer se ut efter påsklovet. Vi återkommer med det.

Veckan som gick: Vi har haft gröna klassen inne i skolan hela veckan. Så kul att ses . Känns länge sedan vi sågs. Ni har haft prov och planerat ert slutarbete i Hkk bla. Röda klassen var inne onsdag och torsdag.Precis på samma sätt som innan lovet.

Vi gör vårt yttersta för att era provschema skall vara så rimliga det bara går. Inte helt lätt när lektioner försvinner och veckorna byts. Märker ni av att det blir trångt och väldigt mycket så prata med oss mentorer så försöker vi vara behjälpliga men vi får räkna med att det blir några tuffa veckor framöver.

Veckan som kommer: Vi hälsar RÖDA klassen välkomna tillbaka på “heltid” i skolan. GRÖNA klassen fortsätter med distans mån, tis och tors men är i skolan på onsdag och fredag.Röda klassen  Vi träffas på mentorstiden på måndag morgon i No salen.

Övrig viktig info

Vi kommer att ha ett föräldramöte efter påsklovet då vi kommer att prata gymnasievalet igen, då har eleverna fått sina preliminära val. Vi kommer också prata om Solarnas avslutning. Vi återkommer med dag o tid.

Inspirationsmässan: En liten påminnelse till alla er föräldrar. Kontakta Maria K-W för att ge våra ungdomar en möjlighet att lyssna på intressanta yrken.

 

Schoolsoft/planering: Det är mycket som händer i skolans olika ämnen. De allra flesta av våra elever behöver hjälp med planering och struktur av skolarbetet. Ta för vana att sätta er ner tillsammans för att kolla av vad som är på gång och vilken hjälp era barn vill ha.

Nationella proven: De ordinarie proven kommer som ni vet inte att genomföras i år. Däremot har skolverket tagit fram ett bedömningsstöd (likvärdigt nationella proven) i samtliga ämnen som vanligtvis har NP. Det kommer vara upp till varje lärare att besluta om dessa skall användas i sin helhet eller enbart utvalda delar.

Mattestöd: Gratis Live Hjälp i Matte.   https://mailchi.mp/67b9e0fb5d16/gratis-live-hjlp-i-matematik?e=e82acfe2e3

Kommande datum

V.12 Vi välkomnar Solen röd tillbaka. Grön i skolan ons och fre.
v. 13 – onsdag: Inspirationsmässa
v.14 Påsklov
v.15 – torsdag: Preliminära antagningarna kommer ut och omvalsperioden startar.

Då önskar vi er alla en härlig helg!!

//Ann, Cristin och Henke

Solen veckobrev vecka 10

Hej fina Solar!!

Vilka märkliga veckor rent väderleksmässigt vi haft. Från riktig vinter till en härlig smak av våren och tillbaka till vinter/höststorm. Det verkar som om man får behålla mössa och tjockjackan  på ett tag till. Oavsett väder kan vi ju hälsa ljuset på allvar välkommen tillbaka. Så skönt att slippa åka både till och hem från skolan/jobbet i mörker. Pandemin släpper ju tyvärr inte taget om vårt avlånga land så vi behöver fortsätta göra allt vi kan för att begränsa smittan. Håll avstånd, tvätta händerna och stanna hemma vid symptom!!

Veckan som gick: En helvecka på distans flöt på riktigt snabbt. Det verkar som om det fungerat bra för de allra flesta. Viktigt att verkligen utnyttja varje lektion ni har så effektivt som möjligt. Under torsdagens idrottspass fick alla elever reflektera över sin arbetsmiljö under distansundervisning. Det var många bra saker som togs upp! Vi skulle gärna vilja att ni sätter er ner tillsammans med era ungdomar och tittar på vad de skrivit. Ni föräldrar är viktiga här för att hjälpa till på olika sätt.

Veckan som kommer: Vi hälsar GRÖNA klassen välkomna tillbaka på “heltid” i skolan. RÖDA klassen fortsätter med distans mån, tis och tors men är i skolan på onsdag och fredag. Precis på samma sätt som innan lovet. Vi gör vårt yttersta för att era provschema skall vara så rimliga det bara går. Inte helt lätt när lektioner försvinner och veckorna byts. Märker ni av att det blir trångt och väldigt mycket så prata med oss mentorer så försöker vi vara behjälpliga men vi får räkna med att det blir några tuffa veckor framöver.

Övrig viktig info

Vi kommer att ha ett föräldramöte efter påsklovet då vi kommer att prata gymnasievalet igen, då har eleverna fått sina preliminära val. Vi kommer också prata om Solarnas avslutning. Vi återkommer med dag o tid.

Inspirationsmässan: En liten påminnelse till alla er föräldrar. Kontakta Maria K-W för att ge våra ungdomar en möjlighet att lyssna på intressanta yrken.

 

Schoolsoft/planering: Det är mycket som händer i skolans olika ämnen. De allra flesta av våra elever behöver hjälp med planering och struktur av skolarbetet. Ta för vana att sätta er ner tillsammans för att kolla av vad som är på gång och vilken hjälp era barn vill ha.

Nationella proven: De ordinarie proven kommer som ni vet inte att genomföras i år. Däremot har skolverket tagit fram ett bedömningsstöd (likvärdigt nationella proven) i samtliga ämnen som vanligtvis har NP. Det kommer vara upp till varje lärare att besluta om dessa skall användas i sin helhet eller enbart utvalda delar.

Mattestöd: Gratis Live Hjälp i Matte.   https://mailchi.mp/67b9e0fb5d16/gratis-live-hjlp-i-matematik?e=e82acfe2e3

Kommande datum

v.11 Vi välkomnar Solen grön tillbaka. Röda i skolan ons och fre.
V.12 Vi välkomnar Solen röd tillbaka. Grön i skolan ons och fre.
v. 13 – onsdag: Inspirationsmässa
v.14 Påsklov
v.15 – torsdag: Preliminära antagningarna kommer ut och omvalsperioden startar.

Då önskar vi er alla en härlig helg!!

//Ann, Cristin och Henke

 

Indigenous peoples – Realia

När, under vilka veckor? ca v. 11–>

Detta projekt kommer att gå parallellt med en provperiod som ersätter nationella proven/kompletterar övrigt arbete i klassrummet. Se Classroom för specifik planering. Vi kommer alltså att jobba med detta OCH proven, för att hinna med allt.

 

Vad ska vi göra 

Lära om urfolk i engelsktalande länder och i Sverige.

Koppla samman egna kunskaper med fakta samt skönlitteratur (The Absolutely True Diary of a Part Time Indian).

Redovisa innehållet skriftligt och muntligt.

 

Realia i matrisen = Reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där språket används. Göra jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.

Hur ska vi arbeta?

Samla information:

Läsa pdf’er, ev se videos, koppla samman med det vi lärt av ‘The Absolutely True…’, diskutera i grupper.

Koppla information:

Ta det vi lärt och se vilka kopplingar vi kan göra till annat vi redan vet.

Veckoplanering, när ska vi göra vad?

OBS! Ungefärlig tidsplan, som utgår från nuvarande distans/skola-upplägg. Kommer ändras allteftersom. Detta är ca-veckor. Se Classroom för detalj-planering. 

v. 11-13 samla information.

v. 13-15 läsa och koppla ihop

—————-

v 15 – hörförståelsetester för elever som är i skolan

v. 15 – läsa/koppla för elever på distans

—————-

v. 16 – läsa/koppla för elever på distans

v. 16 – hörförståelsetester för elever som är i skolan

—————-

v. 17 läsförståelsetester för elever på skolan

v. 17 sammanställning av information för elever på distans

—————-

v. 18 sammanställning av information för elever på distans

v. 18 läsförståelsetester för elever på skolan

—————-

v. 19 sammanställa info i text/förbereda muntliga delar

v. 20-21 redovisningar, inlämningar

 

Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen

Du kommer att ha möjlighet att visa förmågor inom samtliga kunskapskrav. Redovisningsformerna kommer att variera och du kommer själv få vara delaktig i hur du vill leverera ditt innehåll (alla gör hela upplägget, men du får bestämma om du vill lägga mest fokus på muntligt eller skriftligt)

Bestående delar är:

5 – Visa förståelse

5 – Följa instruktioner

5 – Välja och använda material från olika medier

6 – Realia
Reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där språket används.

6 – Realia
Jämföra

Se matrisen för specifika kunskapskrav inom respektive del. 

______________________________________________

Sammanhang och aktualitet

Utöver att vi har läst The Absolutely True Diary of a Part Time Indian, av Sherman Alexie; Se nedan.

Centralt innehåll från kursplanen

Kommunikationens innehåll
  • Levnadsvillkor, traditioner, sociala relationer och kulturella företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används.
Lyssna och läsa – reception
  • Talad engelska och texter från olika medier.
  • Talad engelska med viss regional och social färgning.
  • Muntliga och skriftliga instruktioner och beskrivningar.
  • Skönlitteratur och annan fiktion även i talad, dramatiserad och filmatiserad form.
  • Olika sätt att söka, välja och värdera texter och talat språk på engelska från internet och andra medier.
  • Hur sammanbindande ord och andra uttryck används för att skapa struktur och språkligt sammanhängande helheter.
Tala, skriva och samtala – produktion och interaktion
  • Olika sätt att bearbeta egna framställningar för att variera, tydliggöra, precisera och anpassa dem efter deras syften.
  • Muntliga och skriftliga berättelser, beskrivningar och instruktioner.
  • Samtal och diskussioner samt argumentation.

 

Förankring i kursplanens syfte

Genom undervisningen i ämnet engelska ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

  • förstå och tolka innehållet i talad engelska och i olika slags texter,
  • formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
  • använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
  • anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och
  • reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där engelska används.

Övergripande mål från LGR11 2.2

Mål

Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola

  • kan kommunicera på engelska i tal och skrift (…)
  • kan använda såväl digitala som andra verktyg och medier för kunskapssökande, informationsbearbetning, problemlösning, skapande, kommunikation och lärande,
  • har fått kunskaper om de nationella minoriteternas (judar, romer, urfolket samerna, sverigefinnar och tornedalingar) kultur, språk, religion och historia,
  • kan samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olik­ heter i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia,
 Läraren ska
  • ta hänsyn till varje enskild individs behov, förutsättningar, erfarenheter och tänkande,
  • stärka elevernas vilja att lära och elevens tillit till den egna förmågan,
  • ge utrymme för elevens förmåga att själv skapa och använda olika uttrycksmedel,
  • organisera och genomföra arbetet så att eleven

– utvecklas efter sina förutsättningar och samtidigt stimuleras att använda och utveckla hela sin förmåga,

– får stöd i sin språk­ och kommunikationsutveckling,

– successivt får fler och större självständiga uppgifter och ett ökat eget ansvar,

– får möjligheter till ämnesfördjupning, överblick och sammanhang

 

2.3 ELEVERNAS ANSVAR OCH INFLYTANDE

Mål

Skolans mål är att varje elev

    • genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,
    • visar respekt för och hänsyn mot skolans personal och andra elever som en del av det gemensamma ansvaret för arbetsmiljön på skolan,
    • successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan,

Läraren ska

  • utgå från att eleverna kan och vill ta ett personligt ansvar för sin inlärning och för sitt arbete i skolan,
  • svara för att alla elever får ett reellt inflytande på arbetssätt, arbetsformer och undervisningens innehåll samt se till att detta inflytande ökar med stigande ålder och mognad,
  • verka för att eleverna oberoende av könstillhörighet får ett lika stort inflytande över och utrymme i undervisningen,

Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet

  • Vi ser gruppen som kraftfull resurs för lärande. Genom delaktighet och ansvarstagande utvecklar våra elever både sin självkännedom och sin samarbetsförmåga
  • Vår skola ska genomsyras av ett demokratiskt förhållningssätt och ett uppskattande av olikhet
  • Två frågor påverkar ständigt våra ställningstaganden, vägval och arbetssätt; Vem utbildar vi, och till vilket samhälle

Hållbar utveckling

Ansvarig/Ansvariga lärare: Patrik Bohjort

När, under vilka veckor? V.10-17

Vad?

Frågeställning och följdfrågor
  • Vad är en hållbar utveckling? Hur kan man undersöka detta i vår närmiljö?
  • Vad kan vi lära oss av våran omgivning. Vilka spår har vi lämnat?
  • Varför bor vi där vi bor?
  • Var ligger världens länder?
  • Vilka intressekonflikter om resurser kan finnas i vår kommun?
Övergripande mål från LGR11 2.2

 

  • kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt,
  • kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
  • kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden,
  • har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling,
Förankring i kursplanens syfte

Viktigt begrepp:

 Social hållbarhet
Ekologisk hållbarhet
Ekonomisk hållbarhet

 

Centralt innehåll från kursplanen

 

  • Metoder för att samla in, bearbeta, värdera och presentera geografiska data, till exempel om klimat, hälsa och handel, med hjälp av kartor, geografiska informationssystem (GIS) och geografiska verktyg som finns tillgängliga på Internet, till exempel satellitbilder.
  • Fältstudier av natur- och kulturlandskap, till exempel av samhällsplanering i närsamhället.
  • Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.
  • Namn och läge på världsdelarnas viktigare länder, vatten, öar, berg, öknar, regioner och orter.
  • Hur jordens befolkning är fördelad över jordklotet samt orsaker till och konsekvenser av den ojämna befolkningsfördelningen. Migration och urbanisering och orsaker till och konsekvenser av detta.
Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen

Hur?

Hur ska vi arbeta?
  • Fältstudie av vår närmiljö
  • Gemensamma diskussioner och undersökningar

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?
Ni kommer presentera er undersökning muntligt för Patrik (Detta sker bara med gruppen). Varje person i gruppen presenterar sin del av undersökningen. 

Veckoplanering, när ska vi göra vad?

V.10 – Vad är en hållbar utveckling? Ekologisk, ekonomisk och social. Hur kan man undersöka samhällsplaneringen i vår närmiljö? Vad händer i Gustavsbergs hamn?

V.11- Forts hålbar utveckling – Vi går vidare igenom vad som ingår i hållbar utveckling.
V.12 – Näringslivets del av den hållbara utvecklingen…  Genomgång näringslivet.
V.13 – Undersökning förberedelse, Undersökning i fält,
V.15- Sammanställning och presentationer
V.16 – Presentationer
V.17 – Presentationer.
OBS på grund av Covid kan tidsplanen komma att förändras.

Varför?

Sammanhang och aktualitet
Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet

Dokument, Uppgifter o.s.v.

Uppgift Ekologiska fotavtryck: Gå in på länken  och gör undersökningen om dina ekologis fotavtryck.
Resonera sedan med en kompis om vad du skulle kunna göra för att minska ditt ekologiska fotavtryck? Vad skulle vara svårast att avstå från?  Vilka konsekvenser lämnar dina avtryck?

Uppgift Solen

Hållbar utveckling WWF

Hållbar utveckling Värmdö

 

http://laromedel.ne.se/material/reader/234/10981

 

Texten om Hållbar utveckling

Hållbar utveckling

Näringslivet

 

Uppgift Hållbar utveckling i Hököpings kommun:

 

Geografiska Informationssystem:

GIS-tjänst värmdö
Stockholms läns landstings GIS-tjänst
https://www.lantmateriet.se/sv/Kartor-och-geografisk-information/geodataprodukter/
https://www.omaps.net/sv
https://www.orientering.se/hitta-orientering/

Google Maps

Eniro

Hitta

Blindkartor: 
http://www.eduplace.com/ss/maps/
http://www.worldatlas.com/webimage/testmaps/maps.htm